美术走近人像摄影教学设计
《儿童人像摄影》教学设计
《儿童人像摄影》教学设计教学目标：1.了解儿童人像摄影的基本概念；2.能够正确运用光线、构图、背景等要素拍摄出优秀的儿童人像照片；3.培养学生对儿童人像摄影的兴趣和创造力。
教学内容：1.什么是儿童人像摄影；2.儿童人像摄影的要素；3.儿童人像摄影的技巧；4.欣赏和分析优秀的儿童人像照片。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示一些儿童人像照片，引起学生对儿童人像摄影的兴趣。
2.师生对话，询问学生对人像摄影的了解和看法。
二、讲解（20分钟）1.讲解什么是儿童人像摄影，介绍其特点和意义。
2.讲解儿童人像摄影的要素，包括光线、构图、背景等。
三、示范拍摄（30分钟）1.选取一名学生作为模特示范拍摄过程。
2.展示示范拍摄的步骤和技巧，包括取景、调整光线、引导模特摆姿势等。
3.让学生观察拍摄过程并做记录。
四、学生练习（30分钟）1.学生分组进行练习，每组选择一位模特拍摄儿童人像照片。
2.老师和同学提供指导和反馈。
五、展示和点评（20分钟）1.每组学生展示他们拍摄的照片。
2.全班共同欣赏和点评每组照片，讨论优点和改进的地方。
六、总结与作业布置（10分钟）1.总结儿童人像摄影的基本要素和技巧。
2.布置作业：要求学生拍摄一组儿童人像照片，并写一篇心得体会。
教学资源：1.儿童人像照片展示。
2.学生照相机或手机摄影功能。
教学评价：1.观察学生在拍摄过程中对光线、构图、背景等要素的运用情况。
2.评价学生的照片作品，看是否能够合理运用所学要素和技巧。
3.评价学生在观赏和点评照片时的表达和理解能力。
拓展延伸：1.邀请专业的儿童人像摄影师进行讲座或示范。
2.组织学生参加儿童人像摄影比赛，鼓励他们展示自己的才华和创意。
3.建立一个儿童人像摄影俱乐部，提供更多的练习和交流机会。
最新画人像美术教案3篇(1)
一、教学目标能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
了解表示人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表示同学的特征。
培养同学的分析能力，发展具有个性的表示能力。
培养同学关爱他人，尊重他人的品质。
二、教学重点1人物的脸型和表情三、教学难点人物肖像画的表示四、教学理念本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自身学习为主，同学要以描绘为主，其表示方式为辅，重视自我评价。
五、教学准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以和有关人物肖像描写的其他资料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等六、教学资源七、教学时间2课时。
八、教学过程第一课时一、游戏导入(教师事先把同学准备的自身的照片收集放在一个小箱子里)同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁同学每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁?同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢?(我们刚进初中，有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。
(板书：画人像)二、描述特征说说“他”的特征看自身手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么?仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等) 说说“我”的特征每个人对自身都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自身的特征。
(如脸型、五官、性格等)三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜·丽萨》出示艺术作品同学观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达·芬奇、《蒙娜·丽萨》同学说说感受、特征，教师总结。
看达·芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
2、《凡·高自画像》出示艺术作品同学观察、体验、讨论、猜测人物特征教师简单介绍凡高，增加同学对凡高和其作品的认识。
同学说说特征，教师总结。
3、毕加索的人物肖像画4、现代版的《蒙娜·丽萨》5、探索比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢?同学讨论、猜测。
趣味人像摄影图画教案中班
趣味人像摄影图画教案中班教案标题：趣味人像摄影图画教案（中班）教案目标：1. 培养幼儿对人像摄影的兴趣和理解。
2. 培养幼儿的观察力、创造力和表达能力。
3. 提高幼儿的细节观察和绘画技巧。
教学准备：1. 幼儿绘画纸、彩色铅笔、彩色水笔等绘画工具。
2. 幼儿照片（家庭成员或幼儿自己的照片）。
3. 人像摄影作品图片或书籍。
4. 教学投影仪或电视。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 展示一些有趣的人像摄影作品图片，引发幼儿对人像摄影的兴趣。
- 与幼儿一起讨论图片中的人物特征，例如表情、动作、服装等。
2. 观察与讨论（10分钟）- 给每个幼儿展示一张他们自己或家庭成员的照片。
- 引导幼儿观察照片中的人物特征，并鼓励他们描述和讨论照片中的内容。
- 提问引导：你的照片中有谁？他们在做什么？他们的表情是怎样的？3. 绘画活动（20分钟）- 要求幼儿选择一张照片中的人物进行绘画。
- 引导幼儿观察照片中的细节，例如头发、眼睛、嘴巴等，并鼓励他们尽量准确地描绘出来。
- 提供绘画工具和纸张，让幼儿自由发挥创造力进行绘画。
- 鼓励幼儿在绘画中表达自己对照片中人物的情感或故事。
4. 分享与展示（10分钟）- 邀请每个幼儿分享他们的绘画作品，并鼓励他们讲述自己的创作过程和想法。
- 展示幼儿的绘画作品，让其他幼儿欣赏和评论。
- 鼓励幼儿互相赞扬和分享对彼此作品的观察和感受。
5. 总结与延伸（5分钟）- 回顾今天的活动，提问引导：你们喜欢这次的绘画活动吗？为什么？- 鼓励幼儿思考如何在日常生活中观察和欣赏他人的形象，并鼓励他们尝试用绘画表达自己对他人的感受和想法。
教学延伸：1. 邀请家长提供更多的家庭照片，让幼儿进行绘画，并组织家庭作品展览。
2. 组织幼儿参观当地的艺术画廊或摄影展览，让他们更深入了解人像摄影和绘画的多样性。
3. 引导幼儿尝试使用不同的绘画材料和技巧，如水彩、粉笔或油画棒，以拓宽他们的艺术表达方式。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
人物摄影教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解人物摄影的基本概念和技巧。
2. 培养学生观察和捕捉人物特征的能力。
3. 提高学生运用摄影设备拍摄人物的能力。
4. 增强学生对摄影艺术的理解和审美能力。
二、教学对象摄影爱好者、初学者、摄影专业学生三、教学课时2课时四、教学准备1. 摄影设备：相机、三脚架、镜头等。
2. 教学课件：人物摄影基础知识、拍摄技巧、作品欣赏等。
3. 实践场地：户外、室内等。
五、教学过程第一课时一、导入1. 介绍人物摄影的定义和重要性。
2. 展示优秀的人物摄影作品，激发学生的学习兴趣。
二、理论讲解1. 人物摄影的基本概念和特点。
2. 人物摄影的分类：肖像摄影、纪实摄影、街头摄影等。
3. 摄影设备的选用和操作方法。
4. 光线运用：自然光、人工光、逆光等。
5. 构图技巧：三分法、对称法、框架构图等。
三、实践操作1. 学生分组，每人准备一台相机。
2. 指导学生进行现场拍摄，包括人物肖像、纪实、街头摄影等。
3. 教师现场点评，指导学生改进拍摄技巧。
第二课时一、回顾与总结1. 学生分享拍摄心得，教师点评。
2. 总结人物摄影的基本技巧和注意事项。
二、作品欣赏与交流1. 展示学生的优秀作品，互相交流学习。
2. 分析作品中的成功之处和不足之处，提高学生的审美能力。
三、拓展训练1. 学生根据所学知识，自行选择拍摄主题，进行实践拍摄。
2. 教师点评，指导学生改进拍摄技巧。
四、作业布置1. 学生根据所学知识，完成一幅人物摄影作品。
2. 下节课进行作品展示和交流。
六、教学评价1. 学生对人物摄影基本概念和技巧的掌握程度。
2. 学生运用摄影设备拍摄人物的能力。
3. 学生对摄影艺术的审美能力和创作能力。
七、教学反思1. 教师根据学生的实际表现，调整教学内容和方法。
2. 关注学生的学习需求，提高教学质量。
小学美术《人像》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人像绘画相关的实际问题，如如何表现人物的笑容或动态。
2.实操练习：为了加深理解，我们将进行人像绘画的实操练习。这个练习将让大家动手实践所学的五官比例和表情动态的表现方法。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的学科素养，将知识、技能、情感、态度和价值观有机结合，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人物五官比例：讲解并示范正确的人物五官比例，引导学生掌握基本的人像绘画技巧。
-五官位置关系：眼睛、鼻子、嘴巴等五官在脸部的基本位置及相互之间的距离比例。
-观察方法：如何从整体到局部，再从局部到整体地观察人物，培养学生的观察力。
-分析能力：引导学生学会分析人物的特征，如脸型、眼睛大小、鼻梁高低等。
-艺术表现手法：学生在运用线条、形状和色彩进行创作时，可能会遇到以下难点。
-线条运用：如何通过线条的粗细、曲直、疏密来表现人物的结构和动态。
-色彩搭配：如何选择和搭配色彩，以表现人物的肤色、光影和情感。
4.培养学生的观察能力、表现力和审美能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习人像绘画，掌握人物五官比例、表情和动态的表现方法，提高绘画技巧。
2.过程与方法：培养学生观察、分析人物特点的能力，学会运用线条、形状、色彩等元素进行创作，提升艺术表现力。
3.情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情感，增强对人物绘画的热爱和尊重，提高人文素养。
人像摄影构图教师工作计划
人像摄影构图教师工作计划一、工作目标1. 帮助学生掌握人像摄影构图的基本原理和技巧。
2. 提高学生的摄影构图能力和审美水平。
3. 让学生通过认真学习和实践，能够拍摄出高质量的人像照片。
二、教学内容1. 人像摄影构图基础知识- 了解构图的概念和重要性- 掌握构图的基本原则：对称、黄金分割、透视等- 学习构图的基本技巧：前景、对比、线条等2. 人像摄影构图实践- 深入理解不同构图方式的特点和应用- 拍摄不同人像场景，练习构图技巧- 分析、评价和改进自己的作品3. 创意人像摄影构图- 学习如何运用光影、背景等元素来创作特色的人像照片- 探讨不同风格的人像构图，如写真、纪实、风光人像等- 培养学生的创造力和想象力，拍摄具有个性的作品三、教学方法1. 理论结合实践- 通过理论讲解、案例分析和实际拍摄的方式，帮助学生深入理解构图知识和技巧 - 利用实地教学和实验课程，让学生亲自动手拍摄，加深对构图原理的理解2. 个性化指导- 针对不同学生的特点和学习需求，采用差异化教学方法- 通过实时辅导和反馈，帮助学生解决在拍摄过程中的问题3. 激发学生兴趣- 利用丰富多样的教学资源和案例，激发学生学习的兴趣和积极性- 鼓励学生竞赛参与和作品展示，增强学习动力和自信心四、教学过程1. 第一阶段：基础知识教学- 课程安排：讲解构图基础知识，如对称、黄金分割、对比等- 教学内容：理论知识讲解、案例分析、小组讨论- 教学目标：让学生了解构图的重要性和基本原理，掌握构图的基本技巧2. 第二阶段：实践操作训练- 课程安排：引导学生前往不同场景拍摄，练习构图技巧- 教学内容：实地拍摄操作指导、作品展示与评价- 教学目标：让学生通过实践，掌握构图技巧，提高拍摄水平3. 第三阶段：创意构图实践- 课程安排：组织学生进行创意构图作业，鼓励多元化拍摄风格- 教学内容：探讨创意构图方法，鼓励学生勇于尝试新颖构图方式- 教学目标：培养学生对于创意的灵感和表现力，拓展构图技巧和应用能力五、评估与总结1. 评估方式- 结合平时作业、实地作业和期末作品展示等多种方式，对学生的构图能力进行评估 - 利用考试、项目展示和学术讨论等方式，对学生的学习成果进行综合评价2. 教学总结- 总结教学过程中的亮点和不足，反思教学方法和内容的有效性- 就学生学习情况进行总结，提出下一阶段课程改进的建议六、课程实施计划1. 定期开展实地拍摄课程，让学生真实感受和练习构图技巧2. 组织学生参加摄影展览和比赛，激发学生的学习热情和动力3. 根据学生学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法，保证教学质量和效果七、教学质量保障措施1. 设立专门的教学实验室或摄影工作室，提供良好的教学环境和设备支持2. 配备专业的摄影师或摄影教师，提供高水平的教学指导和辅导3. 定期举办教师培训和学术交流活动，提高教师的课程设计和教学能力综上所述，人像摄影构图教师工作计划旨在通过系统化的教学内容、科学合理的教学方法和全面的教学评估，提高学生的摄影构图能力和创作水平，培养学生的专业素养和创造力，为学生未来的专业发展和人生规划提供坚实的基础。
摄影人像高级教学教案模板
一、课程名称摄影人像高级技巧与创意实践二、课程目标1. 让学生掌握人像摄影的高级技巧，包括光线运用、构图、表情捕捉等。
2. 培养学生运用后期处理软件进行人像照片的精细修图。
3. 激发学生的创意思维，鼓励独立创作人像摄影作品。
4. 提升学生在人像摄影领域的专业素养和审美能力。
三、课程内容1. 第一节课：人像摄影理论基础- 光线与人像摄影的关系- 人像摄影构图技巧- 表情捕捉与人物心理分析2. 第二节课：高级拍摄技巧实践- 光线控制与运用- 摄影镜头的选择与应用- 模特引导与沟通技巧3. 第三节课：后期修图技术- 照片基础调整（曝光、对比度、色彩）- 人像皮肤修整与瑕疵处理- 美容与塑形技巧- 色彩调整与氛围营造4. 第四节课：创意人像摄影实践- 创意构思与主题设定- 拍摄场景的选择与布置- 模特造型与道具运用5. 第五节课：作品分析与点评- 优秀人像摄影作品赏析- 学生作品展示与点评- 互动交流与问题解答四、教学方法1. 讲授法：系统讲解人像摄影的理论知识。
2. 演示法：通过实际操作展示高级拍摄技巧和后期修图方法。
3. 案例分析法：通过优秀作品分析，提高学生的审美能力和创意思维。
4. 实践操作法：让学生在实际拍摄中运用所学知识，提高摄影技巧。
5. 互动交流法：鼓励学生提出问题，解答疑惑，分享心得。
五、教学工具1. 摄影器材：数码相机、三脚架、反光板、柔光箱等。
2. 后期处理软件：Adobe Photoshop、Lightroom等。
3. 教学课件：PPT、图片、视频等。
六、教学进度安排1. 第一节课：人像摄影理论基础（2课时）2. 第二节课：高级拍摄技巧实践（2课时）3. 第三节课：后期修图技术（2课时）4. 第四节课：创意人像摄影实践（2课时）5. 第五节课：作品分析与点评（2课时）七、考核方式1. 学生作品展示与评分2. 学生对课程内容的掌握程度3. 学生在课堂上的表现与互动八、教学评价1. 学生对课程内容的满意度2. 学生摄影技巧的提升程度3. 学生创意思维和审美能力的提高4. 学生在课程中的参与度和积极性。
《人像摄影艺术》电子教案
《人像摄影艺术》教案授课班级13秋平面授课时间!授课教师王连军教学~过程教学内容]教师活动学生活动时间分配授课课题人像摄影艺术拍摄作品表达的内容作品命名的由来(二) 人像摄影的基础知识1.拍摄目标￥2.拍摄主题二、人像摄影构图(一)拍摄角度(二)使用相机和镜头1.镜头的选配<2.其他辅助设备(三)人像摄影用光(四)背景的选取(五)对称及裁切三、人像摄影的拍摄方式【(一) 街拍1.拍摄目标2.拍摄主题3.拍摄手法(二) 抓拍1.抓拍的注意事项2.镜头的选取(三) 摆拍四、如何掌握画面均衡四、课堂练习！教师提出摄影作品的拍摄要求和评价标准，由学生分组完成摄影作品五、小结：强调重点、难点、关键六、作业:填写实验报告，并独立完成人像摄影的拍摄任务(多媒体课件展示关键词提示—案例分析重点讲解{知识拓展重点讲述，分析归类实例展示难点讲解#类比分析引导练习归纳总结!布置笔记重点识记·讨论^思维发散-归纳总结重点识记)启发、讨论类比分析整理笔记&学生练习总结分析总结}5分钟。
3分钟7分钟3分钟、5分钟、5分钟2分钟&5分钟1分钟￥2分钟教学目!标知识目标1.掌握适应基本知识，能够对摄影画面进行初步的欣赏和布局；2.理解并掌握人像摄影的构图、环境对主体的烘托作用；3.人像摄影拍摄技巧及拍摄器材的选配。
能力目标培养协作学习和交流能力、解决摄影中实际问题的能力、作品欣赏和评价的能力。
情感、态度·价值观目标1.能让学生建立高尚的审美观，并在善于用镜头记录生活中的艺术细节；2.知识获取、信息加工、创新实践、表达和协作交流的能力。
教法学法目标[过程与方法1．如制作精美的电子演示文稿、多媒体教学系统广播教学等，使学生能更加直观地贴近大师的优秀作品，提高其鉴赏和审美能力；2．在本节课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握；3．以学生个体思维发展为主线，充分利用启发式教学、情境教学等形式，注重师生互动，营造课堂气氛；4．用项目方法进行教学，以学习方法创新为目标。
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《走近人像摄影》信息化教学设计
的人物摄影》，采用“学”、“赏”、“练”相结合的教学模式，通过微视频、3D影视技术、PPT交互式课件的形式，对人物摄影的光位、背景、构图、神采进行学习的同时，让学生对每个环节的作品进行点评。
在点评的过程中，让学生学会分析、评价人像摄影作品，形成健康的审美情趣和审美观念。
最后在动手练一一练的环节中给学生充足的时间进行合作拍摄，以小组合作的方式进一步学习、巩固人像摄影拍摄技巧，初步体验仰视、平视、俯视摄影的乐趣。
、学生分析
高中阶段的学生学习任务紧张、课业繁重，美术教学中有一些模块（如绘画、雕塑等），由于受客观因素的制约，学生不容易在有限的时间里投入较多的时间和精力去提高技能，不容易达到一定的学习效果。
而随着现代信息技术手段的丰富，相机、手机的普及，摄影可以快速、直观、生动的记录生活中的点滴, 而被绝大部分学生喜爱。
三、教学目标
1、知识与技能：通过人像摄影光位、背景、构图、神采等系列环节的鉴赏和分析，总结出人像摄影的技巧。
2、过程与方法：以微视频、3D影视技术、PPT交互式课件的形式将优秀的范例，通过“学”、“赏”、“练”结合的方法进行探究、鉴赏，结合人像摄影技巧拍摄人像摄影作品。
3、情感、态度与价值观：通过本节课的学习，能感受人像摄影艺术的魅力，体会动手摄影的乐趣；尊重当代社会艺术形式的多样性，关注身边的点滴，养成捕捉美的习惯，用心感受生活。
四、教学环境
二、新授阶段（1、光位）内容？
2、广告里的父亲用摄影记录了女儿的
成长过程，摄影留住了最美的一瞬，让
我们不会因时间流逝，记忆模糊而忘
记那曾经的美丽。
那么我们怎样才能
更好的记录人物的成长、拍出更好的人
像作品呢？这节课就让我们共同学习人
像摄影，记录人生百态。
起学生强烈的学
习兴趣、激发丰
富的联想。
1、人像摄影即以人物作为拍摄对象
的摄影活动。
然而怎样才能拍摄出优秀
的摄影作品？
首先我们需要“发现美”的能
力。
其次，我们还需要“创造美” 的能
力。
怎么去创造美呢？
这节课就让我们一起走近摄影的世
界，感受和体验摄影的魅力。
在3D效果中学习光位新知识。
光线是构成影象的生命。
没有光
就没有了形体，就更谈不上颜色了。
摄
影是光与影的艺术，那么就让我们先
来了解一下摄影当中的光。
2、3D影视播放
光位：光源与被摄体的位置。
光线
的方向与角度。
光位可分为：顺光、侧
光、前侧光、顶光、脚光（底光）、逆
光、侧逆光。
3、可见不同的光位下人物的面部会有
不同的效果。
我们来看一下，摄影家在
他的摄影作品中是怎样用光的。
PPT
我们来鉴赏并小组讨论一下这几
1、积极参与小组讨论，鉴赏
摄影家们关于光位的作品。
2、通过“学”、“练”、“赏”
的环节，完全掌握摄影中光位基
本的知识。
1、利用3D软
件，直观、有效
的学习光位新知
识，感受不同的
光位效果。
2、ppt课件图片
展示，鉴赏摄影
家作品，
二、新授阶段（2、背景）幅作品，思考他们的光位是什么？
这些光烘托了怎样的环境气氛和人
物的美感。
4、结合学生的鉴赏点评光位的作
品。
1、寻找两幅作品的不同之处。
1、通过对这三幅作品用光的欣赏可以
看出同学们对摄影用光已经掌握。
还
有哪些技巧呢？我们来玩一个“找
茬”游戏，通过对比，用交互式课件
的方式展示，找出两幅作品的不同之
处。
2、你觉得哪一幅背景更合适更能符合
情景。
为什么呢？说说你的理由。
3、讲解《战场》这幅作品。
背景在人像摄影中时最重要的元素之
一，通过人物与背景的相互关系可揭
示人物的内心世界。
好的背
2、讨论哪一副作品背景更符
合情景。
3、学习拍摄时背景要注意的
事项。
景能起到烘托、美化被摄人物的作用，
而不良的背景则会影响画面的美观。
如
果景物零乱繁杂。
就不易充当背景。
Photoshop 图片
处理，同张图片
不同背景进行对
比，总结出人像
摄影背景技巧。
1、接下来再看看这三幅作品，依然是
找出它们的不同。
在相同的背
景下，相同的人物，但是什么又不
1、找出作品的不同，学习构
图的新知识。
二、新授阶段同了呢?
2、一张好的人像作品，构图十分重
要。
这三幅作品采用了什么构图方
法呢？人物在哪个位置最合适
呢？接下来就让我们一起来学习一下
摄影的构图。
利用交互式课件
讲解中间构图、九宫格构图。
1、Photoshop 图片处理，同张图片不同构图进行对比，总结出人像摄影构
二、新授阶段（4、神采）3、你能总结出下面作品的构图吗？请
你到讲台画一画。
三角形构图、对角线构图、曲线构
图、
图技巧。
2、运用电子白板
辅导教学，优化
教师对九宫格构
图的教学示范，
同时可以帮助学
生解析摄影构
图。
1、有时也可以根据景别的不同来设计
构图，可以使用远景，全景，近景，中
景，或者是特写的形式。
微视频了解景
别（1分钟）。
2、我们来拍摄一副优秀的人物作品，
光看形象够不够，把样拍出来就行了？
关键是要拍出什么？神采！一副优秀
的摄影作品必须是形神兼备的。
那才是
最成功最关键
的。
无论你用什么技巧来拍摄，一定
是要拍出有生机有生命有神采的作品。
3、我们来看一下摄影家是如何表现人
物神采。
小组分析讨论一下，这幅作品
最精彩的地方在哪里，体会摄影作品
中人物的神采。
来讨论一下。
4、点评并讲解《我要上学》。
1、学生们认真观看，仔细思考，
小组激烈的发表意见相互探讨，
体会《我要上学》中“神采”所
带来的心灵震撼。
1、运用微视频
方便学生简单
了解景别。
2、ppt 放大功 能，对作品放
大，体验神采带
来的震撼。
四、作品点评
用多媒体展示各小组的作品，并由发言人进行讲解。
教师和 同学集体欣赏与点评。
将学生的摄影 我们这节课学习了人像摄影的光位、背景、构图、神采，相 作品利用多媒 课堂
信大家已经掌握了人像摄影的技巧。
摄影不仅可以给我们美的感
体投影展示的 总结
受，还可以给我们带来很多的乐趣， 让我们用摄影记录生活的点 手段，便于分享 作业
点滴滴，让色彩与光线唤醒自己发现美的眼睛。
交流，相互学 作业：课后以“同桌的你”为题，为你的同桌拍摄一张摄
习。
影作品。
设计，教与学方式的创新等）
200字左右
1、在单元教学实施前， 我认真思考并借鉴优秀的教学案例，确保教学计划的各个环 节合理有效。
在教学内容的组织上，我选择了课本中的人物摄影的光线、背景、构图的知识 进行讲解，并且在最后加上了课本上没有的“神采”的相关知识，并着重进行讲解，用以启 发学生拍摄出有创意、有生命的作品。
2、随着社会的发展进步，人们生活已进入现代信息化时代，
数码技术已渗入到了生活中
的每一个领域。
数码相机、手机的普及，为在高中阶段开设摄影模块提供了物质基础，学生 也迫切希望学校能提供平台，了解更多的摄影知识。
我们学校暂时还不具备摄影课良好的条 件，摄影棚没有、不是每个孩子都有相机，平时上课多普及摄影基础告诉学生怎么去构图、 怎么运用光、怎么来进行拍摄也能出现一些比较好的作品。
其实摄影最基本的特性，不是要 拍出好照片，实际上就是记录我们的生活，记录我们生活的变化、记录我们个人的变化，这 是摄影最根本的特性。
三、动手实践
1、这节课的人像摄影技巧我们就 学到这里，想要真正的掌握这些知 识是需要大量的练习的，接下来我 们就进入练一练环节。
拿出你们的
相机、手机，运用今天所学的知识， 以小组为单位，以课间为情境，拍 摄一组
人像摄影，在拍摄完之后， 每一个小组交上一副你们最满意 的作品。
给它命题，并请该组的发 言人为讲解作品使用技巧及表达 内涵。
开始练习。
1、学生积极投入到人像拍摄 的实践中，体会摄影所带来的 乐趣。
使用相机和手 机拍摄人像作 品，利用多媒体 播放优雅舒缓 的背景音乐，渲 染创作氛围。