人教版一年级语文上册识字《7、操场上》教案
小学一年级语文教学设计
7操场上
7操场上
第一课时
学情分析：指导学生在具体的语言环境中识字写字，通过多种方式激发学生的识字写字兴趣，提高识字写字能力。
教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行中的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更为强壮。
插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。
教学目标：
知识与技能：1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操，场”等12个生字和“火字旁”。
2.正确连贯地读好词语，正确流利有节奏的朗读儿歌。
过程与方法：对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育运动。
情感与态度：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重难点：识字（1.字音教学，指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。
2.字形教学，以整体识记为主，利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。
3.字义教学，通过看图.做动作，体会汉字表意的功能。
）
教法和学法：
教法：创设生动有趣的情景激发学生的学习兴趣。
学法：借助汉语拼音自主识字，朗读词语和儿歌。
教学准备：挂图与生字卡片
教学过程：
一、导入新课、出示目标。
1、小朋友们，下课了，我们会在哪里玩呢？对，操场上。
2、今天我们学习识字7、操场上。
3.读题。
引导学生识记“操场”这两个字。
设计意图：以开门见山的形式，让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、看图说话：
1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？
（随机出示词语：打球.拔河.拍皮球.跳高.跑步.踢足球）
2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？
设计意图：通过观察图片，练习表达，联系生活实际，拓展相关体育知识。
三、认识生字：
1、自由读书中六个词语，想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
3.游戏：你演我猜。
（一生表演动作，另一生猜词语）
4.出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？
5.小组合作认读词语，想想你有什么发现?如果让你来把这些词语分类，你该怎么分？
6.请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。
7.重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关是动作，我们常用“足字旁”来表示。
对比“足字旁”与“足”。
8.出示生字，指名认读。
9.学生开火车认读“拔.拍.跑.踢.”。
设计意图：探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养学生自主认字的能力。
四、学习儿歌，识记生字。
1、让学生借助拼音自由练读儿歌。
2、师：找出儿歌中的生字，和同桌交流你的识记方法。
3、全班齐读儿歌中的6个生字，然后认识新偏旁“火”。
设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。
五、巩固知识：
1、让学生给12个生字组词。
2、去拼音，开火车认读生字。
六、小结：
这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：
1、读一读今天认识的生字.词语，还有儿歌。
2、你还知道哪些体育活动？
板书设计
7.操场上
cāo chǎng bá pāi pǎo tī líng râ nào duàn liàn tǐ操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体。
小学一年级语文《操场上》教案
小学一年级语文《操场上》教案一、教学目标1.认识“操、场、上”等10个生字，会写“操、场、跑”3个字。
2.正确朗读课文，注意语气和节奏，背诵课文。
3.理解课文内容，能说出操场上有哪些活动。
二、教学重难点1.朗读课文，注意语气和节奏。
2.认识生字，会写生字。
三、教学过程（一）导入1.教师带领学生复习《语文园地三》中的生字和词语。
2.引导学生观察教室里的图片，提问：“你们在图片上看到了什么？”（二）课文学习1.教师出示课文《操场上》，让学生自由朗读，注意语气和节奏。
2.学生分段朗读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生讨论课文内容，教师提问：“你们在操场上都看到了哪些活动？”（三）生字学习1.教师出示生字“操、场、上”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。
2.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。
3.教师出示生字“跑”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。
4.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。
（四）课堂活动1.教师组织学生进行“操场上的活动”角色扮演，让学生体验课文中的场景。
（六）作业布置1.抄写生字“操、场、上、跑”各5遍。
2.家长签字确认。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，让学生充分参与课堂，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的书写指导和记忆方法的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在课堂活动中，部分学生表现较为活跃，容易影响到其他学生的参与度，需要在今后的教学中加强调控。
五、教学资源1.课文《操场上》2.生字卡片3.教学课件六、教学评价1.课后对学生的生字认读和书写进行检查，了解学生的学习效果。
2.课堂活动中，观察学生的参与度和表达能力，评价学生的课堂表现。
七、教学延伸1.组织学生参观学校操场，了解操场上的设施和活动。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨操场上的安全问题。
八、教学建议1.教师在课堂上要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
2.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
操场上教学设计教案(精选7篇)
操场上教学设计教案(精选7篇)操场上教学设计教案（精选篇1）教学目标：教学九个生字和六个生词，能流利的朗读诗歌，并激发学生对体育运动的兴趣。
教学过程：一、导课（出示操场图，问：图上的小朋友都在哪儿？（随机出示课题，并读一读。
）二、学新课。
1、图上的小朋友都在干什么呢？（随机出示拼音和生词，并指导学生读。
）2、集中识词，开小火车借助拼音读一读词语。
3、出示不带拼音的生词。
老师把拼音宝宝都请走了，有的小朋友可能就不会读了，大家能不能出出主意，怎么办？（互相帮助学习）4、小组学习。
请每个学习小组的小老师把信封拿出来，把里面的生词卡片拿出来给每个组员读一读，读的好的就表扬他，读的不好的就帮帮他。
5、反馈学习成果。
请小老师反映一下哪一些词读得还不熟练，再集体认读。
三、巩固识字。
1、小朋友互相帮助的热情让老师想起了运动场上运动员互相帮助合作的情景，也想到了奥运会，大家知道20XX年的奥运会在哪里举行么？是啊，到时候世界各地的运动员都将会聚到北京。
现在奥运会赛场正在建设之后，但老师现在就可以带大家去看看会场的效果图，想看么？但有个要求，就是我们要过四关，看看你们有没有把知识掌握好，有信心么。
2、第一关——我会认。
出示课件，认读九个生字：跑步跳高拔足球拍打3、第二关——争入场券。
想要参观会场得拿到入场券，大家看生词宝宝们都跑到入场券上去了，谁能读对谁就可以拿到入场券了。
（先指名读，再齐读。
）4、第三关——分一分（1）生词宝宝们也很想排着队伍去参观会场，你们愿意给他们排排队么？小组合作，将六个生词分成两类。
（2）反馈。
说说你们怎么分，为什么这么分。
（3）结合回答，引导识记：a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。
说说你还知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。
说说你还知道哪些字也有足字旁。
小结：有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。
操场上教案4篇
操场上教案4篇操场上教案篇1【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】１、正确、流利地朗读课文。
２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
３、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【重点】１、初步认识“拍、打、球”等９个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
２、认字写字。
【教学准备】１、游戏用品准备。
２、字词卡片。
【教学时间】２课时。
【教学过程】导入揭题：小朋友们，你们喜欢上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳……）你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）学习新课一、学习生字师：同学们，让我们快快来到操场上。
看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？生：图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
师：老师这里有几种运动名称，请你把你认识的告诉小朋友。
谁来读一读（指名）。
也有同学认识这些字。
你们是样认识的？（指名）生：我妈妈教我的、我自己学的。
师：在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。
在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识？（指名）生：可以问同学、借助拼音来认识。
师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
人教版小学一年级语文上册《操场上》教案
人教版小学一年级语文上册《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：认识“操、场”等10个生字，会写“操、场、跑”等5个字。
能朗读课文，读准字音，读通句子，感受课文描绘的操场上的活动场景。
2.过程与方法：通过观察图片，理解课文内容，展开想象，培养学生的观察力和想象力。
运用多种识字方法，提高学生的识字能力。
3.情感态度与价值观：感受操场上同学们活动的快乐，激发学生对体育活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，会写字。
朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解“跑、跳、拍、拔”等动词的意思。
三、教学过程1.导入新课教师出示操场图片，引导学生观察，提问：你们在哪里见过这样的场景？你们喜欢在操场上进行哪些活动？2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生读准字音，读通句子。
学生自读课文，边读边圈出生字，组内交流识字方法。
教师逐个讲解生字，引导学生通过观察、比较、分析等方法识记生字。
3.理解课文教师提问：课文描绘了哪些活动场景？请用课文中的句子回答。
学生分组讨论，用自己的话描述课文中的活动场景。
教师选取部分学生汇报，引导全体学生共同理解课文内容。
4.课堂活动设计一个小游戏，让学生模拟课文中的活动场景，如：跳绳、拍皮球等。
学生分角色表演课文中的活动，其他学生观看并评价。
5.写字指导教师指导学生书写“操、场、跑”等5个字，注意指导学生掌握笔画顺序和书写规范。
学生练习书写，教师巡回指导。
教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？学生分享自己的学习心得。
7.作业布置抄写生字，每个字写5遍。
家长签字确认。
四、课后反思1.本节课学生的参与度较高，但在朗读课文时，部分学生发音不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2.在课堂活动中，部分学生表现较为活跃，但也有部分学生较为内向，需要更多关注和鼓励。
3.课后作业布置较为适量，但需要家长签字确认，以加强家校沟通，共同关注学生的学习情况。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、学习态度、合作意识等方面。
人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》
人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》《识字7操场上》教学方案1. 教材分析1.1《识字7操场上》是人教版一年级下册的一篇识字课文。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹活动场景的插图和一组表示体育活动的词语组成。
通过学习这篇课文，学生能够认识与体育活动相关的汉字，同时感受到体育运动的活力与乐趣。
1.2课文中的词语包括“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等，这些都是孩子们在操场上常见且喜爱的活动。
这些词语的呈现，有助于学生将汉字与实际生活联系起来，提高识字的兴趣和效果。
2. 学情分析2.1一年级的学生处于识字的初级阶段，他们对直观、形象的事物更容易接受。
操场上的体育活动是他们日常生活中常见的场景，这使得他们在学习这篇课文时会有一定的熟悉感和兴趣。
2.2然而，由于他们年龄小，注意力难以长时间集中，可能在识字过程中会出现记忆不牢固、字形混淆等问题。
而且，对于一些笔画较多的汉字，如“拔”“跑”等，可能会存在书写困难。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标学生能够准确认读“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”等14个生字，会写“足、跑、跳、高、步”等7个生字。
3.1.2 能够正确、流利地朗读课文中的词语和句子。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过观察插图、动作演示等方式，理解生字和词语的含义，提高学生的识字能力。
3.2.2采用多种形式的朗读，如指名读、齐读、开火车读等，培养学生的朗读能力。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对体育运动的热爱之情，鼓励学生积极参加体育活动。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点4.1.1认识14个生字，会写7个生字。
这是本单元识字教学的基本要求，只有掌握了生字的认读和书写，学生才能顺利阅读课文内容，为今后的语文学习打下基础。
例如，在认读“拔”字时，可引导学生观察字形，与“拨”字进行对比，通过强调“拔”字右边是“友”加一点，来帮助学生准确记忆。
最新小学一年级上册语文《操场上》教案【三篇】.doc
小学一年级上册语文《操场上》教案【三篇】第二课时教学目标1、认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能正确、流利地朗读、背诵课文。
4、会写“八、入、大、天”4个字。
课前准备本课的生字卡片教学过程一、复习上节课的内容1、上节课我们认识了好多新朋友，不知道小朋友还记得不记得它们。
（出示生字卡片）2、读（可以让学生开小火车，齐读，个别读，小组比赛，男女生比赛）二、引入新课大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼了，今天我们又要去认识一些新朋友了。
（出示儿歌）三、儿歌的朗读1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。
再教师范读，领读，学生跟读。
（正音）注意：教师可以在领读的时候先一短句，一短句；再一长句，一长句；接着两句，两句；最后整首。
2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。
看谁读得准确、流利。
四、识字1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字，你认识他们吗？2、小朋友能不能根据拼音，自己先和他们认识一下？（请学生来读一读。
正音。
示范。
领读）3、那老师把他们和我们上节课认识的生字朋友放到一起你们还记得他们吗？（把本课的生字都合在一起，让学生认读）注意：在读的时候要采用多种形式五、偏旁的认识那今天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。
老师要问了，看着这些字你发现了什么？注意：这里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。
防止学生搞乱偏旁的名称。
六、课后练习（读读画画）1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。
（正音）2、把自己喜欢的活动涂上颜色。
七、生字的书写指导1、让学生观察生字在田字格中的位置。
2、指导写好笔画。
注意：以上两点在操作上对生字要单个的进行3、比较“八、入”的异同。
同：都是撇低捺高。
异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。
比较“大、天”，“人”加一笔是“大”；“人”加两笔是“天”。
“大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”。
4、在书上的田字格中描一描5、教师范写，学生临摹生字，练写。
一年级上册《操场上》教案
一年级上册《操场上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“操场上”的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够根据课文内容，描绘出操场上的场景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察操场上的场景，激发学生的想象力。
（2）运用小组合作学习，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（3）采用角色扮演的方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱运动，积极参加体育活动的意识。
（2）引导学生学会尊重他人，团结合作的品质。
（3）激发学生对校园生活的热爱，增强对学校的归属感。
二、教学重点1. 生字词的认读和理解。
2. 课文的朗读和场景描绘。
3. 学生口语表达能力的提高。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文内容的理解和场景描绘。
四、教学准备1. 教材《一年级上册》2. 图片素材（操场、运动员、教练等）3. 生字词卡片4. 课文朗读音频五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示操场上的场景，引导学生观察并想象。
（2）邀请学生分享他们对操场的认识和印象。
2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）播放课文朗读音频，让学生跟随朗读。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意停顿和语气。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考操场上的场景和活动。
（2）学生分组讨论，分享他们对课文内容的理解。
5. 场景描绘（1）邀请学生上台，用口头描述的方式描绘操场上的场景。
（2）其他学生聆听后，给予评价和建议。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解，以及课文朗读的重要性。
7. 作业布置（1）回家后，家长协助孩子正确朗读课文给家长听。
（2）孩子用彩笔画出操场上的场景，并写上相关生字词。
8. 板书设计操场生字词：操场上、运动员、教练等注意事项：1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。
识字二《操场上》(教案)
-对于一些体育活动，学生可能没有实际经验，难以将生字词与实际动作联系起来，需要在教学中通过游戏、动作表演等方式加强体验。
-在运用生字词进行表达时，学生可能存在语言组织困难，需要教师提供语言支架和示例。
举例：针对“球”和“拍”的区分难点，教师可以通过实物展示或图片对比，让学生观察球和拍的不同形状和用途，并通过实际操作来加深理解。同时，教师可以设计“我来说，你来猜”的游戏，让学生在游戏中练习描述和推测，提高对词义的理解和运用能力。
识字二《操场上》（教案）
一、教学内容
《操场上》为部编版小学语文一年级上册“识字二”中的教学内容。本节课通过描绘孩子们在操场上活动的场景，引导学生认识生字词，主要包括：跑、跳、球、拍、铃、声等与体育活动相关的词汇。通过学习，使学生能够正确认读生字，并理解词语的意思，激发他们对体育活动的兴趣。同时，结合插图，让学生观察并描述操场上的活动场景，锻炼他们的观察能力和口语表达能力。在教学过程中，注重培养学生良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与操场运动相关的场景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模仿课文中的动作，用生字词进行描述。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10的学习，我们了解了与操场运动相关的生字词的基本概念和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这些词语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中灵活运用。如果有任何疑问，请随时向我提问。
一年级 语文 上册 《操场上》 教案3篇
一年级语文上册识字《操场上》一一、教学目标1、认识14个生字，会写4个生字。
认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
三、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。
学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。
）（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。
（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。
）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
Da qiu ba he pai pi qiu打球拔河拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高跑步踢足球指名读。
2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。