人教版三年级上音乐《法国号》
人教版小学音乐三年级上册 《法国号》教案(电子教案)
第 10周 星期 第 节 年 月 日
课题
法国号
教学
目标
知识与技能：
学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
过程与方法：
能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
情感态度与价值观：
通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教材分析
重点
用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
难点
感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。了解法国号的相关知识。
教具
图片音响
多媒体教具
PPT
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
一、导入
快乐的音乐三十五分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来。（听音乐律动）
9.指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。
10.让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、拓展升疑
1.学生用拍手的形式为歌曲伴奏。
2.为歌曲创编舞蹈动作。
四、课堂小结
时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》。
4.“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。5.ຫໍສະໝຸດ 乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。
二、活动解疑
1.师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。
2.教师范唱歌曲
小学音乐人教三年级上册(2023年新编)第四单元小乐队-法国号教案
法国号教材分析《法国号》是一首法国歌曲，四三拍，大调式。
作品以一个练习吹奏法国号孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴一一法国号。
歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主要节奏，共四个乐句，每个乐句由四小节构成。
四个乐句采用同一节奏型, 第一和第三乐句的旋律完全重复，第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。
而这三个乐句的前两小节的旋律是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿。
更突出了歌曲的主题。
歌曲节奏平稳，前三乐句旋律以大跳音程起句，并由平稳的级进旋律接下去。
最后一乐句完全改变了前面句法的旋律进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，出现了全曲的最高音，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
法国号（French Horn）,通称圆号，是一种中音铜管乐器，螺旋式管身，漏斗状号嘴，喇叭口较大。
它的音域较宽，音色圆润柔和。
演奏时，能发出庄严、宏伟的声音。
圆号很富有表现力，它既能吹奏旋律又可以配置和声。
它和木管乐器、弦乐器都能很好地融合在一起，广泛用于交响乐队，管乐队。
本课的音乐知识是认识四三拍。
教材呈现了四三拍的记写方式、读法，以及概念与指挥图示，并以图片的方式呈现了四三拍的强弱弱规律与声势动作表现范例，即用“拍手、拍腿、拍腿”活动，通过将每节火车车厢上的时值改为三拍练习，让学生进一步理解和掌握四三拍的相关知识。
教学内容1、唱歌《法国号》2、音乐知识：四三拍、教学目标1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯的声音表现自信的“我”。
能够编创符合四三拍强弱规律的声势动作，随歌曲参与表现。
2、认识四三拍，掌握四三拍的概念与指挥图示，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。
3、能认识法国号的外形，知道其另一个名称一一圆号，并了解其音色。
4、认识附点二分音符并唱准它的时值。
教学过程1、导入：认识四三拍（1）复习演唱第三单元的歌曲《中国少年先锋队队歌》和《小号手之歌》，要求唱出歌曲的进行曲风格特点，并用较为典型的符合四二拍强弱规律的声势动作边唱边表现。
小学音乐人教版三年级上册法国号教学设计
小学音乐人教版三年级上册法国号教学设计第一篇：小学音乐人教版三年级上册法国号教学设计法国号教学设计教学目标：能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯的声音表现自信的“我”。
能够创编符合四三拍强弱规律的声势动作，随歌曲参与表现。
认识四三拍，掌握四三拍的概念与智慧图示，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。
能认识法国号，知道其另一个名称---圆号，并了解其音色。
认识附点二分音符并唱准它的时值。
教学重难点：1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。
2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。
3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。
教学方法：听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法…… 教学准备：手风琴、多媒体课件、圆号养成教育训练点：引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。
教学过程：认识四三拍师：同学们，我们来开一个舞会，好不好？（播放《法国号》伴奏音乐，师生随音乐舞蹈。
）师：刚才，同学们听到的这首曲子的风格和我们以前学习过的歌曲的风格一样吗？生：不一样。
师：这是一首四三拍的歌曲。
三拍子常常用来表现舞曲，特别是圆舞曲（音译为华尔兹），脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾。
下面我们就来学习一下四三拍。
（以四分音符为一拍，每小节有三拍。
第一拍强，第二拍、第三拍弱。
）师：我们已经学习过了四二拍，那同学们想一想，四三拍我们可以用哪些声势来表示呢？生思考后，做示范。
师：下面我们一起来学习一下四三拍的指挥图示。
（播放《法国号》音乐，师生练习。
）认识圆号师：同学们，刚才我们听到的这首曲子，名字叫做《法国号》，有同学讲过法国号吗？（出示圆号图片）那么我们就一起来认识一下法国号。
大家看它的外形是什么形状的（圆形），所以又叫圆号。
21教育网（1）为什么成为法国圆号？是因为法国人对他进行了加工改造，对它的发展起了很大的贡献作用。
（2）同学们能不能看出他是用什么材料制作的（金属：铜），所以属于西洋的铜管乐器，这个家族中还有小号、长号、大号等。
人教版小学三年级音乐上册(简谱)人教版小学三年级音乐上册(简谱)法国号
4
¾ 拍 的 强 弱 规 律 图 示： ¾ ● ○○ ● ○ ○
强弱弱 强 弱 弱
嗡巴巴 嗡巴 巴 拍手 拍腿 拍腿 拍手 拍腿 拍腿
5
6
听一听，它的声音有什么特点？
7
圆号又称法国号
号嘴 号碗（喇叭口）
键盘
8
演 奏 姿 势
9
《法国号》
这首名为《法国号》的歌曲，以一 个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我 们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。 同时间接地表现了小主人公每天兴趣十 足、刻苦练习的可爱形象。
10
就 我
那
是
的
谁
唱
歌
在每这样天 Nhomakorabea谁
唱
歌
在
法
号
国 11
12
谢谢 ！
13
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
三年级上册音乐ppt课件 -第四单元《法国号》｜人教新课标
这样
天
谁
歌 唱
在
法
号
国
法国号
• 嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？ • 嗡巴巴，嗡巴巴，每天这样。 • 嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？ • 那就是 我 的 法 国号。
我们认识了新的朋友 (法国号) 学会了用（圆润优美）的声音表现《法国 号再次感受到四三拍的韵律 （强 弱
弱）
还能分辨出钢琴 小提琴和圆号的音色
圆号又称法国号
号嘴 号碗（喇叭口）
键盘
演奏姿势
法国号
• 嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？ • 嗡巴巴，嗡巴巴，每天这样。 • 嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？ • 那就是 我 的 法 国号。
四三拍的含义：以4分音符为一拍，每 小节有3拍. 四三拍的强弱规律 :强 弱 弱
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那
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唱
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在
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同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
教学目标
• 1. 学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚 而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色； 用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
• 2. 能认识法国号的外形，知道其另一个名 称——圆号，并熟悉其音色。
• 3. 通过《法国号》的演唱、演奏和律动， 感受三拍子的强弱规律。
法国号
法国号又称圆号，是一种中音铜管乐器，是最迷人 的乐器之一，也被认为最难演奏的乐器，银质（或 铜制）的号管长达3.7公尺（12英尺），卷成圆形。 法国号属于铜管乐器，音色温暖柔和，但亦可吹出 较高的音高。因为它可同时吹出两种号角的声音， 故又称双号。因调的不同而分成不同的型号，运用 最广泛的当属交响乐队中不可缺少的活塞式F调圆 号。
小学音乐人教版三年级上册第四单元(唱歌)法国号全套教案模板范文
小学音乐人教版三年级上册第四单元（唱歌）法国号全套教案模板范文【比赛获奖教案】1教学目标1.学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2.认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。
3.通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。
学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。
学习难点:感受表现三拍子的强弱2学情分析法国号又称圆号。
《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。
F大调、三四拍,歌曲采用自问自答的形式,轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。
在演唱歌曲时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。
最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
3重点难点1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】唱歌法国号一、导入新课。
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。
并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动: 1、教师教三拍子舞步。
师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。
让我们用身体感受一下。
请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二。
人教版三年级音乐上册：《法国号》课件03
再见
《法国号 》课件
聆听后请说出乐器声音有什么特点？
法国号
• 法国号通称圆号（corno），是一种中音 铜管乐器。它的音域较宽，音色圆润柔 和，演奏时，能发出庄严、宏伟的声音 。圆号很富有表现力，它既能吹奏旋律 又可以配置和声。
《法国号》
• 这首名为《法国号》的歌曲，以一个练 习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自 豪地介绍着他的小伙伴──法国号。同时 间接地表现了小主人公每天兴趣十足、 刻苦练习的可爱形象。
歌曲学习 第一乐句 四三拍规律 歌 表 演
学生可采用拍手、拍成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
人教版三年级上音乐《法国号》
歌曲《法国号》教学设计【教学理念】低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。
利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。
【教学过程】【教学反思】笔者讲的是人教版教材小学音乐三年级下册第五单元《法国号》。
音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，是笔者这节课的设计宗旨。
一、在律动中感受歌曲旋律。
低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。
在新课导入设计时，笔者利用他们好动的特点，采用多种形式的律动，调动其自身的各个感知通道来参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
通过律动还可以感受三拍子的旋律特点，同时这种导入为学生营造了浓浓的音乐氛围，师生共同发自内心、有韵律的形体语言感受了音乐的情感。
而且在律动活动中由于反复聆听，不知不觉中帮助学生熟悉了旋律，为学唱歌曲做了铺垫。
二、用肢体语言感受歌曲内容。
用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。
三、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。
图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。
利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。
使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。
四、用简单动作做二声部练习是为了培养他们的协调能力和合作能力，让他们在自主参与的过程中体验到合作的喜悦。
拓展升华环节中笔者设计了不同情绪的《法国号》片段欣赏，让学生对法国号及其音色有一个直观、全面的感性认识，拓展学生的学习信息量。
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歌曲《法国号》教学设计
【教学理念】
低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。
利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。
【教学过程】
【教学反思】
笔者讲的是人教版教材小学音乐三年级下册第五单元《法国号》。
音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，是笔者这节课的设计宗旨。
一、在律动中感受歌曲旋律。
低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。
在新课导入设计时，笔者利用他们好动的特点，采用多种形式的律动，调动其自身的各个感知通道来参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
通过律动还可以感受三拍子的旋律特点，同时这种导入为学生营造了浓浓的音乐氛围，师生共
同发自内心、有韵律的形体语言感受了音乐的情感。
而且在律动活动中由于反复聆听，不知不觉中帮助学生熟悉了旋律，为学唱歌曲做了铺垫。
二、用肢体语言感受歌曲内容。
用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造
力。
三、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。
图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。
利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。
使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。
四、用简单动作做二声部练习是为了培养他们的协调能力和合作能力，让他们在自主参与的过程中体验到合作的喜悦。
拓展升华环节中笔者设计了不同情绪的《法国号》片段欣赏，让学生对法国号及其音色有一个直观、全面的感性认识，拓展学生的学习信息量。
使学生更好地理解歌曲的内容和所表达的情感。