鸡蛋浮起来了教案
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《力和运动》第三节《浮力》，详细内容包括浮力现象的观察和简单实验，通过让鸡蛋在水中浮起来，使幼儿直观感受浮力的存在及其影响因素。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的概念，知道浮力与物体在液体中的沉浮有关。
2. 培养幼儿观察、实验、探究的能力，提高幼儿对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念和影响浮力的因素。
难点：让幼儿理解浮力与物体沉浮的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盐、鸡蛋、玻璃杯、搅拌棒、称重器。
2. 学具：每组一套水、盐、鸡蛋、玻璃杯、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个鸡蛋，提出问题：“大家知道鸡蛋在水中会沉下去，那有没有办法让鸡蛋浮起来呢？”邀请幼儿发表观点，激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何用盐增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
讲解浮力概念，让幼儿了解浮力与物体沉浮的关系。
3. 随堂练习（5分钟）每组幼儿进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的沉浮情况。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
强调合作交流的重要性。
六、板书设计1. 板书《鸡蛋浮起来了》2. 主要内容：浮力：物体在液体中受到的向上的力影响因素：液体密度、物体体积实验结果：盐水浓度越高，鸡蛋浮力越大七、作业设计1. 作业题目：让幼儿回家后，与家长一起完成一个关于浮力的实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验报告，内容包括实验过程、观察现象和结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿直观地了解了浮力现象，但在讲解浮力概念时，部分幼儿理解起来仍有困难，需要针对这部分内容进行巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引导幼儿探索其他影响浮力的因素，如物体体积、液体种类等，使幼儿对浮力有更深入的了解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计与答案的明确性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定重点：浮力的概念、影响浮力的因素以及浮力与物体沉浮的关系。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：通过实验观察，使幼儿了解浮力的概念，探索如何使鸡蛋在水中浮起来的方法，掌握简单的浮力原理。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解浮力的概念，知道影响物体浮沉的因素。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解浮力原理，掌握改变物体浮沉的方法。
2. 教学重点：观察实验现象，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、鸡蛋、盐、勺子、水等）。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个鸡蛋，提问：“大家知道鸡蛋会游泳吗？”引发幼儿好奇心，激发兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师演示实验：将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋沉入水底的现象。
（2）教师提问：“怎样让鸡蛋浮起来呢？”引导幼儿思考。
3. 随堂练习：（1）请幼儿分组讨论，思考如何使鸡蛋浮起来。
（2）每组派代表分享方法，教师给予点评。
4. 实验操作：（1）教师指导幼儿按照讨论的方法进行实验，观察实验现象。
（2）记录实验结果，讨论为什么鸡蛋会浮起来。
（2）强调合作意识，让幼儿明白团队协作的重要性。
六、板书设计1. 板书《鸡蛋浮起来了》2. 板书内容：（1）浮力：物体在液体中受到的向上的力。
（2）实验现象：鸡蛋在清水中沉入水底，加入盐水后浮起来。
七、作业设计（1）准备一个鸡蛋、一杯清水、一杯盐水。
（2）将鸡蛋放入清水中，观察现象。
（3）将鸡蛋放入盐水中，观察现象。
（4）记录实验结果，和家长一起讨论。
2. 答案：鸡蛋在清水中沉入水底，在盐水中浮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在实验操作过程中对浮力原理理解不深，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他影响物体浮沉的因素，如：物体的大小、形状等。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教案概述本节科学课教学内容为《鸡蛋浮起来了》，适用于大班幼儿。
通过观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的现象，引导幼儿探究物体浮力的概念，培养他们的观察、比较和推理能力。
同时，通过实践操作体验，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1.了解物体浮力的概念；2.学会通过观察、比较和推理来研究问题；3.提升幼儿的实践操作能力；4.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学准备1.鸡蛋；2.盐；3.水；4.透明容器；5.实验台。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师为幼儿播放一段关于浮力的视频，激发幼儿对浮力现象的好奇心，并引导幼儿提出问题：“为什么有些东西可以浮在水上？”2. 实验准备（5分钟）教师向幼儿展示实验所需的材料，并解释实验目的：观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的现象。
引导幼儿围绕实验问题做出预测：“你们认为鸡蛋会在哪种盐水中浮起来？为什么？”3. 实验操作（20分钟）步骤一：探究不同浓度的盐水对鸡蛋的影响1.教师分发盐水和鸡蛋给每个小组，引导幼儿将鸡蛋放入透明容器中。
2.教师向幼儿提示：“我们要将盐均匀地溶解在水中，每个容器中溶解的盐都应该一样多。
”3.幼儿根据教师的提示，分别向每个容器中加入不同浓度的盐水：无盐水、低浓度盐水、中浓度盐水和高浓度盐水。
4.幼儿观察并记录每个容器中鸡蛋的浮沉情况。
步骤二：总结观察结果1.教师带领幼儿进行观察结果的总结，鼓励幼儿发表观点和分享实验心得。
2.教师引导幼儿思考：“为什么鸡蛋在高浓度盐水中浮起来了？是盐水的浓度越高鸡蛋浮起来的越高吗？”3.幼儿通过比较和推理，探究物体浮力与盐水浓度的关系。
步骤三：引导思考1.教师提问：“除了盐水，你们还能想到其他什么液体可以让鸡蛋浮起来？为什么？”2.鼓励幼儿在小组内讨论，并展示自己的观点。
4. 实验总结及延伸（10分钟）步骤一：教师总结实验结果1.教师总结幼儿在实验中观察到的结果，并引导幼儿理解浮力的概念：“物体在液体中浮沉的现象称为浮力，浮力的大小取决于物体的密度和液体的密度，当物体的密度小于液体的密度时，物体能够浮起来。
鸡蛋浮起来了教案3篇
鸡蛋浮起来了教案3篇鸡蛋浮起来了教案1活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的新奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新颖。
为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的技能，积累生活阅历，提高动手技能，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。
活动目标1、通过试验，激发幼儿对探究的爱好，进一步培育幼儿合作学习的意识和技能。
2、引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
教学重点、难点引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
活动预备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话，引出试验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请伙伴们帮帮忙，有什么方法能让鸡蛋浮起来？二、争论引导幼儿自由争论，看看大家都有些什么方法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小伙伴们自己操作一下，看他们想的方法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不能援助你们，出示盐、白糖，可以请小伙伴感知一下。
我们就分组进行试验，看这些东西可不能让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖，每个小伙伴都可以往水里放入白糖，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并做好记录。
2、第二次往水里放盐，每个小伙伴都可以往水里放入盐，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并记录好鸡蛋的改变。
3、沟通〔1〕我们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组派一名幼儿介绍自己的试验结果，〔2〕老师小结：在我们小伙伴的一起努力，相互协作下，我们发觉鸡蛋在盐水中会慢慢地浮起来。
四、结束活动我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告知小兔妈妈，好吗？走吧！鸡蛋浮起来了教案2设计意图：大班幼儿对科学《沉与浮》已有了肯定的了解，依据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探究介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，由于这一模糊、繁复的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真实、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的爱好。
鸡蛋的沉浮教案6篇
鸡蛋的沉浮教案6篇鸡蛋的沉浮教案篇1活动背景沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，它表示了物体在水中的一种绝对的、肯定的终极状态，幼儿对它的认识是确定性的。
而介于沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的，所以老师遇之或视而不见或避重就轻或搪塞而过，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。
于是，我设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
设计理念“生活即教育”——生活中涉及的方方面面都包含着许多道理和知识，都有可能成为幼儿科学启蒙的素材，孩子总在与周围环境的接触中了解和认识世界。
一件在成人看来司空见惯的事，在幼儿眼里却是那么的新奇有趣，也正是因为这些早期经验的获得，丰富了他们的生活内容，使得孩子的生活富有生气和活力，他们的心智得以有益健康地发展。
本次活动就缘于一次不经意的谈话：班上的汪洋小朋友跟大家描述起在乡下外婆家经历的一幕情景，外婆家的一只小水缸里漂浮着许多鸭蛋，他一时兴起，用手压住蛋欲使其沉下去，可那些鸭蛋在水面上晃悠来晃悠去，不听使唤。
在旁默默听着的曹颖马上说道：“我看到妈妈把煮熟的鸡蛋放到水里后是沉的，不是浮起来的。
”个别大胆的孩子纷纷猜想着可能是鸡蛋和鸭蛋、生与熟、冷水与热水的原因所致吧！也有的孩子疑惑不解，向我投来了求助的目光。
于是，一个设想在我头脑中酝酿而成。
本次活动分猜一猜——找一找——做一做——说一说四个步骤进行：经历了激趣——发问——探索——交流的过程，做到激之以情，调情入境；授之以法，启发思维；导之以行，探索规律。
让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。
最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。
活动目标1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。
《鸡蛋浮起来了》教案
《鸡蛋浮起来了》教案第一篇：《鸡蛋浮起来了》教案四年级作文鸡蛋浮起来了一．教学目标1.培养学生观察的能力和探索的精神。
2.如何叙述清楚，描写具体。
二．教学重点、难点1.重点：观察细致、叙述清楚、描写具体。
2.难点：几种开头和结尾的方法。
三．教具准备鲜鸡蛋一只、勺子一把、食盐一包、玻璃杯一个、矿泉水一瓶四．课时安排 1.5小时（两课时）五．教学过程（一）导入同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，叫做“成语填空”，看看哪一个同学，哪一组的同学能得更多的分数。
忐忑不安, 七上八下面红耳赤欣喜若狂垂头丧气开怀大笑哄堂大笑迫不及待欣喜若狂左顾右盼小心翼翼目不转睛争先恐后恍然大悟疑惑不解自言自语各抒己见手舞足蹈拍手欢呼鸦雀无声刚刚同学们都答得很不错，进他老师就要让你们感受到这上面所有的成语。
不相信是吧？那我们就拭目以待吧！（二）过程1．你们看看，今天老师给你们带来了什么？出示实验器材：杯子、水师：现在心情如何？（迫不及待、忐忑不安）师：谁愿意上来闻闻老师这个杯子里是什么？谁敢尝试一下呢？（无色无味的水）老师这里还有一个宝贝——生鸡蛋。
现在，老师要请一个同学把鸡蛋放进杯子里，你们猜猜鸡蛋会怎么样？（沉下去）你们的心情现在怎么样呢？（紧张）2．生上来，其他同学观察。
生的动作：小心翼翼、其他同学的动作：目不转睛、争先恐后、脖子伸得老长鸡蛋：一下子就沉到了杯底（能用比喻或拟人吗？）3．师：老师手里有一袋神奇的物品，能让鸡蛋浮起来，你们相信吗？（不相信）你们观察下同学们的反应怎么样？（议论纷纷、自言自语、各抒己见……）你们现在的心情又怎么样呢？（迫不及待）你们看看老师手里的这袋东西有什么特点？（白色的粉末）4．师：老师现在又要请个小助手了，帮我把这袋白色的粉末慢慢地倒入杯子里。
生的动作：先放了一点粉末，然后用筷子搅拌了一下（粉末在水里慢慢地溶解）鸡蛋：直立起来，但是没有浮起来5．师：你们觉得鸡蛋能浮起来吗？现在是什么原因没有浮起来呢？（白色粉末少了）老师再请位同学上来帮忙。
大班科学教案：浮起的鸡蛋
大班科学教案：浮起的鸡蛋一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解鸡蛋浮起的科学原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到鸡蛋浮起的现象。
难点：让幼儿理解鸡蛋浮起的科学原理。
三、教学准备：1. 鸡蛋、盐、水、杯子若干。
2. 实验操作演示台。
3. 实验记录表。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 实验演示：教师向幼儿演示如何使鸡蛋浮起，并引导幼儿观察实验过程中的现象。
3. 幼儿操作：幼儿按照教师的指导，进行鸡蛋浮起的实验，并记录实验结果。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿探讨鸡蛋浮起的原理。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，以及对实验现象的观察和描述能力。
2. 关注幼儿在讨论与交流环节中的表现，了解幼儿对鸡蛋浮起原理的理解程度。
3. 搜集幼儿的实验记录表，分析幼儿对实验结果的记录和总结能力。
教室内要准备相关的科学实验材料，教师要提前熟悉实验操作流程，确保教学过程的顺利进行。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过展示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 实验演示：教师向幼儿演示如何使鸡蛋浮起，并引导幼儿观察实验过程中的现象。
3. 幼儿操作：幼儿按照教师的指导，进行鸡蛋浮起的实验，并记录实验结果。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿探讨鸡蛋浮起的原理。
5. 总结与拓展：教师总结鸡蛋浮起的原理，并引导幼儿思考生活中还有哪些物体可以浮起。
七、教学方法：1. 观察法：教师通过观察幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对实验现象的观察和描述能力。
2. 操作法：教师引导幼儿进行实验操作，培养幼儿的动手操作能力。
3. 讨论法：教师引导幼儿进行讨论与交流，培养幼儿的语言表达能力和问题解决能力。
八、教学注意事项：1. 确保实验材料的安全性，避免使用有毒或易碎的物品。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》一、活动目标1.了解物体在水中沉浮的现象，初步探索让鸡蛋浮起来的方法。
2.培养观察、比较、分析、实验的能力，发展探究精神。
3.激发对科学现象的好奇心，体验实验带来的乐趣。
二、活动准备1.物品准备：鸡蛋、清水、食盐、玻璃杯、搅拌棒、勺子。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表、PPT。
三、活动过程（一）导入部分1.教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋可以浮起来吗？那我们今天就来试一试，看看鸡蛋能不能在水里浮起来。
（二）实验部分1.实验一：将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：现在我们把鸡蛋轻轻地放入清水中，看看会发生什么现象？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋沉到水底了，那我们有没有什么办法让鸡蛋浮起来呢？2.实验二：向水中加入食盐，观察鸡蛋的沉浮变化。
师：现在我们往水里加入一些食盐，搅拌均匀，看看鸡蛋会发生什么变化？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋浮起来了！那是因为食盐增加了水的密度，使得鸡蛋可以浮在水面上。
3.实验三：尝试不同浓度的盐水，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：刚才我们成功让鸡蛋浮起来了，那我们再来试试不同浓度的盐水，看看鸡蛋会有什么变化？（幼儿分组实验，记录实验结果）（三）分析与讨论2.教师出示PPT，展示物体在水中沉浮的原理。
2.教师提问：你们今天学到了什么？有没有什么疑问？（五）活动延伸1.请幼儿回家后，与家人分享实验过程和结果。
2.鼓励幼儿继续探索其他物体在水中沉浮的现象。
四、活动注意事项1.实验过程中，注意安全，避免幼儿误食食盐。
2.引导幼儿积极参与实验，鼓励他们提出问题和想法。
3.实验结束后，及时清理实验场地，保持环境整洁。
五、活动评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度，评价他们的观察、分析、实验能力。
2.关注幼儿在活动中的情感态度，评价他们的好奇心、探究精神。
3.结合活动延伸，了解幼儿对科学现象的持续关注程度。
重难点补充：（一）教学重点1.让幼儿理解物体在水中沉浮的基本原理。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思(1)
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：探索鸡蛋在水中浮沉的原理，了解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋浮沉的原理，知道物体密度与液体密度的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：鸡蛋浮沉原理的理解。
重点：观察、探索、交流鸡蛋浮沉的过程。
四、教具与学具准备教具：浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
学具：每组一份浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入演示鸡蛋在清水中浮起来的现象，引发幼儿兴趣。
提问：为什么鸡蛋会浮起来呢？2. 例题讲解讲解鸡蛋浮沉原理，引导幼儿观察、思考。
解释物体密度与液体密度的关系。
3. 随堂练习分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况。
记录实验结果，引导幼儿分析、讨论。
4. 交流分享各组汇报实验结果，分享观察到的现象。
回顾本节课所学内容，巩固鸡蛋浮沉原理。
鼓励幼儿在日常生活中观察、探索科学现象。
六、板书设计1. 鸡蛋浮沉原理物体密度与液体密度的关系2. 实验结果记录清水、盐水、鸡蛋七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个能浮在水面上的物体和一个会沉到水底的物体，记录下来，并说明原因。
答案示例：能浮在水面上的物体：塑料勺子。
原因：塑料勺子的密度小于水的密度。
会沉到水底的物体：石头。
原因：石头的密度大于水的密度。
2. 作业要求：认真观察，如实记录，用词准确，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，幼儿对鸡蛋浮沉原理有了更深入的理解。
在实验过程中，培养了幼儿观察、思考、探索问题的能力。
教师在教学中应注重引导幼儿表达、分享，提高交流能力。
2. 拓展延伸组织幼儿进行其他物体浮沉实验，如：木块、石头、塑料球等。
引导幼儿探索更多科学现象，激发幼儿的好奇心和求知欲。
大班科学精品教案鸡蛋浮起来了精品教案及教学反思
大班科学精品教案鸡蛋浮起来精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣物体与现象》，具体内容为“鸡蛋浮起来”。
我将带领孩子们探索密度概念，通过实践让孩子们解不同盐度下水密度变化，并观察鸡蛋在盐水中浮沉现象。
二、教学目标1. 让幼儿解密度基本概念，知道物体在液体中浮沉与液体密度有关。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解密度对物体浮沉影响。
教学重点：观察鸡蛋在不同盐度水中浮沉现象，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：烧杯、盐、鸡蛋、搅拌棒、尺子、计时器。
2. 学具：每组一套烧杯、盐、鸡蛋、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们围坐在桌旁，展示一个装有鸡蛋烧杯，提问：“你们知道鸡蛋为什会浮起来？”让孩子们带着好奇心进入课堂。
2. 例题讲解（10分钟）讲解密度概念，以鸡蛋在不同盐度水中浮沉为例，让孩子们解密度对物体浮沉影响。
3. 随堂练习（5分钟）分发学具，让孩子们分组操作，将鸡蛋放入不同盐度水中，观察鸡蛋浮沉情况。
4. 盐度对鸡蛋浮沉影响实验（10分钟）a. 在三个烧杯中分别倒入相同体积清水。
b. 在第一个烧杯中加入少量盐，搅拌均匀；在第二个烧杯中加入较多盐，搅拌均匀；第三个烧杯保持清水。
c. 将鸡蛋分别放入三个烧杯中，观察鸡蛋浮沉情况。
5. 结果讨论与分析（5分钟）组织孩子们分享实验结果，讨论为什鸡蛋在盐水中会浮起来，引导孩子们理解密度对物体浮沉影响。
六、板书设计1. 鸡蛋浮起来2. 密度：物体在单位体积内质量3. 盐度与密度：盐度越高，水密度越大4. 鸡蛋在盐水中浮沉现象：盐度越大，鸡蛋浮力越大七、作业设计1. 作业题目：观察家里酱油、醋、盐水等液体，推测它们密度大小，并记录下来。
2. 答案：酱油密度较大，醋密度较小，盐水密度取决于盐浓度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让孩子们解密度对物体浮沉影响，但在实验过程中，部分孩子对盐度把握不够准确，导致实验结果不明显。
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鸡蛋浮起来了——实验作文教案
教学目标：
1、通过实验，激发写作兴趣，积累写作素材。
2、指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体，学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。
3、培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。
教学重点：
指导学生具体生动地描写印象最深的内容。
教学难点：
把印象最深的内容写具体、生动。
课前准备：水杯、食盐、清水、鸡蛋、勺子
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣。
1、教师在讲桌上摆好实验用品，学生观观察
你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词说一说
半杯清水，一枚鸡蛋，一瓶食盐，一根筷子、一把勺子
2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？
3、你们在议论什么？同学们都在你一言我一言地说，你能用一个四字词语吗？（议论纷纷、七嘴八舌）
4、梁老师宣布：今天这节课，我们要做让鸡蛋浮起来得实验。
5、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可以用那个词语来说？（欢呼雀跃、拍手欢呼）
描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼
6、你能完整的把刚才发生的事情说一说吗？什么时间？发生了什么事？
二、分步实验，逐步练说
1、第一步 鸡蛋放在清水中
（1）老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？小心翼翼、轻轻地
鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。
鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。
（2）自己用完整的一段话说一说这个过程。
（3）指名说实验的过程。
2、第二步 加少量食盐
（1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌
（2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样。
鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。
鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。
（3）看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同学们是怎么说的？（4）自己用完整的一段话说一说这个过程。
3、第三步 加入大量的盐
（1）老师多加几勺盐，继续搅拌
（2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？
描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒
鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。
鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样
（3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面
（4）浮出水面的鸡蛋像什么？
鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。
（5）试验成功了，同学们是什么心情？
三、释疑明理
1、实验做完了，你知道鸡蛋为什么在盐水中就能浮起来吗？
原来，在水中加了食盐后,水的密度变大了,鸡蛋受到的浮力也变大了，就浮出了水面
四、谈心情，说收获。
玩得开心，学到了知识
五、指导写作
1、按做实验的先后顺序来写
2、给文章加个精彩的题目，使你的文章更吸引人。
《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》
《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》。