三年级阅读理解专项训练6(修辞手法+阅读理解)
三年级上册阅读理解专项训练(含答案)
三年级上册阅读理解专项训练(含答案)姓名：__________________等级：__________________一）蜜蜂和蚂蚁人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。
画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚会说话的孩子也会唱着“蜜蜂儿采蜜忙”的歌谣。
蚂蚁忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。
我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们。
这不是太偏心了吗？有一天，蚂蚁爬到花枝上找食物。
见到一只小蜜蜂口嗡嗡口地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说口喂口蜂儿口我问你一个问题口。
啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”你们跟我们一样，整天忙个不停，当然勤劳哩！”那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。
因为你们的勤劳是为了自己，我们勤劳却是为了人们……”1.在文中的方格内填上适当的标点符号。
2.蚂蚁想来想去想不通的是：为什么人们只夸奖蜜蜂，不称赞蚂蚁。
蜜蜂勤劳是为了人们，蚂蚁勤劳为的是自己。
3.根据下面最后一段XXX给文章加一个结尾段，写在文中的横线上。
蚂蚁听完蜜蜂的话，恍然大悟，不再忌妒蜜蜂。
从此以后，蚂蚁也明白了勤劳的意义，开始为了更多的目标而努力工作。
4.概括这篇短文的主要内容。
这篇短文讲述了蚂蚁为什么忌妒蜜蜂，以及蜜蜂和蚂蚁的勤劳之间的区别。
5.看了这个故事，你懂得了什么？通过这个故事，我们可以了解到勤劳的意义和价值，以及为什么我们应该为了更多的目标而努力工作。
同时，我们也应该学会欣赏和赞美别人的劳动成果。
二）一枚硬币两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。
一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看地走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。
英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。
犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。
【10篇】部编人教版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
【10篇】部编人教版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读下文，回答问题奔跑的春天四月的小雨浙淅沥沥打湿了梦的衣裳，眷便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。
春，活泼得像个孩子，红扑着脸蛋在淡绿的田野奔跑，牵着小伙伴的手，像风筝的另一端，翻飞着五颜六色的梦。
卷起裤腿迈进春的云雾缭绕。
露水湿漉漉的，湿了鞋帮，湿了脚丫，滋润了一深一浅的歪歪扭扭的脚印。
同学们的笑声一串双一串，像风中摇曳的铃铛。
四月的绿色仿拂春的裙裾，在淡淡暖风中轻轻摆东，伸手就可以触摸得到。
柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕；野地钱绿是她的衣裳，单单薄薄。
春，安静地来，在河流的波光里柔柔地荡漾，流躺着淡淡的和煦。
燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。
春天唤醒了万物，小跑在春天，那是春带给我们的活力。
（1）找出文中下列词语中的错别字，并在横线上改正过来。
仿拂________ 摆东________ 钱绿________ 流躺________（2）找出文中表示颜色的词语________，再写三个你知道的表示颜色的词语。
________、________、________（3）“柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕。
”这是个比喻句，把________比作________。
像这样的句子，我也能写出来，如：含羞草的叶子是它的________，________。
（4）“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳，春便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。
”这句话写出了（）A. 小雨到来的姿势B. 春天是小雨迈着轻盈的脚步，扭动着曼妙的身姿带来的C. 春天优美的身姿和到来的方式（5）第________自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。
第________自然段描写了春天静静地到来。
“那黑白色的精灵”指的是________。
（6）把你认为的本文写得最好的一句话抄下来，并说说你的理由。
（7）根据下面的提示，接着往下写。
春天唤醒了万物，睡了一个冬天的青蛙被春姑娘柔软的春风唤醒了，________。
部编版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案
部编版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案1．阅读重点段落。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
这个自然段共有________句话?本段写的是________。
【答案】 3；溪边钓鱼【解析】【分析】第一空考查第一自然段有几句话，一是看句意，二是看标点。
此题按句号数一数即可。
第二空考查概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
故答案为：3；溪边钓鱼【点评】此题第一空考查对短文中句子的把握能力。
第二空主要考查概括段意的能力。
2．我能读课文回答下面的问题。
小虾真有趣，它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来，吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
（1）这是一段描写小虾________的文字。
从________等动词中可以体现出小虾吃东西非常小心。
从这段话中可以看出作者是个________的人。
（2）用“有的……有的……有的……”说一句话。
（3）从小虾吃食物的动作描写中你体会到了什么？【答案】（1）吃东西时；碰、后退、再碰、捧；细心观察的人。
（2）下课了，操场上好热闹！有的同学在唱歌；有的同学在玩耍；有的同学在聊天……（3）小虾吃东西时非常小心。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
“有的……有的……有的……”是排比句。
（3）结合第一题回答。
故答案为：⑴吃东西时；碰、后退、再碰、捧；细心观察的人。
部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案
部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】及答案1．品读课内文段，完成练习。
①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
③雨一来，他们便放假了。
④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌袭地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（1）联系上下文理解第③段中“放假了”的意思。
（2）对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是（）。
A. 运用拟人手法表现花孩子不守纪律、胡乱开放的情景B. 运用拟人手法表现花孩子急切渴望出来玩耍的心情（3）文段的①②段和③④段分别写了什么内容？（填序号）①②段：________ ③④段：________A.下雨了，花孩子们放假了，他们冲出了学校。
B.花孩子们在地下的学校里上学，做功课。
（4）围绕着“关了门做功课”想一想，花孩子们在学校里做了哪些功课？【答案】（1）花儿纷纷开放。
（2）B（3）B；A（4）学习怎样长得壮，怎样开花，怎样结果……【解析】【分析】（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）体会划线词语，了解用词之美---动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。
结合具体语境及选项进行分析判断。
（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后再结合选项进行判断。
（4）考查学生的想象能力，一般要注意书写的内容与课文的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
故答案为：（1）花儿纷纷开放。
（2）B（3）B、A（4）学习怎样长得壮，怎样开花，怎样结果……【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
（3）此题主要考查概括段意的能力。
（4）此题考查学生的想象能力。
2．阅读下文，回答问题富饶的西沙群岛（节选）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
三年级语文下册期末复习《阅读理解》专项练习题(含答案)
三年级语文下册期末复习《阅读理解》专项练习题（含答案）《花钟》不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇．（jiāo qiáo）嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不（适宜适应）。
长期以来，它．适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾．（lěi léi），向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们．．开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻．（wěn wěng）合。
1．选择文中加点字的正确读音和词语，用“√”表示。
2．文段中加点字的“它”指的是__________，“它们”是_______________。
3．从文中找出下面词语的反义词。
艳丽（______）湿润（______）抵触（______）4．这段话是围绕着哪句话来写的？请用“____”画出来。
5．植物开花时间与________________有关。
《纸的发明》（节选）大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
6．用“”划出能概括这段话大意的关键句。
7．默读短文，注意蔡伦造纸的过程，然后把下列流程图补充完整。
剪碎或切断→（______）→捣→（______）→（______）8．蔡伦改进的纸之所以能传承下来，是因为：_______________。
我要一本书罗蒙诺索夫是俄国有名的科学家，他是渔民的儿子，12岁的时候，白天，他跟着父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。
有一次，罗蒙诺索夫的父亲在海上捕鱼，忽然，一阵狂风，把他的帽子吹到了甲板上。
修辞手法阅读三年级
修辞手法---句子赏析及词语解释一、比喻比喻：就是打比方，也就是利用完全不同的两种事物的相似点作比较（事物的特点包括：大小颜色、形态、作用。
行为上的相似，事物的状态和人的动作）本体+比喻词+喻体比喻词：像好像宛如仿佛犹如似的比喻积累：太阳：太阳会发光，会发热，是个大火球夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。
太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
白云天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。
天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马.....云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
月亮弯弯的月儿像小船。
圆圆的月亮像一个碧玉盘。
中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
星星天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
天上的繁星像碧波上撒满的宝石。
夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。
北极星像盏指路灯一样挂在天空。
星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。
彩虹天上的彩虹好像一座七彩的桥。
雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
雨细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
春天的雨细如牛毛。
雨细细密密地下着，像在窗外挂了一幅珠帘。
雾大雨刚过，远处的山如同披了一层轻纱。
雪像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
刚下过雪，马路上刚铺上一层厚厚的地毯。
刚下过雪，大地上像是盖了一个厚厚的大棉被。
花远看桃花，就像一片火红的朝霞。
水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
这莲花，好似亭中妩媚的女子，在轻歌曼舞。
这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。
草茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
春天来了，草地像铺了一层绿色的地毯。
春天到了，大地变成了一片绿毯。
新版部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案
新版部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案1．课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把_______给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把_______给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
_______是给田野的，看，田野像金色的海洋。
_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_______的、_______的、_______的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。
你看，它把________给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
________是给田野的，看，田野像金色的海洋。
________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，________的、________的、________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
我发现横线上的词语都是表示________的。
（2）“田野像金色的海洋”把________比作________，表现了________。
（3）这段话是围绕哪句话写的？写出来。
【答案】（1）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；颜色（2）田野；海洋；田野的广阔无边（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
三年级语文下册阅读理解专项训练及答案
三年级语文下册阅读理解专项训练及答案一、课外阅读。
白洋淀里荷花香我的家乡——白洋淀，是个风景秀美的好地方。
那一望无际的湖水，浩瀚无垠、碧波粼粼。
七月间，正是荷花盛开的时节。
满淀的荷叶挨挨挤挤，宛如一块拼成的巨大的碧玉，与天相接。
你看那荷花秆多像青竹，笔直细长，上面长满了小刺儿，从茂密的荷叶中钻出来。
那含苞欲放的荷花，形同大青桃。
一枝枝，一排排，数也数不清，仿佛她们要“饱蘸(zhàn)白洋万顷水，写满蓝天十里云”。
最引人注目的还要数那娇艳无比的野荷花。
人工培育的荷花，花瓣多是白色，而野荷花却是五颜六色，白如玉，红如火，粉如霞，黄如金。
有的野荷花把她们那娇美的脸盘紧贴着水面，就像一个个顽皮的孩子在荷叶间捉迷藏，随着荷叶摇曳，时隐时现。
仔细一看，她们那金黄色的花蕊上还有蜜蜂在飞舞，花瓣上有粒粒水珠滚来滚去，在阳光下就像颗颗珍珠在闪耀。
有的野荷花，高高地伸出水面，像亭亭玉立的少女身穿粉红色的纱裙在翩翩起舞。
微风吹来，满淀的荷花散发出阵阵清香，令人心旷神怡，陶醉其中。
我爱风景如画的白洋淀，它是冀中平原上一颗璀璨的明珠。
1．照样子，写词语。
亭亭玉立（AABC式）（________）（________）2．从短文中找出一个比喻句，用“____”画出来。
在这句话中，作者把__________比作____________。
3．白洋淀的湖水有什么特点？____________________________4．按照短文内容填空。
人工培育的荷花，花瓣多是（______），而野荷花却是（______），（______），（______），（_______），（______）。
5．短文主要表达了作者什么样的感情？（）A．表达了作者对大自然的喜爱之情。
B．表达了作者对家乡的喜爱之情。
二、阅读下面文章，然后回答问题。
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪（lán）地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
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三年级阅读理解专项训练6(修辞手法+阅
读理解)
修辞手法
比喻
比喻是一种修辞手法，它通过抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。
比喻由三部分构成：本体、喻体和比喻词。
比喻的作用是将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型包括明喻、暗喻和借喻。
拟人
拟人是一种修辞手法，它把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
拟人的作用是把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例如，“杏树、梨树、你不让我，我不
让你，都开满了花赶趟儿”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“太
阳的脸红起来了”。
夸张
夸张是一种修辞手法，它对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。
夸张的作用是提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想的效果。
扩大夸张是对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大，例如“柏油路晒化了，甚至铺户门前
的铜牌好像也要晒化”、“教室里静得连根针掉在地上也听得到”、“看见那个孩子正在吃火腿肠，小明馋得口水流了一地”。
缩小夸张是对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小，例如“只能看到巴掌大的一块天地”。
超前夸张是故意把后出现的说成先出现的，或是同时出现的，例如“她还没有端酒杯，
就醉了”、“太阳刚一出来，地上就已经像着了火”。
排比
排比是一种修辞手法，它把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
排比的作用是加
强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例如“狂风为我们呐喊！暴风为我们助威！巨浪为我们加油！”
对偶
对偶是一种修辞手法，它是指字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
对偶的作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
对偶的主要方式包括正对和反对。
正对是指上下句意思上相似、相近或相衬的对偶形式，例如“墙上芦苇，头重脚
轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。
反对是指意思上相
反或相对的对偶形式。
一、指出下列句子的修辞手法：
1、蟋蟀在平台上弹琴。
（拟人）
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（比喻）
3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（拟人）
4、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（夸张）
5、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
（拟人）
6、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（比喻）
7、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）
8、山风梳理着他蓬乱的头发。
（拟人）
9、葛洲坝真像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石（比喻）
10、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
（拟人）
11、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
（设问）
12、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
（比喻）
13、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（夸张）
14、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（比喻）
15、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
（并列）
16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）
二、改写后的文章：
精品文档，知识共享！
六、反复
为了强调某个意思，突出某种感情，重复某些词语或句子。
反复表达的侧重点在于重复的词语或句子上。
反复可以中间无其他词语间隔，也可以中间有其他的词语。
在诗文中，反复可以起到反复咏叹，表达强烈的情感作用。
也可以使诗文的格式整齐有序，充满语言美。
七、设问
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
设问可以引起注意，启发读者思考，有助于层次分明，结构紧凑。
同时，设问也可以更好地描写人物的思想活动。
八、反问
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表示否定，用否定形式反问表示肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
17、桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
18、删除该段，因为这是两句不相关的诗句。
二、
1.比喻、重复
2.感叹、修辞问、修辞反问
3.比喻、排比、反问、比喻
4.拟人
5.比喻，把月亮比作长了腿的人
1、失望、满
2、加上逗号：我们看时，那竹帘儿里，果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。
3、拟人句：月亮是长了腿儿的，爬着那竹帘格儿。
4、穿衣镜里的月亮先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了，慢慢又亏了，最后全没了踪迹。
5、大家高兴起来，又屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了，末了月亮走了，留下一个空镜子，一个失望。
1.给短文加一个简短的标题：
粽子的艺术
2.联系上下文解释下列词语的意思：
彻夜不眠：整夜不睡觉
垂在耳旁的鬓发：额前的头发
3.在文中括号内填上恰当的关联词语。
每年端午节，家婆都会忙着做粽子。
(在这期间)她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切鱿鱼丝、浸冬菇。
(直到)忙到子夜，桌上堆起像山一样高的粽子。
4.第3自然段主要讲了家婆对粽子的态度和粽子的状态。
5.文中哪些语句最能体现家婆对粽子的专注和执着？用“____”画出。
此刻，锅里的粽子，在她眼里，不是食物，而是‘艺术品’。
”
她脸上那股专注而执著的神情，让我想起烧陶的艺人。
”
6.达尔文这样认真观察，有什么作用？用文中的语句来回答。
达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。
”
7.你从达尔文身上学到了什么?
回答可能因人而异，以下是一些可能的答案：
从达尔文身上我学到了对生命的敬畏和对自然的热爱。
我学到了要认真观察周围的生物和事物，因为它们可能会给我们带来新的发现和启示。
从达尔文身上我学到了要有耐心和毅力去追求自己的理想和目标。
1、没有上下文，无法填空。
2、（）地添柴，（）地渗进，（）地煮。
3、比喻句：“大锅熬粥，如同人生路途充满艰辛。
”
新比喻句：“生活就像一场马拉松，需要不断地奔跑和坚持。
”
4、从文中反复写时间，可以感受到制作粽子需要耐心和
细致，需要花费大量的时间和精力。
5、家婆的粽子特别之处在于选料考究，糯米饱满而不粘，馅料丰富而不杂乱，口感细腻而不失浓郁的香味。
此外，家婆制作粽子的过程也非常讲究，每个环节都需要精心制作，才能做出美味可口的粽子。