2017秋苏教版二年级上册语文识字5寒流大雪北风教学设计教案详案
2017年秋期新苏教版二年级上册语文《识字5 寒流 大雪 北风》第1 -2课时教案
识字5 寒流大雪北风一、教学目标1．能正确识写本课8个生字:“雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳”；能正确认识新偏旁“羽字头”。
2．能正确流利地朗读韵文；认识冬天的气候，不畏严寒的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语，感受到冬天虽冷，但仍充满勃勃生机和生活的情趣。
3．能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话，积累背诵经典诗文。
二、教学重难点教学重点：1.能正确识写本课8个生字:“雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳”；能正确认识新偏旁“羽字头”。
2.能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话，积累背诵经典诗文。
教学难点：了解冬天的气候特征,体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。
三、课前准备学生：搜集有关春夏秋冬的四字成语，和与冬天有关的诗歌，分享到全班。
教师：制作多媒体课件,准备生字词卡片。
四、课时安排 2课时五、教学过程第一课时教学目标：1．能正确识写本课3个生字:“雪、蜡、翠”。
能正确认识新偏旁“羽字头”。
2．能正确流利地朗读韵文；了解冬天的气候特征, 认识不畏严寒的植物，体会“岁寒三友”不畏严寒的品质。
3．能用文中的词语说一段话，积累背诵经典诗文《腊梅花》、《青松》。
环节一、认识——自主阅读，整体把握（一)谈话激趣，导入新课1.课前谈话，激发情趣。
孩子们，以前我们学习了不少四字成语，谁能把自己积累的有关春天、夏天、秋天的成语给大家展示一下？看来春夏秋三个季节给大家留下了美好的记忆。
在你的记忆中，冬天又是什么样子的呢？2.今天老师就带领大家一起走进识字五，在冰天雪地的野外好好地玩玩。
(板书课题：识字五)（二)看图识字学词1.（出示插图）请大家睁开你们的火眼金睛，仔细观察，说说图上有什么？要求：请按照一定的顺序，用“有……有……有……”的句式说一句完整的话。
2.刚才大家说的这些都在韵文里啦，快来借助拼音认一认这些词语宝宝，看谁先成为它们的好朋友。
甘孜县XX小学二年级语文上册识字二识字5寒流大雪北风教案1苏教版
（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。
（3）讲词卡贴在相应的事物旁。
（4)小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”.出示词卡，认读.
2．天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？
(1）引导学生看图练习说话.
识 字 5 寒流 大雪 北风
教学目标：
1．学习本课7个生字，会认本课3个生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点：识字、写字.
教具学具准备：投影、生字卡、录音带。
主要板书安排：师资.
作业设计：
课内：抄写字词、看图说话。
丝绦(tiáo tāo）
裁剪（cái chái)
2、读拼音写词语.
gǔ shī cūn jū ér tóng
bì yù huà zhuāng lǜ sè
yǔ sī jiǎn dāo
3、照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。
例:寸 （一寸） 录 ( )
村 (村子） ______ （ )
女 ( ） 寺 （ ）
想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈!”
接着一阵兴高采烈地跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
2017年苏教版语文二年级上册(课堂教学课件)识字5 寒流 大雪 北风
在洞内并没有睡觉，只是很少活动，它们在洞
里吃的是在秋天时准备好的食物。而冬眠中的
刺猬会偶尔醒来，但不吃东西，很快又睡着了。
滑雪
溜冰
跳绳
适合在冬天进行的三种体育活动：
在寒冷的冬天，小朋友们不怕寒冷，积极 地锻炼身体，它们在郊外滑着雪，溜着冰，跳 着绳，雪地里回荡着他们欢快的笑声。
hán
寒冷
我 会 写
寒气
liú méi
流动 寒流
méi
梅子 梅花
huá
滑冰 滑雪
识 字 5 寒流 大雪 北风
虽然冬天很冷，但我们一样是欢快的小精灵。 当小动物们躲进山洞过冬时，当蜡梅不畏严寒竞 相开放时，当雪花从空中飘落时，我们仍然在雪 地里玩耍，让我们一同感受冬天的快乐吧！
寒流 大雪 北风
寒流
寒流来了，天气更
冷了！
寒流来了，天空开始下起鹅毛 大雪 ！
冬天来了， 北风 呼呼地吹，带来了远方的 寒流 , 大雪 纷纷扬扬地从天空飘下来了。
不畏严寒的三种植物：
蜡 梅
翠竹
苍 松
冬天北风呼啸，大雪纷飞，百花凋零，万 木落叶，可是，蜡梅、翠竹、苍松不怕寒冷， 挺立在寒风大雪中，为大地带来勃勃生机。人 们喜欢它们这种勇敢顽强的精神，所以称它 们为 “岁寒三友”。
蟒蛇的主要特征是体形粗大而长，是世界
上最大的较原始的蛇类，当温度较低时，蛇就
概括主题
本课将冬天的有关特征及一些事物
的词语用“词串”的形式集合在一起，
使得我们在朗读中感受到“岁寒三友” 不畏严寒的品格和小朋友们的坚强意志。
拓展延伸
描写冬天的词语：
瑞雪纷飞 冰天雪地 寒气逼人 天寒地冻 滴水成冰
苏教小学语文二年级上册《 识字5 寒流 大雪 北风》教案_5
学生背诵韵文
“春天春风春雨……”
“夏天台风雷雨……”
“金秋烟波水乡……”
齐读课题
回忆描写四季的韵文，协助学生整体把握，更深入地明析一年四季的特点。
二、整体感知，自读课文。
1、请同学们自己读韵文，注意要读准字音。
2、有什么字音要提醒大家注意的？
3、去掉拼音你会读吗？，
4、检查自读情况。
交流（北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨……）
自己练一练
指名读、齐读
指名读。
交流
草绿（像草一样的绿叫草绿）；
油绿（绿得发亮，像涂了一层油。如雨后的麦田）
嫩绿（绿中还带着一些浅黄）；
碧绿（绿得有力，像碧玉）
墨绿、浓绿、深绿（绿得很浓）
齐读词语
交流：
金黄、金灿灿
香喷喷、香气扑鼻
含苞欲放、盛开
坚强、勇敢、挺拔、高大
2．学生实际分析：第三行的词，学生并不了解他们三个在冬天里会做些什么，但能够根据图或补充资料来了解，属于学生跳一跳够的着的内容。第四行的内容，还要和第二行联系起来理解，使学生理解到，小朋友们也像岁寒三友一样，不怕冷，在冬天里活动。
三、教学重点和难点：初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。
2、搜集资料：哪些动物要冬眠？我们南方的小朋友在冬天能够展开哪些活动？能够读一读第12课《小动物过冬》
从课内拓展到课外，开阔学生的视野。
板书设计
识字5
寒流大雪北风
蜡梅翠竹苍松
蟒蛇蚂蚁刺猬
滑雪溜冰跳绳
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前谈话，激趣导入。
1、同学们，一年有四个季节。（演示课件）我们走过春风拂面、百花盛开的春天，学过的韵文有（学生齐背），走过“骄阳似火、烈日炎炎”的夏天（学生齐背），走过“秋高气爽、天朗气清”的秋季，今天我们一起走进“北风呼啸、大雪纷飞”的冬天，去领略冬天特有的美丽景色。
苏教版二年级语文上册《识字5》教学设计
苏教版二年级语文上册《识字5》教学设计课文内容：识字5寒流大雪北风蜡梅翠竹苍松蟒蛇蚂蚁刺猬滑雪溜冰跳绳一、教学要求：1．学习本课8个生字，理解一个新偏旁“羽字头”。
2．通过看图、识字认字、诵读词串来理解相关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
3．初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
培养学生不畏严寒的顽强意志。
二、教学重点：学习生字，理解词义。
教学难点：体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。
三、教学过程：第一课时（详案）要求：通过看图、识字认字、诵读词串，结合生活经验理解相关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
一、情境导入。
今天是11月8日，请你看看今天的日历上写的是什么节气？（指导学生看投影日历）（是立冬）。
这就意味着，冬天已经来了。
在你记忆中，冬天是怎样的？你怕冬天吗？（有的可能怕，因为天气实在太冷了，也有的学生不怕，因为冬天能够展开很多的活动，还能够玩只有冬天才有的游戏——溜冰、滑雪等）其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。
那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。
二、看图说话学词串。
出示投影，看图指导：1．冬天到了，天气怎么样？（通过看图，让学生感受：冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。
指导学生说一说“鹅毛大雪”。
）（1）引导学生看图练习说话：冬天到了，寒流来了，……（2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、北风。
（3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。
前几天，苏州就来了一股较强的寒流，天气怎样？（一下子冷了很多，大家都即时加衣服，以免感冒了）（设计意图：通过联系生活经验，协助学生很快领悟词语的意思，引导学生在生活中学习语文。
）再读这个词语：寒流2．这么冷的天，很多植物都发生了变化，还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗？北风一吹，什么发生了变化呀？（树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝……），北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？（这样设计，能唤起学生对已知的回忆，让学生感受到冬天来临后的变化，为下一步的学习体会“岁寒三友”的品格做好参照。
2017部审新苏教版二年级语文上册识字5《寒流大雪北风》教案教学设计
识字5寒流大雪北风教学目标：1．学习本课7个生字，会认本课3个生字，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡、录音带。
主要板书安排：师资。
作业设计：课内：抄写字词、看图说话。
课外：读韵文、听写词语。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二、看图说话学字词1．冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。
（3）讲词卡贴在相应的事物旁。
（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。
出示词卡，认读。
2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解吗？3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
（3）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5．借助图画，看拼音读词语。
自由读、相互读。
齐读。
三、根据词义归类学韵文1．小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2.分组讨论。
请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。
苏教小学语文二年级上册《识字5寒流大雪北风》教案1
高平市东方红小学二年级语文上册高效讲堂（导）教案识字5 第二课时时间1、我们可以经过看图、朗读词串理解有关冬季的事物，并可以流畅、学习目标有感情地朗诵词串！2、学会本课生字‘刺’、‘翠’、‘滑’。
学习要点识字和写字学习难点用词串练习说话教法、学法讲解法、情形教课法；朗诵法、游戏法、小组议论法学习流程一、情境导入冬季也与其余季节同样，有自己的独到之处。
那今日老师就与你们一同来感觉一下冬季。
二、设问导读出示投影，看图指导：1．冬季到了，天气怎么样？（1）指引学生看图练习说话：冬季到了，寒流来了（2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、寒风。
（3）指导理解“寒流”2．这么冷的天，好多植物都发生了变化，还记得从前学习过的《寒风和小鱼》吗？寒风一吹，什么发生了变化呀？寒风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？相机板书词语：蜡梅、翠竹、苍松相机板书词语：蟒蛇、蚂蚁、刺猬3．在寒流到来的冬季，动物们可以躲进洞里不出门，那你是否是也这样，经常躲在家里不出去？冬季这么冷，学习流程怎么过呢？你们都不怕冷吗？那你们会睁开哪些活动呢？（1）指导学生用“有的有的有的”练习说话。
（2）出示板书词语：滑雪滑冰跳绳三、稳固练习1．小朋友，看着图上的词语，想想，读一读，哪些词语表示冬季天气特色的？哪些词语表示不畏严寒的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2．沟通确立。
（分行写了冬季的特色）板书：天气、植物、动物、活动3．读韵文。
1）自己练习读。
（2）指名读，要求能读正确、流畅。
去掉生字注音读韵文。
（看黑板读）4．要点指导生字：刺、翠、滑刺：左侧部分是“棘”的一部分，棘是指长满刺的枝条，刺是此中的一根，注意左边这部分与木有关，中间不封口，背诵口诀“刺字中间不封口，封口不可刺”翠：指导学习新的偏旁“羽字头”，注意“羽字做部首，没有两个勾”，记字口诀“小卒子头上插羽毛”。
威宁彝族回族苗族自治县某小学二年级语文上册识字二识字5寒流大雪北风教案2苏教版
三、感情朗读、理解词义。
1.冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？
（1）引导学生看图说话.
（2）出示相应的事物旁。
（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语.
（4）是啊,北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？
对，这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流"。出示词卡“寒流”，齐读两遍。
4。在反复诵读中领会无私奉献，全心全意为人民服务的“雷锋精神”
，寻找身边的雷锋。
教学时间:2课时
教学过程：
板块— 看雕塑，听故事，初识雷锋
1.观看雕塑，说说“雷锋"外貌.
（1）出示课文插图，学生观察：你看到了一位怎样的解放军叔叔？
学生说话要点:穿着、神态、动作。穿着军装,戴着军帽，背着书包,脸上戴着笑容，正大阔步向前走。
1。自己借助拼音读一读。
2。指名读。齐读。
3。你喜欢腊梅花吗？那我们就一起把它的名字写下来吧！
4。把书打开，读读课后的笔顺表，再描一描。
5.指名说，师范写，生临写。
［以儿歌吸引学生的学习欲望,不仅可以加强学生的拼读能力，还丰富了学生的课外阅读，并从中引出“梅"字，乘机教学生字的书写，可为一举多得.]
（1）听教师用“有一次……还有一次……”的句式讲述雷锋为人民服务的小故事《送车票》《助母女》.
（2） 谈谈：雷锋叔叔给我留下了什么印象？
板块二 读课文，学短语，认读生字
1.自读课文。
出示自读要求：读准字音,读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.学习短语。
（1）说说我们到哪儿寻找雷锋的足迹?
苏教版二年级语文上册《字 识字5 寒流 大雪 北风》公开课课件_0
识字5（第一课时）教学目标：1、学习生字“翠、蛇”，认识新部首羽字头，理解由生字组成的词语意思。
2、整体感知课文，重点学习课文一、二两行，简单学习韵文的三、四两行，了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
3、培养学生不畏严寒，积极向上的品质。
4、进行说话训练，指导学生能从多方面进行描述事物。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格黑板教学过程：一、课前谈话，激趣导入。
1、边说边出示课件：同学们，你们知道一年有几个季节吗？春天是一个“鸟语花香、百花盛开”的季节，夏天是个“骄阳似火、烈日炎炎”的季节，秋天是一个“金风送爽、天朗气清”的季节，冬天是个怎样的季节呢？2、学生交流。
3、是啊！冬天是一个“寒风刺骨、大雪纷飞”的季节。
今天，胡老师就要带着小朋友一起走进这个冰天雪地的世界，去领略冬天特有的美丽景色。
4、这节课，我们一起学习——识字5（齐读课题）二、整体感知，自读韵文。
1、看，多美的一幅画呀！谁来说说，你看到了什么？2、下面请小朋友打开书，翻到第70页，认认真真地读读，注意要读准字音，边读边想一想，课文向我们介绍了关于冬天的什么知识？3、小朋友读得可认真了，想不想读给大家听听？4、检查自读情况。
带拼音：你想提醒同学们哪些字的读音？请你带着大家读一读。
去拼音：现在老师把生字的拼音帽子摘了，你们还会读吗？过渡：小朋友学得真棒，每个字都认识了，现在就让我们一起走进冬天，去欣赏冬天的美景吧！三、精读感悟，理解韵文。
（一）学习第一行：寒流大雪北风北风：1、还记得以前学过的《北风和小鱼》吗？北风一吹，发生了什么变化呀？北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？2、你能读好这个词语吗？——北风如果这样的风吹在你身上，你会怎么样？谁来表演表演？你能读出北风的强大吗？3、我们一起读好这个词语——北风大雪：1、伴着呼呼的北风，鹅毛大雪从天而降。
雪下得大吗？你从哪里看出来了？2、出示词语，你能读出雪下得很大的样子吗？3、积累词语：一朵朵、一片片的雪花纷纷扬扬下个不停，我们可以说——大雪纷飞；像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪；喜欢雪的小朋友，我们一起来读。
苏教小学语文二年级上册《 识字5 寒流 大雪 北风》教案_3
苏教版二年级上册第五单元教学目标：1、借助拼音理解10个生字，二类字3个“蟒、猬、绳”，一类字7个“寒、流、梅、翠、蛇、刺、滑”，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
“蛇”两个生字。
3、让学生熟读抄写本文中和冬天事物相关的词语，增加词汇量的积累。
4、能准确地朗读韵文，初步了解冬天的一些特征，感受冬天的生活情趣。
重点难点：准确朗读韵文，初步了解冬天的一些特征。
能按笔顺准确书写“翠”字。
教学流程：一、看图激趣导入1、师：金秋时节，金风送爽、秋色宜人。
再过一段时间，天气逐步冷了，我们就迎来冬天。
(出示冬天的课件插图)冬天给你留下印象最深的是什么？（学生交流。
）2、冬天天气虽然寒冷，但是却有独特的风景，给我们带来不一样的快乐。
这节课我们就一起来学习一篇和冬天相关的课文《识字5》。
（板书课题，全班齐读）二、检查预习1、（课件出示全文四行韵文词串）检查学生预习课文情况。
你在预习时觉得文中哪些字的读音需要提醒大家的？（学生汇报：平翘舌音、前后鼻音、轻声音节的字词）2、学生带读、老师范读、全班齐读。
3、去掉音节再读读。
三、学习韵文，随文识字过渡语：现在，就让我们一起去了解冬天吧！(一)学习第一行词语（课件出示）：寒流、大雪、北风1、指读。
（师评）2、学习这个行词语中出现的生字“寒、流”。
读准字音，认清字形，口头扩词。
这行词语中，有不理解的词吗？3、什么是寒流呢？（冬天的时候，气温会突然下降，让人感到特别冷。
那是因为北方来了强冷空气。
这强冷空气就叫“寒流”。
）4、寒流来了，天上就下起了大雪。
这雪有多大呢？（出示课件）5、寒流从北方呼啸而来，刮起的风我们叫“北风”。
6、整体感知：寒流、大雪、北风都是冬天特有的气候特点。
谁来读？读的时候你的脑海里出现什么画面？（知道朗读，齐读）7、巩固练习：你能把这行词串背出来吗？（师生评价）8、说话训练：你能用这些词语说一句话吗？（二）、学习第二行词语：蜡梅、翠竹、苍松1、在寒冷的冬天，很多花草都枯黄调谢了，不过，也有一些勇敢坚强的植物却不怕寒冷，依然挺立在风雪之中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字5寒流大雪北风
教案设计
教材分析
本课将有关冬天的特征及一些事物的词语用“词串”的形式集中在一起，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。
课文由插图、12个词语和7个生字组成。
12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物；第三组词语介绍了在洞中过冬的动物；第四组词语介绍了三种适合冬天进行的体育活动。
这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串"。
连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识积累语言、发展思维能力。
教学目标
知识与能力
1.学会生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文中的字词。
过程与方法
本课的四组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。
不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟冬天景色的美丽。
本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学中要结合四组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力。
有一些学生没有见到过的动物，老师应制作多媒体课件或放映录像材料，增强学生的感性认识，从而有助于学习掌握这些生字词。
情感、态度与价值观
让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
教学设想
第一课时，由“春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节，为什么”引出挂图，从而引出对课文的学习运用多种形式的朗读力求让学生读准每一个字音，接着请学生在教师准备好的词卡中找出对应的词识贴到图上，使图文呼应，然后整体感知课文，最后指导学生书写，强调写字姿势，让学生养成正确书写自好习惯。
第二课时，检查生字导人新课，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的情境，引导学生把音文中的12个词语归类，并把韵文变成一篇短文，读写结合，训练学生的读写能力。
教学准备
教师准备
生字卡片、课文插图、PPT课件。
学生准备
1.回忆：去年过冬时的情景。
2.借助拼音正确认读词串，用横线画出易读错的生字。
3·思考：预习本文，你看到了一幅怎样的图画？
教学过程
第一课时
一、导入新课，激趣引思
1.师：小朋友，春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节？为什么？
2·师（出示挂图）：今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么。
过渡：小朋友们刚才说的就是“识字5“（板书）的内容。
这节课，我们一起去找找冬天。
二、初读韵文，读准字音
1.读准字音。
出示课文词串，借助拼音自读，不熟练的字音多读几遍。
2·指名读。
卡片抽读，提醒读准后鼻音：风、苍、松、蟒、冰、绳。
3.教师范读。
4·学生练读，读出节奏。
5.去拼音读。
开火车读。
6.游戏：小小邮递员。
师（出示背景图）:看,冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意？
发送词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。
评价后齐读。
7.渗透押韵，指导朗读。
（1）押韵、节奏。
一、四行韵母相同，都是—eng。
朗读时要注意节奏。
（2）教师领读、齐读。
（3）师：说说看，读着这篇韵文，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
指生说，师生共评。
（4）配乐齐读。
三、分析字形，指导写字
1.出示4个生字：寒、流、梅、翠。
（1）认读生字，观察字形。
（2）分析字的结构特点，给生字组词。
2.交流：这些字分别是什么结构？不同结构的字在书写时要注意什么？如“翠"，上下结构，上要让下，即上短下长。
3.范写生字，边写边指导。
（1）学生按课前预习说说字的笔顺。
（2）出示“翠"与“羽"汉字，启发学生仔细观察比较，掌握两者的区别。
“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成横折。
4.学生描红，师巡视指导，提示写字姿势一头正、肩平、身直、足安。
5.反馈。
（1）展示优秀作业，评出“小小书法家"
（2）再次临写书写不够美观的字。
四、布置作业，练习巩固
1.有感情地朗读本课词串。
2.完成所学生字的练写。
第二课时
一、复习字词，激趣引思
1.默写“寒、流、梅、翠"，比一比，看谁写得好。
2.指名读韵文，做到正确、流利。
师生共评。
3.师：今天，我们继续走进课文，再次感受冬天的与众不同。
二、精读感悟，披文入情
1.学习冬天的气候特点。
提示学生仔细看，认真听。
（1）出示冬天下雪图。
（2）播放北风呼呼刮的声音。
（3）引导学生练习说话。
冬天到了，_________________________________________________________________________________。
（4）北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。
师：为什么会有这种现象出现呢？
指名回答。
师：对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流"。
寒流过境时，气温明显下降，时常带来雨雪或大风。
教师出示词卡“寒流”，齐读两遍。
（5）齐读第一行3个词。
师：冬爷爷刚才悄悄地告诉我，学完了《识字5》，看看谁能用上所有的词，完成一篇写话，谁就是最棒的小作家。
师：你想当那位小作家吗？快接受挑战吧！
（6）你能把这3个词分别运用到短文中去吗？试试看，你准行！
（7）指名读，齐读。
2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物？
（1）指名回答。
师：你们喜欢它们吗？好好读读这3个词，一起来欣赏一下吧！
（2）自己读词。
（3）指名读，评价哪个词读得最好。
（4）这么冷的天，这3种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？
男女生读，齐读。
（5）这3种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友"。
齐读。
（6）你能把这3位朋友也加到我们的短文中去吗？快试试吧！
3.植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了。
看（出示图片），它们是谁？它们在干什么？
教师指导说话。
（1）谁有本领读好这3个词的？指名读。
（2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。
（3）男女生读，齐读。
（4）你还有本事把句子写得更长吗？快试试！
4.小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么？
（1）指名说，出示相应的词卡。
师：谁能用“有的……有的……有的……”说一说？
（2）你最喜欢哪种运动？读好这3个词。
（3）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？
（4）快快把这3个词也放到我们的句子中去吧！我们已经离成功不远了！
（5）出示整篇写话，齐读，然后男女生读。
5.出示全部的词，请小朋友自己再一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗？
6.组织学生通过“找朋友"游戏，把12个词语归类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目4类。
教师板书，并指名学生读。
（1)指名说。
指导：一行词表示一个意思。
板书：气候、植物、动物、运动项目。
（2）用自己喜欢的方式去读。
（3）指名读，挑战读，齐读。
7.我们一起再美美地读一读这篇韵文，表达我们对冬天的喜爱吧！
三、指导写字，拓展应用
1.出示3个生字：蛇、刺、滑。
同桌互读，纠正评议，指名读，正音后齐读。
2.认识偏旁：虫字旁。
3.小组内先交流记忆字形的方法，再班际交流。
4.指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
5.指名给生字扩词，及时评议。
6.范写生字，边写边指导。
（1）学生按课前预习，说生字笔顺。
（2）“滑“，书写时注意第九笔是“丨"，不要写成“丿"
7.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正坐姿。
8.反馈。
板书设计
识字5 寒流大雪北风
冬天的气候特点
植物——岁寒三友
动物——冬眠
运动项目
教学探讨与反思
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
写字教学时教师要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。
为了更好地让学生走进课文，教学中要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，力求让每一个学生了解冬天，能把韵文转换成一篇短文。