【精品推荐】2020年高考高三生物二轮专题复习课件：专题6 微专题13 生态系统和环境保护
③在食物网中,当某种生物因某种原因而数量减少时,对 另一种生物数量的影响,沿不同的食物链分析结果不同时,应 以中间环节少的为分析依据。
考能 2 能量流动的特点及应用分析
3.(2019年合肥考试)下列关于生态系统的能量流动的叙述中, 错误的是( )。
A.由于生态系统的能量流动是逐级递减的,所以营养级越高则所同 化的能量就越少 B.由于散失的热能不能被生产者重新固定,所以生态系统的能量流 动是单向不可循环的 C.充分利用作物(秸秆等)可以提高能量传递效率 D.在群落内能量流动和物质循环都是顺着食物链和食物网进行的
答案
解析
10.(2019年湖南质检)下图是利用人工湿地净化生活污水(主 要含有机物)的原理简图。其中,甲和乙为生产者,丙为消费 者,丁为分解者。下列有关叙述错误的是( )。
A.该人工湿地受到轻微污染后很快恢复原样,说明生态系统具有自 我调节的能力
B.若没有丙,该人工湿地易产生水华等生态危害 C.在水域中增设一些搅拌装置,去污效率会更高 D.流经该生态系统的总能量是生活污水中的有机物
(3)若处于中间营养级的生物数量减少,则这种生物数量 的变化视具体食物链而定:“中间生物被捕杀,不同情况要分 家”。大体思路如下:
①生产者数量相对稳定原则,即消费者某一种群数量发生 变化时,一般不考虑生产者数量的增加或减少。
②最高营养级的生物种群数量相对稳定原则,即当处于最 高营养级的生物种群的食物有多种来源时,若其中一条食物链 中某种生物减少,该种群的数量不会发生较大变化。
答案
解析
2.(2019年西安考试)下图所示为某湖泊的食物网,鱼a、鱼b 为两种小型土著鱼,若引入一种以中小型土著鱼类为食的鲈 鱼,将出现的情况是( )。
A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C.浮游动物总量锐减后再急升 D.浮游植物总量急升后再锐减
答案
解析
食物链(网)中生物数量变动的分析方法 (1)若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少, 整个食物链中的其他生物数量都会减少,简单记为“一级生物 若减少,其他生物跟着跑”。 (2)“天敌”一方减少,短时间内被捕食者数量会增加,但从 长时间来看,其数量会先增加后减少,最后趋于稳定,简单记为 “天敌减少,被捕食者先增后减再稳定”。
2020
专题透析
06
微专题13 生态系统和环境保护
知识 整合
ZHISHI ZHENGHE
1.理清生态系统中三大类生物成分的作用 (1)生产者:可将无机物转化为有机物,是生态系统的基石。 (2)消费者:能够加快生态系统的物质循环。 (3)分解者:可将有机物分解为无机物,在物质循环中起关键作 用。
2.掌握能量流动的4个去向、3个关系式 (1)去向:①呼吸作用消耗,以热能形式散失;②流入下一营养级; ③流入分解者;④暂时未被利用(最终都被利用)。 (2)关系式 ①摄入量=同化量+粪便量。 由于“粪便中有机物的能量”未被同化,所以仍属于上一营养级 的能量,与上一营养级遗体残骸所含的能量性质相同,属于流 向分解者的能量。
(2)除了C之外,有最多被指向箭头的为分解者,即B为分解 者。
(3)三个图的模式其实一致,复杂的地方在于消费者的划分, 图甲中消费者只有D,图乙中消费者有D、E,图丙中消费者有D、 E、F。
(4)图甲中蕴含的食物链为A→D,图乙中蕴含的食物链为 A→D→E,图丙中蕴含的食物链为A→D→E→F。
考能 4
答案
解析
能量传递效率与能量利用率的比较
(1)能量传递效率:能量在沿食物链流动的过程中逐级递 减,若以营养级为单位,能量在相邻两个营养级之间的传递效 率为10%~20%。
(2)能量利用率:流入最高营养级的能量占生产者所固定 的能量的比值。在一个生态系统中,营养级越多,在能量流动 过程中消耗的能量就越多,因此食物链越短,能量利用率越高。
信息传递的类型和作用分析
7.(2019年海口模拟)某同学将一面镜子竖立在一棵树旁,该树 上的一只小鸟飞到镜前,对着镜子中的“小鸟”愤怒地啄击扑打。 下列关于该事件中信息传递的叙述,错误的是( )。
A.小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息 B.小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息 C.小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息 D.激怒小鸟的信息是直接来自非生物的化学信息
A.保护区藏羚羊数量增多,丰富了藏羚羊的种群基因库 B.建立自然保护区属于易地保护 C.两个保护区内的藏羚羊的基因频率相同 D.两个保护区内物种的组成相同
答案
解析
12.(2019年徐州质检)徐州贾汪潘安湖曾是采煤塌陷地,经过治 理现已成为湿地公园。下列叙述错误的是( )。 A.在治理过程中采煤塌陷地上发生了次生演替 B.治理后形成的湿地生态系统的抵抗力稳定性增强 C.湿地能调节气候,体现了生物多样性的直接价值 D.采煤塌陷地的成功治理是人与自然和谐发展的实例
答案
解析
8.(2019年银川二模)下列有关生态系统信息传递及应用的叙
述,不正确的是( )。 A.利用黑光灯诱捕法来调查昆虫的种群密度属于生态系统中信 息传递的应用
B.利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物,降低害虫种群密度,属 于化学防治
C.信息的传递能够调节生物种间关系,维持生态系统的稳定
D.短日照作物黄麻,南种北移可延长生长期,提高 麻皮产量,是对物理信息的合理利用
答案
解析
4.(2019年石家庄模拟)下图为某生态系统中量传递示意图,以 下叙述不正确的是( )。
A.能量流动是从甲固定的太阳能开始的,流入该生态系统的总能 量为1250 kJ B.从乙到丙的能量传递效率为15% C.将乙和丙的粪便作为有机肥还田,可以提高能量传递效率 D.食物链的营养关系一般不可逆转,这决定了能量流动的单向性
②同化量=用于生长、发育和繁殖的能量+呼吸量。 ③用于生长、发育和繁殖的能量=分解者分解利用量+下一营 养级同化量。
3.能量流动的特点及原因 (1)单向流动的原因 ①能量流动是沿食物链进行的,食物链具有单向性,即被捕食者不 能与捕食者位置相互颠倒,能量只能由被捕食者流向捕食者。 ②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利 用,因此能量流动无法循环。
考能 3
碳循环的过程分析
5.(2019年山东调研)下图为某生态系统的碳循环示意图 (Ⅰ~Ⅳ表示生态系统的成分,①~⑧表示相关过程),下列叙述
正确的是( )。
A.图示的碳循环路径是完整的
B.流经该生态系统的总能量是通过①过程实现的
C.以CO2的形式进行的有①⑥⑦⑧,以含碳有机物的形式进行 的有②③④⑤
品
稳定
谢 谢观 赏
(2)逐级递减的原因 ①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。 ②各营养级的能量都会有一部分流入分解者,包括未被下一 营养级生物利用的部分。
4.理解生态系统的自我调节能力 生态系统能保持动态平衡,是因为生态系统具有一定的自我调 节能力,其基础是负反馈调节(即抑制和减弱最初发生变化的 那种成分所发生的变化)。
D.由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中,能量流动是单向、 逐级递减的
答案
解析
6.(2019年福建考试)图1是某生态系统碳循环示意图,其中A、 B、C、D是生态系统内各生物成分,1、2、3、4、5、6表示有 关的生理过程;图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流 动情况。下列说法正确的是( )。
图一
答案
解析
生态系统中信息类型的辨析方法 (1)若涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度等 信号,通过动物感觉器官(皮肤、耳朵、眼)或植物光敏色素、 叶、芽等感觉上述信息,则判断为物理信息。 (2)若涉及化学物质挥发性(如性外激素等)这一特点,则判 断为化学信息。
(3)凡涉及“肢体语言”的均属于行为信息。 (4)若在影响视线的环境(如深山密林)中,生物间多依靠 “声音”这种物理形式传递信息。 (5)若在嘈杂的环境(如洪水、瀑布)中,生物多以“肢体语 言”这种“行为”进行信息交流。
考能 1
考能 探究
KAONENG TANJIU
食物链（网）的有关图文分析
1.(2019年徐州模拟)下图为某农田生态系统中的食物网简图,
下列相关叙述错误的是( )。
A.图中的食物网中共有3条食物链 B.生物体内DDT浓度可沿食物链不断增加 C.图示箭头也可表示能量在几种生物间的流动方向 D.当麻雀数量减少时,蛇捕食青蛙的量增加,属于正反馈调节
图二
A.在图1中,B、C分别属于初级消费者、生产者 B.图1中能表示呼吸作用过程的只有2、4、5 C.如果图1中A发生瘟疫,D的数量将先增加后减少最后趋于稳定 D.在图2的食物链中,②/①的值代表兔与狼(生物之间)的能量传
递效率
答案
解析
碳循环图解中各成分的判定方法
甲
乙
丙
(1)图中双向箭头两边代表生产者和大气中的CO2库,其中 其他所有成分都指向的为大气中的CO2库,即C为大气中的CO2 库,A是生产者。
考能 5 环境问题及治理的实例分析
9.(2019年沈阳模拟)下图表示某河流随着生活污水的流入,其 溶解氧量(DO)、生物耗氧量(BOD)、无机物(富含N、P)的浓 度变化情况。下列有关叙述中,正确的是( )。
A.a地有机物浓度低于b地 B.生活污水对无机物(N、P)的浓度变化无影响 C.在a、b两地间,DO值的增加是因为水体的稀释使植物数量增加 D.湖泊中藻类等浮游植物将大量繁殖
答案
解析
低碳生活中蕴藏的生态学原理
倡导生活方式
相关生态学原理
少开车,减少电器使用等 碳循环:减少二氧化碳的排放
少用一次性筷子,保护植 被等
碳循环:增加二氧化碳的吸收
减少肉食比例,合理饮食 能量流动:减少损耗,充分利用植
等
物固定的能量
垃圾分类,生态农业等 能量的多级利用和物质循环再生
考能 2 能量流动的特点及应用分析
3.(2019年合肥考试)下列关于生态系统的能量流动的叙述中, 错误的是( )。
A.由于生态系统的能量流动是逐级递减的,所以营养级越高则所同 化的能量就越少 B.由于散失的热能不能被生产者重新固定,所以生态系统的能量流 动是单向不可循环的 C.充分利用作物(秸秆等)可以提高能量传递效率 D.在群落内能量流动和物质循环都是顺着食物链和食物网进行的
答案
解析
10.(2019年湖南质检)下图是利用人工湿地净化生活污水(主 要含有机物)的原理简图。其中,甲和乙为生产者,丙为消费 者,丁为分解者。下列有关叙述错误的是( )。
A.该人工湿地受到轻微污染后很快恢复原样,说明生态系统具有自 我调节的能力
B.若没有丙,该人工湿地易产生水华等生态危害 C.在水域中增设一些搅拌装置,去污效率会更高 D.流经该生态系统的总能量是生活污水中的有机物
(3)若处于中间营养级的生物数量减少,则这种生物数量 的变化视具体食物链而定:“中间生物被捕杀,不同情况要分 家”。大体思路如下:
①生产者数量相对稳定原则,即消费者某一种群数量发生 变化时,一般不考虑生产者数量的增加或减少。
②最高营养级的生物种群数量相对稳定原则,即当处于最 高营养级的生物种群的食物有多种来源时,若其中一条食物链 中某种生物减少,该种群的数量不会发生较大变化。
答案
解析
2.(2019年西安考试)下图所示为某湖泊的食物网,鱼a、鱼b 为两种小型土著鱼,若引入一种以中小型土著鱼类为食的鲈 鱼,将出现的情况是( )。
A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C.浮游动物总量锐减后再急升 D.浮游植物总量急升后再锐减
答案
解析
食物链(网)中生物数量变动的分析方法 (1)若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少, 整个食物链中的其他生物数量都会减少,简单记为“一级生物 若减少,其他生物跟着跑”。 (2)“天敌”一方减少,短时间内被捕食者数量会增加,但从 长时间来看,其数量会先增加后减少,最后趋于稳定,简单记为 “天敌减少,被捕食者先增后减再稳定”。
2020
专题透析
06
微专题13 生态系统和环境保护
知识 整合
ZHISHI ZHENGHE
1.理清生态系统中三大类生物成分的作用 (1)生产者:可将无机物转化为有机物,是生态系统的基石。 (2)消费者:能够加快生态系统的物质循环。 (3)分解者:可将有机物分解为无机物,在物质循环中起关键作 用。
2.掌握能量流动的4个去向、3个关系式 (1)去向:①呼吸作用消耗,以热能形式散失;②流入下一营养级; ③流入分解者;④暂时未被利用(最终都被利用)。 (2)关系式 ①摄入量=同化量+粪便量。 由于“粪便中有机物的能量”未被同化,所以仍属于上一营养级 的能量,与上一营养级遗体残骸所含的能量性质相同,属于流 向分解者的能量。
(2)除了C之外,有最多被指向箭头的为分解者,即B为分解 者。
(3)三个图的模式其实一致,复杂的地方在于消费者的划分, 图甲中消费者只有D,图乙中消费者有D、E,图丙中消费者有D、 E、F。
(4)图甲中蕴含的食物链为A→D,图乙中蕴含的食物链为 A→D→E,图丙中蕴含的食物链为A→D→E→F。
考能 4
答案
解析
能量传递效率与能量利用率的比较
(1)能量传递效率:能量在沿食物链流动的过程中逐级递 减,若以营养级为单位,能量在相邻两个营养级之间的传递效 率为10%~20%。
(2)能量利用率:流入最高营养级的能量占生产者所固定 的能量的比值。在一个生态系统中,营养级越多,在能量流动 过程中消耗的能量就越多,因此食物链越短,能量利用率越高。
信息传递的类型和作用分析
7.(2019年海口模拟)某同学将一面镜子竖立在一棵树旁,该树 上的一只小鸟飞到镜前,对着镜子中的“小鸟”愤怒地啄击扑打。 下列关于该事件中信息传递的叙述,错误的是( )。
A.小鸟啄击扑打的动作本身是一种行为信息 B.小鸟的眼睛能够感受镜子发出的物理信息 C.小鸟把镜子传递的信息当作来自入侵者的信息 D.激怒小鸟的信息是直接来自非生物的化学信息
A.保护区藏羚羊数量增多,丰富了藏羚羊的种群基因库 B.建立自然保护区属于易地保护 C.两个保护区内的藏羚羊的基因频率相同 D.两个保护区内物种的组成相同
答案
解析
12.(2019年徐州质检)徐州贾汪潘安湖曾是采煤塌陷地,经过治 理现已成为湿地公园。下列叙述错误的是( )。 A.在治理过程中采煤塌陷地上发生了次生演替 B.治理后形成的湿地生态系统的抵抗力稳定性增强 C.湿地能调节气候,体现了生物多样性的直接价值 D.采煤塌陷地的成功治理是人与自然和谐发展的实例
答案
解析
8.(2019年银川二模)下列有关生态系统信息传递及应用的叙
述,不正确的是( )。 A.利用黑光灯诱捕法来调查昆虫的种群密度属于生态系统中信 息传递的应用
B.利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物,降低害虫种群密度,属 于化学防治
C.信息的传递能够调节生物种间关系,维持生态系统的稳定
D.短日照作物黄麻,南种北移可延长生长期,提高 麻皮产量,是对物理信息的合理利用
答案
解析
4.(2019年石家庄模拟)下图为某生态系统中量传递示意图,以 下叙述不正确的是( )。
A.能量流动是从甲固定的太阳能开始的,流入该生态系统的总能 量为1250 kJ B.从乙到丙的能量传递效率为15% C.将乙和丙的粪便作为有机肥还田,可以提高能量传递效率 D.食物链的营养关系一般不可逆转,这决定了能量流动的单向性
②同化量=用于生长、发育和繁殖的能量+呼吸量。 ③用于生长、发育和繁殖的能量=分解者分解利用量+下一营 养级同化量。
3.能量流动的特点及原因 (1)单向流动的原因 ①能量流动是沿食物链进行的,食物链具有单向性,即被捕食者不 能与捕食者位置相互颠倒,能量只能由被捕食者流向捕食者。 ②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利 用,因此能量流动无法循环。
考能 3
碳循环的过程分析
5.(2019年山东调研)下图为某生态系统的碳循环示意图 (Ⅰ~Ⅳ表示生态系统的成分,①~⑧表示相关过程),下列叙述
正确的是( )。
A.图示的碳循环路径是完整的
B.流经该生态系统的总能量是通过①过程实现的
C.以CO2的形式进行的有①⑥⑦⑧,以含碳有机物的形式进行 的有②③④⑤
品
稳定
谢 谢观 赏
(2)逐级递减的原因 ①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。 ②各营养级的能量都会有一部分流入分解者,包括未被下一 营养级生物利用的部分。
4.理解生态系统的自我调节能力 生态系统能保持动态平衡,是因为生态系统具有一定的自我调 节能力,其基础是负反馈调节(即抑制和减弱最初发生变化的 那种成分所发生的变化)。
D.由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中,能量流动是单向、 逐级递减的
答案
解析
6.(2019年福建考试)图1是某生态系统碳循环示意图,其中A、 B、C、D是生态系统内各生物成分,1、2、3、4、5、6表示有 关的生理过程;图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流 动情况。下列说法正确的是( )。
图一
答案
解析
生态系统中信息类型的辨析方法 (1)若涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度等 信号,通过动物感觉器官(皮肤、耳朵、眼)或植物光敏色素、 叶、芽等感觉上述信息,则判断为物理信息。 (2)若涉及化学物质挥发性(如性外激素等)这一特点,则判 断为化学信息。
(3)凡涉及“肢体语言”的均属于行为信息。 (4)若在影响视线的环境(如深山密林)中,生物间多依靠 “声音”这种物理形式传递信息。 (5)若在嘈杂的环境(如洪水、瀑布)中,生物多以“肢体语 言”这种“行为”进行信息交流。
考能 1
考能 探究
KAONENG TANJIU
食物链（网）的有关图文分析
1.(2019年徐州模拟)下图为某农田生态系统中的食物网简图,
下列相关叙述错误的是( )。
A.图中的食物网中共有3条食物链 B.生物体内DDT浓度可沿食物链不断增加 C.图示箭头也可表示能量在几种生物间的流动方向 D.当麻雀数量减少时,蛇捕食青蛙的量增加,属于正反馈调节
图二
A.在图1中,B、C分别属于初级消费者、生产者 B.图1中能表示呼吸作用过程的只有2、4、5 C.如果图1中A发生瘟疫,D的数量将先增加后减少最后趋于稳定 D.在图2的食物链中,②/①的值代表兔与狼(生物之间)的能量传
递效率
答案
解析
碳循环图解中各成分的判定方法
甲
乙
丙
(1)图中双向箭头两边代表生产者和大气中的CO2库,其中 其他所有成分都指向的为大气中的CO2库,即C为大气中的CO2 库,A是生产者。
考能 5 环境问题及治理的实例分析
9.(2019年沈阳模拟)下图表示某河流随着生活污水的流入,其 溶解氧量(DO)、生物耗氧量(BOD)、无机物(富含N、P)的浓 度变化情况。下列有关叙述中,正确的是( )。
A.a地有机物浓度低于b地 B.生活污水对无机物(N、P)的浓度变化无影响 C.在a、b两地间,DO值的增加是因为水体的稀释使植物数量增加 D.湖泊中藻类等浮游植物将大量繁殖
答案
解析
低碳生活中蕴藏的生态学原理
倡导生活方式
相关生态学原理
少开车,减少电器使用等 碳循环:减少二氧化碳的排放
少用一次性筷子,保护植 被等
碳循环:增加二氧化碳的吸收
减少肉食比例,合理饮食 能量流动:减少损耗,充分利用植
等
物固定的能量
垃圾分类,生态农业等 能量的多级利用和物质循环再生
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2020届 生物二轮复习 热点高考题型——生态类 课件39张 (全国通用)
• 列方程式得：2/5h× 20%× 20%＝e，(3/5)×(2/3)h×
• 题型技法
• (1)限制能量来源或能量分配比例，当求最多需求量时，在 限制范围内的所有食物链中按最低能量传递效率计算；当 求最少需求量时，在限制范围内的所有食物链中按最高能 量传递效率计算。
• (2)计算时注意：当限制能量来源比例时，由高营养级向低 营养级逐级递推。当限制能量分配比例时，假设出低营养 级的需求量，由低营养级向高营养级逐级递推。同时要注 意分配比例。
• 类型1 没有限制能量来源或分配比例的计算 • 典例2 在如图所示食物网中，鹰要增加20 g体重，最多
消20耗00植0 物_____________5_0g0，最少消耗植物_________g 。
• [解析] 最多消耗应选取最长食物链，能量传递效率按 10%计算；最少消耗应选取最短食物链，能量传递效率按 20%计算。
• (1)图甲中的_农_作__物_(生__产_者_)__________是生态系统的基石， 从生态学角度分析，人们建立图示的农业生态系统的最大
实优现物点质是和能量的多级利用，减少环境污染，提高农产品的产量
_______________________抵_抗_力____________________ ______________。 农作物
• (4)沼气池中的微生物在生态系统中的分成解分者属于_________ 。
• (5)若图第乙二中营A养表级(示初级某消食费物者)网的同中化第量二营养级所摄入的全部能
用量于，生长则、图发乙育和中繁B殖表的示能量
下一营养级摄入的能量
____b_＋_c_或_c_＋_d_＋_e_或_c_＋_d_＋_g_＋_f _______________________；
• 题型技法
• (1)限制能量来源或能量分配比例，当求最多需求量时，在 限制范围内的所有食物链中按最低能量传递效率计算；当 求最少需求量时，在限制范围内的所有食物链中按最高能 量传递效率计算。
• (2)计算时注意：当限制能量来源比例时，由高营养级向低 营养级逐级递推。当限制能量分配比例时，假设出低营养 级的需求量，由低营养级向高营养级逐级递推。同时要注 意分配比例。
• 类型1 没有限制能量来源或分配比例的计算 • 典例2 在如图所示食物网中，鹰要增加20 g体重，最多
消20耗00植0 物_____________5_0g0，最少消耗植物_________g 。
• [解析] 最多消耗应选取最长食物链，能量传递效率按 10%计算；最少消耗应选取最短食物链，能量传递效率按 20%计算。
• (1)图甲中的_农_作__物_(生__产_者_)__________是生态系统的基石， 从生态学角度分析，人们建立图示的农业生态系统的最大
实优现物点质是和能量的多级利用，减少环境污染，提高农产品的产量
_______________________抵_抗_力____________________ ______________。 农作物
• (4)沼气池中的微生物在生态系统中的分成解分者属于_________ 。
• (5)若图第乙二中营A养表级(示初级某消食费物者)网的同中化第量二营养级所摄入的全部能
用量于，生长则、图发乙育和中繁B殖表的示能量
下一营养级摄入的能量
____b_＋_c_或_c_＋_d_＋_e_或_c_＋_d_＋_g_＋_f _______________________；
2020高考生物二轮复习专题六生物与环境13种群和群落课件
(4)若比较三种年龄组成类型的种群，则稳定型的出生率最 高。( × )
(5)若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越 接近 1 1，则出生率越高。( √ )
(6)可采用样方法调查林地上植物的种群密度。( √ )
(7)样方法取样时应根据地段的形状确定取样方法。( √ ) (8)在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容 纳量。( × )
(2)若将该种菌接种在 5 mL 培养基 M 中，培养条件同上，
则 与 上 述 实 验 结 果 相 比 ， 该 种 菌 的 环 境 容 纳 量 (K 值)_____减__小________(填“增大”“不变”或“减小”)。若在 5
mL 培养基 M 中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比，K 值_____不__变________(填“增大”“不变”或“减小”)，原因是 ___K_值__是__由__环__境__资__源__量__决__定__的__，__与__接__种__量__无__关_______。
(3)理论上，除药物灭鼠外还可以采取生物防治的方法控制
鼠害，如引入天敌。天敌和山鼠之间的种间关系是 ______捕__食_______。
(4)通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄 结构等。那么，种群的年龄结构是指 ___种__群__中__各__年__龄__期__的__个__体__在__种__群__中__所__占__的__比__例______。
3．(2018·新课标全国卷Ⅰ)种群密度是种群的数量特征之 一。下列叙述错误的是( D )
A．种群的 S 型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制 约 C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产 量有可能相同 D．培养瓶中细菌种群数量达到 K 值前，密度对其增长的 制约逐渐减弱
(5)若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越 接近 1 1，则出生率越高。( √ )
(6)可采用样方法调查林地上植物的种群密度。( √ )
(7)样方法取样时应根据地段的形状确定取样方法。( √ ) (8)在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容 纳量。( × )
(2)若将该种菌接种在 5 mL 培养基 M 中，培养条件同上，
则 与 上 述 实 验 结 果 相 比 ， 该 种 菌 的 环 境 容 纳 量 (K 值)_____减__小________(填“增大”“不变”或“减小”)。若在 5
mL 培养基 M 中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比，K 值_____不__变________(填“增大”“不变”或“减小”)，原因是 ___K_值__是__由__环__境__资__源__量__决__定__的__，__与__接__种__量__无__关_______。
(3)理论上，除药物灭鼠外还可以采取生物防治的方法控制
鼠害，如引入天敌。天敌和山鼠之间的种间关系是 ______捕__食_______。
(4)通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄 结构等。那么，种群的年龄结构是指 ___种__群__中__各__年__龄__期__的__个__体__在__种__群__中__所__占__的__比__例______。
3．(2018·新课标全国卷Ⅰ)种群密度是种群的数量特征之 一。下列叙述错误的是( D )
A．种群的 S 型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制 约 C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产 量有可能相同 D．培养瓶中细菌种群数量达到 K 值前，密度对其增长的 制约逐渐减弱
高考生物大二轮复习 专题十三 生态系统与环境保护复习指导课件.pptx
Байду номын сангаас14
2．关注生态系统的营养结构的三个常考点(填空) (1)由于第一营养级一定是生产者。 (2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物 个体，也不一定是一个种群。 (3)同一消费者在不同食__物__链_____中，可以占据不同的营__养__级______。 (4)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐之间既 有捕食关系，又有竞争关系。
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2．(2015·全国理综卷Ⅱ)下列有关生态系统的叙述，错．误．的是( B ) A．生态系统的组成成分中含有非生物成分 B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定
[解析] 生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费 者、分解者，A正确。生态系统相对稳定时能量的输入＝ 输出(散失)，B错误。 生态系统中的信息传递可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，C 正确。负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持相对 稳定，D正确。
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知识网络构建
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考向梳理
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考向一 生态系统的结构与功能
1．(2016·全国卷Ⅲ)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物 链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林 中。下列叙述正确的C是( )
A．鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 B．该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C．鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D．鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向
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4．牢记生态系统中信息传递和种类和作用(填图)
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(1)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱×( ) (2)防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率×( ) (3)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于自身生长、发育、 繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失√( ) (4)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大×( ) (5)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养 级数减少×( )
2．关注生态系统的营养结构的三个常考点(填空) (1)由于第一营养级一定是生产者。 (2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物 个体，也不一定是一个种群。 (3)同一消费者在不同食__物__链_____中，可以占据不同的营__养__级______。 (4)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐之间既 有捕食关系，又有竞争关系。
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2．(2015·全国理综卷Ⅱ)下列有关生态系统的叙述，错．误．的是( B ) A．生态系统的组成成分中含有非生物成分 B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定
[解析] 生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费 者、分解者，A正确。生态系统相对稳定时能量的输入＝ 输出(散失)，B错误。 生态系统中的信息传递可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，C 正确。负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持相对 稳定，D正确。
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知识网络构建
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考向梳理
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考向一 生态系统的结构与功能
1．(2016·全国卷Ⅲ)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物 链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林 中。下列叙述正确的C是( )
A．鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 B．该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C．鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D．鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向
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4．牢记生态系统中信息传递和种类和作用(填图)
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(1)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱×( ) (2)防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率×( ) (3)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于自身生长、发育、 繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失√( ) (4)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大×( ) (5)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养 级数减少×( )
2024届高考生物二轮专题复习：生态学非选择题答题技巧(共31张PPT)
取样器取样法
记，种群数量有限
问法3 长句原因分析题
等 近年常考题型，常常是分析原因，主要考查科学思维能力，分值大，难度高， 对理解、表达能力要求较高，答案通常由几个句子组成，得高分较难。
问法3 长句原因分析题
（2023·全国乙卷，31） （3）从生态系统稳定性的角度来看，一般来说，森林生态系统的抵抗力 稳定性高于农田生态系统，原因是_______。
组
3.4
成
成 3.1
分
3.3
3.2 3.5
三个层次
4.2生物多样性及其保护
4.3
4.1人类活动对生态环境的影响
生态足迹
试卷
考核内容
2021年广东卷，选择题2.3.6
种群群落生态系统概念;生物多样性;种群数量特征
2021年广东卷，非选择题17
生态系统碳循环功能
2022年广东卷，选择题1
生物多样性直接价值
2022年广东卷，非选择题20
种群密度调查方法;群落的特征
2023年广东卷，选择题6.13
种群的概念及特征；影响种群数量变化的因素； 生态系统的组成成分；水体富营养化
2023年广东卷，非选择题21
群落中生物的种间关系；群落的演替及其影响因素 提高生态系统稳定性的措施；生态工程的特点及基原理
12..考 考查查题趋型势：：选多择以题情和境非考选查择，题试。题情境多取材于生活、生产实践和生态环境面临的问题，主要考查
常分析方法、过程、归属等 提取信息，用课本的生态学专有名词和短句回答，需顾前顾后！
(2022·浙江卷)(1)对某种鼠进行标记重捕，其主要目的是研究该鼠的__种__群__密__度。
（2023·海南卷，19） （1）海洋牧场实现了渔业资源持续高效产出，这体现了生物多样性的_直__接__价值。 （2）人工鱼礁投放海底一段时间后，礁体表面会附着大量的藻类等生物。藻类在生态系统组成 成分中属于生__产__者_ （3）在同一片海域中，投放人工鱼礁的区域和未投放人工鱼礁的区域出现环境差异，从而引起 海洋生物呈现镶嵌分布，这体现出海洋生物群落的_水__平__结构。
2020届高三生物第二轮复习课件：第13讲 生态系统和环境保护
3.生态系统的结构与功能相关试题的解题策略 (1)生态系统各成分的判断 ①判断生产者时要注意是否为“自养型”生物,若为自养型生物,则为 生产者。 ②判断消费者时要特别注意异养型、寄生、捕食、非腐生等关键词,植 物、微生物都有可能为消费者。 ③判断分解者的主要依据是“腐生型”,凡腐生型生物均属分解者。 (2)能量流动类试题的解题要点 解决能量流动试题可从来源、去路分析消费者同化量: 从来源分析,消费者的同化量=摄入量-粪便量; 从去路分析,结合题意确定属于“两条”“三条”“四条”三种情况中
2.(2017广西钦州二模,5)下列有关生态系统的功能和稳定性的描述,错 误的是 ( ) A.生态系统的信息可来源于无机环境 B.生产者固定的碳元素主要以有机物的形式流向分解者和消费者 C.自然生态系统中生产者固定的能量必然大于消费者 D.某种生物的数量增多会提高生态系统的抵抗力稳定性
答案 D 生态系统的信息除来源于生物外,还可来源于无机环境,如光 照等,A正确;生产者固定的碳元素主要以有机物的形式被分解者和消费 者利用,B正确;自然生态系统中生产者固定的能量是流经该生态系统的 总能量,该能量必然大于各级消费者同化的能量,C正确;某种生物的数 量增多并不一定会使生态系统的营养结构变复杂和自我调节能力提高, 所以增加某种生物数量并不一定会提高生态系统的抵抗力稳定性,D错 误。
5.掌握生物多样性的“三三四” (1)三个层面:基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。 (2)三种价值 ①直接价值:食用、药用、文学艺术创作。 ②间接价值:调节气候、涵养水源。(生物多样性的间接价值远大于其 直接价值)。 ③潜在价值:未发现尚不清楚的价值。 (3)四类保护:就地保护、易地保护、生物技术保护、法制保护。
第13讲 生态系统和环境保护
2020届高考生物大二轮复习 专题十三 生态系统与环境保护复习指导课件
大二轮复习生态专题十三 生态系统与环境保护1重温考纲考点2知识网络构建3考向梳理4复习练案重温考纲考点考点考情1．生态系统的结构(Ⅰ) 2．生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)3．生态系统的信息传递(Ⅱ) 4．生态系统的稳定性(Ⅱ) 5．人口增长对生态环境的影响(Ⅱ)6．全球生态环境问题(Ⅰ) 7．生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)近五年课标卷对生态系统的考查难度较小，侧重考查生态系统的结构、物质循环和能量流动特点以及稳定性的类型、高低的判断等。
备考时可从以下4个方面入手：(1)分析、理解各种组成成分在生态系统中的地位和作用。
(2)借助图解分析能量流动的过程及特点。
(3)识记生态系统稳定性的类型、大小、破坏及对稳定性的保护措施等。
(4)运用实例识记生物多样性的价值和保护措施。
知识网络构建考向梳理1．(2016·全国卷Ⅲ)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。
若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。
下列叙述正确的是( )A ．鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B ．该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C ．鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D ．鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向考向一 生态系统的结构与功能C[解析] 鹰的迁入会使黄雀数量减少，导致螳螂的数量增加，进而使蝉的数量减少，A项错误；生态系统中流入生产者的能量是光合作用固定的太阳能或化能合成作用固定的化学能，细菌产生的能量(如热能)不能流向生产者，B项错误；鹰的迁入增加了营养级，增加了能量消耗的环节，C项正确；能量沿食物链由低营养级向高营养级流动，鹰是最高营养级的消费者，鹰的迁入不会改变该生态系统能量流动的方向，D项错误。
B [解析] 生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，A正确。
生态系统相对稳定时能量的输入＝输出(散失)，B错误。
生态系统中的信息传递可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，C 正确。
2020届高中毕业班生物二轮复习系列微课课件：新情境下的生态平衡观
新情境下的解题技巧
• 思维上：不能用过去的思维来解答新情境的问题 • 心态上：镇定、寻求教材知识的支撑 • 方法上：灵活、紧密结合题干信息
例1 (2018·高考全国卷Ⅱ)
例1(2018·高考全国卷Ⅱ)大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和 驱赶作用。这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影 响，此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴。回答下列问题： (1)当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加， 生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多，原因是_生都_损产__失者_了固__，定_传的_递能__到量_下在__一沿_营食_养物__级链_的流__能动_量过_较程__少中_大_ 部分 (2)如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中，使得甲、乙两种 植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反 转不是由顶级肉食性动物的直接捕食造成的，那么根据上述“恐惧生态学”知识推测，甲 的数量优势地位丧失的可能原因是_______________________________(答出一点即可)。
生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰保持或恢复自身结构和功能的相对稳定重要概念生态平衡ecologicalequilibrium生态系统中的各种成分相互影响共同实现系统的物质循环能量流动和信息传递生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态也就是说当生态系统处于平衡状态时系统内各组成成分之间保持一定的比例关系能量物质的输入与输出在较长时间内趋于相等结构和功能处于相对稳定状态在受到外来干扰时能通过自我调节恢复到初始的稳定状态
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• 思维上：不能用过去的思维来解答新情境的问题 • 心态上：镇定、寻求教材知识的支撑 • 方法上：灵活、紧密结合题干信息
例1 (2018·高考全国卷Ⅱ)
例1(2018·高考全国卷Ⅱ)大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和 驱赶作用。这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影 响，此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴。回答下列问题： (1)当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加， 生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多，原因是_生都_损产__失者_了固__，定_传的_递能__到量_下在__一沿_营食_养物__级链_的流__能动_量过_较程__少中_大_ 部分 (2)如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中，使得甲、乙两种 植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反 转不是由顶级肉食性动物的直接捕食造成的，那么根据上述“恐惧生态学”知识推测，甲 的数量优势地位丧失的可能原因是_______________________________(答出一点即可)。
生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰保持或恢复自身结构和功能的相对稳定重要概念生态平衡ecologicalequilibrium生态系统中的各种成分相互影响共同实现系统的物质循环能量流动和信息传递生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态也就是说当生态系统处于平衡状态时系统内各组成成分之间保持一定的比例关系能量物质的输入与输出在较长时间内趋于相等结构和功能处于相对稳定状态在受到外来干扰时能通过自我调节恢复到初始的稳定状态
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2020高考生物二轮总复习高分必备课件：第1部分+命题区域6+实习和研究性课题+实验
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解析：选 C 洋葱根尖分生区细胞有丝分裂活动旺盛，常用作观察植物细胞有丝 分裂的实验材料，A 正确；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞具有紫色大液泡，是观察植物 细胞的质壁分离和复原的理想材料，B 正确；紫色洋葱鳞片叶的叶肉细胞中无叶绿体， 不可用来观察细胞中的叶绿体，C 错误；紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞接近无色，染色 后可用于观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布，D 正确。
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2．下列实验中，实验过程中细胞保持活性的是( ) A．用苏丹Ⅲ染液染色，观察花生种子子叶细胞中的脂肪 B．用龙胆紫溶液染色，观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂 C．用健那绿染液染色，观察动物细胞中的线粒体 D．用吡罗红甲基绿染色剂染色，观察动物细胞中 DNA 和 RNA 的分布
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[方法策略] 3.加强实验设计与分析题的训练 在高考中，实验设计与分析题往往涉及实验原理的确定、假设的提出、变量的分析、 实验材料的选择、实验步骤的ห้องสมุดไป่ตู้计、实验结果的呈现与分析、实验结论的得出、实 验的评价与纠错等多个环节，所以在复习中一定要加强此类题的训练，并总结解题 规律和答题技巧，以便在高考中从容应对此类试题。
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(8)(2014·四川卷)用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤中小动物类群的丰 富度。( × )
(9)(2013·福建卷)调查人群中红绿色盲的发病率时，为减少实验误差而采取的措施 是调查足够大的群体，随机取样并统计。( √ )
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高频考点整合提升
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考点一 教材基础实验和经典实验
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(2) 该 实 验 ________( 填 “ 需 要 ” 或 “ 不 需 要 ”) 重 复 实 验 ， 原 因 是 _______________。
2020高考生物二轮复习提升课—专题十三：生态系统(40张ppt)
一定为正塔
例7、如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测 得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量，如右图所示。在一段 时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起( )
A.甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B.甲、丙、丁的种群数量增加 C.甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加 D.甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加
1.史铁生 虽然自 身残疾,可是对 生活的 热爱却 无时不 流露于 笔端。 如果没 有爱,他 不会发 现地坛 的内在 ; 2.如果没 有博爱,他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切,用美丽 的文字 描述一 切; 3.只有心 底有爱 的人,才 能感悟 出人生 的意义,从痛苦 境地爬 过,走 向光明;只有心 底有爱 的人,他 才会如 此懂得 感恩,知 道忏悔 ,才能 勇敢面 对自己 年轻时 犯下的 错,才能 把一切 写出来,让世人 得到教 育与启 迪。
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去路做文章：
太阳能
02 能量流动
三
例10、下图为某生态系统能量流动示意图(单位：kJ)。下列说法正确的是 ：
1250
A.图中A所固定的能量是B、C的能量之呾 B.C增加1 kJ，则需要消耗A约42 kJ C.B营养级的个体数量一定多于C营养级的个体数量 D.B的数量越多，则C获得的能量越少
例11、如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的 能量值(单位为103 kJ•m－2•a－1)。试回答下列有关问题。
例8、图a、b分别为农村呾城市生态系统的生物量（生命 物质总量 ）金字塔示意图。下列叙述正确的是：
2020新课标高考生物二轮总复习课件：1-6-13 种群和群落
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新课标高考第二轮总复习•生物
解析：根据题干信息写出食物链：植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰，鹰的迁入会导致 黄雀减少、螳螂增加、蝉减少等一系列变化，A错误。细菌一般是生态系统的分 解者，分解者从动植物遗体遗物中获得的能量大部分会通过分解作用以热能的形 式散失，不会再被生产者利用，B错误。鹰的迁入使该生态系统的食物链由4个营 养级变为5个营养级，增加了该生态系统能量消耗的环节，C正确。鹰的迁入使该 生态系统的食物链营养级增加，但食物链还是一条，所以能量流动的方向并未改 变，D错误。
答案：(1)太阳能 初级消费者、分解者
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新课标高考第二轮总复习•生物
(2)通常，对于一个水生生态系统来说，可根据水体中O2含量的变化计算出生态系 统中浮游植物的总初级生产量(生产者所制造的有机物总量)。若要测定某一水生 生态系统中浮游植物的总初级生产量，可在该水生生态系统中的某一水深处取水 样，将水样分成三等份，一份直接测定O2含量(A)；另两份分别装入不透光(甲)和 透光(乙)的两个玻璃瓶中，密闭后放回取样处，若干小时后测定甲瓶中的O2含量 (B)和乙瓶中的O2含量(C)。在甲、乙瓶中生产者呼吸作用相同且瓶中只有生产者 的条件下，本实验中C与A的差值表示这段时间内_____________________；C与B 的差值表示这段时间内_____________________；A与B的差值表示这段时间内 _________________________。 答案：(2)生产者净光合作用的放氧量 生产者光合作用的总放氧量 生产者呼吸
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新课标高考第二轮总复习•生物
A. 细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物 B．培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同 C 在培养至23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的 D．培养基更新时间间隔为23 h时，种群增长不会出现“J”型增长阶段 答案：D