三年级下册语文试题一课一练31《东郭先生和狼》语文S版 无答案
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最新语文S版三年级语文下册24 东郭先生和狼_每课一练
形。
2认读
认真观察，你发现了 什么？
（3）学生练习发音（嘴巴 （ 引 导 学 生 反 复 读 这
圆圆ooo；公鸡的叫声
三个字，感觉哪部分
是一样的。）
ooo）。
如果学生读不准，师
（4）练读四声
示范读音。
跟老师说一说：ō，我 （5）学习运用，体会读音 知道了，ó：我不明白，
ò，哦，我懂了。
3、指导书写
1找一找，o 的家在哪 儿？
3找会读的同学再指名 读， 1、看图体会
领读。
2、像“快快乐乐”和
4说说“快快乐乐”和
“亲亲热热”这样的
“亲亲热热”的情景是什么 词你能说出几个吗？
样的，表演一下。
5自己练习
6开火车读
4、在读儿歌的基础上，认识五个 字
二、学习韵母 e 1、读准音
1
在儿歌中认字
2
用同桌合作学习
的方 法认字(同
桌互相检查，如
学情预设
应对策略
修改补 记
拼音王国中有三大 家 族，他们分别是声 母、 韵母、整体认读 音节。 今天，我们来认识 韵 母家族中最可爱的 一 群孩子，大家一定 要 认真学，看谁学得 最 棒！
二、 认字
1、
情境导入 爸爸、妈妈、小朋友手拉手 师导语：他们一家也
1出示挂图（一家人在海边）
在沙滩上玩
2、请小朋友观察，并说出图片 上
3、继续学习四声 4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。培养小朋友对祖 国的热爱之 情。
教学过 程
学情预设
应对策略
一、识字
1、看图：有哪些动物
师：它们都喜欢什 么？ 我们学完儿歌就 知道
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上的月亮像什么？
一半。 以小组为单位讨论一下 怎 样记住 ü e ，看哪个小组 的办 法最好。 音节拼读练习 仔 细 观 察 这 些 音 节，有的 ü e 上面的 两点没有 jqx 小淘气见了鱼眼就抹 去． 生：听声音。 说小耳朵都能帮我们干什 生：听故事。 生：听老师讲课等。
了，为什 么？
3.学习复韵母 er 摸一摸自己的小耳朵，说
教 学 过 程
学情预设
应对策略
修改补 记
一、复习 卡片认读复韵母：ɑi ei ui ao ou iu ie ü e er .
同学们，老师给你们带来了 《小河弯弯》的歌曲，你们 一定喜欢听。放歌曲，生 欣 赏。 多美的曲子，你见到 过小河吗，下面我们就学 1同学们，打开书，看谁能 借 首 小河的儿歌。 助拼音自由朗读儿歌，把这 首儿歌 读通顺。一边读一边 圈出要认识的字。遇到不认识 的字怎么办？（问老师，问同 学，拼拼音，猜一猜） 2小组合作，互相帮助。 3指名读儿歌并表扬优秀。 指名朗读，教师及时纠正 错 误的读音。
二、读一读，找出整体认读音节 。 qí yuè yí rì bá yuè shí wǔ
三、读一读，做一做。 xué ɡe yú ér yóu, xué ge mǎ ér pǎo, xué ɡe xiǎo niǎo fēi, xué ɡe tùzi tià o. shù yè luò xiɑ lɑi, zá zhù wǒ de jiǎo.
3、读《童年书架》中相关文章 。
15、ie、üe、er、ye、yue
一、教学目标： 1、能够自己拼读儿歌《中秋节》，做到词语连读，巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自 主 学习的基础上，小组交流认识 “节、八、月、十、夜、儿” 6。培养学生在生活识字的意 识和 习惯。 2、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写， 会读它们的四声。 3、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音，掌握ü上两点的省略规则。 4、了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说，体会“每逢佳节倍思亲”。培养 热 爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝 福和相 思。
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二、给加点的字选择正确的读音，在括号里面画“√”。
岔道（chà cà ） 蜷成一团（quán juǎn） 欺侮（rǔ wǔ ） 掩护（yǎn yān ） 糊涂（tū tu） 惊惶四顾（huáng huāng）
三、写出下列词语的反义词。
善良——（ ） 倒出——（ ） 糊涂——（ ）
退缩——（ ） 进来——（ ） 瘦弱——（ ）
3、哪些自然段讲述第一件小事？（明确：第 2~5 自然段） 4、哪些自然段讲述第二件小事？（明确：第 6~9 自然段） 三、学习第 2~5 自然段
1、学习第 2 自然段。 (1)指名朗读。 (2)这一自然段交代了什么？（事情发生的时间和地点）同学 们具体谈谈 。（有一年、意大利的一个小岛）
(3)学生试背诵。（这一自然段进行了背景交代，简洁明了） 2、学习第 3 自然段。 1指名朗读。 2提问引读：高尔基的儿子几岁了？能不能将“只有”去 掉换成“高尔基 的儿子 10 岁”？为什么？（去掉后就不能体现强调年 龄小的意思了。而 且，这里的“只有”与下一句“还没有镢头那么高” 语意紧密相联，去掉 了语意就不连贯了）（板书：只有
第二十四课 东郭先生和狼
板块：每课一练
学练指要
这篇课文是由一篇寓言故事改写的剧本， 讲的是东郭先生好心救了一只负箭伤的狼， 狼反而要吃他的故事。
有感情地朗读课文，理解课文内容，懂 得“做好事也要有原则”的道理，是本课学 习的重点。
一、课文中出现了许多好词，我要把它们积累下来。
两个字的好词： 四个字的好词：
2.学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋
病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者 的故事。） 〈四〉细读课文，感悟内容。 （一）细读第 2，3，4 自然段，感悟“不幸” 1.出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患 病的儿童是什么 样子的呢？请你简要地描绘一下。 2.师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷 综合症，通俗地 讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏， 使人体对威胁生命的各 种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染 或肿瘤，病人因体力消耗而极 度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导 致死亡。） 3.所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是 其中的一位。那 么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的 2，3，4 自 然段，划出有关的语句 。并说一说你的感受。
S版语文三年级下册8.3东郭先生和狼练习卷(三年级)同步测试.doc
S 版语文三年级下册8.3东郭先生和狼练习卷（三年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】多音字组词。
答 扎 难宁 倒 处闷 塞 着【答案】【解析】【题文】在课文中找出下列词语的反义词。
果断（   ）拒绝（    ）镇定（    ）合拢（   ）立刻（   ）【答案】【解析】【题文】照样子，在括号里填上合适的词。
（   ）的客人 （    ）的作业（    ）的角色（   ）客人 （     ）作业 （    ）角色（   ）的信用 （    ）信用【答案】【解析】【题文】用合适的关联词语把两句话合并成一句话。
（1）他经常看课外读物。
他的语文水平提高得较快。
（2）我国科技水平比先进的工业国家落后。
我们有志气赶超发达国家。
（3）在伊拉克，绿莹莹的草地本该滚动着欢乐的足球。
绿莹莹的草地如今散落着的地雷散片阻挡孩子们奔跑的脚步。
【答案】【解析】【题文】阅读。
语言的魅力在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。
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二、给加点的字选择正确的读音，在括号里面画“√”。
岔道（chà cà ） 欺侮（rǔ wǔ ） 糊涂（tū tu）
蜷成一团（quán juǎn） 掩护（yǎn yān ） 惊惶四顾（huáng huāng）
三、写出下列词语的反义词。
善良——（
）
退缩——（
）
倒出——（
糊涂——（
）
）
进来——（
瘦弱——（
写，教师 巡 视 指
导，注意
提醒学生
板书设计 19
写
字姿
我想知道
势要端正。
哪里是云儿的家 鸟儿的力量有多大 4. 展示优秀 太阳妈妈有什么奇妙的办法 善于观察
的写 字
勤于思考
作品，评
作业设计 ： 价。 写生字组词 仿写一个小节
5. 扩词，巩 固记 忆。
20
维维的画儿
教学目标： 1采用拼读、比较、组词等方法认读“红、圆、圈、弟”等十二个生字；会 写生字“笔、条、 右、左”，做到笔顺正确，认识“竹字头”和“折文 儿”。 2通过画一画、读一读，理解课文内容，感受维维丰富的想象力。 3通过展开讨论，说出自己的想法，学会从不同的角度观察问题、思考问题。 教学设计
第二课时 一、复习巩固 生 字学习情 况 1. 抽 读 生 字
卡 片，认读生字。
2. 教 师 示 范 书 写，引导学生 观 察 这 些字在田 字格中的 位 置。 3. 学生描红， 练 习书
示范过程中，重 点指 导 “ 人字 头 儿” 的
写法 ---- 要扁一 些， 盖住下面的“云”。 比较记忆下面 的每组 字： 云 —— 会 同 ——问 鱼——色
19 我想知道
教学目标： 1采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；书写 生字“云、 同、会、色”认识“人字头儿”。 2通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力，朗读课文，背诵课文。 3通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。先生和狼
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教学环节与过程 一、创设情境： 出示小雪花模型，（出示情境图）雪地 里的 小画家.ppt
学情预设
应对策略
修改反思
同学们请看大屏幕，你们看到了什么？ （雪） 引导学生描述 你 们想在这么美的雪景中做些什么？ （堆雪人、打 一个画面 今天 老师请来了四个小动物，你们想 雪 知道它们 是谁吗？ 仗） 你们想知道它们在雪地里画了什么？今 天我们学习 15 课《雪地里的小画家》。 出 示课题 二、自主识字： 1、听录音范读。 小鸡、小狗、小 马、小鸭
二、给加点的字选择正确的读音，在括号里面画“√”。
岔道（chà cà ） 欺侮（rǔ wǔ ） 糊涂（tū tu）
蜷成一团（quán juǎn） 掩护（yǎn yān ） 惊惶四顾（huáng huāng）
三、写出下列词语的反义词。
善良——（
）
退缩——（
）
倒出——（
糊涂——（
）
）
进来——（瘦弱——（Fra bibliotek教学设计：
教学环节与过程 一 直接揭题，板书 小乌鸦和妈妈
学情预设 齐读课题
应对策略
修改反思
二 自读课文，初步 了 解课文的主要内 学 生 在 听 读 的 基 础 上 播放朗读录音 容 自读课文，做到读通 顺，流利，画出不认 识的生字、词 自学生字词 指名读，其他同学跟 读 开火车读 小组检查字词掌握情 况 指名分段朗读课文， 思考：课文写了一件小 乌 鸦 们 如 何 照 顾 自抓 住 人 物 ， 事 件 ， 让 什么事？哪些地方最己年迈的妈妈的事 情。 学生学会精炼的来概 让你难忘？ 括，如乌鸦们做的事 情不要一一展开来说 读出难忘的地方 可以分角色读
上指导朗读，突破重 难点。
生畅所欲言抒发情感
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（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
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第八单元教学目标
教学目标： 1、在识字，读书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学。引 发孩子 们研究，探索的欲望，既动口、又动手，走出校门，扩展自己 的视野。 2、会认 65 个生字，会写 46 个字。 3、读好、读懂课文。
识字
一、教学目标： 认识 9 个生字，会写 6 个字。
8
正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 有主
确保学习质量。
（四）展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导 学生 弄清以下的问题。
1水的不同状态及变化过程。 2水在不同地方的不同样子。（第 3 自然节） 3水在人类生活中的利弊。
2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。 （五）谈话
你还知道哪些水的作用与危害？
）
）
四、读一读，然后用加点的词语写让 我吃了你吧！ 既然……就……
五、读了课文后，你想对东郭先生说些什么？写下来。
参考答案：
一、示例：欺侮、踉跄等 积德行善、惊惶四顾、摇头晃脑等 二、岔（chà ） 蜷（quán） 侮（wǔ） 掩（yǎn） 涂（tu） 惶（huáng） 三、邪恶 前进 装进 出去 聪明 强壮 四、既然选择了开始，就不要放弃，努力坚持到最后。 五、做好事也要有原则。
二、给加点的字选择正确的读音，在括号里面画“√”。
岔道（chà cà ） 欺侮（rǔ wǔ ） 糊涂（tū tu）
蜷成一团（quán juǎn） 掩护（yǎn yān ） 惊惶四顾（huáng huāng）
三、写出下列词语的反义词。
善良——（
）
退缩——（
）
倒出——（
糊涂——（
）
）
进来——（
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“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演， 我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？ 逢蒙：快把仙药交出来？ 嫦娥：仙药？什么仙药？ 逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的， 那天， 你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？ 嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我 藏起 来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口 水， 我来给你拿。
1、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲 吗？ （以“春风又绿江南岸”为例）（出示句子） 2、讨论“绿”字的妙处 3、有一位同学他正在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些 意 见好吗？
（出示：一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹） 4、今天，学了这节课，你有什么想法吗？ 三、指导讲故事。 1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边 读， 一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
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第二十四课 东郭先生和狼
板块：每课一练
学练指要
这篇课文是由一篇寓言故事改写的剧本， 讲的是东郭先生好心救了一只负箭伤的狼， 狼反而要吃他的故事。
有感情地朗读课文，理解课文内容，懂 得“做好事也要有原则”的道理，是本课学 习的重点。
一、课文中出现了许多好词，我要把它们积累下来。
两个字的好词： 四个字的好词：
四、读一读，然后用加点的词语写一句话。
先生既然救了我，就把好事做到底，让 我吃了你吧！
既然……就……
五、读了课文后，你想对东郭先生说些什么？写下来。
参考答案：
一、示例：欺侮、踉跄等
积德行善、惊惶四顾、摇头晃脑等
二、岔（chà ） 蜷（quán）
侮（wǔ） 掩（yǎn）
涂（tu）
惶（huáng）
三、邪恶
前进
装进
出去
聪明
强壮
四、既然选择了开始，就不要放弃，努力坚持到最后。
五、做好事也要有原则。
一、教学目标：
17 酸的和甜 的
1、认识 9 个字。会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
二、教学重点：识字、写字、朗读课文。 三、教学难点：“猴”等生字的书写；懂得做事要亲自尝试。 四、
（二）、日积月累 １、读记记
1 自由读 2 师生相互数数字对词语的游戏 3 师生相互数数字对词语的游戏 4 生生相互数数字对词语的游戏 5 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 6 你记住了哪些词 ２、会填
1 自由朗读，感受语气 2 填写标点符号 3 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 ３、会写
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
板块：每课一练
学练指要
这篇课文是由一篇寓言故事改写的剧本， 讲的是东郭先生好心救了一只负箭伤的狼， 狼反而要吃他的故事。
有感情地朗读课文，理解课文内容，懂 得“做好事也要有原则”的道理，是本课学 习的重点。
一、课文中出现了许多好词，我要把它们积累下来。
两个字的好词： 四个字的好词：
四、读一读，然后用加点的词语写一句话。
先生既然救了我，就把好事做到底，让 我吃了你吧！
既然……就……
五、读了课文后，你想对东郭先生说些什么？写下来。
参考答案：
一、示例：欺侮、踉跄等
积德行善、惊惶四顾、摇头晃脑等
二、岔（chà ） 蜷（quán）
侮（wǔ） 掩（yǎn）
涂（tu）
惶（huáng）
三、邪恶
前进
装进
出去
聪明
强壮
四、既然选择了开始，就不要放弃，努力坚持到最后。
五、做好事也要有原则。
一、教学目标：
17 酸的和甜 的
1、认识 9 个字。会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
二、教学重点：识字、写字、朗读课文。 三、教学难点：“猴”等生字的书写；懂得做事要亲自尝试。 四、
（二）、日积月累 １、读记记
1 自由读 2 师生相互数数字对词语的游戏 3 师生相互数数字对词语的游戏 4 生生相互数数字对词语的游戏 5 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 6 你记住了哪些词 ２、会填
1 自由朗读，感受语气 2 填写标点符号 3 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 ３、会写
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。 4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
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一、多音字组词。
答扎难
宁倒处
闷塞着
二、在课文中找出下列词语的反义词。
果断( )拒绝( )镇定( )合拢( )立刻( )
三、照样子，在括号里填上合适的词。
( )的客人( )的作业( )的角色
( )客人( )作业( )角色
( )的信用( )信用
四、用合适的关联词语把两句话合并成一句话。
1. 他经常看课外读物。
他的语文水平提高得较快。
2. 我国科技水平比先进的工业国家落后。
我们有志气赶超发达国家。
3. 在伊拉克，绿莹莹的草地本该滚动着欢乐的足球。
绿莹莹的草地如今散落着的地雷散片阻挡孩子们奔跑的脚步。
五、阅读。
语言的魅力
在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”不用说，他是为生活所迫才这样做的。
街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗?”
“唉!”那盲老人地回答，“我，我什么也没有得到。
”说着，脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了!”让·彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景，对于一个双目
失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么心酸呀!当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情心呢?
1.根据句子的意思在文中找出相应的词语。
1)美好的时光。
------( )
2) 大模大样地离开了。
( )
2.写出带点字的正确读音。
穿着华丽( ) 乞讨( )
3.练习上下文，在横线上填上合适的词语。
1)他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗?”
2)“唉!”那盲老人地回答，“我，我什么也没有得到。
”说着，脸上的神情非常悲伤。
4.用直线画出文中的一句反问句，并改成陈述句。
5.根据短文填空。
法国诗人让·彼浩勒在木牌上添上了这几个字，使人对这位、、的老人产生了，帮助了老人，让我们体会到了语言的。
6.读了短文，你有什么感想?结合本单元部分课文或自己的所见所闻，说说你是如何看待语言的魅力。