七年级生物上册 使用显微镜教案 苏教版
苏教版初中生物七年级上 册1.2.1 探索生命的器具---显微镜的使用 说课稿
《显微镜的使用》说课稿我今天说课的课题是《显微镜的使用》，它是苏教版七年上册第二章《探索生命》第一节《探索生命器具》的内容。
本节分为两个课时，本节课为第一课时。
今天我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等方面谈谈我对这节课的一些处理方法：一．教材分析1.教材的地位和作用：本节介绍了显微镜的结构、作用与使用方法，介绍了制作临时玻片的方法，让学生体验一种临时玻片标本的制作过程并练习使用显微镜进行观察。
本节内容是在学生已经了解了生物的主要类群、生命现象、生物学与人类和社会的关系，在意思到生物学重要性的基础上，让学生进一步学习探索生命的器具、方法，并学会制作临时玻片的方法。
这对学生今后科学地探索生命、正确地使用各种探究器具、养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大的作用。
本节内容与一般的生物学知识介绍不同，无论是显微镜的使用，还是临时玻片标本的制作，都要求学生积极参与，动手、动脑，亲身经历观察、实验操作过程，在实验的过程中，树立实事求是的科学态度。
2.教学目标根据《新课标的标准》要求，制定本课的教学目标为：知识目标：尝试使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。
能力目标：通过练习使用显微镜，制作临时玻片标本活动培养学生动手能力和思考问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过教学活动培养学生实事求是的科学态度，通过平等而互动的过程，树立我能行的信心。
3.教学重点与难点重点：尝试使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。
难点：规范使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。
本课时涉及到第二课时部分探究器具，通过教师演示或多媒体展示介绍使用方法.本节的重点又是难点，通过教师指导学生实际操作练习，掌握重难点二学情分析：学生正处于青春期，他们学习能力进一步增强，没有进过实验室，渴望进实验室使用显微镜，发挥自己的才智。
利用这个特点完成本节重点和难点教学。
学生同时也有叛逆的心里因素，个别同学不太听话，可能影响本课教学。
第一节探索生命的器具——显微镜的使用教案 苏教版七年级上册生物
显微镜的使用教学设计教材分析：本节内容是苏教版七年级生物上册第1单元第二章《第一节探索生命的器具——显微镜的使用》，学好本节内容为后面的学习奠定了基础。
学情分析：对于刚步入初中的学生来说，刚接触生物学科，好多学生基础很薄弱，在上这节课时提起学生兴趣非常关键，对于认识显微镜，学生是特别感兴趣的，教师先演示再让学生自己来认识，这样学生就能更好掌握，学好本节内容对今后的学习非常重要。
教学目标：知识目标：1、说出显微镜的基本结构与作用；2、尝试使用显微镜能力目标：1、通过实物展示、学生观察、动手操作等，让学生获得感性认识。
情感、态度与价值观：2、教育学生爱护实验器材，使学生养成科学实验的良好习惯。
教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点：规范使用显微镜。
教学准备1、学生预习本实验内容。
2、课件课时：2课时教法：主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。
学法：学生主要通过观察、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。
教学内容及过程一、导入新课你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。
二、新课教学（一）认识显微镜[出示显微镜讲述]：显微镜是常用的探究器具。
我们初中阶段最常用的显微镜是单筒式光学显微镜。
教师在讲台上边讲解结构边指出来该结构和结构具有的功能。
设计理念：教师演示让学生影响更加深刻，更容易理解掌握。
[自学小组合作]1、显微镜的结构和作用图。
2、2分钟后，代表上来讲解。
3、抢答：显微镜各个结构的功能。
设计理念：通过小组讨论增强了合作探究能力，并促使小组之间的交流和合作。
派代表和抢答环节可以增强学生的竞争意识，并且通过学生的反馈，教师可以知道学生掌握情况，根据学生的反馈，老师给予学生适当的评价和鼓励，调动学生的积极性。
[学生演示]1、学生代表讲解学生上台，指出显微镜的相应部位，讲解显微镜的结构和功能。
苏教版生物-七年级上册-练习使用显微镜教学案 黄镇 大丰市万盈第二初级中学
（注意：物镜前端与载物台要保持cm的距离以免损坏镜头。）
（2）使用较大的光圈时，转动，使光线通过反射到镜筒内，可看到视野。
（注意：一只眼注视目镜内时，另一只眼必须睁开。）
3、观察
（1）把写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用___________压住，标本要正对通光孔。
（2）转动粗准焦螺旋，使镜头下降时，眼睛应从侧面注视（以免压坏玻片标本），直到物镜接近玻片标本为止。
（5）可调节光线强弱的结构是：反光镜和遮光器
（6）粗准焦螺旋：大幅度调节镜筒的升降
（7）细准焦螺旋：极小的范围内升降镜筒
（8）显微镜的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积。
三、【实验规范操作过程】
1、取镜和安放
（1）手握住镜臂，手托住镜座。
（2）把显镜放在实验台距边缘7cm处，略偏左，安装好和。
2、对光
2.1.1《练习使用显微镜》
一、【学习目标】
1、说明显微镜的构造和作用。2、规范使用显微镜，观察到清晰的像。
二、【显微镜的构造和作用】
（1）起支持作用的是：镜座、镜柱、镜臂、载物台和镜筒。
（2）遮光器的作用：用来调节光线的强弱。
（3）具有放大物像功能的结构是：物镜和目镜
（4）将低倍物镜换至高倍镜时应转动：转换器
（3）一只眼注视内，同时逆时针转动，使镜筒缓缓上升，直到看清物像，再略微转动，使物像更加清晰。
总结:1、显微镜中所看到的是上下、左右均颠倒的（例如：字母“p”所成的像为“d”）
2、物像的放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数
（放大倍数越大：视野越暗，视野中看到的细胞越，细胞数目越）
3、同方向移动装片（例如：物像偏左，则向左侧移动装片，会把物像移到视野正中央）
七年级生物上册 使用显微镜教案 苏教版
实验名称：练习使用显微镜实验科目：生物实验班级：实验教师：
实验类型：（分组或演示）：实验时间：年月日
实验名称：观察植物细胞
实验科目：生物实验班级：实验教师：
实验类型：（分组或演示）：实验时间：年月日
实验名称：观察人体口腔上皮细胞实验科目：生物实验班级：实验教师：
实验类型：（分组或演示）：实验时间：年月日
实验名称：观察叶片的结构
实验科目：生物实验班级：实验教师：
实验类型：（分组或演示）：实验时间：年月日
实验名称：馒头在口腔中的变化实验科目：生物实验班级：实验教师：
实验类型：（分组或演示）：实验时间：年月日。
初中生物教学课例《练习使用显微镜》教学设计及总结反思
力，同时体验探究过程的曲折和乐趣。通过出示的巩固 练习题，培养了学生运用问题及解决问题的能
课，实验能力不足，但是上实验课的热情却很高，所以
学生学习能 一定要鼓励他们的积极性，规范他们的实验操作，为今
力分析 后的实验课打下良好的基础。由于本节课内容比较抽
象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的
教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使
学生明确规范操作的方法。为了更好的辅助教学，我还
状各异。充分调动学生的求知欲望，激发了学生对显微
镜的好奇心，由此产生想认识，使用显微镜的迫切心情，
导入这节课的学习。
（二）新课教学
1、取镜和安放右手握，左手托:略偏左，安目镜. 教学过程
指导学生看书 37 页。取镜和安放。强谓安放目镜时，
手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显管镜的教育。
2、对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。 (1)低倍物镜对准通光孔.(2)左眼看，右眼睁。(3)转动 反光镜，看到明亮视野。
采用多媒体教学系充，多媒体教学系统具有直观、形象、
鲜明、生动等，-系列特点，既能缩短学生的认知过程，
又扩大学生的认知空间。
教学策略选
（动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形
择与设计 式
（一）新课导入用投影展示一组色彩绚丽，美轮美
奂的微观世界的图片，让学生了解细胞非常小(提示图
中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形
4、清洁收镜指导学生阅读学习。 (三)归纳 （1）播放多媒体展示显微镜使用的过程。 （2）请学生讨论归纳出显微镜的使用方法步骤： 取镜和安放对光观察收件 （四）小组竞赛 （1）把学生分成五大组，每组派出一位组员参赛 （2）教师明确评价标准限定两分钟内找到物象 设计意图：通过小组竞赛，调动学生的竞争意识， 激发学生的操作兴趣，从而提高本节课的课堂效率，并 检测学生的学习情况。 （五）小结
苏教版初中生物七年级上册 1.2.1 探索生命的器具 -显微镜的使用 教案
（5）实验完毕的整理
老师示范;
偏、降、竖
显微镜放回原处
学生思考回答
看课本图示2—2，了解各部分作用
各小组同学相互提问题，相互解答。
认真观察并适时根据老师的要求进行小组同学之间相互回答
学生回答
（1）会区分显微镜的物镜、目镜
（2）认识反光镜的平面、凹面及其用法
（3）会识别粗细准焦螺旋并会使用
（二）、使用显微镜
同学们试想一下，比头发丝细十倍的丝状物还能看的清楚吗？播放几幅微观世界图片，我们自己如何才能观察到清晰地微观世界呢？
1、师出示显微镜（简要介绍）
（取镜、安放、观察显微镜）
讲解：显微镜能帮助我们观察到肉眼无法观察到的细微结构，今天我和同学们一起认识显微镜和学习显微镜的使用。
根据学生提出的问题进行指导
（1）低倍镜找到物像后换高倍镜，视野的明暗会如何变化？
（2）玻片不动低倍镜找到物像后换高倍镜，视野里的细胞数量和大小会有如何变化？
课后反思
生物学是一门以实验为基础的科学，而显微镜是开展生物实验的重要仪器之一，“显微镜的使用”这一内容显得尤为重要。如何利用学生的好奇心，培养学生的兴趣，掌握显微镜的使用。我有以下几点体会
（1）示范：取镜，指导学生认识显微镜上的物镜、目镜及放大倍数
（2）带领学生认识准焦螺旋
（3）观察反光镜，平面、凹面，并介绍反光镜的选择
（4）观察遮光器上的不同的光圈，介绍光圈的使用
2、检查学生对显微镜的认识情况（个别提问）
边讲边操作（提醒学生认真观察练习）
（1）对光
选择物镜（告诉学生选择方法）
选择通光孔
选择反光镜
转动反光镜可看到一个白亮的视野
苏版七上生物《练习使用显微镜》教案
苏版七上生物２
第二单元第一章细胞是生命活动的差不多单位
第一节练习使用显微镜
重点和难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观看到物象（要求学生用左眼凝视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法：实验法
教学设计
环节学习
内容学生活
动
教师活动
二次
备课
导入新课
走进
新单
元①读第
二单元
开篇语，
明确细
胞是生
物体结
构和功
能的差
不多单
位。
要想
探究生
物的奥
妙，就必
须要了
解细胞。
②摸索
得出，要
了解细
胞，必须
借助显
微镜。
指导学生看书中35页
图，提问、朗读，引出
主题。
提示图中细胞，是被放
大了百倍以上
自主探究合作交流取镜
和安
放：
一手
握，另
一手
托；略
迅速看
书，动手
取镜和
安
放。
积极发
言，叙述
指导学生看书37页：取
镜和安放。
强调安放目镜时，手指
不要触摸镜头，对学生
进行爱护显微镜的教
育。
引导学生说出显微
镜的发明、进展过程。
教学反思：。
苏教版初中生物七年级上 册1.2.1 探索生命的器具---显微镜的使用 说课稿
《显微镜的使用》说课稿我今天说课的课题是《显微镜的使用》，它是苏教版七年上册第二章《探索生命》第一节《探索生命器具》的内容。
本节分为两个课时，本节课为第一课时。
今天我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等方面谈谈我对这节课的一些处理方法：一．教材分析1.教材的地位和作用：本节介绍了显微镜的结构、作用与使用方法，介绍了制作临时玻片的方法，让学生体验一种临时玻片标本的制作过程并练习使用显微镜进行观察。
本节内容是在学生已经了解了生物的主要类群、生命现象、生物学与人类和社会的关系，在意思到生物学重要性的基础上，让学生进一步学习探索生命的器具、方法，并学会制作临时玻片的方法。
这对学生今后科学地探索生命、正确地使用各种探究器具、养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大的作用。
本节内容与一般的生物学知识介绍不同，无论是显微镜的使用，还是临时玻片标本的制作，都要求学生积极参与，动手、动脑，亲身经历观察、实验操作过程，在实验的过程中，树立实事求是的科学态度。
2.教学目标根据《新课标的标准》要求，制定本课的教学目标为：知识目标：尝试使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。
能力目标：通过练习使用显微镜，制作临时玻片标本活动培养学生动手能力和思考问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过教学活动培养学生实事求是的科学态度，通过平等而互动的过程，树立我能行的信心。
3.教学重点与难点重点：尝试使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。
难点：规范使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。
本课时涉及到第二课时部分探究器具，通过教师演示或多媒体展示介绍使用方法.本节的重点又是难点，通过教师指导学生实际操作练习，掌握重难点二学情分析：学生正处于青春期，他们学习能力进一步增强，没有进过实验室，渴望进实验室使用显微镜，发挥自己的才智。
利用这个特点完成本节重点和难点教学。
学生同时也有叛逆的心里因素，个别同学不太听话，可能影响本课教学。
苏科版七年级上册生物教案：1-1-2生物学的基本研究方法 第二课时 学习使用显微镜
由组长批阅，然后将 员独立完成并
不会的题目反映出 批阅
来，大家共同解决。
六、教学板书
1-1-2 学习使用显微镜
一、了解显微镜的结构和功能 二、学习使用显微镜 1、取镜和安放 2、对光 3、观察 4、收镜
个人教学设计
课题名称：1-1-2 学习使用显微镜
年级学科
七年级生物
教材版 本
苏科版
一、教学内容分析
本节教学内容是苏科版七年级上册第 1 单元“走进生命世界”第 1 章“生
物学---研究生命的科学”第 2 节“生物学的基本研究方法”中的第 2 课时学习
使用显微镜。本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中
视频清晰、直观，使学生能够了解
步骤
到正确使用显微镜的步 4、组织交流 5、强调注意事项
讨论完成导
学案学习任
务 4、组间交流 5、学生纠错
四、当堂检测
1、白板设置倒计时计 1、学生自主完
时
成，五道选择 设计倒计时可以提高学习效率
2、自主完成后小组长 一道填空
由老师批阅，组员的 2、组长督促组
的内容，在学习过程中，显微镜是生物学研究中最基本的观察工具，初步学会
独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。通过本节课的学习，学
生能够明确显微镜各部分的构造、名称和功能；掌握使用显微镜的基本步骤，
极大的促进了学生主动探究学习的科学素质，培养学生的实践能力和创新精神。
二、教学目标
依据义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节 课的教学目标为： 〈1〉知识目标：熟悉显微镜的基本构造和作用，掌握使用显微镜的基本步骤。 〈2〉能力目标：初步学会规范操作显微镜，并且能观察到清晰的物像。
苏科版七年级上册生物 1.2生物学的基本研究方法 显微镜的操作 教案设计
教案
显微镜的操作
名称
实验：显微镜的操作
知识点描述
本节微课以教师演示和学生实验为主。学生在正确的指导下，亲身体验并进行学习；感受到发现问题、解决问题的喜悦；体验到学习的乐趣；逐步培养了探究能力和实验操作能力。
知识点来源
学科：生物年级：七年级
教材：苏科版知识点：显微镜的操作
基础知识
显微镜的操作过程
教学类型
右手握镜臂，左手托镜座；放在身体中央略偏左的位置。
2、对光
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
3、观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
4、收镜
实验完毕，将玻片标本从载物台上取下。放回原处
做到：（1）、压片夹拖后
（2）、转动转换器将镜头调到空挡
（3）、镜筒降到最低
（4）、反光镜竖直
三、学生操作
（学生活动：学生模仿操作）
学生开始独立操作
四、总结
1、引导学生归纳显微镜的使用步骤。
2、鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
板书
实验：显微镜的操作
教学反思
（自我评价）
1．教师分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生模仿操作，学生的达成度更高。
教具
显微镜、永久性玻片标本
教学过程
一、导入新课
（上实验课，是学生最兴奋的事情；他们带着强烈的好奇心，从进入实验室开始便跃跃欲试，有迫切动手操作的欲望。）
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实验名称：练习使用显微镜
实验科目：生物实验班级：实验教师：
实验类型：（分组或演示）：实验时间：年月日
实验名称：观察植物细胞
实验科目：生物实验班级：实验教师：
实验名称：观察人体口腔上皮细胞
实验科目：生物实验班级：实验教师：
一、引入新课
动植物都是由细胞构成的，它们有无区别呢？引入实验：观察动物细胞。
拓展思考：构成植物的细胞千差万别，动物细胞是否都一样呢？用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容，掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。
今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
二、自主探究，合作交流
学习任务一：学习制作动物临时装片
1、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。
2、学生进行基本知识总结，进一步加深印象
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。
在载玻片的中央滴一滴（注意：
0.9%的，保持细胞的形态）。
用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。
把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。
用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。
注意避免盖玻片下面出现气泡。
在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。
总结制作口腔上皮细胞的动作步骤
3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题
①生理盐水有什么作用？
②如何避免出现气泡？
③怎样刮取口腔上皮细胞？
4、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧，教师观察巡视指导。
学习任务二：用显微镜观察临时装片，认识动物(人体)细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。
1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物(人体)细胞的大体形态。
实践与尝试：如何使上皮细胞更清晰？
2、自学教材动物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。
3、尝试画出口腔上皮的细胞结构。
4、媒体演示不同种类的动物细胞，总结动物细胞的一般结构及功能。
5、总结动物、植物细胞的区别。
实验拓展：布置课下尝试制作动物细胞立体模型。
三、系统总结：
实验名称：观察叶片的结构
实验科目：生物实验班级：实验教师：
实验类型：（分组或演示）：实验时间：年月日
实验名称：馒头在口腔中的变化
实验科目：生物实验班级：实验教师：。