认识几时几分(一)教学设计
《时、分、秒》教案
《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的`学具钟面。
教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。
板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。
(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。
师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。
师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。
(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。
人教小学数学二年级上册《认识几时几分》教学设计教案
人教小学数学二年级上册《认识几时几分》教学设计教学内容：人教新课标二年级上册第七单元《认识时间》第一课时《认识几时几分》教学目标：1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道1时=60分；能正确读写5分5分地数时间。
2、通过小组合作学习，给学生充足的独立思考和探索交流的时间，同时借助课件演示，加深学生的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性，懂得合理安排时间的重要性。
教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
课前准备：PPT课件，教具钟面一个，学生人手一份一个学具钟面，一份学习卡（卡一、卡二）。
课前准备：教师分发钟面学具和学生学习卡。
教学过程：一、复习导入：师：同学们，你知道这些钟面上表示的是什么时间吗？课件出示两个整时——4时和12时的钟面，让学生认读时间。
师：你是怎么读的？为什么12时、4时？引导学生回忆：钟面上的短针是时针，长针是分针。
分针指向12，时针指几就是几时。
引出新课：这是我们以前学过的整时，但是分针是不停地在走动的，有时候它不在12这个位置，那么这时表示的是什么时间呢？课件出示图片：学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。
怎样下能正确的读出这样的时间呢？板书课题------认识几时几分二、活动探索，自主学习（一）教学例1：1、检查预习情况：认识钟面刻度——大格、小格。
师：同学们，课前老师让大家预习认识钟面，你的学习卡做完了吗？把你预习的结果给大家说一说。
指名学生回答，教师进行整理和补充和孩子一起完成填空。
2、认识1分。
师：刚才老师说过分针是不停的走动的，现在我们看看分针是怎样走的？课件出示分针走1格。
师：分针从刻度12起走了几个小格？是什么意思？师：对，分针是用来记分的。
认、读几时几分-冀教版二年级数学下册教案
认、读几时几分-冀教版二年级数学下册教案本次教案的主题为“认、读几时几分”，适用于冀教版二年级数学下册。
教学目标1.能够认识小时和分钟的概念，知道钟表上分钟的表示方法。
2.能够读写数字时间，如6：30、7：45、10：20等。
3.能够通过时钟实物或图形，掌握小时、分钟国际通用的表示方式。
教学内容1.小时和分钟的概念2.钟表上分钟的表示方法3.读写数字时间4.通过时钟实物或图形，掌握小时、分钟国际通用的表示方式。
教学过程活动一：认识小时和分钟的概念1.教师引导学生观察教室的墙上挂的时钟，指着时针和分针，让学生说出时针和分针所指的是几时几分。
2.教师出示时钟实物或图形，让学生说出时针和分针所指的是几时几分，并与时钟上的数字对应。
3.教师与学生一起说出实物或图形上所示的时间。
活动二：钟表上分钟的表示方法1.教师介绍钟表上有几个标记，每个标记代表1分钟，让学生通过观察钟表上的分针找出所指的分钟数。
2.教师出示时钟图形，让学生填空：“1个小格代表1分钟，___个小格代表___分钟”。
3.教师出几种不同大小的时钟图形，让学生自主填写出时钟上的分钟数。
活动三：读写数字时间1.教师出示几种不同的数字时间，让学生读出来，并填写在书写练习本上，补全几时几分。
2.教师讲解“半小时”的概念，让学生通过观察教室内的物品，体验半小时的时间长度。
3.教师出示数字时间，让学生填空：“___：30代表半小时”。
活动四：通过时钟实物或图形，掌握小时、分钟国际通用的表示方式1.教师出示带有“1-12”数字的标准时钟，让学生说出时、分针所指的数字。
2.教师介绍24小时制度，出示带有“1-24”数字的时钟，让学生从中找到12小时制度下所表示的数字。
3.教师出示几种不同大小的时钟图形，与学生一起练习读出所表示的时间并填写在书写练习本上。
总结学生通过本节课的学习，初步掌握了读写数字时间的基础技能，并能通过时钟实物或图形掌握小时、分钟的国际通用的表示方式，为学习更深入的时钟运算打下了坚实的基础。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第七单元_第02课时_认识几时几分(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第七单元第02课时认识几时几分（教学设计）一、课时目标1.知识与能力–能够认识时钟的指针表示小时和分钟的概念。
–能够用时钟的指针读时间，包括整点和半点。
–能够进行简单的时间概念转换，如将小时转为分钟，将分钟转为小时。
2.过程与方法–通过观察时钟的指针来加深对时间的认识。
–通过练习计算时间来提高时间转换的能力。
3.情感态度价值观–培养学生对时间的敏感度和正确的时间观念。
–激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
二、教学重点和难点•教学重点：认识时钟的指针表示小时和分钟的概念，用时钟的指针读时间。
•教学难点：进行时间的简单转换，如将小时转为分钟，将分钟转为小时。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册（2013年新编）教材第七单元相关内容。
2.教具：时钟模型、课件PPT、练习卷、奖励卡等。
3.教学环境：整洁、安静的教室环境。
4.学生：预先了解学生对时间的基本认识情况，做好个性化教学准备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT或者实物时钟，引导学生观察时钟的指针，回顾小时和分钟的概念。
•让学生集体或个别回答几点几分的时间问题，激发学生对时间的兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）•通过时钟模型，讲解时钟的指针分别表示小时和分钟。
•示范如何读整点和半点的时间，引导学生亲自操作时钟模型进行练习。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生完成练习题，设计不同难度的题目，包括读时间和简单的时间转换计算。
•师生互动，纠正学生的错误，巩固学生学习成果。
4. 拓展与应用（10分钟）•利用生活中的例子，引导学生思考不同场景下的时间概念，如上学时间、吃饭时间等。
•提出问题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的时间管理能力。
5. 总结与反馈（5分钟）•总结本节课的重点内容，强调时钟指针表示小时和分钟的关系。
•鼓励学生积极参与课堂，根据学生表现给予肯定或建议反馈。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》教案
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和掌握“几时几分”这一概念，理解时间的表达方式。
2.能力目标：学生能够通过教材中的实例，自己应用几时几分的表达方式来描述时间。
3.情感态度目标：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和细致耐心。
二、教学重难点1.教学重点：几时几分的概念，掌握时间的具体表达方式。
2.教学难点：理解时间的概念，能够准确地将时间用几时几分表示。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册。
2.教具：钟表模型、时间卡片等。
3.教学环境：教室。
4.师生关系：互动性强，教师引导学生主动学习。
四、教学过程第一步：导入1.通过问答的方式，让学生回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的主题。
2.观看视频或展示钟表模型，让学生对时间有初步的认识。
第二步：学习新知识1.向学生介绍“几时几分”的概念，通过实例让学生理解。
2.教师演示如何用几时几分表示时间，让学生跟随老师操作。
第三步：练习1.分发时间卡片，让学生根据题目用几时几分表示时间。
2.学生个人练习，教师巡视指导。
第四步：拓展1.提出有关时间表示的问题，让学生进行思考和讨论。
2.让学生举一反三，尝试用几时几分表示不同的时间点。
第五步：总结1.教师对学生的表现进行评价，总结本节课的主要内容。
2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
五、课堂小结本节课主要学习了“几时几分”的概念，通过实例让学生掌握了时间的表示方式。
希望学生能够在课后多加练习，提升时间概念的理解能力。
六、布置作业1.完成课堂练习册中关于时间表示的练习。
2.练习用几时几分表示不同的时间点，写下自己的感想。
以上便是本节课的全部内容，希望同学们能够在掌握时间表示方面取得更大进步！。
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计一、教学目标：（一）在原有认知经验的基础上，会正确认、读和记录几时几分。
（二）在观察、对比中发现时与分的关系，培养学生的观察能力和概括能力。
（三）培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点：会认、读、写几时几分。
三、教学难点：认识时与分的关系，知道1时=60分。
四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课。
师：同学们好，很高兴和大家一起上数学课。
上课前清你准备一个钟面模型，谁备好了，我们就开始上课了。
早晨，同学们高商兴兴地米到了学校。
听！上课的铃声响了，这时的钟面是什么时间？生：钟面上的时间是8时整。
师：你是怎么知道的？生：当分针指向12时，针指着8就是8时整。
（二）联系实际，学习新知。
师：一年级，我们学习了认识时间。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
第一节是语文课，同学们在明读课文，在同学们的读书声中，时问不知不觉地走向了这里。
同学们，钟面上的这一时刻还是整时吗？今天这节课我们一起来学习《认识几时几分》。
请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少。
（学生各抒己见，表达想法）师：同学们怎么说的不一样，我们快来听听他们是怎么想的呢。
生：钟面上的时针没有正好指向8，而是走过了8，分针走过了12，己经走到了2，所以是8时多。
师：像丽丽说的，钟面上的时问是8时多，到底多多少？我们继续来听听其他同学是怎么想的。
生1：我看到钟面上的分针指向了2，所以是8时多2分，是8时2分。
生2：你说的不对，分针指向2是8时多了10分，所以是8时10分。
1.认识：分针走一个小格是1分。
师：到底多了多少分呢？分又是怎么回事？我们就先来认识分，细心的同学发现，钟面上除了有12个大格以外，还有很多的小格，一共有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格。
我们一起来数数12到1之间一共有几个小格？1、2、3、4、5，12到1之问有5个小格，请你快来找一找钟面上还有几到几之间是5个小格呢？生：我发现相邻两个数之间都是5个小格。
“时分的认识”教学设计
“时分的认识”教学设计“时分的认识”教学设计范文（通用5篇）“时分的认识”教学设计1教学目的：1．使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。
2．认识钟表，掌握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。
3．通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和自主探索的精神。
4．使学生懂得时间与人们的关系准确掌握时间的重要性科学的使用和安排时间，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。
教学重点：知道1时=60分能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
教学准备：多媒体设备、学生自带钟等。
教学过程：一、导入新课。
今天你们都带来了什么呀？那我们这堂课就来研究钟面上的有关知识：时、分二、教授新课。
（一）认识钟面。
1．让学生自主探索去认识钟面。
（1）看到有三根针，时针、分针、秒针今天我们主要认识的是时针和分针，那你是怎样区别时针和分针的？（2）看到有12个数，它们是？说明：（3）每个大格又有小格，让我们一起来数一数12—1之间有几个大格现在你们也到自己的钟面上数一数还有几和几之间有5小格呢用一句话怎么说现在请你们在小组里讨论一下一共有几个小格你是怎么想的2．总结：刚才我们一起玩了小闹钟，知道了这短的针是时针，长的针是分针，（二）认识时、分。
1．认识时。
先让我们仔细观察时针怎样走的时针是向什么方向转动的指出：时针走的方向称为顺时针方向。
时针从几走到了几指出：时针走一大格是1小时时针从1走到2的时间是几小时为什么时针从几走到几也是1小时2．认识分。
现在我们来观察分针。
走了多少？指出：分针走一小格是1分。
接着再走1小格，问：现在是几分？提问：分针从12到1是几分为什么12到6是几分你为什么算得这么快你还想告诉大家分针从几到几是几分？3．时与分的关系。
现在我们一起来拨一拨钟，发现时针在走，分针也在时针停了，分针也现在我们让时针和分针都指向12，先让分针走一圈，同时看看时针走了多少时针和分针谁跑的路多谁跑的路少问：分针走了多少就是几分时针走了多少就是几时那你们有没有发现1时和60分之间有什么关系？小组内讨论一下。
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认识几时几分（一）教学设计
教学内容：教材81页及做一做
教学目标：
1、知识与技能：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时间单位时、分。
初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。
通过拨一拨，数一数等活动，学会看分针指在各个数字上的时刻，会读、写几时几分。
2、过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。
3、情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重难点及突破方法：
重点：能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”
突破方法：借助钟面进行操作、讨论。
难点：初步建立1时、1分的时间观念。
突破方法：拨钟进行观察，思考，讨论。
教具准备：多媒体课件，钟表
一、课前谈话，轻松导入课题。
师：老师想知道大家在平时的生活中一般都在什么时间干什么？
生说出各自活动的时间。
这时贴出梁老师的女儿每天都会收看的电视节目时间钟表，请学生上台写出两种时间表示方法。
并提出疑问，为什么电子表示法半时作30来表示。
二、探究新知
1.自主认识钟面。
师：钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么？（让学生观
察钟面）
生可能会说出有格子或线段等。
师：我们可以看出钟面有粗细不同的线段，在钟面上有长一点，
粗一点的黑线，它们对着12个数字。
相邻两个数字之间是一个大格。
让学生带着疑问去观察钟面有（）个大格，每个大格里有（）个小格。
2. 认识分
设疑，让学生猜想大格和小格之间和时间的关系。
师：请同学们猜想一下，大格、小格和时间之间有什么关系？
学生观察钟表演示，能知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。
时针走一大格是1小时。
3. 层层递进。
师：分针走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？。