2018版高中语文人教版语言文字应用课件第三课 第二节
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第2节《规矩方圆——汉字的简化和规范》教案(1课时3页)
第二节规矩方圆——汉字的简化和规范教学目标：1.了解我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果||。
2.通过学习汉字简化的具体方法和国家关于汉字的规定||，使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念||，并能够正确地使用汉字||。
教学重点：了解国家关于汉字的规定；掌握汉字简化的具体方法||。
教学难点：掌握汉字简化的具体方法||。
课时：1课时教学方法：问题引导法、讨论法、对比分析法等||。
【教学过程】导入：找错误展示街边广告牌||，让学生找出其中的不规范用字现象||。
正确用字：早餐、白酒、馄饨、饺子错误原因：1.错别字2.乱用繁体字||，简繁并混用||。
引导思考：我们书写中还可以使用这些繁体字吗？现在使用的规范汉字||，即简化字||，又是如何简化而来？⏹课堂活动：你认识这些字吗？（1）本商店出售茶幾（2）皇後大酒店欢迎您（3）这些字有什么区彆（4）向大家錶示欢迎（5）本店洗發、理發（6）他最喜欢吃家乡的汤團（7）本店回收氿瓶（8）此处不准仃车（9）村子前有一个小山坵（10）屋子里很安靜（答案：茶几、皇后、区别、表示、洗发、汤团、酒瓶、停车、山丘、安静）学生动笔：写出划横线的字代表的是哪个字？思考：这样书写是否正确？错误原因有哪些？（学生黑板写出划线的规范用字||，错误原因分组）⏹分析释疑（一）没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源||。
重点讲解：茶几——幾个（几个）皇后——後来（后来）、区别——彆扭（别扭）、表示——钟錶（钟表）（二）没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况||。
发——毛髪、出發（毛发、出发）团——團对、汤糰（团队、汤团）（三）使用了不规范的简体字1、误用错别字或“自创简易字”例：氿瓶（酒瓶）、仃车（停车）、豆付（豆腐）、大亍（大街）、歺馆（餐馆）、汽水另售（汽水零售）展示街头错误广告牌2、谐音成语炸鸡店：鸡不可失服装店：衣衣不舍房地产公司：万室俱备山地车广告：“骑”乐无穷网吧：一网情深眼镜广告：一“明”惊人3、滥用网络新语⒌钚鈳愛吔吥緼瑈（我不可爱也不温柔）恏恏學習天天向仩（好好学习天天向上）引导思考：你还发现了哪些不规范用字的现象？你是怎样看待这种现象？（四）使用了异体字或旧字形1、异体字：由于历史原因||，有些汉字声音和意义都相同而有几种写法||，这就是异体字||。
高中语文 4.2 词语的兄弟姐妹-同义词课件 新人教选修《语言文字应用》
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二、强化提升
6.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )
(1)毋庸
,法兰西优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。
(2)小男孩一下子
索然了,站在那里没有目标地东张西望。
(3)当浮力大于物体所受的重力时,物体上浮,
物体下沉。
A.置疑
(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
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参考答案:(1)“梁”的一个意思是物体中间隆起成长条的部分,如“鼻梁、山 梁”。虽然在词典中“脊背”与“脊梁”的意思相同,但比较起来,“脊梁”用在这 里比“脊背”更加准确,因为作者在文中说“按住它的脊梁”,应该是按住一个 突出的部分,“脊梁”有隆起的部分这个意思,“脊背”不含这个意思。因此,这 里改成“脊梁”比“脊背”更准确、生动。
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10.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )
(1)工业时代里,技术的
成就了人类进步中最波澜壮阔的画卷。
(2)对于人与人之间本质上无法深入的
,一个人总能够在某个时候领
悟到。
(3)一个民族有一个民族的共同生活、共同语言,
也就有了它们的共
改为 (2)同志们都非常敬仰这位功勋显著的老英雄。
改为 (3)余欣荣强调,应对即将到来的新一轮强降雨,各级各部门必须发挥连续作 战的精神,深入细腻地排查险情。
改为 答案:(1)松懈—松弛(放松) (2)显著—卓著 (3)细腻—细致
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5.写文章时如果能恰当地选用同义词,可以使语言表达更加精确。阅读下面 这段文字,思考作者为什么要作这样的修改。 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑 蝥,倘若用手指按住它的脊梁(初稿作“脊背”),便会啪的一声,从后窍(初稿作 “后身”)喷出一阵(初稿作“一股”)烟雾。
2018学年高中语文选修语言文字应用 第三课 神奇的汉字
第三课神奇的汉字第二节规矩方圆——汉字的简化和规范1．(2015·孝感统考)下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．漫溯桀骜绿树成阴启承转合B．斑驳弭谤正襟危座夙兴夜寐C．膏粱烟霭天高地迥锱铢必较D．躁动辨别前合后偃捐除宿愿【解析】A项，“启”应为“起”；B项，“座”应为“坐”；D项，“愿”应为“怨”。
【答案】 C2．(2015·皖南八校联考)下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．凋弊弹劾文过饰非义无反顾B．游弋通缉美轮美涣徇私舞弊C．谂知坐落获益非浅带罪立功D．拖沓杂糅计日程功融会贯通【解析】A项，“弊”应为“敝”。
B项，“涣”应为“奂”。
C项，“非”应为“匪”，“带”应为“戴”。
【答案】 D3．(2015·株洲检测)下列各组词语中，没有错别字的一组是()A. 磐石葱笼平心而论有志者事竟成B. 惊愕表率揠苗助长万变不离其中C. 机缘申辩不径而走坐收渔人之利D. 妥帖株连浮想联翩吉人自有天相【解析】A项，“笼”应为“茏”；B项，“中”应为“宗”；C项，“径”应为“胫”。
【答案】 D4．(2015·宣城调研)下列词语中没有错别字的一组是()A．殒落莫须有夷为平地流水不腐，户枢不蠹B．泽被迷魂汤璀灿夺目鞠躬尽瘁，死而后已C．窥测里程碑言简意赅天网恢恢，疏而不漏D．回环破天荒欲扬先抑明查秋毫，不见舆薪【解析】A项，“殒落”应为“陨落”；B项，“璀灿夺目”应为“璀璨夺目”；D项，“明查秋毫”应为“明察秋毫”。
【答案】 C5．下列各组词语中，没有错别字的一项是()A．伸张大姆指弱不禁风筚路蓝缕B．妨碍水笼头分庭抗礼铤而走险C．发轫舶来品绿草如茵暴戾恣睢D．凑合撒手锏虚左以待优哉悠哉【解析】A项，“姆”应为“拇”；B项，“笼”应为“龙”；D项，“悠”应为“游”。
【答案】 C6．下列词语中，没有错别字的一项是()A．愤懑挖墙脚乌烟障气戴罪立功B．俯瞰圆舞曲独当一面洪福齐天C．甘霖连琐店销售火爆闲情逸致D．晋升煞风景姹紫胭红篷头垢面【解析】A项，“乌烟障气”应为“乌烟瘴气”；C项，“连琐店”应为“连锁店”；D项，“姹紫胭红”应为“姹紫嫣红”，“篷头垢面”应为“蓬头垢面”。
人教版高中语文选修语言文字应用精品课件：第二课第一节 字音档案——汉字的注音方法
“异读”的现象和原因。
读”和“异
记字音
②学会读准字音。
读”
第二课 千言万语总关“音”
节序 题 目
学习目标
考点链接
声 情 并 茂 ①了解基本的押韵、平仄知识。
4 ——押韵和 ②体会诗歌语言的音乐性、韵 拟写对联
平仄
律美。
第二课 千言万语总关“音”
百姓如何 一天，上司下来巡视，走到果园旁问一捐官(封建社会士民 向国家捐资纳粟以取得官职)：“现在百姓如何？”捐官赶紧回 答：“白杏只有两棵，红杏倒是不少。”上司说：“我问的是 黎庶！”捐官又回答：“梨树甚多，结果颇少。”上司啼笑皆 非地说：“答非所问，岂有此理！”
一、 二、略。
三、(括号中是改正后的汉语拼音，“正确”表示原拼音无误)① 忧愁 yiōu chóu(yōu)，牙齿 yáchǐ(正确)，影响 yǐnɡ xiǎnɡ(正确)， 衣服 ī fú(yī)，永远 yiǒnɡ yuǎn(yǒnɡ)，腰肢 yāo zhī(正确)。② 乌鸦 u yiā(wū yā)，温度 wūn dù(wēn)，青蛙 qīnɡ wuā(wā)，鸡 窝 jī wō(正确)，见外 jìɑn wài(jiàn)，老翁 lǎo wuēnɡ(wēnɡ)。 ③鲤鱼 lǐ (yú)，遇见 yǜ jiàn(yù)，约会 yē hùi(yuē huì)，缘分 yüán fèn(yuán)，红晕 hónɡ yǜn(yùn)。④旅行 lǔ xínɡ(lǚ)，边 区 biān qū(正确)，虐待 nǜe dài(nüè)，叙说 shùshuō(xù)，拒绝 jǜ jüé(jùjué)。
第二课 千言万语总关“音”
第四节的主要内容是“押韵”和“平仄”。古典诗词讲究语
言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重
语文人教版选修《语言文字应用》课件：第3课 第3节 方块的奥妙——汉字的结构
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第三课
神奇的汉字
处心积虑·呕心沥血
“处心积虑”，处心：存心；积虑：经过长时间的考虑；形容 蓄谋已久。“呕心沥血”，呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心
思，多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
都有“用尽心思，费尽心血”的意思。前者多指在不好的事情 上挖空心思，绞尽脑汁，多用作贬义。后者多指为好的事业费神劳
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神奇的汉字
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第三节
神奇的汉字
方块的奥妙——汉字的结构
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第三课
神奇的汉字
晋·王羲之：“分间布白，远近宜均；上下得所，自然平
事行得通。”
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第三课
神奇的汉字
毕竟·究竟 “毕竟”表示追究事物的结论；“究竟”侧重于“探究”，在 问句中表示追究，在非疑问句里有名词用法，也可以用于表示强调 或肯定，使用范围广于“毕竟”。 例句1：不要因为一时的挫折而怀疑自己的能力，毕竟我们已取
得了一些可喜的进展。
稳。”
唐·孙庭过：“一笔成一字之规，一字乃通篇之准。” 唐·张敬玄：“法成之后，字体各有管束：一字管二字，二字 管三字，如此管一行；一行管两行，两行管三行，如此管一纸。” 清·王筠：“人之不识字也，病于不能分。苟能分一字为数 字，则点画必不可以增减，且易记而难忘矣。”
语言文字应用讲座ppt课件
流，如使用计算机进行编辑、版面设计，制作个人网页和演示文
稿。”
兴趣
关键词: 运用
严谨
思维
二、熟悉教材特点（备教材）
一）、总体感觉——看上去很美
1、内容实用 2、编排科学 （引子、课堂活动、工具箱、小试身手 ） 3、感性和理性齐飞
问题：
A、编排适合于自学而似不适合于教学 B、内容丰富但失之于庞杂与点到为止
• 九年级上册：P264附录《复句常用关联词语一览 表》、《常用修辞格简表》
二）查漏补缺。
比如拼音中的声母韵母； 容易读错的音，容易写错的字； 主、谓、宾等句子成分的划分； 比喻、借代、拟人等修辞手法的运用
……
总之，查漏补缺可安排在本课程教学前
集中展开，也可在每一章节插入相关内容复习。 总之，要确保初高中语言知识的衔接，确保新 知识传授的有效。
三、摸清学生基础（备学生）
全日制义务教育淡化现代汉语语法知识，因此学生 基础相对薄弱，新授前要了解学生已有的知识积累
• 一）初中学过的现代汉语知识：
• 七年级下册：P280附录《汉语词类表（实词）》 • 八年级上册：P269附录《汉语词类表（虚词）》
• 八年级下册：P256附录《短语结构类型表》、《句 子成分简表》
或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 5 .语句的扩展，语段的压缩 6 .句式的选用、仿用和变换 7 .常见修辞方法的正确运用－－常见修辞方法：比喻、比拟、借代、
夸张、对偶、排比、反复、设问、反问 8 .语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
浙江卷近5年 2004 2005 2006 2007 2008
习和运用的过程中提高语言文字应用能力。”［《普通高中语 文课程标准（实验）》，下同］这里突出了语文与生活、语文与其 他学科的关系，体现了生活处处有语文、处处留心皆语文 的理念，传承“学”与“用”相统一的语文教学传统，明 确“学”的目的在于“应用”。
2018年高中语文第六课语言的艺术6.1语不惊人死不休-选词和炼句课件新人教版选修《语言文字应用》
选词 语不惊人死不休 炼句
准确:唯一的一个词 生动:最妙的一个词 简洁:“多少”和“加减” 连贯:“衔接”和“照应”
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参考答案:(1)①句“非让他去不可”是双重否定,比②句“让他去”语 气要强烈、坚定。(2)①句“赞成”是肯定的说法,②句“不反对”是否 定的说法,后者语意较弱,语气缓和。(3)①句“不是不会唱”是双重 否定,但比②句“会唱”语气显得委婉。(4)①句中包含了三组先肯定 后否定的分句,构成正反对照,语意鲜明,语气强烈;而②句,语意则较 弱,语气也较缓和。
“准确、鲜明、生动”,既是语言表达的要求,又是语言表达的效果。 “准确”,指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的 目的,尤其指对运用词语的贴切、分寸感和褒贬色彩的把握。“鲜 明”,指色彩分明、观点明确,尤其指遣词造句都能清楚、确切地表 达思想感情,不模棱两可,不含糊其词。“生动”,指描绘或表达具体、 形象、可感,尤其指遣词造句经过精益求精的筛选,能够形象地表 达出诗情画意,彰显语言的艺术魅力。 综观近几年的全国高考试题的情况,语言表达呈现综合性的趋势, 既有单项考查语言的某个方面,如“简明”或“得体”等,也有综合考查, 如“准确、简明、连贯”等;而本考点也常常与其他考点一起综合考 查,如在“仿用”“句式变换”的题干里出现“语言简明”的要求,或“语 言鲜明、生动”与“正确使用常见的修辞手法”联系在一起等。总之, 将语言表达的这几个方面综合起来考查仍是命题的热点和趋势。
高中语文第三课神奇的汉字第2节规矩方圆——汉字的简化和规范练习(含解析)选修《语言文字应用》
第2节规矩方圆——汉字的简化和规范请同学们认真完成练案[9]一、课内双基根据课内知识填空。
1．国务院于1956年公布了__《汉字简化方案》__，使简化字取得了正式文字的地位。
2．汉字简化的方法是：一__省__，二__并__，三__又并又省__。
3．现在有些人把写繁体字当作一种时髦，导致社会上繁体字泛滥，这种现象既不符合__《国家通用语言文字法》__关于__“我国推广使用简化字”__的法律规定，也会造成语言文字应用的混乱。
4．1955年国家公布了__《第一批异体字整理表》__，废除了很多异体字，基本上做到了__一字一形__，并明确指出除__翻印古书__、__姓氏__等特殊情况外，不得再使用废除了的异体字。
5．下列说法正确的一项是( B )A．汉字发展的总趋势是由繁到简，因此汉字是笔画越少越好。
B．根据繁体字能更直观地推断出字的本义和引申义，所以不能把古书全部换成简化字。
C．武则天曾给自己起名“曌”(读zhào)，意思是她就像日月当空照，这个字被收入了字典，由此可见，个人所造的字只要合理，就能被大家所接受。
D．在古代，“前hòu”的“hòu”是“後”，“皇hòu”的“hòu”是“后”，这两个字不能混用。
现在合并成一个字了，这实际上不尽合理，容易出现弄混的现象，如说“前后”是指前一个皇后呢，还是前与后的方位呢？【解析】A汉字并非“笔画越少越好”；C个人不能随便造字；D现在不会弄混，“后”字在现代汉语中单独使用时不能表示“皇后”的涵意。
6．判断下列说法的正误。
(1)简化字就是结构简单的汉字。
( ×)(2)笔画结构复杂的汉字不一定就是繁体字。
( √)(3)我国港澳台地区及海外华人社团中通行的仍是繁体字。
为了不影响正常的交际和交流，我们提倡写繁体字。
( ×)(4)写汉字越简单就越好，既可以节约时间，也可以加快汉字简化的进程。
( ×)(5)规范汉字的字形以1988年国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准。
2018年秋高中语文选修语言文字应用(人教版)课件：第四课 第二节 词语的兄弟姐妹—同义词
真是不成敬意。” 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 答案：(1)光临→来到 (2)惠顾→参观 (3)笑纳→接受 (4) 不成敬意→非常感谢
【译文】 想议论别人长短，先看看自己做得如何。
6．但责己，不责人，此远怨之道也；但信己，不信人， 此取败之由也。
——选自《围炉夜话》 【译文】
严格要求自己，不苛求于他人，是远离怨恨的处事方法； 只相信自己，不相信他人，是导致失败的处事方法。
夯基础
1.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是 ()
三、从风格、色彩上辨析。 A．口语与书面语。如“妈妈”多用于口语，而“母 亲”则多用于书面语；“房子”多用于口语，而“房屋” 则多用于书面语。B.文学语言与非文学语言。例如“奔 驰”多用于文学语言，而“奔”多用于非文学语言；“飞 翔”多用于文学语言，“飞”则多用于非文学语言；“乘 船”多用于文学语言，而“坐船”多用于非文学语言。 C.直言与委婉。如“死”是直言，“老了”“走了”等等 则是委婉说法。
7．解释下列句子中加点字的意义。
(1)拜．相如为上大夫(
)
(2)予除．右丞相兼枢密使(
)
答案：(1)授予官职 (2)授予官职
8．解释下列句子中加点字的意义。
(1)左．迁．九江郡司马。( (2)再迁．为太史令。( (3)其免汤为庶人，徙．边。( (4)擢．之于宾客之中。(
) )
) )
答案：(1)贬官 (2)调职 (3)流放 (4)提拔
关键词3 —— 同义词的差别
同的义差词别词用义法角例适搭词度释用配类：：对关和范优象系功围异：：能、—爱严：优轻护厉发秀重明———、爱严—优侧戴格发良重现—点严—肃发觉
人教版高中语文选修语言文字应用精品教学案：第三课第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
人教版高中语文选修语言文字应用精品教学案
第二节规矩方圆——汉字的简化和规范
“发”和“髮”“發”
有一次看一部谍战电视剧，一家理发店招牌竟写作“理發店”。
显而易见，这里的“發”应写作“髮”。
因“毛髮”的“髮”和“發
展”的“發”现在都简化作“发”，搞背景道具的人未加区分。
已故国画大师程十发先生第一次去香港访问时，港人一开始不知道“十发”应写作“十髮”，便在报纸上登出了“程十發”的大名。
其实，“髮”是古代长度名，“十髮”为“程”，“髮”有表示细微的意思。
“回”字有四样写法吗
⎩⎪
⎨
⎪⎧孔乙己迂腐不堪
汉字存在异形字问题
汉字需要简化和规范
错误!错误!
1．汉字由“繁”到“简”的大致过程是怎样的？
[明确] 汉字在长期的演变过程中呈现出由繁到简的趋势，汉字字形字体逐步规范化、稳定化。
其过程大致是：甲骨文、金文(图形性比较强，书写麻烦)→小篆(笔画逐渐线条化)→隶书(“隶变”，圆转的线条变为平直的笔画)→楷书(扁平形体改为方正形体)→简化字(减少了字符的笔画，节约了书写的时间)。