河南省第二十四届教育教学信息化交流活动指南
河南省教育厅办公室关于开展2024年河南省教师教育课程改革研究项目申报工作的通知
河南省教育厅办公室关于开展2024年河南省教师教育课程改革研究项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2023.10.09•【字号】•【施行日期】2023.10.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅办公室关于开展2024年河南省教师教育课程改革研究项目申报工作的通知各有关高等学校：为全面深化新时代教师队伍建设改革，加快推进高水平教师教育体系建设，省教育厅2024年继续组织开展教师教育课程改革研究工作。
现就项目申报有关事宜通知如下：一、工作目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，结合我省教师教育改革发展实际，聚焦教学和人才培养改革重大命题，通过深入开展教师教育课程改革研究，加强教师教育学科队伍建设，促进地方特色教师教育体系建设，切实提高师范人才培养质量，培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍。
二、项目类别1.河南省2024年度教师教育课程改革课题研究项目建设包括重点项目、一般项目两类。
重点项目研究期限为2年，一般项目研究期限为1年。
2.省教育厅委托省级教师教育研究机构开展的调查研究，不再设置委托（或招标）课题，纳入本次项目申报管理，择优进行立项。
三、申报限额省教育厅综合考虑各高校办学基本情况、教学改革实施成效、承担教师教育领域综合改革任务量等因素，综合下达各高校申报限额（各高校申报限额见附件1）。
四、申报要求（一）人员要求1.项目负责人必须具有中、高级专业技术职称，有较高的教师教育理论素养和分析解决问题的能力，有较强的组织和协调能力。
其中，重点项目负责人要求具有高级职称或博士学位。
2.项目负责人必须是该课题实施全过程的真正组织者和指导者，承担实质性研究工作，挂名或不担负实质性研究工作的人员不得作为课题负责人申请研究课题。
同时，项目负责人在相关领域要有一定的研究积累，并能按要求参加省教育厅组织的项目中期检查、阶段性验收等，汇报课题研究进展及成果。
学校信息化交流展示活动方案
学校信息化交流展示活动方案一、活动主题。
“信息点亮校园，智慧引领未来”二、活动目的。
1. 展示学校在信息化建设方面的成果，包括教学、管理、校园文化等多个领域。
2. 促进学校内部各部门、教师之间关于信息化应用的经验交流，共同提高信息化教学与管理水平。
3. 加强学校与其他学校、教育机构在信息化方面的合作与互动，借鉴先进经验，推动学校信息化发展迈向新台阶。
三、活动主体。
全体教师、部分学生代表以及受邀的其他学校教师和教育专家。
四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，上午9:00 下午4:00。
2. 地点：学校多媒体会议厅及校园信息化体验区（包含各教学楼信息化教室、实验室等）五、活动准备。
# （一）宣传推广。
1. 制作活动海报，内容包括活动主题、时间、地点、主要内容和特色亮点，张贴在学校宣传栏、教学楼、办公楼等地。
2. 发布校内通知，详细介绍活动的安排、目的和意义，鼓励教师和学生积极参与。
3. 利用学校官方网站、微信公众号、微博等平台进行活动宣传，发布活动预告、相关资讯和成果展示，吸引校外人士的关注。
# （二）展品及资料准备。
1. 各部门、各学科教师整理和准备在信息化教学、管理方面的成果资料，如优秀课件、教学案例、在线课程资源、管理系统应用实例等。
这些资料将以电子文档、展板、视频等多种形式进行展示。
2. 信息技术部门负责设置校园信息化体验区，确保各信息化设施设备（如智能教室设备、校园网络管理系统、数字化实验室设备等）正常运行，并准备好相关的操作指南和讲解资料。
# （三）人员安排。
1. 设立活动组织委员会，负责活动的整体策划、组织协调和监督指导。
2. 选拔并培训一批学生志愿者，负责活动当天的引导、讲解、设备操作演示等工作。
3. 安排专人负责活动当天的摄影、摄像和新闻报道工作，及时记录活动的精彩瞬间，并在活动结束后进行总结和宣传。
六、活动内容与形式。
# （一）开幕式（9:00 9:30）1. 学校领导致辞，欢迎各位嘉宾的到来，介绍活动的背景、目的和主要内容。
2024年小学教育信息化工作方案
2024年小学教育信息化工作方案教育信息化工作是现代教育改革的重要组成部分，对于小学生的学习和成长具有重要意义。
为了提高小学教育信息化水平，在2024年，我们将深入开展相关工作，努力实现信息技术与教育教学深度融合，为小学生提供更加高效、个性化的学习体验。
具体工作方案如下：一、建设数字化智慧校园1. 推进校园网络建设，提升网络带宽和信号覆盖范围，确保全校师生都能畅通上网；2. 落实数字教室建设，每个教室配备互动白板、多媒体设备，支持教师进行多样化教学；3. 加强校园安全监控系统建设，保障师生的人身和财产安全；4. 建设数字化图书馆和资源中心，提供电子图书、教学视频等资源，丰富学生课外阅读和自主学习。
5. 开展智慧课堂教学模式试点，探索利用信息技术手段提升课堂教学效果。
二、推广虚拟实验室和在线课程1. 建设虚拟实验室平台，为学生提供丰富的实验资源和实验操作机会，拓展学生的科学素养和实践能力；2. 推广在线课程学习，开设在线公开课和专题讲座，满足学生个性化学习需求；3. 引入人工智能辅助教学系统，根据学生个性化学习特点和能力水平，智能推荐适合的学习内容和方式。
三、建设学生信息化档案管理系统1. 建立学生信息化档案管理系统，实现学籍管理、成绩查询、上课考勤等功能；2. 推广家校在线平台，方便家长了解孩子的学习情况和校园动态，加强家校沟通；3. 创新学生评价机制，引入360度评价和个性化成长档案管理，帮助学生全面发展。
四、加强师资培训和技术支持1. 组织教师信息技术培训，提升教师信息化教学能力和应用水平；2. 设立教育技术支持团队，为学校提供技术支持和教学指导服务；3. 建立信息化教学资源共享平台，鼓励教师和学校间资源共享和教学互动。
五、推动小学教育信息化与其他领域融合1. 强化小学信息化教育与科技创新融合，促进学校开展科技创新活动，培养学生创新意识和实践能力；2. 拓展小学信息化教育与文化传承融合，推动学校开展文化活动和传统文化传承，促进学生综合素养提升；3. 加强小学信息化教育与社会实践融合，引导学生参与社区服务活动、社会实践，培养学生社会责任感和团队合作能力。
2024版河南省教育厅网络安全和信息化领导小组办公室
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提升网络安全防护能力 信息化技术可以应用于网络安全领域，提高网络 安全防护的效率和准确性，例如利用大数据技术 进行安全威胁分析和预测。
加强网络安全监管 信息化手段可以实现对网络安全状况的实时监测 和动态管理，有助于及时发现和处置网络安全事 件。
推动网络安全产业发展 信息化需求的增长带动了网络安全产业的发展， 促进了网络安全技术创新和人才培养。
保护信息系统安全
网络安全措施可以有效防止黑客攻击、病毒入侵等威胁，确保信息 系统的稳定运行和数据安全。
维护网络空间秩序
网络安全管理能够规范网络行为，打击网络犯罪，维护网络空间的 正常秩序。
促进信息化应用发展
网络安全环境的建立有助于提升用户对信息化应用的信任度，推动信 息化应用的广泛使用和深入发展。
信息化对网络安全的促进作用
定期开展网络安全漏洞扫描和风险评估
及时发现和修复网络安全漏洞，对重要信息系统进行定期风险评估，确保系统安全稳定运行。
推进教育信息化深度融合发展
01
推广数字化教育资源
建设数字化教育资源库，整合优质教育资源，推广数字化教育资源在教
学过程中的应用。
02
促进信息技术与教育教学深度融合
鼓励教师利用信息技术创新教学模式，提高教学效果，推动信息技术与
信息化设备配置
各级学校和教育机构普遍 配备了计算机、多媒体等 信息化教学设备。
教育资源数字化建设
数字教育资源库
建设了丰富的数字教育资 源库，涵盖了各个学科和 年级的教学资源。
在线教育平台
推广在线教育，实现了优 质教育资源的共享和远程 教育的普及。
数字化实验室
部分学校建立了数字化实 验室，为学生提供了更加 直观和生动的实验环境。
第二十七届辽宁省教育教学信息化交流活动指南
第二十七届辽宁省教育教学信息化交流活动指南2023年5月-X参加人员二、项目设置三、项目说明四、参与方式五、作品评选六、报送方式七、工作要求八、其它事项一、参加人员各级各类学校及教育系统业务指导机构的教师、管理者、教育技术工作者。
二、项目设置项目按照中小学校组（含中等职业学校）和高等学校组设定组别，包括信息化创新教育教学和信息化创新教育管理两大类别，每类包括基础项目和专项项目两个子类。
（一）中小学校组（含中等职业学校）1.基础项目信息化创新教育教学：课件、微课、融合创新应用教学案例（基础教育）/信息化教学课程案例（中等职业学校）信息化创新教育管理：融合创新管理案例。
2.专项项目国家智慧教育平台创新应用案例。
（二）高等学校组1基础项目信息化创新教育教学：课件、微课、信息化教学课程案例。
信息化创新教育管理：融合创新管理案例。
3.专项项目国家智慧教育平台创新应用案例。
三、项目说明(一)信息化创新教育教学信息化创新教育教学类包括课件、微课、融合创新应用教学案例和信息化教学课程案例4个项目，每件作品限报3人。
1.课件课件是指基于数字化、网络化、智能化信息技术和多媒体技术，根据教学内容、目标、过程、方法与评价进行设计、制作完成的应用软件。
能够有效支持教与学，高效完成特定教学任务、实现教学目标。
各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送。
不接收演示型课件(ppt、PPtX等)。
(I)制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。
课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。
建议同时报送软件运行录屏解说文件。
(2)作品总大小建议不超过700MB。
2.微课微课是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、技能操作和实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的视频教学资源。
主要形式可以是讲授视频，也可以是讲授者使用PPT,手写板配合画图软件和电子白板等方式，对相关教学内容进行批注和讲解的视频。
河南省教育厅办公室关于举办2024年高等院校教师教育类课程教师研修班的通知
河南省教育厅办公室关于举办2024年高等院校教师教育类课程教师研修班的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.10.12•【字号】教师函〔2024〕653号•【施行日期】2024.10.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅办公室关于举办2024年高等院校教师教育类课程教师研修班的通知教师函〔2024〕653号各有关高等院校：为大力弘扬践行教育家精神,培养造就高素质专业化教师队伍，按照《河南省师范教育质量提升行动计划（2024-2028）》安排，省教育厅近期举办2024年高等院校教师教育类课程教师研修班。
现将有关事项通知如下：一、研修目标1.把握基础教育改革动向。
解读《普通高中课程改革方案》（2017年版2020修订）、2022版义务教育课程方案与学科课程标准，着力提升课程的思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，充分发挥和提升师范院校服务和引领基础教育的功能，在人才培养定位、教师队伍建设、实践教学研究等重要环节上促进高校教师教育与基础教育的协同发展。
2.更新教师教育理念。
依据教育部《教师教育课程标准》，研讨加强教师教育队伍建设的思路，进一步增强教师教育类课程教师的责任感和使命感，树立并践行育人为本、实践取向、终身学习的教师教育理念。
3.推进教师教育改革。
根据我省经济社会发展以及高校发展的实际需要，研讨我省教师教育改革发展的总体思路，在教师教育体系的优化构建、教师教育职前职后一体化发展以及教师教育人才培养模式的优化等方面达成共识和创新。
二、研修对象和名额1.研修对象为各高等学校从事教师教育的专任教师和管理者。
各校在选派参训人员时需同时兼顾教师、管理者两类人员。
近三年已经参加过此项培训的人员原则上不再选派。
2.2024年计划安排200人参加研修。
其中，本科院校100人、专科院校100人。
具体名额分配见附件1。
请各高校严格按照分配名额安排相关人员参加研修。
2024年教育信息化工作计划（2篇）
2024年教育信息化工作计划一、指导思想以____为指导，牢固树立和全面落实____，认真____上级有关文件精神，进一步围绕校园信息化环境的建设、师资队伍的建设和信息技术应用三大目标，深化信息化实验项目，强化教学研究，巩固信息化实践成果。
二、工作目标1）加强数字化校园平台的建设和运用，建设教师专业成长档案袋管理平台，积极发挥信息化在学校整体发展中的推进作用。
2）进一步以电子白板信息化项目为抓手，深化信息技术与学科课程整合的研究，提高教师信息化教学运用能力，实现有效课堂。
3）关注学生信息技术应用能力和信息化素养提升，培养信息技术特长，优化学生信息环境下的学习、活动能力。
三、主要工作1、进一步加强学校教育信息化工作的规范化管理，坚持信息化工作会议制度，发挥各部门信息化工作效能，加强交流研讨，加强协作互助，提高信息化管理效率。
2、加强平台建设，积极为教师专业成长服务1）在校园门户网站改建的基础上，重视内容的建设与应用，突出学校的重点工作和特色项目，加强信息公开的内容的不断更新，做到及时、完整的将应该公开的信息向社会公开，提高网站层次，营造校园文化氛围，打造校本课程特色栏目，促学校内涵发展，促师生和谐发展，充分体现学校办学思想、办学特色和办学成果。
2）建立教师专业成长电子档案，激发教师自我发展意识。
利用现有的网络资源搭建促进教师专业发展的数字化管理平台。
“教师专业化发展电子档案”栏目分为九大版块：发展规划、课程教学、校本研修、教育科研、促进学生、示范辐射、荣誉奖励、个性设计和学校阅评。
电子档案记录由教师个人录入，教师可以随时将自己的教育教学成绩、感想和故事上传并记录，学校定期进行审核与评价，并对教师发展做出专业导向。
3）继续充实、完善教学资源，进一步在实践的基础上积累提炼三大资源，一是结合学科教学重点研究的周周练、一课三练等作业设计的学科特色资源；二是集体研磨或专家指导以及个体实践的有亮点的特色课、精品课、优质课；三是包括课件、论文、课例、教学反思等电子白板教学成果资源。
河南省教育厅关于公布河南省第二十四届教育教学信息化交流活动评选结果的通知
河南省教育厅关于公布河南省第二十四届教育教学信息化交流活动评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2020.07.30
•【字号】教电教〔2020〕294号
•【施行日期】2020.07.30
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育信息化
正文
河南省教育厅关于公布河南省第二十四届教育教学信息化交
流活动评选结果的通知
各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，各高等学校，各省属中等职业学校，厅直属实验学校：
根据河南省教育厅《关于举办河南省第二十四届教育教学信息化交流活动的通知》（教电教〔2020〕165号）要求，经专家评审，共评出一等奖311件，二等奖527件，三等奖708件。
现将河南省第二十四届教育教学信息化交流活动获奖名单予以公布。
附件：河南省第二十四届教育教学信息化交流活动获奖名单
2020年7月30日。
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附件河南省第二十四届教育教学信息化交流活动指南2020年4月—6—目录一、参加人员范围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）作品资格审定（四）作品制作三、参加办法（一）作品报送办法和名额（二）报送时间四、评选及交流展示五、组织工作（一）组织领导（二）联系方式附件：作品推荐参考指标—7—一、参加人员范围全省各级各类学校的教师、相关教辅机构的教师、教育技术工作者。
二、项目设置及相关要求（一）项目设置河南省教师教育教学信息化交流活动（简称“交流活动”）根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，按照基础教育、中等职业教育、高等教育分组（按照作品第一作者所在单位划分）设置项目。
1、基础教育组：课件、微课、融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例（幼儿教育组、特殊教育组不设置）。
2、中等职业教育组：课件、微课、信息化教学课程案例、职业岗位核心能力线上精品课资源（以下简称“职业岗位能力精品课”）。
3、高等教育组：课件、微课、职业岗位能力精品课（针对高职院校）。
（二）项目说明及要求1、课件：是指基于计算机技术、网络技术和多媒体技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，其作用是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。
一个课件可以包含单个或多个知识点、一个课时或一个单元的教学内容，制作工具和呈现形式不限，可以是基于PC —8—终端的课件和移动终端课件。
各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。
（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。
（2）报送形式：作品以zip或rar压缩包格式报送，总大小建议不超过700MB。
课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。
2、微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、技能操作和实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。
（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。
根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。
（2）报送形式：作品以zip或rar压缩包格式报送，总大小建议不超过700MB。
—9—3、融合创新应用教学案例：是指教师将信息技术作为师生的教与学的认知工具，融于教与学的过程，且教学成效明显的教学活动案例。
（1）要求：须提交案例介绍文档、教学活动录像和相关材料。
案例介绍文档可包括：教学环境设施与课程建设、教学应用情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。
教学活动录像：反映创新教育教学情况，针对案例特点，提供合适的教学活动录像，可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。
使用mp4等常用格式，时间总计不超过50分钟。
相关材料：教学设计方案、课程资源等。
（2）报送形式：作品以zip或rar压缩包格式报送，总大小建议不超过700MB。
4、教师网络空间应用案例：是指教师应用国家数字教育资源公共服务体系内的网络学习空间开展备课、教学活动组织、作业指导、辅导答疑、学情分析、网络研修等教育教学活动效果突出的案例。
（1）要求：提交通过文字、图片、音频、视频等各类素材制作的PPT文档、教学活动录像和其他材料，综合反映教师网络空间的日常应用情况和应用效果，同时提交空间访问说明文档（含空间网址等）。
（2）报送形式：作品以zip或rar压缩包格式报送，总大小—10—建议不超过700MB。
5、信息化教学课程案例：是指利用信息技术优化课程教学，转变学习方式，创新课堂教学模式，教育教学改革成效显著的案例。
包括课堂教学、研究性学习、实训教学、网络教学等多种方式。
鼓励思政课、教师教育类的信息化教学案例报送。
（1）要求：须提交案例介绍文档、教学活动录像和相关材料。
案例介绍文档可包括：课程建设与应用情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。
教学活动录像：反映信息化课程教学情况，针对案例特点，提供合适的教学活动录像，可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。
使用mp4等常用格式，时间总计不超过50分钟。
相关材料：教学设计方案、课程资源等。
（2）报送形式：作品以zip或rar压缩包格式报送，总大小建议不超过700MB。
6、职业岗位能力精品课：是指以职业岗位活动的基础性、支撑性能力与素养培养为教学内容，选取课程体系中的重点难点，支持混合式教学与学习的课程化资源。
职业岗位能力精品课资源由微教材、视频课和资源包配套构成。
（1）要求：须提交视频课和资源包，微教材可根据情况自主选择是否建设与提交。
视频课：是指将视频课与学习互动软件智能链接，形成符合—11—职业教育特色、满足职业院校学生学习习惯的创新型视频课。
构建方式上，可基于学习情景进行教学设计，符合职业教育教学特点，把工匠、大师引入课堂，实现深度校企合作、以多种角色授课者同时参与的授课形式。
每个视频课时长为5-25分钟，并提供视频课缩略图（图片比例为16:9，最小尺寸220×124，格式为jpg）。
资源包：是指可以支持一次课教学的颗粒化资源总和，基本属性是助教资源，其基本单位是颗粒化的元课件。
资源包内容与微教材、视频课有机融合，适应线上或线上线下混合式学习模式。
包括教学设计说明、多媒体教学课件、在线试题、作业、在线辅导、答疑材料等。
微教材：是指与“教学点”相对应、融合信息技术，通过扫描纸质教材二维码链接相关资源，有效支持VR、AR、APP软件等新媒体、新技术应用的新形态教材。
微教材具有相对稳定、相对独立、相对完整的职业岗位能力教学特征，因此可满足项目培训教学需求。
通过对体系化职业岗位能力“微教材”的组合，可以形成符合职业教育教学需求、满足职业教育教学改革的新形态、立体化教材。
（2）报送形式：视频课以mp4格式上传，大小不超过800MB;资源包经命名后逐个上传，总大小不超过800MB;微教材以word 格式上传。
（三）作品资格审定—12—1、有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消参加资格。
2、杜绝弄虚作假行为。
一经发现，取消参加资格。
（四）作品制作1、资料的引用应注明出处。
如引起知识产权异议和纠纷，其责任由作品作者承担。
2、每件作品作者不超过3人，不接受以单位名义集体创作的作品。
三、参赛办法（一）作品报送办法和名额1、基础教育组由各省辖市、直管县教育部门遴选推荐，以各省辖市、直管县为单位通过河南省教育信息化评选活动网站（）统一上传报送。
省辖市限额80件、直管县（市）限额25件、厅直属实验学校限额10件；2、中等职业教育和高等教育组省属中等职业学校教师作品以学校为单位，通过河南省教育信息化评选活动网站（）上传报送。
省属中等职业学校每校限额10件；市属中等职业学校教师作品由各省辖市教育部门统一报送。
高等院校教师作品以学校为单位，通过河南省教育信息化评选活动网站（）上传报送。
普通本科院校每校—13—限额10件；高职（专科）院校、独立学院每校限额5件。
3、每位参赛教师（第一作者）限报送一件作品。
（二）报送时间6月15日前，各组织单位负责人登录“河南省教育信息化评选活动网站（）”进行网上报名、上传参赛作品，逾期不再受理。
为方便开展工作，各组织单位负责人需加入“河南省教育教学信息化”QQ群，群号：590346511，该群将于5月发布上传作品激活账号。
该群仅限组织单位负责人加入，不接受个人用户。
四、联系方式联系电话：（0371）66324348，Email:hndjhdb@联系地址：郑州市顺河路11号，河南省电化教育馆活动部邮编：450004—14—附件作品推荐参考指标1．课件推荐指标推荐要素教学设计教学目标、对象明确，教学策略得当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。
内容呈现内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；语言简洁、生动，文字规范；素材选用恰当，生动直观、结构合理。
技术运用运行流畅，操作简便、快捷，媒体播放可控；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。
创新与实用立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。
2．微课推荐指标推荐要素教学设计体现新课标的理念,主题明确、重难点突出；教学策略和教学方法选用恰当；合理运用信息技术手段。
教学行为教学思路清晰，重点突出，逻辑性强；教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂，充分调动学生的学习积极性。
教学效果教学和信息素养目标达成度高；注重培养学生自主学习能力。
创新与实用形式新颖，趣味性和启发性强;视频声画质量好；实际教学应用效果明显，有推广价值。
—15—3．融合创新应用教学案例推荐指标推荐要素教学设计体现“以学习者为中心”的课程改革理念；教学设计完整，包括教学目标、教学内容、教学实施和教学评价等；教学环境设施满足需求，有特色，教学情境符合教学目标和对象的要求；教学资源选择恰当，形式多样；注重学科特点，信息技术应用恰当。
教学应用教学活动过程记录完整，材料齐全；教学方式多样；形成基于信息化的教育教学模式。
教学效果有常态化应用，学生深度参与，活跃度高，教学效果突出；教师、学生成果丰富，校内外评价好；创新人才培养模式，提高学生的能力素质。
特色创新在课程建设、教学实施、资源共享、机制创新等方面有特色；具有一定的示范推广价值。
—16—4．教师网络空间应用案例推荐指标推荐要素内容建设个性化设置合理，主题鲜明，特色突出；栏目内容丰富，记录完整，更新及时；原创性、生成性资源丰富，访问量大。
教学应用备课、教研、教学等活动记录完整；备授课、活动组织实施、线上线下教学、班级管理、预习、作业、答疑、自主学习、分享心得等活动应用度高；师生、师师、生生交互好，促进交流共享。
应用效果支撑常规教育教学活动，创新课堂教学模式有效果；成果丰富，能力素质教育成效高；满足学校、教师、学生教育教学和管理等各方面需求，家校沟通效果好；促进学校数字资源建设与共享。
特色创新在网络教研、网络教学、资源共享、教育管理、综合素质评价等某个或多个方面，形成了应用模式，有效促进教学方式和学习方式变革。
5．信息化教学课程案例推荐指标推荐要素课程建设信息化软硬件符合教育教学需求，有特色；课程建设、教学理念、内容、方法体现现代信息技术的运用；课程资源丰富，信息技术运用恰当。