新标准小学英语(三起)五年级英语上册全册
There ____ ____ _____ _____ on the line. 绳子上有太多的T恤衫。
1. Do you want to be in our____ ___?足球队 2. Can you ___ ____?跑得快 3. Can you ___ ____ ____? 控球 4. Very ____. 非常差 5. But you can ___ very ____. 跳得很高 6. You were very ___ ____ basketball. 擅长 7. You can ____ ___ ____ ____. 很好的接球 8. So you can be a good _______.守门员 9. Lingling is a ______ goalkeeper. 极出色的 10. You can ___ ___ well. 踢足球
1. I ___ to the park with Sam and Amy yesterday. (go)
2. We ___ John in the park. (meet) 3. He’s ________friend. ( Sam and Amy) 4. We ____ ice creams. (buy) 5. I ____to the bus. (run) 6. I ____ my ice cream. (drop) 7. I ____ to school yesterday. (walk) 8. I ____ a bus yesterday. (see) 9. I ____ an ice cream yesterday. (have) 10.I ____ rice yesterday. (eat)
1. Don’t _____ . （争吵） 2. What’s the ____? （什么事情？） 3. Sam ____ my T-shirt. （拿走） 4. He _____ ___ ____ it. （想要穿） 5. Your red T-shirts are ___ ___ ___. （在绳上） 6. I _____ them for you. （洗） 7. Did you wash ___ ___? （玲玲的T恤衫） 8. I’m so ____. （抱歉） 9. That’s _____. （没关系）
_________________
1. Please ____ ___ the pencils. (分发) 2. Give one pencil to ____ _____ .每个孩子 3. ____ ___ twenty-five children in the class. 有
4. I___ten pencils ___ the blue box.把…放进… 5. We’ve got _____for _____. 有足够的给每个人 6. ____ _______. 小心
• 3. Do you like ________？( 跳绳) • 4. I can ________( 接住) the ball well.
• 5. Did Lingling ________( 丢失) her bag? • 6. Their mother helps ________.( 他们)
按要求完成句子。 1. This is Sam’s T-shirt.（变为一般疑问句）
_______ ________Sam’s T-shirt? 2. This is Daming’s bag.（对划线部分提问）
_______bag is ________ ? 3. This bag is hers.（变为同义句）
物单) 4. The ____ thing is bananas. (第一个) 5. ______ bananas do you want? (多少) 6. ___ you ___ bananas? (你喜欢香蕉吗？) 7. What’s ____? (下一个) 8. ___ ____ cheese do you want?(多少) 9. Let’s buy___ _____ ____ noodles. (一公斤)
句型转换 1. I like bananas. 否定句：I
bananas.
疑问句：
bananas?
肯定回答: Yes,
. 否定回答：No,
.
2. I can see the cheese.
否定句：I
see the bananas.
疑问句： 肯定回答: Yes, 否定回答：No,
see the bananas? .
（在周末） It is very ___（古老） and very ____. （长）
They went there ___ ____ ___. （在10点钟） They went ____ ____ to Badaling. （坐公交车） Then they ____ for one hour. （走路）
用恰当的特殊疑问词填空 。 1. __________bag is this ? It’s hers. 2. __________did Sam do last Sunday ?
He visited lots of places. 3. ________did you go ?
I went to the Great Wall. 4. ________is that woman ?
句型转换
I live in London. 1.否定句：I
in London.
2.疑问句：
in London?
3.肯定回答: Yes,
.
否定回答： No,
.
4. I live in London. （划线部分提问）
you live ?
1. Let’s go to the _____. (去超市) 2. We ___ food for our picnic. (需要) 3. Can you ___ the__ _ ___ to me, please? (读购
句型转换
We came back last Sunday.
1.否定句：We
back last Sunday.
2.疑问句：
back last Sunday?
3.肯定回答:Yes,
. 否定回答:No,
.
4. We came back last Sunday.（划线部分提问）
did you
back?
5.We came back last Sunday.（划线部分提问） back last Sunday?
This ______ ______ bag. 4. I washed my T-shirt.（变为一般疑问句）
_____ ______ wash your T-shirt ? 5. Is this Lingling’s bag ?（做否定回答）
No, ____ ______. 6. The blue cup is his .（变为否定句）
7. There ___ _____ pencils .有足够的铅笔。
8. There ___ _____ chairs .没有足够的椅子。
There ____ ____ _____ _____ in the bus 公共汽车里有太多的人。
There ____ ____ _____ _____ in the bag. 书包里有太多的书
.
写出动词过去式。 1. come ____ 2. run ___ 3. buy ____ 4. have ___ 5. see ____ 6. do _____ 7. take _____ 8. send ____ 9. are _____
改错。 1. There was lots of people . _____ 2. What did you did at the weekend? _____ 3. They visit lots of places yesterday. _____ 4. How much milks do you want ? _____ 5. He took a photos of his father. _____
There ___ lots of ____. （人们） They took photos of the ____. （山）
Daming ___ __ ___ ___ his father.（照一张像）
根据汉语补充句子。
1. This is ____ T-shirt. It’s _____. (我的) 2. This is Sam’s bag. It’s _____. (他的) 3. This is ____ cap . It’s Байду номын сангаас____. (她的) 4. This is ____ sweater. It’s _____. (你的)
英汉互译
catch the ball well ____________ 跑得快 _____________ jump high ____________ 踢足球 ____________ jump far _______________ control the ball badly ___________ 唱得好 _____________ dance very badly ____________
3. We went to the British Museum. （同上）
did you
?
4. Did Lingling like it ? （做肯定回答） • Yes, _________ _________.
根据汉语补充句子。 They went to the Great wall ____ ____ ____.
• 7. These ____（消防员） can’t find people. • 8. He wants ____ ____ （穿） the T-shirt.
小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module7雷嘉钰M7U1教案
Book 5 Module 7Unit 1 He can’t see.一、教学内容分析本课是新标准英语三年级起点五年级上册Module 7 Unit 1 He can’t see.本课语言知识点主讲情态动词can’t的用法，学生能运用can’t说明他人能力的不足。
此课之前，学生已在四年级及本册书Module6中学习了can描述能力的句子和用法。
所以本课语言难度不大，本节课需要唤醒学生的旧知，引导学生回顾过去，学习新知，通过课文学习，拓展训练，使学生顺利过手新知识，并让新旧知识成为一个体系。
本课主要讲述了三个小朋友正在看一个关于犬能帮助人的电视节目。
基于运用can’t说明能力的不足对于该年级的学生难度不大，本课设计重点在于帮助学生了解狗的品质，通过对狗的认识，引发学生对狗的喜爱，并使学生感受人与动物的密切关系，了解人与动物互相帮助，互相支持。
难点是学生需要运用本课句型，之前学过的语言知识点和词汇来描述狗的外貌特点、性格特征及对人类的帮助等，能表达出对狗的喜爱之情。
并能通过对狗的认识，对狗的喜爱而把情感上升到对其他物种的认识，能感受人与动物的密切关系，了解人与动物互相帮助，互相支持。
二、教学目标设定1.语言智能目标：语言知识目标：学习并能运用单词uesful, show, presenter, blind, deaf, hear, fire, firefighter, hot dog, sausage；学习并能运用He can’t see.语言技能目标：能运用can’t说明他人能力的不足。
语言任务目标：能运用can’t说明他人能力的不足。
能结合本课新知同旧知，描述一些狗的外貌特征、性格特点、对人类的帮助等。
2、文化认知目标：通过语言学习，了解狗的品质，通过对狗的认识，使学生感受人与动物的密切关系，了解人与动物互相帮助，互相支持。
3、情感态度目标：通过对本课的学习，了解狗对人类的帮助，了解人与狗的感人故事，引发学生爱狗的情绪，感受人与动物的密切关系。
外研版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案
三起点外研版 BOOK 5全册教案五年级上册全册教材分析全册教学内容：本册教材完全以玲玲在英国的生活为活动背景，分别呈现了一般过去时，一般现在时，一般将来时三个时态。
句型包含了What , where ,who, how , when, How many /How much ,whose ,what time 引导的一般过去时态特殊疑问句、由情态动词can 组成的句子和there be 句型，以及程度副词enough well 等的运用。
全册教材分析：本册仍以故事来呈现语言结构和功能，在Listen， read and act out 环节里呈现本模块要学习的重要知识点，让我们能够轻松把握内容核心。
以培养学生运用语言为目的的操练环节，也是遵循机械训练向语境扩展性操练过度。
设计的活动内容贴近学生2、教师播放课件展示英国着名的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。
(设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。
而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。
这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个着名景点，学习本课内容时就不会感到突兀。
)Step 2 Presentation1、教学新词汇(1) 教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。
T: 上个周末Lingling, Amy和Sam参观了伦敦的一些地方，你们想知道他们都去了哪里吗(2) 老师点击课件，出示大英博物馆和伦敦眼、大本钟的图片。
教授单词 the British Museum、the London Eye、Big ben ,并叙述the London Eye. T: It’s a big wheel. It’s wonderful.引出并教授新词wheel, wonderful. T: Daming doesn’t understand what the London Eye is.But Daming will see it because Lingling sent him a postcard .They went there by the bus ride , Lingling like he bus ride best.引出并教授新词 understand, postcard.同时也引出了the bus ride与like best(设计意图：本课的新词汇较为抽象，且难度大。
外研版小学英语(三年级起点)五年级--上册
Module6 Unit1 You can play football well.教材文本：Part1 Look, listen and say.Can he play basketball? Oh, he can play it well!Part2 Listen, read and act out.Amy: Lingling, do you want to be in our football team?Lingling: Yes, I do. But I don’t play well.Sam: Can you run fast?Lingling: No, I can’t.Sam: Can you pass the ball well?Lingling: Not very well.Amy: But you can jump really high! You’re very good at bask etball. Lingling: Yes, I am.Sam: So you can be a good goalkeeper.Lingling: Yes. I think I can do that well.Amy: Hoory! Lingling, you’re a fantastic goalkeeper. I’m your first fan!Sam: You can play football well, Lingling.Lingling: Thank you.教学设计一、教材分析：本节课是新标准英语三年级起点第五册第六模块第一单元《You can play football well》。
《小学英语新课程标准》中指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
新标准小学英语(三起)五年级英语上册全册
1. i ___ to the park with Sam and Amy yesterday. (go) 2. We ___ John in the park. (meet) 3. He’s ________friend. ( Sam and Amy) 4. We ____ ice creams. (buy) 5. We ____home by bus. (go) 6. I ____to the bus. (run) 7. I ____ my ice cream. (drop) 8. I ____ to school yesterday. (walk) 9. They ____home by bike. (go) 10. I ____ a bus yesterday. (see) 11. I ____ an ice cream yesterday. (have) 12. I ____ rice yesterday. (eat)
Module 1 When back home those ice cream with finish hurry up wait drop dear met ran Module 2 need food shopping cheese how much kilo juice box bottle Module 3 the British Museum the London Eye wheel wonderful understand postcard hour mountain Module 4 mine yours argue matter wear hers his line clean whose Module 5 enough give every everyone them careful
五年级上册英语教案全册教案_鲁科版(五四制)(三起)-word文档
小学英语第_六_册第一_单元教学目标1、能听懂、会说、认读本单元的句型：“Who’s your favourite teacher?”“ She’syoung”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Were they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词：September\strict \was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。
3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。
文化意识让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴情感态度培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质Lesson 1课时目标1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.”2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind，能听懂、会说、认读单词：September\strict。
课文情景简介Jenny问Danny正在干什么，Danny说他在做卡片，手里正在制作的是给他最喜欢的老师的，这提醒了Jenny明天是9月10号教师节。
Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁，Danny让她猜，说她很年轻，Jenny问她高吗？Danny说高而且有长头发，Jenny猜出是Miss Zhang. Danny 说她很亲切。
Jenny说Miss Zhang 来了，Miss Zhang 看到Danny说话，提醒他说到了上课的时间了，Danny又跟Jenny补充说她也很严厉Listen a nd say1、多媒体呈现第一单元主情景图，T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on Septem ber 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词car d.2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论Miss Wang的相貌特征。
小学英语外研新标准(三起)五年级上册Module 教案 一等奖
M5U1 There are only nineteen crayons.一、教材分析：本课是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第五模块第一单元。
主要教学内容是运用已学的数字谈论数量。
本课复习以前学过的一些数字，学习的重点是学习1到20中有一定规律的数词。
并能运用这些数字谈论数量。
帮助学生学习并掌握这些句型：There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.二、学情分析五年级的学生年龄大概在11岁左右，他们整体认知水平和语言运用能力都有较大地提升和发展，但是，学生在语言知识的综合运用方面存在着一定的差距。
有些孩子们能有意识、主动地学习，但同时也有个别孩子出现厌烦英语的情绪，尤其男生比例较大，所以要充分考虑他们学习英语的兴趣，在小组合作中，以优带进，并注重在练习中分层次练习。
为学生的语言交际提供支持。
三、教学目标1、语言知识词汇：全体学生能理解thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen, eighteen, nineteen，crayon, begin, floor, giveout, all right; 全体学生能运用crayon, begin, floor以及2个自选数字; 部分学生能运用give out, all right语法：全体学生能运用There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.语音：感知thirteen—eighteen中后缀teen的读音功能：全体学生运用所学数字谈论数量全体学生能听懂：There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class.There are twenty-one crayons.2、语言技能全体学生能说：There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class.There are twenty-one crayons.全体学生能认读：crayon, begin, floor以及13-19中2个自选英语数字全体学生能书写：单词：crayon, begin, floor句型：There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.3、情感态度乐于感知并积极尝试使用英语。
外研社(三起)小学英语五年级上册教案(全册)
Module1 Unit2 We bought ice creams.一、教学内容1、词汇：send, email, ran, love2、语句：We bought ice creams.3、课文学习二、教学目标1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。
4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。
三、教学重难点1、重点：本单元单词的掌握。
能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。
2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。
四、教学准备1、Cards2、Tape（点读笔）3、CAI（课件）五、教学过程一）Warming up1、Greetings2、Chant (拍着拍子说。
Unit1)二）Review ( the past tense verbs )Come come came We came back.Go go went I went to the park.Buy buy bought We bought ice creams.Drop drop dropped I dro pped my ice cream.Run run ran I ran to the bus.Meet meet met We met John in the三)Lead inT; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入SB Unit2 活动1)1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)3、Listen and repeat.(注意语音语调)四)Text learning1、播放课文录音，请学生理解课文大意。
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2 I feel happy.教学设计Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module 8M8U1
课题：《英语》（新标准）（三年级起点）五年级上册Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学重、难点教学准备环节与时间外研通点读笔互动教学系统、PPT、单词卡片热身导入教学过程资源应用说明1. Greeting.聚焦单词卡片PPT第5页教学系统M8U1A1动画PPT第6-8页聚焦单词卡片PPT第9页PPT第10页6. Listen and imitate. 教学系统M8U1A1动画任务呈现（1分钟）课文学习（12分钟）T: Today we are going to learn how to express the specifictime. After learning, lefs make a timetable. Now let's lookat Amy's timetable first. OK?1.Show the picture and think about the question.T: What are they going to do?SI: They are going to go to bed.(Teach the new phrase: go to bed.)T: Now watch the videoand think about the questions. ①Lingling: What time doesyour school start?Amy:②Lingling: What time do you get up?Amy:Students' answers:①My school starts at nine o'clock in the morning.②I get up at half past seven.(板书My school starts at nine o'clock. What time do youget up? I get up at half past seven.)Listen to the tape andthink about the questions.①Lingling: Do you walk to school?Amy:②Lingling: Do you do exercise every morning?Amy:③Lingling: What do you do before nine o'clock?Amy:Students' answers:①SI: Yes,Ido.②S2: No, we don't.PPT第11页PPT第12页聚焦单词卡片M8U1A2动画无字幕播放PPT第13页M8U1A2音频PPT 第14-20页③S3: We play in the playground before nine o'clock. (Teach the newwords: exercise, before, playground, 出 示卡片，并板书 exercise, before, playground)Students work in groups.(学生在小组内自主学习，找出课文中的新单词，小 组汇报，教师解答。
小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module5说课稿
外研版五年级上册Module5 Unit 1There are only nineteencrayons 说课稿一、说教材（-）教材的地位及作用《There are only nineteen crayons^是外研社（三起点）小学五年级上册第五模块的第一单元，本课重点教学内容是谈论数量。
课文情境是Ms Smart让Sam 帮忙发彩色蜡笔。
Sam数了数蜡笔，发现有19支，但全班有20个学生。
这时, Amy发现课桌下有一支蜡笔，原来一支蜡笔掉在地上了，蜡笔摔成了两段。
Sam 幽默地说：“现在有21支蜡笔了。
”（二）教学目标1.知识目标：⑴认读单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, crayon, give out, begin, floor 等单词；（2）学会使用句型How many crayons are there? - There are nineteen.来描述物品的数量。
2.技能目标可认读数字并能使用数字来描述生活中物品的数量。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
（三）教学重点与难点1.学习13-19英文数字的表达方法。
2.there be句型来描述某地有某物品的方法。
3.13-19英文数字的发音和个位数数字的发音音近和形近处,thirteen和fifteen 的发音,eighteen的写法。
（四）教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说学情小学五年级学生已有两年英语的学习基础，对英语有了简单的学习，但部分学生对英语的兴趣不是很高，甚至有厌恶感，学生们回家后巩固时间很少，缺乏有效的巩固手段，练习的机会明显不足，作为语言性学科，听与读是关键的环节，而大多数学生这一点做得不好，这在听力测试时表现得尤为明显。