英语教研组经验介绍
初中英语特色教研组介绍(3篇)
第1篇一、教研组简介我校初中英语特色教研组成立于2010年，是一支充满活力、富有创新精神的团队。
教研组成员由6名英语教师组成，他们均为具有丰富教学经验和专业素养的优秀教师。
教研组以“提升教学质量，促进学生全面发展”为宗旨，致力于探索初中英语教学的新方法、新思路，为学生提供优质的教育资源。
二、教研组特色1. 以学生为中心，关注个体差异教研组注重学生的个性化发展，关注学生的个体差异。
在教学中，我们充分尊重学生的兴趣和需求，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。
针对学生的不同特点，我们采用分层教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分的发展。
2. 丰富教学手段，提高教学效果教研组积极探索多种教学手段，如多媒体教学、情境教学、游戏教学等，以提高教学效果。
我们注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
3. 强化师资培训，提升教师素养教研组重视教师的专业成长，定期组织教师参加各类培训，提高教师的业务水平和综合素质。
同时，我们鼓励教师参加教育教学研究，撰写论文，不断提升自己的教育教学能力。
4. 深化课程改革，创新教学模式教研组紧跟教育改革步伐，积极探索课程改革的新路径。
我们以新课程标准为指导，优化课程设置，创新教学模式，培养学生的核心素养。
5. 加强校际交流，促进共同发展教研组积极开展校际交流活动，与其他学校英语教研组建立友好关系，共同探讨教育教学问题，促进教育教学质量的提高。
三、教研组成果1. 教学成绩显著近年来，我校初中英语教学成绩稳步提升，在市区各类比赛中屡获佳绩。
2019年，我校初中英语组在全市英语教学质量监测中，取得了优异成绩。
2. 教师专业成长迅速教研组成员在教育教学、科研等方面取得了丰硕的成果。
其中，2名教师获得市级教学能手称号，3名教师获得区级教学能手称号，2名教师发表教育教学论文。
3. 学生综合素质提高通过教研组的努力，我校学生在英语学习、口语表达、文化素养等方面得到了全面发展。
初中英语教研组经验总结(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
初中阶段是英语学习的关键时期，为了提高英语教学质量，初中英语教研组在教育教学实践中不断探索、总结经验。
本文将从以下几个方面对初中英语教研组经验进行总结。
二、加强教师队伍建设1. 提高教师素质初中英语教研组注重教师的专业成长，定期组织教师参加各类培训、研讨活动，提高教师的教育教学水平。
同时，鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，提高自身的学术素养。
2. 加强师德师风建设初中英语教研组重视教师职业道德的培养，要求教师以德立身、以德立学、以德施教。
通过开展师德师风教育活动，提高教师的职业素养，为学生的全面发展奠定基础。
3. 促进教师交流与合作初中英语教研组鼓励教师之间开展合作，共同研究教学问题，分享教学经验。
通过教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
三、优化教学方法1. 创设情境教学初中英语教研组注重情境教学，通过创设真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
2. 采用任务型教学法任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的英语交际能力。
初中英语教研组在教学中注重任务的设计与实施，让学生在完成任务的过程中掌握英语知识。
3. 运用多媒体技术初中英语教研组充分利用多媒体技术，将图片、音频、视频等元素融入教学，丰富教学内容，提高教学效果。
四、加强教学评价1. 制定科学合理的评价标准初中英语教研组制定科学合理的评价标准，对学生的学习成绩、学习态度、学习习惯等方面进行全面评价，以促进学生全面发展。
2. 实施多元化的评价方式初中英语教研组采用笔试、口试、实践操作等多种评价方式，全面考察学生的学习成果。
3. 关注学生个体差异初中英语教研组关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，实施分层教学，使每个学生都能在英语学习中获得成功。
五、加强家校合作1. 定期开展家长会初中英语教研组定期召开家长会，向家长介绍学校英语教育教学情况，了解家长对英语教育的期望，共同探讨如何提高英语教学质量。
初中英语教研组介绍词(3篇)
第1篇尊敬的领导、各位老师：大家好！在这美好的时光里，我们初中英语教研组全体成员齐聚一堂，共同探讨和分享英语教学的研究成果。
在此，我谨代表初中英语教研组，向大家介绍我们的团队、工作内容以及未来展望。
一、团队简介初中英语教研组成立于XX年，是由一批热爱教育事业、具有丰富教学经验的优秀教师组成的。
我们教研组现有教师XX名，其中高级教师XX名，一级教师XX名，二级教师XX名。
全体成员均持有英语专业相关学历，具备扎实的英语功底和丰富的教学经验。
二、工作内容1. 教学研究（1）制定教学计划：根据学校教学大纲和课程要求，结合学生实际情况，制定切实可行的教学计划，确保教学质量。
（2）教学研讨：定期组织教研活动，探讨教学中的热点、难点问题，分享教学经验，提高教学水平。
（3）课题研究：积极开展课题研究，探索新的教学方法和手段，提高教学效果。
2. 教学改革（1）课程改革：紧跟时代步伐，关注课程改革动态，积极探索适应新时代要求的英语课程。
（2）教学方法改革：结合学生特点，不断优化教学方法，提高课堂教学效率。
（3）评价改革：探索多元化评价方式，关注学生综合素质发展。
3. 教学资源建设（1）开发教学资源：收集、整理和制作教学课件、教学案例等资源，丰富教学手段。
（2）共享教学资源：建立资源共享平台，方便教师之间交流和学习。
（3）推广优秀教学资源：挖掘和推广优秀教学资源，提高教学质量。
4. 教师培训（1）开展教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）教师交流：搭建教师交流平台，促进教师之间的相互学习和共同进步。
（3）青年教师培养：关注青年教师成长，提供指导和帮助，助力青年教师迅速成长。
三、工作成果1. 教学成绩显著：近年来，我组教师所任班级英语成绩在全市名列前茅，为学校赢得了良好的口碑。
2. 教学成果丰硕：我组教师多次在省、市级教学比赛中获奖，多篇论文在国家级、省级刊物上发表。
3. 教师队伍建设：通过不断开展教研活动，我组教师队伍整体素质得到显著提高，形成了一支团结协作、富有创新精神的教师队伍。
英语组教研经验交流发言稿
英语组教研经验交流发言稿英文回答：Good morning everyone,。
I am honored to have the opportunity to share my teaching experience in the English teaching research group. As an English teacher, I have encountered various challenges and gained valuable insights. Today, I wouldlike to share some of my experiences and strategies that have proven to be effective in the classroom.First and foremost, creating a positive and engaging learning environment is crucial for effective English teaching. To achieve this, I always try to incorporate interactive activities and games into my lessons. For example, I often use role-playing activities to encourage students to practice their speaking skills. This not only helps them improve their language proficiency but also makes the learning process more enjoyable.Furthermore, I believe in the importance of personalized learning. Each student has their own strengths and weaknesses, so it is essential to tailor the teaching methods and materials to meet their individual needs. For instance, I often use differentiated instruction techniques to address the diverse learning styles and abilities of my students. This allows them to learn at their own pace and maximize their potential.In addition, I find that incorporating real-life examples and authentic materials into my lessons greatly enhances students' understanding and motivation. For instance, when teaching vocabulary related to food, I would bring in menus from different restaurants and ask students to discuss their preferences and make recommendations. This not only helps them expand their vocabulary but also makes the learning experience more relevant and practical.Moreover, I strongly believe in the power of technology in English teaching. Nowadays, students are highly engaged with technology in their daily lives, so incorporating itinto the classroom can greatly enhance their learning experience. For example, I often use online platforms and educational apps to provide interactive and multimedia resources for my students. This not only makes the lessons more engaging but also allows for immediate feedback and assessment.To sum up, effective English teaching requires creating a positive and engaging learning environment, personalizing instruction, incorporating real-life examples, andutilizing technology. By implementing these strategies, I have witnessed significant improvements in my students' language skills and overall engagement in the classroom.中文回答：大家早上好，。
英语教研组团队建设经验
英语教研组团队建设经验
精诚团结，追求卓越
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经验交流
尊敬的各位领导，各位老师：
非常荣幸今天能有机会在这里与大家一起交流。
在此，我代表我们英语教研团队向大家介绍一下我们在日常教育教学中的一些经验和心得，虽然我们同事不同科，但我们始终认为教育无界限。
我真诚的希望，兄弟姐妹们能够多提宝贵意见，让我们共同提高我校的教育教学质量。
我们英语教研团队共有七人，我们是年轻的、认真的、严谨的、充满勃勃生机和无限力量的教师队伍，全组成员，工作扎实、教风严谨、协作融洽、勇于争先，是一个具有凝聚力和战斗力的集体。
下面我结合平日教育教学的实践，交流一下我们所取得的收获和体会！
一、与时俱进团结为核心
我们都以自己是XXX的一员而自勉，我们热爱这个集体。
以至于不管平时有任何的活动，只要一想到集体我们就会抛弃小我而以大我来积极工作。
在姐妹们的配合下，全组教师虚心研究，与时俱进，合作意识强烈，教研风气浓厚，形成了一种积极向上和谐民主的氛围。
只要学校安排工作，我们组都会积极响应，迅速投入参与，从不拖泥带水。
领导对我们英语组的工作也非常放心。
缘分使我们7人相聚在XXX英语组，我们
7人情如姐妹，平日里互帮互助，有劲往一处使，比如说这次经验交流，大家你一言，我一语，提出宝贵意见，不仅在工作中我们互相帮助，就连平时生活中，教育孩子上，夫妻感情上等等，谁家出了问题，我们也是积极参与谈论，出谋划策的。
我们组不缺年轻有朝气的美女，更有大家的“开心果”——XXX老师，为了缓解工作压力，她经常讲一些乐子逗大家开心。
我们大家还经常出去聚餐，缓解工作和生活压力。
二、教研XXX处处显温馨。
安溪铭选中学英语组教研组建设经验
（二），教师获得的荣誉
1，校长杨晓东被评为2007年度，2008年度实 验学校优秀课题负责人。 2，校长杨晓东接受21世纪英语教育周报记者 作题为“争创一级达标，争当一流学校”的专 访，全文刊登于英语教育周刊2009，6，15。 3，钟祥坤、谢克弘老师在全国教育科学“十 一五”规划重点课题“英语报刊阅读辅助教学 新模式的研究”优秀课题负责人评比活动中获 全国一等奖。
3，强化备课组的集体备课。
4，积极开展校本选修课和研究性学习。
5，落实课堂教学常规，体现学生的自主学习。
6，积极参加各级各类论文、教案设计、教学 基本功的评比。
二、加强学习，转变观念，提高 教师自身素质
我们组织教师学习了素质教育和英语教育教学方 面的理论文章，通过学习，对于新的教育教学理 念有了更深的了解，提高了各位教师的专业理论 和知识水平，从而改变了教师的教育观念。明确 了高中各个年级的英语教学目的、任务以及要求， 从宏观上把握各个年级的知识脉络。此外，我们 还积极参加上级部门组织的教研活动和文化业务 进修和继续教育，并在活动中，起到了重要作用。
7，龚东升老师的《如何提高高三年复习课效率》 等五篇论文分别发表于《英语周报》教师版及其 它CN级刊物上。 8，陈娇燕老师的《谈快乐英语教学》，《激发学 生自主学习的方法》等4篇文章发表于《英语周报》 教师版。 9，陈凤珠老师的论文《发挥teens优势，促进英 语学习》获全国三等奖。 10，谢志源老师论文《英语报刊阅读及其课本的 整合教学》获全国三等奖。
。。。。。。
（四）学生参加高考的情况 1，2005年高考我校学生陈淑卿、王婷琳分获安 溪县文、理科英语单科第一名（泉州市第二名） 2，2006年高考白泽清等六位同学分获县英语单 科1，4，5，6名。 3，2007年高考黄娇蕊，李小婷，陈蓉，郑淑丹， 吴振辉分居县英语单科1，2，4，5，6名。
蒋垛中学高中英语教研组经验介绍1
蒋垛中学高中英语教研组经验介绍教研组长杨春尊敬的各位领导、专家,大家好,今天非常荣幸有这样的机会代表英语组向大家学习。
我知道,在座的专家都做得比我好,我在这里只不过是把我组所做的一点工作与在座的领导和专家们做个简单的汇报,真诚地希望得到大家的指正。
一、组员基本情况:我们高中英语教研组是一支年轻,充满朝气活力,精诚合作的教研组,全组共19位专职英语教师,高级教师2位,一级教师2位,中学二级教师15人, 7人担任班主任工作,年轻老师占绝大部分,经验丰富的教师较少,因此,平时的教育、教学工作压力显得比较重。
但是,我们有工作敬业认真地曹红旗、徐凯两位老教师的榜样,同时教师能以学校大局为重,克服困难,积极进取,发扬无私奉献的精神,敬业爱岗。
工作中全组成员互敬互助、互帮互学,工作热情高,师德品质好,赢得了学生的尊敬、家长的认可,多次赢得了市教研室的表扬。
二、教育教学情况。
(一)狠抓常规教学,规范教学常规管理。
“冰冻三尺,非一日之寒。
”教学质量的提高,有赖于平时的点滴积累。
在教研组的日常管理工作中,我们组确立了“全员管理”的理念,形成了全员参与、全组动手的工作氛围,在学校管理的大背景下,立足教研组自身,加强过程管理,严格落实各项常规工作,努力创建教研组特色。
首先,我们从常规教学入手,做到有计划、有落实、有检查、有总结,严格执行过程化管理,使备课,批改作业等各项常规成为教师本能。
1.认真落实集体备课制度,提高教研活动的质量我校一直强调教研组与备课组的建设,促进英语教学水平的整体提升。
为加强集体备课,发挥群体优势,要求每个备课组提前安排好中心备课人,集体讨论,备教材,备方法,备学生,做到心中有本,心中有生,提出了四个统一:统一教学目标,统一重难点,统一进度,统一基础知识训练,达到教学资源共享。
在集体备课的基础上,要求每位老师结合本班的学生层次,形成自己的二次备课教案。
,2.加强学习方法指导,培养学生良好的学习习惯。
初中英语教研组师资介绍(3篇)
第1篇一、教研组简介初中英语教研组是我校一支专业、高效、充满活力的教学团队。
我们致力于打造一个和谐、互助、创新的学习氛围，不断提升英语教学质量，为学生的英语学习提供坚实的保障。
以下是初中英语教研组的师资介绍。
二、教研组成员1. 张晓燕张晓燕，女，本科学历，中学英语高级教师。
从事英语教学二十余年，具有丰富的教学经验。
曾获市级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
在教学中，她注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维，提高学生的英语综合运用能力。
2. 李明李明，男，硕士研究生学历，中学英语一级教师。
擅长英语口语教学，曾担任学校英语教研组长。
在教学过程中，他注重学生的个性化发展，关注学生的情感需求，善于引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
3. 王丽王丽，女，本科学历，中学英语二级教师。
从事英语教学多年，曾获校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
她注重课堂氛围的营造，善于运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和英语素养。
4. 刘婷刘婷，女，本科学历，中学英语二级教师。
在教学过程中，她注重培养学生的英语听说读写能力，善于挖掘学生的潜能，激发学生的学习热情。
曾获校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
5. 陈鹏陈鹏，男，本科学历，中学英语二级教师。
在教学过程中，他注重学生的英语思维训练，善于将生活实际与英语教学相结合，提高学生的英语实际运用能力。
曾获校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
6. 赵静赵静，女，本科学历，中学英语二级教师。
从事英语教学多年，具有丰富的教学经验。
在教学过程中，她注重学生的个性化发展，善于发现学生的优点，培养学生的英语兴趣和自信心。
7. 孙慧孙慧，女，本科学历，中学英语二级教师。
在教学过程中，她注重培养学生的英语语感和表达能力，善于运用多媒体教学手段，提高学生的学习效果。
曾获校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
三、教研组特色1. 教研氛围浓厚初中英语教研组注重团队建设，鼓励教师积极参与教研活动，定期开展教学研讨、听课评课等活动，促进教师之间的交流与合作。
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教研促发展实践带创新-----英语组教研经验介绍下洼子学校张春艳下洼子学校英语组是一个有着优良传统和严谨工作作风的先进集体，组内每位教师都有自己的特点和长处，在工作中大家团结互助，共同进步。
正是因为有了老教师无私的传、帮、带和年青教师虚心的勤学好问，才使得我们英语组整体师资力量强，组内互相学习和研究业务的气氛浓厚，教学工作不断取得进步。
另外，老师们以组为家，以组为荣的工作作风，使得我组在校内外各项教学和教研工作中表现突出，成绩优异。
教学离不开研讨，教研组是学科教学方向的引领者，是全组教师集体智慧实现资源共享的组织者。
多年来作为一名英语教研组长我充分明白自身任务的艰巨，“如何实现英语教学的高效课堂”始终是我们共同研讨的课题，从备课的经验交流，到“一课两上三研”的打磨，再到教学反思及理念的提升，我们从无到有、由浅入深不断探索，从而明确了“学案导学”实现高效课堂的抓手，并吸收省内外的先进成果，结合学生实际进行不断的改革和尝试，在校领导的关心，帮助和全组老师的努力之下，取得了一定的成效，谈不上经验，只是介绍一下自己的做法和体会。
以期不断提高，共同探讨。
一、组织全组教师为适应新课程改革的要求，及时充电，不断提高自身业务水平，树立现代教育教学理念。
1.新课程改革要求教师及时充电国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔说过：“没有教师的协助及其积极参与，任何改革都不能成功。
”新课程改革的设想，最终靠教师在自己的教学实践中去推行、去完善。
作为一名中学英语教师，要让自己的学生在英语课这一空间展翅翱翔；让学生把英语课作为提升信心的基地，享受快乐的海洋；让学生在英语课上打造自己的一块天地。
这需要教师积极钻研业务，提高自身素质，不断充电，树立正确的教育教学理念，开拓进取，开创教育教学的崭新局面！2.教师要有良好性格，用自身言行感染学生在教学中教师不仅要课讲得生动、形象，而且要具备以下性格特征：合作民主；仁慈、体谅；能忍耐；兴趣广泛；和蔼可亲；公正；有幽默感；处事有伸缩性等。
这就要求教师拥有扎实、精深专业知识的同时拥有广博的其他学科知识和丰厚的人文素养。
教师有一颗热爱工作的赤诚之心，精力充沛地为人师表，用自身的言行潜移默化地感染学生。
我们的教育格言是“：永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
用欣赏的目光激励每一位学生，用爱心关爱每一位学生。
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
教育格言：用心做教育，用爱做人师。
为了及时反馈和交流，我们组织了“学案导学的英语教学研讨课”、“集体备课方式学习探究”等专题研修活动，为了督促每一位教师在钻研教材教法的同时了解中考动向、自觉学习业务，我们组织了“英语教师业务素质考试”。
二、注重结合教材对学生进行情感教育，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言表达能力。
1.从课程标准和教材出发进行思想教育教师必须以学好新课程标准、“吃透”教材为前提，以英语新课程标准为向导，以教材为核心。
明确其所包含的主旨和基本特点，从而找到自己教学的位置和方向，有效地对学生进行多方面的思想教育，如爱国主义教育；感恩教育；低碳生活教育；健康饮食；有计划地做事；坚持锻炼健康地学习、生活的习惯养成教育；培养学生合作学习、关心环境、爱护名胜古迹的环保意识等。
2.爱国主义教学案例在冀教版英语第四册的Unit 7 Know Our World这一话题的教学中，学生充分了解了我国和世界的一些名胜古迹如：“Emperor Qin’s Terra Cotta Warriors, West Lake ,The Great Wall ,the Great Pyramid, The Eiffel Tower, The Statue of Liberty”等。
在学习中孩子们不仅开阔了视野，而且增长了知识。
同时在授课中我补充介绍了“River of City, Ice of City, Stone of City, Water of City”等我国名胜的一些情况，培养了学生强烈的爱国主义情感，也培养了学生的学习兴趣。
3.感恩教育案例在冀教版英语第三册的“Unit 3 Families Celebrate Togethe r”中的“Lesson 17: I Love Autumn”一课中学生学习了In the U.S., they celebrate Thangksgiving in the fourth Thursday of November. 于是在今年的11月24日星期四这一天，我布置了孩子们用自己的方式对父母和老师进行感恩并用笔记录下来。
第二天的英语课引导学生小组问答下列问题：What did you do on Thanksgiving? Why did you do that? 学生的回答积极踊跃而且答案多种多样。
有的说：I helped my parents wash feet, because they were very tired after a day’s hard work.有的说：I swept the floor and washed the dishes, because I wanted to make my mother have a good rest. 还有的说：I made a Thanksgiving card for my teachers by myself, because they taught us so much knowledge and told us how to be a good person. I cooked a big meal, because I wanted to thank my parents for their deep love… 可见这种与生活紧密相连的语言交流很好地体现了学以致用的教育理念。
正如人类学家马林斯诺所说的：“如果没有语言情景，词就没有意义，也不能代表什么。
因此，话语也只能在情景语境中才能产生意义。
”知识需要融入情景之中才能显示出活力和美感。
这样的设计促使学生身体力行、主动学习，在特有的氛围中使用英语进行交流。
接着我继续问：“As a student, what should we do to reward our parents and teachers now?”学生们异口同声地说：“We should work harder and harder from now on.”从而激励学生珍惜现在，努力学习科学文化知识并常怀感恩之心。
这样的Free talking之后，学生的学习注意力高度集中，自觉性、主动性明显加强，成为全校英语课堂教学达标率最高的一节课。
三、进行听说读写的综合训练，努力培养学生应用语言知识进行阅读理解的能力，以及运用语言进行交际的综合能力。
1.注重课堂教学听说读写方式的有效转换英国教学法大师韦斯特曾经宣布：我认为在语言学习的所有方法中“读而后说”的方法是最有价值的。
在短文教学中几乎每次都可以进行此种方法的训练，读短文后回答问题，但有的短文后没有问答题，教师可以设计适当的题来进行训练。
在教学中不仅要培养学生的自觉学习能力、创造性理解问题的能力，而且其他能力的培养也是至关重要的，这就要求在一节课中进行有效的听、说、读、写方式的转换，从而培养学生的自觉学习能力、应用语言知识进行阅读理解的能力，以及运用语言进行交际的综合能力。
2.“授人以渔”的听力教学为了适应学生的实际情况，我们在教学中一直坚持做到听力定时训练。
一般以动耳听，抓关键词；动脑听，理解所听内容；动笔选，完成相应问题；听后复查为基本方法。
因为对于学生来说，他们最想解决的问题就是“怎样学好英语？”，所以教师在“授人以鱼”的同时，更要“授人以渔”，帮助学生培养独立思考、发现问题、归纳总结、复习检查的习惯，掌握一套正确的学习方法。
并通过小组比赛的形式校对答案，使学生的兴趣明显提高，这样不仅增强了听力的有效性，而且还可以起到强化训练的目的。
3.阅读课教学案例在冀教版英语第六册的“Unit 6 Get Ready for Jobs”:中的“Lesson 42: What Do You Want to Do? ”的教学中我采用了任务型的教学模式, 通过任务活动的设计、完成，培养学生在实际应用中的听说读写能力。
引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
让学生自己动手、动脑，通过多种形式的阅读把握课文的主旨，力求体现"主体参与、自主探索、合作交流 "的教学理念。
在设计这节课时紧紧围绕阅读策略mind map(脑中构图法)而展开。
从自读课文完成课前预习，到话题Cars are cool, Would you like to study biology?的展开，到听课文录音回答问题，到精读后以板书形式呈现有关Cars are cool，Would you like to study biology?的细节内容，到快速阅读对课文中涉及的内容做出分析归纳，最后到根据话题： What Do You Want to Do? 让学生四人一组讨论交流，当学生在合作交流中不能抓住要点进行有效合作时，教师进行提示性的指导，使合作有效、深入。
然后动手写出自己的理想，来谈谈长大以后打算做些什么？为什么会喜欢这个职业？为了实现自己的理想现在应该怎么做？这样设计的目的在于英语是一种交际工具，通过话题写作来赋予课堂教学一个精神和灵魂，让英语课堂活动真正起到桥梁和交流载体的作用。
有这样一种说法：你我各一个苹果，交换之后，你我还是一个苹果；你我各有一种思想，交换之后，你我却有了两种思想。
这很形象地说出了合作学习的好处。
教师把学习的主动权交给学生，把思维的过程还给学生，问题在分组讨论中得以共同解决。
正所谓：“水本无波，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。
”这体现了新课程的基本教学理念：在做中学，在学中用。
这种任务型教学注重从应用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而学习，符合语言学家Hurber所讲的“Language is used doing things”的理论。
整节课以mind map贯穿始终，教学思路清楚，同时也达到了预期目标。
四、教师团结协作，是教研教改活动顺利进行，提高教学质量的基本保障。
我校英语教研组是一支爱岗敬业、勇于创新、目标一致、团结协作的团队。
县级骨干教师3人。
教研组内教学研讨氛围浓厚，积极有效开展集体备课活动、优化课堂教学，勤于教学研究，在教育、教研、教学、竞赛等工作中取得了骄人的成绩。
有经验的老教师在许多方面都给了我很大的帮助。
在中考临近时，当我面对尚待完成的各种复习资料和听力材料而彷徨时，冯老师告诉我不用急，按计划一步一步的来运用教学资源，不必与其他学科去比进度，我听了这样的话，心也跟着静了下来。