探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响的教学设计doc
光照对黄粉虫生活的影响实验探究的假设
光照对黄粉虫生活的影响实验探究在日常生活中，我们经常听到光照对生物生活的影响，但很少有人深入探究光照对具体生物的影响。
本次实验探究的假设是，光照对黄粉虫生活的影响会对其生长、行为和生态环境产生显著影响。
在实验过程中，我们将分析黄粉虫在不同光照条件下的生活状态，并据此得出结论。
为了深入探究光照对黄粉虫的影响，我们首先需要了解黄粉虫的生活习性和生态环境。
黄粉虫是一种生活在土壤中的昆虫，喜欢潮湿、阴凉的环境。
它们通常在夜晚活动，白天则躲藏在土壤下。
光照作为外部环境因素，可能会对黄粉虫的生活习性产生影响。
根据实验的要求，我们将设立三组实验条件：光照充足、光照适中和光照不足。
在光照充足条件下，我们将提供高强度的光源，模拟日间光照强度；在光照适中条件下，我们将提供较低强度的光源，模拟室内光照环境；在光照不足条件下，我们将对黄粉虫进行黑暗处理，完全剥夺其光照环境。
通过对这三组实验条件下的黄粉虫进行观察和记录，我们可以初步了解光照对其生活的影响。
在实验过程中，我们将关注黄粉虫的行为表现、生长状态和生态环境。
我们将观察黄粉虫在不同光照条件下的活动时间、出入频率和社会行为，以分析光照对其行为的影响。
我们将测量黄粉虫在不同光照条件下的体重、体长和寿命，以分析光照对其生长和寿命的影响。
我们将观察黄粉虫在不同光照条件下的生态环境状况，包括土壤湿度、温度和气味分布，以分析光照对其生态环境的影响。
在实验结果分析中，我们将根据观察和记录得出结论。
我们可以初步推测，光照充足条件下的黄粉虫可能会呈现活跃、生长快速、生态环境稳定的状态；光照适中条件下的黄粉虫可能会呈现平衡、稳定、生态环境适宜的状态；而光照不足条件下的黄粉虫可能会呈现惰性、生长缓慢、生态环境恶化的状态。
结合这些观察和结论，我们可以更深入地理解光照对黄粉虫的影响。
个人观点和理解：从实验结果分析中可以看出，光照对黄粉虫生活产生了显著影响。
这一结论不仅对黄粉虫的生态学研究有重要意义，也对其在农业和生态环境保护中的应用具有重要指导意义。
1.2.1探究：光照对黄粉虫的影响
黄粉虫
黄粉虫又叫面包虫，是一种鞘翅目拟步行虫科昆虫，原产于 北美洲，20世纪50年代从苏联引进我国饲养。黄粉虫喜群居， 不喜阳光，在弱光及黑暗中活动性强。黄粉虫的蛋白质含量 丰富，被誉为“蛋白质饲料宝库”，是一种重要的经济类昆 虫。
探究光照对黄粉虫分布的影响
• 一、提出问题：光照会影响黄粉虫的分布吗？ • 二、作出假设：光照会影响黄粉虫的分布 依据是：黄粉虫喜群居，不喜阳光，在 弱光及黑暗中活动性强。 • 三、制定计划： • 四、实施计划：分组实验，严格按照实验步骤并 且如实记录实验数据 • 五、得出结论：处理实验数据，获得结论 • 六、表达与交流
实验思路：设计阴暗不同但是相通的两种环境，各放入等量 的黄粉虫若干只，过一段时间后，看哪边的黄粉虫多。如果 暗环境中黄粉虫多，则说明假设可能是正确的。
材料用具：10只黄粉虫、盒子、玻璃板、纸板 实验装置：
阴暗（纸板）
明亮（玻璃板）
实验步骤：
1、以小组为单位进行实验。在两侧中央各放入五只黄粉虫。 静止2分钟。
12、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是 ( ) A．水、空气、小鱼等 B．水、温度、藻类植物及饵料 C．水、阳光、温度、空气等 D．温度、阳光、水、其他鱼类
13、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁 殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做( ) A．捕食 B．竞争 C．斗争 D．合作 14、“螳螂捕蝉黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是 （ ） A.捕食 B.合作 C.共生 D.寄生 15、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（ A.光照 B.土壤湿度 C.温度 D.杂草 ）
7．下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一 组对照实验条件 ( ) A．阴暗、明亮 8．潮湿、干燥 C．明亮、潮湿 D．阴暗、干燥
探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响的教学设计doc
探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响的教学设计doc探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响的教学设计漳州正兴学校郑朝阳选题背景探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”是全书的第一个探究活动，主要目的是让学生通过亲身实践，了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。
引导学生注意观察，积极思考，主动探索，体验探究的过程，并在学习的过程中建构起自己的认知结构。
从而使学生在此基础上，认同非生物因素对生物的影响，并且能运用所学知识解释生活实践中的有关现象。
教学目标1、了解非生物因素的种类及其对生物的影响，树立生物与环境是不可分割的整体的观点，生物与环境相适应的观点，增强学生的生态意识和环境意识。
2、体验科学探究的一般过程，模仿控制实验变量和设置对照实验，认同科学探究的严谨和求实。
3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生的猜想和推理能力，观察能力，概括能力，以及创造性思维。
探究准备1 实验材料选择环境对生物生活影响的事例很多, 为什么选择黄粉虫幼虫呢? 一是黄粉虫幼虫非常活泼, 对光照反应较为迅速, 容易观察到。
二是黄粉虫幼虫比较容易获得, 在花鸟鱼虫市场等地, 可以方便买到, 并且价格便宜。
三是黄粉虫幼虫在实验室饲养管理简单, 而且幼虫的生长期较长,可达120天,可在20℃～30℃范围内正常生活, 可用用麦麸、菜叶等饲料饲养。
四是黄粉虫幼虫个体大小比较适中,幼虫一般体长约25～35mm,身体前后粗细基本一致,约3～5mm,体壁较硬,实验中操作比较容易。
2课前准备让学生提前获得20条黄粉虫进行饲养观察，培养他们的观察力和学习兴趣。
这个过程不亚于课堂实验的效果。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、请学生欣赏“环境条件对鼠妇生活的影响”的录像故事，并思考光照对其他生物的影响 2、学生认真思考，认识到生物的生活受环境因素的影响→引出课题。
二、教学过程提出问题，请学生思考，非生物因素对生物有什么影响？（三）实验探究课前在每个实验台上放一个培养皿，里面分别放置十至十五只黄粉虫幼虫和一些食料。
生物人教版七年级上册探究光对黄粉虫分布的影响(实验导学案、习题)
实验：探究光对黄粉虫分布的影响实验目标：1.体验实验探究的一般过程；2.学会区分实验结果和实验结论；3.巩固实验设计的一般原则。
【知识回顾】提出问题：光对黄粉虫的分布有影响吗？作出假设： 。
制定计划：下列那个装置是正确的？【任务一】小组分工我是第 组，我的角色是 【任务二】明确职责我的职责是： 【任务三】实施实验请同学们把观察到的实验数据记录到下表中【任务四】汇报结果第11分钟，全班平均值：阴暗处有 只黄粉虫，明亮处有 只黄粉虫。
【任务五】得出结论实验结论是： 。
1.判断题：“阴暗处的黄粉虫多，明亮处的少”这句话是结论吗？ （ ）2.某研究小组利用蝌蚪进行甲状腺的探究实验,他们提出的问题是：甲状腺能影响蝌蚪的发育吗？他们做出的假设是：甲状腺能影响蝌蚪的发育。
如表是该小组的实验记录:请连线下列词语：（1）甲组停止发育； 实验结论 （2）乙组正常发育为青蛙；（3）破坏蝌蚪的甲状腺，蝌蚪停止发育； 实验结果 （4）甲状腺能影响蝌蚪的发育。
【任务六】讨论分享1.你们组的实验结论和班上的一样吗？若不一样，请说说可能是哪些原因导致你们实验结论与班上不一样。
思考题：1.如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？2.为什么要用多只黄粉虫做实验？用一只黄粉虫做实验可以吗？3.为什么要计算全班各组平均值？第1页 【真题演练】1.小明想探究光对植物生长的影响，将甲置于相对有光的环境中,乙置于黑暗的环境中,一段时间后观察二者的生长状况。
该实验的变量为()A.温度B.光照C.湿度D.空气浓度2.某生物小组为了研究光对豌豆发芽的影响，在A 、B 两个花盆中种了具有萌发能力的同样豌豆，且数量相等，按下表进行实验。
这一过程有一处错误，改为（ ）A ．两个花盆都应该放在同一温度的环境中B ．两个花盆都应放在向阳的地方C ．两个花盆都应放在暗室里D ．两个花盆浇的水不应该同样充足3.如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇。
生物人教版七年级上册探究光对黄粉虫生活的影响
明亮
阴暗
1.月饼盒中间画一条中线。 2.将10条面包虫放在中线区域（图中圆形区域）。 3.用月饼盒盖将月饼盒一半遮光，另一半要有光， 4.静置2分钟
探究——光对面包虫生活的影响
•方法步骤：
5.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的面 包虫数目，共统计10次，把数据填写在 课本P15的表格中。
环境 明亮 阴暗
2 min
3 min
4 min
5 min
6 min
7 min
8 min
9 min
10 min
11 min
探究——光对面包虫生活的影响
实施计划：
环境
明亮 阴暗
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 min min min min min min min min min min
3 7 3 7 2 8 3 7 1 9 0 10 0 10 1 9 1 9 0 10
1、发现问题，提出问题
蝙蝠为什么能在黑夜中飞行？
斯帕拉捷的探究实验
2、作出假设
假设应该根据已有的知识和生活经验，而不是瞎猜
3、设计探究方案 4、按方案进行探究
分别对蝙蝠进行蒙 眼、堵鼻子、涂油 漆、堵耳朵等，并 观察其飞行姿态
5、得出结论 蝙蝠依靠听觉飞行
6、反思、表达和交流
鼠妇（潮虫）
探究
光对面包虫的影响
1、发现问题，提出问题 光会影响面包虫的生活吗？ 2、作出假设 要根据已有的知识和生活经验，而不是瞎猜 背景知识：面包虫原是粮仓里的害虫，生活在 粮食堆里，见到光线，意味着有天敌把它们翻 出来了 光会影响面包虫的生活 我们的假设应该是：
探究——光对面包虫生活的影响
制定计划： •方法步骤：
探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响
《探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响》的实验教学案例【提出问题】为什么黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中？黄粉虫，又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫。
幼虫表面呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其食料的下方。
成虫为深褐色，不能飞，善爬行，喜欢群集栖息。
设计意图：“发现问题比解决问题更有价值”，我给学生提供如上资料，引导学生主动发现并提出问题。
同时鼓励学生从多角度思考，从而发现提出不同的问题，以开阔学生思路。
也注意到学生对同一问题有不同的表述，教师都要给予肯定。
最后确定探究的问题是“为什么黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中？”【作出假设】黄粉虫幼虫具有避光性，光对它的生活有影响。
友情提示1.实验中应给黄粉虫幼虫提供哪两种不同的环境？（利用试验台上准备的器材）如何设计？2.除了以上因素其他因素是否要保持一致？举例说明。
3.往实验装置中放黄粉虫幼虫时，应该放在什么位置？为什么？4.放入黄粉虫幼虫后，立刻统计数值是否可以？为什么？5.只统计一次数值是否可以，为什么？应该如何做？※实验中还应该注意哪些问题？设计意图：这个实验是学生第一次接触完整的探究实验，对于实验的程序、原则都不清楚，实验细节考虑不周全。
我的做法是给学生一个简单的提示（如上的友情提示），帮助学生梳理出实验的大体思路，再让学生通过小组合作制定计划，设计实验的具体步骤。
【制定计划】1.设置阴暗和明亮两种环境2.放入10只黄粉虫幼虫3.静置片刻后，每隔一分钟统计阴暗和光亮处的黄粉虫幼虫数量，填入表格。
设计意图：以上只是实验的主要思路，教师要引领学生考虑到具体的细节，比如如何实现阴暗和明亮两种环境，环境中的光线是否需要考虑，黄粉虫放在哪儿，等等。
【实施计划】学生分组合作，动手实验。
设计意图：学生第一次进实验室亲自动手实验，手忙脚乱不知所措。
我通常提前辅导一下小组长，让他们在小组内发挥“主持人”兼“指导教师”的作用，把小组成员进行合理分工，这样对于确保实验的秩序和效果大有帮助。
“光对黄粉虫生活的影响”实验的体会和建议
４ ４・
生物学教 学 ２１ 年（ ６ 第３ ０１ 第３ 卷） 期
“ 光对黄粉虫生活的影响＂ 验的 实 体会和建议
梁 薇 （‘ 广 市 信中 ５ １） 广 东省 州 执 学 １２ ００
摘 要 本文介绍 了“ 光对黄粉虫生活的影 响” 探究实验教学过程中遇 到的一些问题及其解决方案。
显， 黄粉虫在对 光暗选 择上会 出现倦 怠 的情 况。实验 改用白色 的铁瓷盘作为容器后 ， 这样的情况就不 出现。
白色的内部与 遮黑后 的 阴暗部 分形 成 了鲜 明 的对 比 色， 黄粉虫会很快地从光亮处往黑暗处爬去 ， 实验效果
明显 。
的重要性 。教材 中建议的实验动物是 鼠妇 。在教学 中
度 较快 ， 器 底 面 积 过小 会 使 实 验 时 间过 短 （ 容 只需 几 十
秒的时间） 大部分的黄粉虫 就从光亮 处爬 向阴暗处 ， ， 以致来不及做记 录， 利于数据 的采集 。经 实验认 为 不 长度 ２ ３ ｃ 的容器较 最合适 ； 容 器 内部颜 色宜 ５～ ０ｍ ③
虫 。 因此 ， 在选 择成 虫 的 时候 ， 选 择 已经 完 全变 成 黑 要
主的 ， 是生活环境 比较干净 的一种昆虫 。要 多鼓 励学
生主动接触 昆虫 ， 摸一 摸 ， 捧在手 中感 受一 下 ， 样有 这
利 于 消 除这 类 对 昆虫 的 恐惧 心理 。
色的硬壳 成虫 。一 般在市 场上 买 到的 黄粉 虫都 是 幼 虫， 须把幼虫养 至成虫才 可以进行 实验。买 回来 的幼 虫通常为二龄幼虫， 经过不断蜕皮至结蛹 ， 大约需 ２周 的时问 ， 其后经过 １ 时间羽化为白色软壳 的成虫 ， 周 再 经过 ２ 才真正变成黑壳成虫。全过程约需一个月 ， ｄ 据 此可将实验推迟一个月进行。 １２ 实验容 器 容器的深浅和 内部 的颜色都是 实验 ．
七年级生物 第一单元第三章第二节 环境对生物的作用教案
第一单元第三章第二节环境对生物的作用（第一课时）教材分析探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”是全书的第一个探究活动，主要目的是让学生通过亲身实践，了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。
教师不应直接告诉学生探究的每一个步骤，而应该引导学生积极思考，主动探索，体验探究的过程，并在学习的过程中建构起自己的认知结构。
从而使学生在此基础上，认同非生物因素对生物的影响，并且能运用所学知识解释生活实践中的有关现象。
教学目标(一)知识目标1．举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
(二)能力目标1．体验科学探究的一般过程，模仿控制实验变量和设置对照实验，认同科学探究的严谨和求实。
2．在进行探究实验的过程中，初步培养学生的猜想和推理能力，观察能力，概括能力，以及创造性思维。
(三)情感目标1.通过实验探究的分工合作，增强学生的合作意识、责任感与团队精神；2.通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度；树立生物与环境是不可分割的整体的观点，生物与环境相适应的观点，增强学生的生态意识和环境意识。
教学重点说出非生物因素的种类及其对生物的影响，体验探究的过程，模仿控制实验变量和设置对照实验;树立生物与环境是不可分割的整体的观点。
教学难点模仿控制实验变量和设置对照实验，认同科学探究的严谨和求实;能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流，讨论能否达到预期的目的也是本节课难点。
突破方法：在相互讨论中提出的问题，引导学生学会控制实验变量和设置对照实验，通过互动、展示、交流、质疑的过程中，使实验设计得到进一步完善与创新，增强学生们的合作意识与创新精神，敢于质疑、求真务实的科学态度。
教师以引领者、合作者的身份适当点拨，调控时间的进程，同时注意协调，将能力稍差的学生平均安排在各小组。
教学准备1.教师准备：小鱼生活环境的小演示的材料用具：小鱼，鱼缸；鱼类洄游、春兰秋菊等生物生活的场景图片和环境污染的图片。
2．学生准备：(1)预习本课内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响的教学设计
漳州正兴学校郑朝阳
选题背景
探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”是全书的第一个探究活动，主要目的是让学生通过亲身实践，了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。
引导学生注意观察，积极思考，主动探索，体验探究的过程，并在学习的过程中建构起自己的认知结构。
从而使学生在此基础上，认同非生物因素对生物的影响，并且能运用所学知识解释生活实践中的有关现象。
教学目标
1、了解非生物因素的种类及其对生物的影响，树立生物与环境是不可分割的整体的观点，生物与环境相适应的观点，增强学生的生态意识和环境意识。
2、体验科学探究的一般过程，模仿控制实验变量和设置对照实验，认同科学探究的严谨和求实。
3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生的猜想和推理能力，观察能力，概括能力，以及创造性思维。
探究准备
1 实验材料选择
环境对生物生活影响的事例很多, 为什么选择黄粉虫幼虫呢?
一是黄粉虫幼虫非常活泼, 对光照反应较为迅速, 容易观察到。
二是黄粉虫幼虫比较容易获得, 在花鸟鱼虫市场等地, 可以方便买到, 并且价格便宜。
三是黄粉虫幼虫在实验室饲养管理简单, 而且幼虫的生长期较长,可达120天,可在20℃～30℃范围内正常生活, 可用用麦麸、菜叶等饲料饲养。
四是黄粉虫幼虫个体大小比较适中,幼虫一般体长约25～35mm,身体前后
粗细基本一致,约3～5mm,体壁较硬,实验中操作比较容易。
2课前准备
让学生提前获得20条黄粉虫进行饲养观察，培养他们的观察力和学习兴趣。
这个过程不亚于课堂实验的效果。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1、请学生欣赏“环境条件对鼠妇生活的影响”的录像故事，并思考光照对其他生物的影响
2、学生认真思考，认识到生物的生活受环境因素的影响→引出课题。
二、教学过程
提出问题，请学生思考，非生物因素对生物有什么影响？
（三）实验探究
课前在每个实验台上放一个培养皿，里面分别放置十至十五只黄粉虫幼虫和一些食料。
1、请学生观察它们的活动情况，并提示学生用手电筒照射黄粉虫幼虫，注意黄粉虫幼虫有什么反应，根据观察现象提出自己的问题。
2、教师继续引导，为什么会有这种反应？
学生自然想到是因为环境变亮了，从而提出所要探究的问题，光照是否影响黄粉虫幼虫的生活？
3、学生针对提出的问题展开讨论，并在教师的引导下根据经验和查找的资料作出假设。
例如：黄粉虫幼虫具有避光的生活习性，光会影响幼虫的生活，等等。
3、师生共同探讨，制定探究方案。
（1）学生讨论实验方案
提示：
①实验过程中应给黄粉虫幼虫提供哪两种不同的环境？如何设计？其他因素是否要保持一致？如何保持一致？
②用两只黄粉虫幼虫做实验行吗？为什么？
③往实验装置中放黄粉虫幼虫时，最好放在什么位置？为什么？
④放入黄粉虫幼虫后，为什么要静置4~5分钟？为什么要一分钟统计一次，并且统计十次？
（2）同学们大胆设计，充分讨论，合作学习，制定出本小组的探究方案，在教师的组织下进行交流。
各小组设计的方案既受到教材的启发，又在教材的基础上大胆创新和超越。
……
在交流过程中，教师要及时发现学生思维的闪光点并给予肯定，鼓励学生的创造性，对设计中的不足之处也要及时提出并予以纠正。
通过各小组横向交流，教师适时引导补充，集思广益，使各小组的实验方案得到充实和完善，更具有科学性和可行性。
5 实验观察结果拓展
1同学们观察到黄粉虫的饲养中，幼虫和成虫形态变化很大，这种变化叫变态发育，为以后昆虫的发育打下伏笔。
2 黄粉虫饲养在泡沫箱中，结果泡沫箱被钻了很多洞，并且产生很多的碎屑，这可以拓展到白色污染的破解方法，利用黄粉虫来分解泡沫垃圾。
6探究实验后的思考
生物学探究实验活动既是科学教育方法的重要途径, 又是学生获得丰富学习体验的载体; 既是学习过程中实现知识教学目标的手段, 又是训练培养学生观察能力、收集信息处理信息的能力、实验设计能力、动手能力等多种能力的过程。
探究性实验是引导学生开展科学研究的钥匙, 可使学生熟悉、掌握较为完整的研究方法和步骤, 是帮助学生良好学习习惯养成的教学内容之一。
在环境对生物的作用教学中, 组织落实好光照对黄粉虫幼虫生活的影响探究性实验活动, 可操作性强，材料容易获取，可以顺利达成教学目标, 完成教学任务。
又能培养学生学习生物学的兴趣，体现生物学科的魅力和学科特点，让生物真正活起来，而不是一门单纯以记忆来学习的学科。
多开展类似的探究活动，可以让更多的学生喜欢学习生物学。