人教版新课标小学六年级语文下册七步诗_PPT
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人教版小学六年级语文下册《七步诗》课件
作者简介
曹植（192－232），字子建，曹操之 子，曹丕之弟。他是建安时期最负盛名的 作家，作品现存于《曹子建集》，诗80余 首、赋文40余篇。曹植10岁出头便能诵读 诗、文、辞赋数十万，出言为论，下笔成 章，深得曹操的宠信。曹操曾认为曹植在 诸子中“最可定大事”，几次想立他为太 子。然其行为放任，屡犯法禁，引起曹操 的震怒，遂立长子曹丕为太子。曹丕嫉恨 其才华，即位后屡次借机为难他。
什么要这样紧紧逼迫呢？
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’比喻 什麼？
“萁”指的是曹丕， “豆”指的是曹植。
用同根而生的萁和豆来比喻同父 同母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞 骨肉的哥哥残害弟弟。
古诗赏析
诗人以煮豆燃萁这一日常生活现象作 比喻，表达了诗人对手足相残的悲愤， 也发出了理直壮的斥责。表现了封建统 治集团内部的残酷斗争和诗人自身处境 艰难，沉郁愤激的感情，说明了曹丕的 狠毒和狡猾，也说明了曹植的聪明和沉 着。“本是同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝诫避免兄弟自相 残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流 传极广。
才高八斗
南朝诗人谢灵运曾说：“天下才有一 石[dàn]，曹子建（曹植）独占八斗，我 得一斗，天下共分一斗。”
从后人的称赞中，可见曹植的才学 非同一般，有着极高的文学造诣，也从 而有了“才高八斗”的说法。
写作背景
据《世说新语·文学》记载： 曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫 害曹植，于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗，否 则就杀头。曹植应声咏出这首 《七步诗》。
解释字词
• 持：用来。 • 羹：用菜或肉做成的糊状食物。 • 漉：过滤。 • 菽：豆。 • 萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。 • 釜：锅。 • 煎：煎熬。 • 急：急迫。
诗意理解
曹植（192－232），字子建，曹操之 子，曹丕之弟。他是建安时期最负盛名的 作家，作品现存于《曹子建集》，诗80余 首、赋文40余篇。曹植10岁出头便能诵读 诗、文、辞赋数十万，出言为论，下笔成 章，深得曹操的宠信。曹操曾认为曹植在 诸子中“最可定大事”，几次想立他为太 子。然其行为放任，屡犯法禁，引起曹操 的震怒，遂立长子曹丕为太子。曹丕嫉恨 其才华，即位后屡次借机为难他。
什么要这样紧紧逼迫呢？
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’比喻 什麼？
“萁”指的是曹丕， “豆”指的是曹植。
用同根而生的萁和豆来比喻同父 同母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞 骨肉的哥哥残害弟弟。
古诗赏析
诗人以煮豆燃萁这一日常生活现象作 比喻，表达了诗人对手足相残的悲愤， 也发出了理直壮的斥责。表现了封建统 治集团内部的残酷斗争和诗人自身处境 艰难，沉郁愤激的感情，说明了曹丕的 狠毒和狡猾，也说明了曹植的聪明和沉 着。“本是同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝诫避免兄弟自相 残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流 传极广。
才高八斗
南朝诗人谢灵运曾说：“天下才有一 石[dàn]，曹子建（曹植）独占八斗，我 得一斗，天下共分一斗。”
从后人的称赞中，可见曹植的才学 非同一般，有着极高的文学造诣，也从 而有了“才高八斗”的说法。
写作背景
据《世说新语·文学》记载： 曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫 害曹植，于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗，否 则就杀头。曹植应声咏出这首 《七步诗》。
解释字词
• 持：用来。 • 羹：用菜或肉做成的糊状食物。 • 漉：过滤。 • 菽：豆。 • 萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。 • 釜：锅。 • 煎：煎熬。 • 急：急迫。
诗意理解
人教版六年级语文下册七步诗_ppt优质课件
《七步诗》的表达特点
全诗用比喻的手法， 用同根生长的豆和豆秸， 比喻同胞兄弟。锅下燃烧 的豆秸，比喻诗人的哥哥 曹丕；锅里的豆比喻受害 的诗人自己。这首诗反映 了封建统治集团内部相互 排挤斗争的残酷现实。
学习了这首诗，你有什么样的体会？ 或者说，你认为兄弟手足之间应该怎 样相处？
兄弟之间手足情深，不应互相 猜忌、倾轧，而应互相帮助、 和睦相处
学古诗，我们更要会运用古诗里的名句：
①我们想要对那些为争夺老人财产而大打出手的不 孝儿女们，说一声：本自同根生，相煎何太急？
②我们还想对以陈水扁为首的台独分子，说一声:
③我们更想对那些企图分裂中国的西藏喇嘛们，说一声 ：
“萁在釜下燃，豆在釜中泣”，萁成灰，豆成 汁两个都痛苦，一个兄、一个弟，骨肉相连、 血脉相通，是什么让他们这样？
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
“煮豆持作羹，漉豉以为汁” 这两句诗的意思是：煮豆 子用来做成美味的食物， 过滤豆渣，留下豆汁做成 食物。
“萁在釜下燃，豆在釜中泣”
这两句诗的意思是：豆秸在锅下 熊熊燃烧，豆子在锅中翻腾哭泣。
“本自同根生，相煎何太急”
这两句诗的意思是：你我本都是 同根出生的植物，何必这么急迫 地来煎熬我呢？
诗意理解
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
六年级下册《七步诗》课件ppt
这天上午，曹王的大殿内杀气腾腾。曹植听到传见的
吆喝，就急忙整顿衣冠，屏声静气地走上殿来。他知道曹 王早就对他不满，这次抓来，肯定凶多吉少。因此他心里 惴惴不安，上殿后不敢仰视。
曹丕见曹植诚惶诚恐的样子，就更摆出皇帝的架子， 厉声问道:“你知道你犯了什么罪吗?”曹植连忙俯伏在地，不 敢做声。曹丕威胁说:“我俩虽然是兄弟，但现在是君臣关系， 你怎敢违抗我的命令，侮辱我的使者?”曹植一听，连忙叩 头:“请兄王恕罪!”曹丕把手一挥，接着说:“父王在世的时候， 你经常夸耀你的文才，我怀疑是别人替你写的。今天，我 限你在殿上走七步做成一首诗，做得好，饶你一命，做不 出来，立即斩首！听见了吗?”
萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。
萁：指豆秸。 釜：锅。
豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。 “萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧， 萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆 子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有 违天理，为常情所不容。曹植以“豆”自 喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲 伤与痛苦
本自/同根/生，相煎/何/太急！
曹操
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
作者简介：
曹植（192－232年），字子建，沛国谯人，是曹操与 卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号 “思”，因此又称陈思王。 曹植是三国时期曹魏著名文学家，作为建安文学的代 表人物之一与集大成者，他在两晋南北朝时期，被推 尊到文章典范的地位。其代表作有《洛神赋》，后人 因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三 曹”。其诗以笔力雄健和词采画眉见长，留有集三十 卷，已佚，今存《曹子建集》为宋人所编。南朝宋文 学家谢灵运有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的 评价。
吆喝，就急忙整顿衣冠，屏声静气地走上殿来。他知道曹 王早就对他不满，这次抓来，肯定凶多吉少。因此他心里 惴惴不安，上殿后不敢仰视。
曹丕见曹植诚惶诚恐的样子，就更摆出皇帝的架子， 厉声问道:“你知道你犯了什么罪吗?”曹植连忙俯伏在地，不 敢做声。曹丕威胁说:“我俩虽然是兄弟，但现在是君臣关系， 你怎敢违抗我的命令，侮辱我的使者?”曹植一听，连忙叩 头:“请兄王恕罪!”曹丕把手一挥，接着说:“父王在世的时候， 你经常夸耀你的文才，我怀疑是别人替你写的。今天，我 限你在殿上走七步做成一首诗，做得好，饶你一命，做不 出来，立即斩首！听见了吗?”
萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。
萁：指豆秸。 釜：锅。
豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。 “萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧， 萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆 子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有 违天理，为常情所不容。曹植以“豆”自 喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲 伤与痛苦
本自/同根/生，相煎/何/太急！
曹操
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
作者简介：
曹植（192－232年），字子建，沛国谯人，是曹操与 卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号 “思”，因此又称陈思王。 曹植是三国时期曹魏著名文学家，作为建安文学的代 表人物之一与集大成者，他在两晋南北朝时期，被推 尊到文章典范的地位。其代表作有《洛神赋》，后人 因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三 曹”。其诗以笔力雄健和词采画眉见长，留有集三十 卷，已佚，今存《曹子建集》为宋人所编。南朝宋文 学家谢灵运有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的 评价。
小学六下古诗PPT：七步诗
你体会到了什么？
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执教：沈喆奇
相本豆煮 煎是在豆 何同釜燃 太根中豆 急生泣萁 ？，。，
七步诗
相 煎 何 太 急 ？ 本 自 同 根 生 ， 豆 在 釜 中 泣 。
曹 三 植 国 魏
·
萁 在 釜 下 燃 ，
பைடு நூலகம்
漉 菽 以 为 汁 。
煮 豆 持 作 羹 ，
•羹(gēng) •漉(lù) •菽(shū) •釜(fǔ)
曹植
曹植 (192—232)， 三国时魏国诗人，文学 家。汉族，沛国谯（今 安徽省亳州市）人，字 子建，是曹操与武宣卞 皇后所生第三子。后世 将曹植，与其父曹操， 其兄曹丕，合称“三 曹”。
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无 庸多加阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。 “漉菽”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调 味的汁液。“萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧，萁 燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫 太紧，自相残害，实有违天理，为常情所不容。诗人取譬 之妙，用语之巧，而且在刹那间脱口而出，实在令人叹为 观止。“本是同根生，相煎何太急”二语，千百年来已成 为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语，说明此 诗在人民中流传极广。 通过燃萁煮豆这一日常现象，抒发了曹植内心的悲愤。
人教版小学六年级语文《七步诗》ppt
《七步诗》的表达特点
全诗用比喻的手法，用同根生长 的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃 烧的豆秸，比喻诗人的哥哥曹丕；锅 里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗 反映了封建统治集团内部相互排挤斗 争的残酷现实。
如果你是曹丕听到兄弟曹植作的 《七步诗》你会怎么想？
弟子规 圣人训 首孝涕 次谨信
弟子规是圣人的教诲，首先要孝敬父母，友 爱兄弟姐妹，其次要谨言慎行，讲求信用。
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
豆浆
豆豉
锅里煮着豆子，是想把豆 子的残渣过滤出去，留下豆 汁作羹．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
破釜 沉舟
釜
釜下 燃
釜底 抽薪
豆秸在锅底下燃 烧，豆子在锅中哭 泣．
本是同根生， 相煎何太急！
豆秸和豆子本是同一条 根上长出来的，豆秸怎么能 这样急迫地煎熬豆子呢？
用豆子在锅里慢慢地煮，然 后把煮熟的豆子的残渣过滤掉， 留下豆汁作羹，豆秸在锅下燃烧 着，豆子在锅里一边煮，一边哭 泣。我们本是同一条根长出来的， 你为什么要紧紧相逼。
南朝诗人谢灵运说：“天下 有一 石[dà n]，曹子建（曹植）独占八斗，我 得一斗，天下共分一斗。” 从后人的称赞中，可见曹植的才学 非同一般，有着极高的文学造诣，也从 而有了“
才
才高八斗”的说法。
【 三 国 魏 】 曹 植
.
作者简介
曹植（192－232）三国 时魏（国）诗人，字子 建，《曹子建集》，存 诗80余首、赋文40余篇。 10余岁便诵读诗、文、 辞赋数十万言，出言为 论，下笔成章，深得曹 操的宠信。曹操曾认为 曹植在诸子中“最可定 大事”，几次想立他为 太子。然其行为放任， 屡犯法禁，引起曹操的 震怒，遂立长子曹丕为 太子。曹丕嫉恨其才华， 即位后屡次借机为难他。
人教版六年级《七步诗》PPT课件
当然此诗的风格与曹植其它诗作不一致，因为是急就而成，所以谈不上语言的 锤炼和意象的精巧，只是以其贴切而生动的比喻，明白而深刻的寓意赢得了千 百年来读者的欣赏
比兴手法巧妙设喻
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅 显，只须于个别词句略加疏通，其 意自明。前四句描述了燃萁煮豆这 一日常生活现象，曹植以“豆”自 喻，一个“泣”字充分表达了受害 者的悲伤与痛苦。第二句中的“漉 豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子， 用以制成调味的汁液。“萁”是指 豆茎，晒干后用来作为柴火烧，萁 燃烧而煮熟的正是与自己同根而生 的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相 残害，实有违天理，为常情所不容
曹子建才高八斗
谢灵运曾于饮酒时自叹道:天下才共 一石，曹子建(即曹植)独得八斗， 我得一斗，自古及今共分一斗。只 有曹植文才卓越，可使他由衷折服
逐句讲解诗文内容
01 感情朗读 02 自学释疑 03 逐句讲解
可以点名指定的学生声情并茂地朗读《七步 诗》，教师对发音错误的字及时讲解
安排学生自学，并小组沟通讨论，相互之间提 问解读诗句，教师总结
在文言文教学中，教师要引入生动有 趣与现代社会关联度较大的文言文作
品，这样才能引起学生的兴趣
沟通交流
组织学习以小组为单位，将自己平时 所学习的古诗词在同学之间进行相互
测试，相互交流自己的学习经验
鼓励教学
在拓展学生的文言文学习过程中不论 学生答对答错，教师均要鼓励，方式 应当灵活多变
诵读方式
语文课程的学习，诵读课文是很有作 用的，平时教师应当安排学生将诵读 作为语文学习的重要方式
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六年级语文下册古诗词背诵1《七步诗》课件新人教版
豆子和豆秸本来是同一条根 上生长出来的，豆秸怎能这 样急迫地煎熬豆子呢！
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’ 比喻什么？
兄弟之情Biblioteka 朋友之情父子之情“萁”指的是曹丕 “豆”指的是曹 植
本自同根生，相煎何太急！
前两句描述了燃萁煮豆这一日常 生活现象，后一句话锋一转，集 中抒发了曹植内心的悲愤，他显 然是在质问曹丕：我与你本是同 胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼？
诗作寓意：
诗人以箕豆相煎为比 喻，控诉了曹丕对自己和 其他兄弟的残酷迫害。
学习了这首诗，你有什么样的体 会？或者说，你认为兄弟手足之 间应该怎样相处？
兄弟之间手足情深，不应 互相猜忌、倾轧，而应互 相帮助、和睦相处。
学古诗，我们更要会运用古诗里的名句：
①我们想要对那些为争夺老人财产而大打出手的不孝儿 女们，说一声： 本自同根生，相煎何太急？
②我们还想对以陈水扁为首的台独分子，说一声: 本自同根生，相煎何太急？ ③我们更想对那些企图分裂中国的西藏喇嘛们， 说一声 ： “萁在釜下燃，豆在釜中泣”，萁成灰，豆成汁 两个都痛苦，一个兄、一个弟，骨肉相连、血脉 相通，是什么让他们这样？
字子建，曹操 之子，曹丕的 亲弟弟。
曹丕
字子恒，曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
写作背景：
据《世说新语· 文学》记载： 曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫 害曹植，于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗，否 则就杀头。曹植应声咏出这首 《七步诗》。
七步诗
曹植
lùshū qí
煮豆 /持作/羹，
gēng
漉菽/以为/汁。
萁在/釜下/燃，
fǔ
豆在/釜中/泣。
本自/同根/生， 相煎/何/太急?
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学古诗，我们更要会运用古诗里的名句： ①我们想要对那些为争夺老人财产而大打出手的不 孝儿女们，说一声：本自同根生，相煎何太急？ ②我们还想对以陈水扁为首的台独分子，说一声: ③我们更想对那些企图分裂中国的西藏喇嘛们，说一声 ： “萁在釜下燃，豆在釜中泣”，萁成灰，豆成 汁两个都痛苦，一个兄、一个弟，骨肉相连、 血脉相通，是什么让他们这样？
相煎//何/太急！
解释字词，理解句子
• 持 拿，拿来。
•
• • • •
羹
漉 菽 萁 釜
通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。
液体往下渗、过滤。 豆 豆杆 锅 煎熬 急迫
•
•
煎பைடு நூலகம்
急
在《七步詩》中，‘豆’和‘萁’比喻 什麼？
兄弟之情 朋友之情 父子之情 答案
“萁”指的是曹丕 “豆”指的是曹 植
七 步 诗
曹植《七步诗》
曹操
君 臣 亲兄弟
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操 之子，曹丕的 亲弟弟。
曹丕
字子恒，曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
作者简介：
曹植（192－232）三国时魏（国）诗 人，字子建，《曹子建集》，存诗80余首、 赋文40余篇。10余岁便诵读诗、文、辞赋 数十万言，出言为论，下笔成章，深得曹 操的宠信。曹操曾认为曹植在诸子中“最 可定大事”，几次想立他为太子。然其行 为放任，屡犯法禁，引起曹操的震怒，遂 立长子曹丕为太子。曹丕嫉恨其才华，即 位后屡次借机为难他。
诗意理解
锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤后， 留下豆汁来做成羹，把豆渣压干做成豆豉。 豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。你我 本来是同条根上生出来的，你又怎能这样 急迫地煎熬我呢？
从这句诗中你读出了什么？
本自同根生， 相煎何太急。
本是同根生，相煎何太急！
诗作寓意：
诗人以箕豆相煎为比 喻，控诉了曹丕对自己和 其他兄弟的残酷迫害。
诗句的意思
“
煮豆持作羹，漉豉以为汁” 这两句诗的意思是：煮豆 子用来做成美味的食物， 过滤豆渣，留下豆汁做成 食物。
“
萁在釜下燃，豆在釜中泣”
这两句诗的意思是：豆秸在锅下 熊熊燃烧，豆子在锅中翻腾哭泣。
这两句诗的意思是：你我本都是 同根出生的植物，何必这么急迫 地来煎熬我呢？
“本自同根生，相煎何太急”
读诗四部曲： 1、读准字音，读通句子。
2、读出诗的节奏美、韵律美 3、读出自己对诗的初步感受；
4、读出诗情
练习:注音
• 羹
• • • • •
漉 菽 萁 釜 煎
gēng lù shū qí fǔ jiān
煮豆 //持作/羹，
漉菽//以为/汁。
萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。
本自//同根/生，
《七步诗》的表达特点
全诗用比喻的手法， 用同根生长的豆和豆秸， 比喻同胞兄弟。锅下燃烧 的豆秸，比喻诗人的哥哥 曹丕；锅里的豆比喻受害 的诗人自己。这首诗反映 了封建统治集团内部相互 排挤斗争的残酷现实。
学习了这首诗，你有什么样的体会？ 或者说，你认为兄弟手足之间应该怎 样相处？ 兄弟之间手足情深，不应互相 猜忌、倾轧，而应互相帮助、 和睦相处
写作背景：
据《世说新语· 文学》记载： 曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫 害曹植，于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗，否 则就杀头。曹植应声咏出这首 《七步诗》。
为什么叫七步诗？
这首《七步诗》为三国时魏国著名诗 人曹植所作，诗人借此表达了对同胞 兄弟互相残害的强烈不满之情。七步 诗，意即在七步之内作出的诗。
作业
1、诗中的“豆”指谁？ 2、诗中的“萁”指谁？ 3、“本自同根生，相煎何太急”是 什么意思？ 4、这首诗表达了诗人怎样的思想情 感？ 5、背诵及默写。