第一轮复习_必修三_第五单元_近代中国的思想解放潮流

12/1/2013
讲史料 史料一 是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技 以制夷而作。 问题发现 （1）本材料反映了魏源编写《海国图志》一书的目的是什么？ （2）魏源“师夷长技以制夷”思想的提出产生了怎样的影响？ ——魏源《海国图志·序》
探究解答 (1)目的：倡导学习西方先进技术，寻求强国御侮之道。 (2)影响：启迪着人们挣脱闭关锁国的牢笼，注意世界形势的 变化，去重新认识世界，探索救国之路，开近代向西方学习 之先河。
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知识点二 新文化运动与马克思主义的传播
一、《新青年》的诞生 1.背景 (1)辛亥革命推翻了清朝封建统治，民主、自由、平等、 博爱等思想得到进一步传播。 (2)第一次世界大战期间，中国资本主义有了进一步发 展。 (3)袁世凯在思想领域掀起一股尊孔复古的逆流。 2.诞生 (1)标志：1915年陈独秀创办《青年杂志》，并在创刊号 上发表《敬告青年》一文，揭开了新文化运动的序幕。 (2)代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、蔡元培等。 (3)主要阵地：《新青年》成为新文化运动的主要阵地。 (4)活动基地：北大成为新文化运动的主要活动基地。
命题规律
1.考查内容：近四年来本专题在全国新课标高考中出现 35次，其中2012年8次，命题的侧重点在从“师夷长技” 到“维新思想”。如2012年北京文综第16题. 2.题型赋分：本专题的考查以选择题为主；非选择题也 有涉及，一般在10分左右。如2012年广东文综第39（2） 题，2012年江苏单科第22题为13分。 3.能力层次：本专题主要考查能力目标是获取和解读信 息、调动和运用知识、描述和阐释事物。选择题的难度 中等偏上。如2012年北京文综第16题、2012年天津文 综第3题。 4.考查方式：本专题多引用思想家的语录或史学名家的 论著及重要学术观点等作为材料，设计新情境，整体考 查中国近代前期思想解放的历程，并注意与西方启蒙思 想相联系，如2012年课标全国卷第41题、2012年江苏单 科第32题。 12/1/2013
12/1/2013知识点一 从“师夷长 Nhomakorabea”到戊戌变法
一、“开眼看世界” 1. “师夷长技 ” (1)背景：清朝君臣闭目塞听，对西方国家情况一无所知 问题探究：鸦片战争后出现的新思想有何特点？ (2)表现 提示：(1)在西方坚船利炮的打击下萌生。 (2)以学习西方技术特别是军事技术为主要内容，其根本目 ①林则徐：编译《四洲志》《各国律例》等资料，成为 的在于维护清王朝的封建统治。 近代中国开眼看世界的第一人。 (3)以地主阶级知识分子的探索为主，启迪人们探索新知识 ②魏源：编撰《海国图志》，阐述“师夷长技以制夷” 和重新认识世界。 的思想。 (4)这些先进思想和主张未能实施。
归纳综合
新文化运动是一场空前的思想解放运动，沉重打击了统治 中国两千多年的传统礼教，启发人们的民主觉悟，推动了 现代科学在中国的发展。为马克思主义在中国的传播和五 四运动的爆发奠定了思想基础。
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整体感知
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精讲精析
讲主线 本讲主要讲述了鸦片战争以后，中国人学习西方寻求变 革的思想历程。从开眼看世界到新文化运动，先进的中国人 向西方学习由表及里不断深化：器物→制度→思想文化。 复习中要注意运有联系和发展的观点，结合国际形势分 析中国近代思想文化的发展历程；运用比较的方法分析比较 抵抗派、洋务派、顽固派、维新派、激进民主主义者等主张 的联系与区别；多角度地分析“中体西用”思想、维新变法 思想、新文化运动等历史事件或历史现象的成因及影响。
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（3）四个阶段 ①从鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器物”。 ②从戊戌变法到20世纪初，资产阶级学“制度”。 ③从1915年到1919年，资产阶级学“思想文化”。 ④从五四运动到新中国成立，中国共产党从“走俄国的 路”到走自己的路。 2.近代中国思想变化的速度极快，要用继承与发展的关 系来理解近代思想解放的潮流（略）。 3.比较法是老师学习中的一个重要方法。即包括横向的、 也包括纵向的。通过比较，准确掌握历史事物的特征。 4.近代中国处于激烈的变革时期，思想界异常活跃，学 习时注意列表对比不同阶段（派别）的思想，形成完整 的知识体系。
三、马克思主义传人中国 1.背景 (1)国内：新文化运动开展得如火如荼。 (2)国际：俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思 主义。 2.表现 (1)五四运动前 ①人物：李大钊。 ②成就：他先后发表了《法俄革命之比较观》《庶民的 胜利》和《布尔什维主义》等文章来宣传马克思主义 ③意义：率先举起了社会主义大旗。 思维拓展：马克思主义在中国传播的特点： ①进步知识分子起了推动作用。②马克思主义的宣传与 中国工人运动相结合。③是在与各种非马克思主义思想 的斗争中发展传播的。
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(2)五四运动后 ①理论：李大钊的《我的马克思主义观》全面介绍马克思主 义。 ②组织：出现一批研究马克思主义的社团，并建立一些中国 共产党早期组织。 ③实践：向工人宣传马克思主义，出版工人刊物。 3.影响：马克思主义在中国得到广泛传播，建立了以马克思 主义为指导的工人阶级政党——中国共产党。 问题探究：马克思主义在中国得以传播的原因是什么？ 提示：(1)根本原因：一战期间，中国民族资本主义的进一步 发展，中国工人阶段的成长状大和工人运动的深入发展。(2) 中国是当时世界上民族矛盾和阶级矛盾最为尖锐的国家之一 ，中国的民主革命需要马克思主义这样一种先进思想的指导 。(3)新文化运动解放了人们的思想，为马克思主义在中国的 传播创造了条件。同时，五四运动又促进了马克思主义在中 国的进一步传播。 12/1/2013
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③严复：指出封建君主皆为“大盗窃国”，主张国家属 于人民，王侯将相是人们的公仆。 (2)实践：1898年，光绪帝实行变法，这就是戊戌变法， 但很快就失败了。 (3)意义：维新派反对封建专制，主张兴民权，提倡新学 ，起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。是中国近 代一次思想解放潮流。 思维升华：康梁维新思想是对早期维新思想的继承和 发展。其区别主要是早期维新思想没有形成完整的理 论和付诸行动，而康梁维新思想不仅提供了具体的改 革方案，使变法思想形成比较完整的理论，而且与挽 救民族危亡结合，发展为救亡图存的政治运动。
命题趋势
1.热点预测：在2013年高考中，本专题在考点分布、 题型设计、赋分等方面基本保持稳定。 2.趋势分析：2013年高考可能会重视通史的考查，试 题难度可能有所下调。
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方法技巧
1.学习本专题要抓住一个主题、三大特征、四个阶段。 （1）一个主题：近代中国思想解放潮流，其实也就是要 解决“中国向何处去”这样一个历史课题。 （2）三大特征： ①近代中国人学习西方、寻求变革是为了中国的独立 、民主和富强，学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相 连，体现了反封建反侵略的性质。 ②近代中国人学习西方是一个由浅入深、由表及里， 由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的 历程。 ③中国人对西方文化的认识经历了一个由被动接受（ 如新思想的萌发、洋务运动）到主动选择（如辛亥革 命）的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为 拯救国家、改造社会的思想武器。
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二、“中学为体，西学为用” (1)背景：第二次鸦片战争后，中国面临内忧外患的形势。 (2)提出 ①代表：曾国藩、李鸿章、张之洞、左宗棠。 ②主张：“中学为体，西学为用”，“师夷长技以自强 ”。 (3)目的：挽救江河日下的封建统治。 (4)实践：创办一批近代企业，开设一批新式学堂。 (5)影响：迈出了中国近代化历程的第一步。 问题探究：“师夷长技以制夷”和“师夷长技以自强”相 似点 提示：(1)根本目的是一致的：都为维护的清朝统治，但侧 重点不一样：前者侧重于抵抗列强侵略，后者侧重于镇压 国内人民。(2)手段、内容的一致性：“师夷长技”——向 西方学习；学习西方的先进科学技术。(3)作用的一致性： 在当时封闭的中国，对人们思想的解放起着重要作用。 12/1/2013
三、维新变法思想 1.出现——早期维新思想 (1)背景：洋务运动的展开和中国资本主义的产生。 (2)代表人物：王韬、郑观应等。 (3)主张 ①经济上：发展民族工商业，与外国进行商战。 ②文化上：兴办学校，学习西方自然科学知识。 ③政治上：主张革新，实行君主立宪制度。 (4) 局限性：没有形成完整的理论。 2.发展——维新变法思想 (1)代表人物 ①康有为：在广州万木草堂，撰写了《新学伪经考 》和《孔子改制考》，抨击封建顽固势力。 ②梁启超：发表《变法通义》，宣传伸民权、设议 院、变法图强的思想。
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考向 早期维新派的主张。 点析 由材料中的“商战”、“挽利权”等信息可判断此 楹联与早期维新派的思想主张吻合。洋务派开展洋务运动 的主要目的在于“自强”、“求富”、挽救清王朝的统治， 与题干信息不符，排除A项。C项康梁维新派的主张虽与题
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二、新文化运动 1．内容 (1)提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信。 (2)提倡新道德，反对旧道德。 (3)提倡新文学，反对旧文学。 2．作品 (1)胡适发表《文学改良刍议》，主张用白话文代替文言 文。 (2)陈独秀发表《文学革命论》，主张建设新文学。 (3)鲁迅写出《狂人日记》、《孔乙己》等小说，成为新 文学典范。 3. 意义 (1)猛烈冲击了封建思想的统治地位，使青年人的思想得 思维升华：新文化运动是近代前期中国资产阶级向西 到空前的解放。 方学习的一次思想解放运动，是中国向西方学习由制 (2)中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼。 度到思想观念的转变，但对东西文化存在着绝对肯定 (3)为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。 或否定的片面看法。 12/1/2013
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归纳综合
鸦片战争惊醒了先进的中国人，他们开始开眼看世界，以“师夷长 技以制夷”、“师夷长技以自强”、戊戌变法为标志，不断探索强 国之路。这是近代中国人向西方学习的渐进过程，也是近代中国人 不断解放的历程。近代中国人学习西方、寻求变革是为了中国的独 立、民主和富强；学习西方与抵制侵略、救亡图存相联系，体现了 强烈的反封建、反侵略。