部编版初中语文七年级下册《一棵小桃树》表格式教案
部编版七年级下册语文《一棵小桃树》教案
部编版七年级下册语文《一棵小桃树》教案一、教学目标1.了解民间传说《白蛇传》中的经典人物——白娘子，以及传说故事的梗概2.理解《一棵小桃树》这篇小说的情节和主题3.掌握简单的文学分析和解读方法，使学生具备初步的文学素养二、教学重点理解《一棵小桃树》的情节和主题三、教学难点解读人物形象和主题的内涵四、教学方法课堂讲授、小组讨论五、教学过程1、导入Step 1、导入课题介绍本节课的教学目标和重点，并让学生预测本节课的教学内容。
Step 2、前置知识引入通过探讨民间传说《白蛇传》中的主要人物和情节为学生展开教学，让学生更好地理解《一棵小桃树》中的人物和主题。
2、讲授Step 1、作者的生平与作品介绍通过课件和文字材料向学生介绍《一棵小桃树》的作者、作品背景、创作历程等相关信息。
Step 2、文学分析根据课本提供的文本材料，通过教师指导和学生小组讨论的方式，进行人物形象分析和主题探讨。
3、练习Step 1、课后阅读要求学生在课后阅读与本课内容相关的文学作品，撰写读书笔记并在下节课上分享。
Step 2、课堂小组讨论将学生分成若干小组，就文章中的一个问题进行讨论，例如：“小桃树在小区居民中具有何种象征意义？”等。
4、总结通过讲评等方式，总结本节课所学内容，激发学生对文学、阅读的兴趣。
六、作业布置1.完成阅读文章并写读书笔记;2.按照笔记挑选文章关键词，并应用到常用词汇当中。
七、教学反思通过本节课的教学，学生逐渐了解了民间传说《白蛇传》中的经典人物和传说故事的梗概，以及理解了《一棵小桃树》这篇小说的情节和主题。
同时，本节课还强调了文学分析和解读的方法，使学生具备初步的文学素养。
教学过程中，应该注意让学生提出自己的观点和理解，在小组讨论中也可以激发学生的创意和想象力。
同时，教师在讲解过程中要让学生理解文字的深层意义，让学生从语言学的角度去思考和解读文学作品。
人教部编版七年级下册第18课《一棵小桃树》教案
在今天的教学中，我发现学生们对于《一棵小桃树》这篇课文的内容非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，分享自己对于小桃树成长过程中的感悟。这让我深感欣慰，也让我意识到，作为教师，我们要善于发现学生的兴趣点，将他们的注意力引导到教学内容上。
在讲授过程中，我注意到有些学生在理解课文深层含义方面存在一定难度。针对这一点，我通过提问和案例分析的方式，逐步引导学生深入思考，帮助他们理解小桃树在逆境中成长的顽强精神。今后，我还需要子帮助他们克服难点。
3.文化传承与理解：
-通过学习课文，使学生了解我国当代文学作品，传承中华民族优秀传统文化。
-增进学生对自然、生命的尊重和热爱，培养良好的道德品质。
4.审美鉴赏与创造：
-培养学生感受文学作品中的美，提高审美鉴赏能力。
-鼓励学生在创作中展现个性，发挥想象，培养创新精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与表达：课文中的生字、生词，如“茁壮”、“倔强”、“憧憬”等，以及作者运用的修辞手法，如拟人、比喻等，是本节课的核心内容。学生需要掌握这些词汇的书写、读音和用法，以及学会欣赏和模仿这些修辞手法。
此外，实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的表现也给我留下了深刻印象。他们能够在短时间内，运用课文中的修辞手法，表达出自己对小桃树精神的感悟。这说明学生们具备一定的创新能力和实践能力。然而，也有部分学生在讨论过程中显得比较拘谨，这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。在以后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
2.过程与方法：
-通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文。
-培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：
人教部编版七年级下第五单元第18课《一颗小桃树》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、重要性和写作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，学会面对困难，保持积极向上的态度。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。《一颗小桃树》是一篇以小桃树的生长历程为线索的记叙文。它通过描述小桃树在不同环境下的生长状态，展现了生命的顽强和自强不息的精神。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的案例。这个案例展示了记叙文在实际中的写作技巧，以及如何通过对比、衬托等修辞手法表达主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调记叙文的写作顺序和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如小桃树在不同季节的变化、面对困难的态度等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的修辞手法表达主题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握生字词：本节课的核心内容之一是让学生熟练掌握课文中的生字词，如“茁壮、庇护、期满”等，以便于理解课文内容和提高语言表达能力。
-理解课文结构：分析课文的记叙文结构，包括时间顺序、事件发展、高潮和结局，明确文章的写作特色和逻辑关系。
-体会修辞手法：识别并理解作者使用的对比、衬托等修辞手法，感悟其对表达文章主题的作用。
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》实用教案
在小组讨论环节，学生们围绕“观察与写作”主题展开讨论，他们提出了许多有创意的想法，也展示了观察练习的成果。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同学，缺乏独立思考。因此，我计划在以后的课堂中，多设置一些能够激发学生独立思考的问题和活动。
2.教学难点
-情感体验：引导学生体验作者对小桃树的情感，这是本节课的难点，需要教师采用多种教学方法帮助学生体验。
-通过朗读、讨论等方式，让学生体会作者对小桃树的关注与热爱；
-创设情境，让学生设想自己是作者，感受作者的心情变化。
-写作技巧的运用：分析课文中作者观察生活、描绘事物的写作方法，并学会运用到自己的写作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《一棵小桃树》中作者如何通过观察描绘出小桃树的生命历程。这是对我们写作技巧的提升有着重要作用。观察是写作的基础，它帮助我们捕捉生活中的细节，让作品更加生动。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个案例展示了作者如何将观察到的景象融入文字，表达对小桃树的深厚情感。
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》实用教案
一、教学内容
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》
1.知识与技能：
-学习生字词：挚、疏、凌、涩、窥、瘦等；
-理解课文内容，分析小桃树的形象特点；
-掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2.过程与方法：
-通过朗读、默读，感悟作者对小桃树的深厚情感；
-详细理解小桃树在不同季节的变化，体会作者寄托在小桃树上的情感；
-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其在文本中的作用。
统编版语文初中七年级下册第五单元《一棵小桃树》教案设计
统编版语文初中七年级下册第五单元《一棵小桃树》教案设计【教学目标】1. 知识与能力：- 学习并掌握课文中的生字词，理解文章的主要内容。
- 培养学生的阅读理解能力，能分析作者对小桃树的情感变化。
- 学习作者通过描绘小桃树的形象，抒发内心情感的写作手法。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论、小组合作等方式，理解并分析文章的主题和情感。
- 引导学生联系生活经验，理解小桃树的象征意义。
- 模仿文章的写作手法，尝试创作一段以物品寓言的短文。
3. 情感态度与价值观：- 感受作者对生活的热爱和坚韧不拔的精神。
- 培养学生对生命、对困难的敬畏和坚韧态度。
【教学过程】1. 导入新课：- 展示一棵小桃树的图片，引导学生观察并分享对小桃树的印象。
- 提问：你生活中有没有类似小桃树的事物，它对你有什么特殊的意义？2. 初读感知：- 学生自由朗读课文，标注生字词，理解文章大意。
- 提问：文章主要讲述了什么？作者对小桃树的感情如何变化？3. 精读分析：- 分段阅读，分析作者在不同阶段对小桃树的描绘，以及他的情感变化。
- 讨论：小桃树在文中有什么象征意义？它代表了什么？4. 深化理解：- 小组活动：分享生活中类似小桃树的经历，讨论这些经历对个人成长的影响。
- 模仿写作：选择一个生活中的物品，尝试用小桃树的方式赋予它象征意义，写一段小短文。
5. 总结提升：- 总结本课所学，强调小桃树的象征意义和作者的情感表达。
- 引导学生反思：在面对生活中的困难时，我们应该如何对待？6. 布置作业：- 复习巩固本课生字词，完成课后练习。
- 撰写一篇读后感，分享你对《一棵小桃树》的理解和启示。
【教学评估】通过课堂观察学生参与讨论的积极性，以及写作模仿和读后感的质量，评估学生对课文的理解和情感共鸣程度。
部编版教材七年级语文下册《一棵小桃树》教学设计(附板书)
《一棵小桃树》教学设计一、教学目的1、知识：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2、能力：阅读分析能力；表达能力；辨析能力。
3、德育：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
4、重点目标：托物言志的写法和作者抒发的情感。
5、目标难点：课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
二、教学过程（一）复习，导入：上节课我们学习了老舍先生的《小麻雀》，小麻雀是一个什么样的形象？它是个弱小者的形象，逆来顺受。
今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢？（二）简介作者和背景贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。
当代青年作家。
父亲是乡村教师，母亲是农民。
“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。
1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。
此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。
主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。
另写散文。
它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。
他曾获全国文学奖三次。
（三）检查预习1、识记下列的字伫孱嵬懊丧执著矜持2、用下列的字忏悔撂摞裸恍涩褪3、理解下列词语伫立——长久地站立生灵——生命孱头——软弱无能的人矜持——拘谨，拘束。
踏青——清明前后到郊外去游玩三步。
垂垂暮老—－形容像老人一样没有生气。
楚楚——较弱柔美（四）自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等———表现它面对逆境顽强搏斗（五）阅读思考：1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。
人教部编版七年级下册语文第18课《一棵小桃树》教案
在总结回顾环节，我觉得学生对本节课的知识点掌握得还算不错，但仍有一些疑问和不明白的地方。这说明我在教学中可能还存在一些盲点，需要进一步关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑惑。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容之一是掌握课文中的生词、短语以及精彩句式，如“羞涩”、“蓓蕾”、“破土而出”等，并能正确运用这些词汇进行表达。
-文章结构分析：指导学生理解《一棵小桃树》的篇章结构，掌握作者如何通过描述小桃树的生长过程来组织文章，表达主题。
-情感体验与表达：培养学生通过朗读、讨论等方式，体验作者对生命的感悟，并能用恰当的语言表达自己的情感和观点。
-审美鉴赏：通过对课文的深入学习，让学生体会贾平凹散文的写作风格，提高学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点
-词汇语境理解：学生往往对词汇的理解仅停留在表面，难点在于如何让学生在具体语境中准确把握词汇的意义和用法。
-文章深层含义解读：学生需要理解作者通过对小桃树的描写，隐喻了人生的成长过程，难点在于引导学生深入挖掘文章的象征意义和哲理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一棵小桃树》的篇章结构、贾平凹散文的特点以及小桃树的象征意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自然，感悟生命的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版语文七下《一棵小桃树》教案
-词汇与句式学习：学习并运用课文中优美的词汇和句式，如“茁壮成长”、“不屈不挠”等，提高学生的语言表达能力。
-作者情感体验：引导学生体会作者在文中所表达的情感，如对小桃树成长的喜悦、对生命力的赞美等。
2.教学难点
-修辞手法的理解：学生可能难以理解修辞手法的深层含义和作者运用的意图，如为什么作者要用“像一只只柔嫩的小手”来形容树叶，这样的比喻背后传达了什么样的情感和意境。
-课文主题的深入挖掘：学生可能难以从课文中抽象出作者对生活的热爱和对人生的思考，需要教师引导和启发。
-语言表达的准确运用：学生在学习词汇和句式时，可能难以准确把握其用法和语境，需要通过实例分析和练习来加深理解。
五、教学反思
在上完《一棵小桃树》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解课文主题方面存在一定难度。尽管我在课堂上进行了详细的讲解，但部分学生仍然难以把握作者想要表达的生命力和希望的意义。这可能是因为学生的生活经验有限，对这类抽象的主题理解不够深入。在今后的教学中，我需要更多地结合学生的实际生活，用生动的例子帮助他们理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一棵小桃树》的主题思想、修辞手法和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会观察、感悟和表达。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-情感体验的共鸣：学生可能因为生活经验不足，难以与作者在课文中的情感体验产生共鸣，教师需要通过情境创设和讨论等方式帮助学生体验。
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课题一棵小桃树课型新授设计者日期年月日第节教具多媒体
教学目标1、知识与技能：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2、过程与方法：朗读感知课文内容,分析课文结构, 探究课文主旨.
3、情感态度与价值观：培养学生坚强不屈，和困难作斗争的勇气。
重点难点1．托物言志的写法和作者抒发的情感。
2．通过朗读体会作者遣词造句的语言美。
教学过程
教师主导活动学生主体活动
■音乐欣赏《桃花朵朵开》（ppt1）
■新课导入（ppt2）
你知道这首歌吗？在上学的路上，你是否感受到了春天的气息？能告诉你看到了什么？
记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。
”这是何等的灿烂！今天我们也要来学习一篇和桃花有关的文章——《一课小桃树》。
作者是——
■作者简介（ppt4、5）
贾平凹，当代作家，原名贾平娃。
陕西丹凤人。
1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。
父亲是乡村教师，母亲是农民。
他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。
但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。
在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。
1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。
1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
1982年后从事专业创作。
任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。
主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》等。
另写散文。
它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。
他曾获全国文学奖三次。
学生说路上所见
学生回答“贾平凹”一个学生读
一个学生读
教学过程
教师主导活动学生主体活动■词语积累（ppt6）
xī lì jīn hàn huǎng gǒng wéi
淅淅沥沥矜持摇撼恍然拱马嵬坡
chàn zhàn càn
忏悔欲绽孱头 chán 孱弱
■阅读感知（ppt7）
学生为红色的字注音
教学过程
教师主导活动学生主体活动“脾性也一天天地坏了”，“心境似蒙上了一层暮气”，“我”
不在人生的道路上受打击，想实现理想，却遇到种种磨难。
从这里我们可以看出，这是一种什么写作手法呢？
通过对小桃树艰难成长的生动描述，及“我”走入社会后遭到的种种挫折，热情地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击精神。
（ppt11）
■阅读延伸（ppt12-13）
（过渡）可以这么说，小桃树就是作者的一个梦，一个追求美好生活的梦。
换位思考一下，如果这是你的梦，遇到这种情况你会怎么办呢？
想一想，你是否经历和作者一样的遭遇？告诉我们当时你学生回答“托物言志”
是怎么做的？以后若在你的梦想濒临破灭的时候，你会怎
么办？
大家都说出了自己的心声，“人生不如意十之八九，常思一二”。
请大家一起告诉我“假如生活欺骗了你”，该怎样？■结束语（点击ppt14）
尽管生活中我们会经历许多的挫折和磨难，但是心儿永远记得：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
我们坚信：明天会更好！
■作业
学习作者托物言志的写法写一篇小作文。
（点击ppt15）学生自由发言
学生齐诵《假如生活欺骗了你》
板书设计
一棵小桃树
贾平凹
柔弱瘦小顽强
托物言志
课后反思。