小学语文《鹬蚌相争》课件
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寓言《鹬蚌相争》PPT
河蚌说：“我就这样夹住你的嘴不 放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃 不到东西，你也会饿死在这河滩上！”
河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就 这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天 拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河 滩上！”
《鹬
蚌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
相
争 》的典故
《战国策· 燕策二》记载：战国时候，秦国最强。它常常仗着它的优势去侵略别的弱国。 弱国之间，也常常互有磨擦。 有一次，赵国声称要攻打燕国。当时，著名的游说之士苏秦，有个弟弟叫苏代，也 很善于游说。苏代受燕王的委托，到赵国去劝阻赵王出兵。 到了邯郸，苏代见到了赵惠文王。赵惠文王知道苏代是为燕国当说客来了，但明知 故问：“喂，苏代，你从燕国到我们赵国做什么来了？” “尊敬的大王，我给你讲故事来了。” 讲故事？他要讲什么故事呢？赵惠文王心中不禁一愣。 接下来，苏代讲了这样一个故事：他说这次到赵国来，经过易水的时候，看见一只 蚌，正张开双壳，在河边晒太阳。忽然飞来一只水鸟，伸出长嘴去啄蚌的肉。蚌立刻用 力合拢它的壳，把水鸟的嘴夹住了。这时候，水鸟对蚌说：“不要紧，只要今天不下雨， 明天不下雨，你就会晒死的。等你死了我再吃你的肉。” 蚌不服气，它回敬水鸟说：“不要紧，只要你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来， 你也会活不成的。咱谁吃谁的肉，还说不定呢！” 它俩争吵不休，谁也不肯相让。 正在它俩争吵的时候，有一个打渔的人走了过来。那打渔的人毫不费力地伸手把它 俩一起提拿去了。 苏代讲完了上边的故事，然后严肃地对赵惠文王说：“尊敬的大王，听说贵国要发 兵攻打燕国。如果真的发兵，那么，两国相争的结果，恐怕要让秦国做渔人了。” 赵惠文觉得苏代的话有道理，便放弃了攻打燕国的打算。
小学语文（S）版三年级.上册
鹬 蚌 相 争
鹬
《鹬蚌相争》ppt课件
《鹬蚌相争》ppt 课件
目 录
• 故事背景与来源 • 故事情节梳理 • 角色形象塑造与特点分析 • 主题思想阐释与启示意义 • 文学艺术手法鉴赏与比较 • 跨文化对比：东西方类似寓言故事 • 思考题与课堂互动环节
01
故事背景与来源
鹬蚌相争故事简介
01
02
03
故事概述
鹬和蚌相互争斗，结果两 败俱伤，让渔翁得利。
两篇寓言都传达了坚持不懈、勇往直前的精神，但《鹬蚌 相争》更侧重于表现互不相让的愚蠢行为。
与《狐假虎威》比较
两篇寓言都涉及动物形象，但《鹬蚌相争》更注重表现内 在性格和行为逻辑，而《狐假虎威》则更注重外在形象和 欺骗手段。
与《画蛇添足》比较
两篇寓言都表现了愚蠢行为，但《鹬蚌相争》中的愚蠢行 为是双方互不相让导致的，而《画蛇添足》中的愚蠢行为 则是多此一举、自作聪明导致的。
04
双方都不肯让步，持续 争斗不休
结果及其寓意分析
渔夫路过，看到鹬和蚌相争不下，便将 它们一起捉走了
鹬和蚌都因为自己的固执和争斗而遭受 了不幸
寓意：不要因小失大，要看到长远的利 益；不要过于固执己见，要学会妥协和 合作。同时，也警示人们要注意周围的 环境和形势，避免因为自己的争斗而陷
入更大的危险之中。
情节梳理
鹬啄食蚌肉，蚌夹住鹬嘴 ，两者僵持不下，最终被 渔翁捕获。
寓意提示
通过鹬蚌相争的故事，寓 意人们要避免无谓的争斗 ，以免两败俱伤，让第三 者得利。
寓言出处及作者介绍
寓言出处
《战国策·燕策二》
作者介绍
战国策是一部国别体史学著作，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和 言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。作者并非一人，成书并非一时 ，书中文章作者大多不知是谁。
目 录
• 故事背景与来源 • 故事情节梳理 • 角色形象塑造与特点分析 • 主题思想阐释与启示意义 • 文学艺术手法鉴赏与比较 • 跨文化对比：东西方类似寓言故事 • 思考题与课堂互动环节
01
故事背景与来源
鹬蚌相争故事简介
01
02
03
故事概述
鹬和蚌相互争斗，结果两 败俱伤，让渔翁得利。
两篇寓言都传达了坚持不懈、勇往直前的精神，但《鹬蚌 相争》更侧重于表现互不相让的愚蠢行为。
与《狐假虎威》比较
两篇寓言都涉及动物形象，但《鹬蚌相争》更注重表现内 在性格和行为逻辑，而《狐假虎威》则更注重外在形象和 欺骗手段。
与《画蛇添足》比较
两篇寓言都表现了愚蠢行为，但《鹬蚌相争》中的愚蠢行 为是双方互不相让导致的，而《画蛇添足》中的愚蠢行为 则是多此一举、自作聪明导致的。
04
双方都不肯让步，持续 争斗不休
结果及其寓意分析
渔夫路过，看到鹬和蚌相争不下，便将 它们一起捉走了
鹬和蚌都因为自己的固执和争斗而遭受 了不幸
寓意：不要因小失大，要看到长远的利 益；不要过于固执己见，要学会妥协和 合作。同时，也警示人们要注意周围的 环境和形势，避免因为自己的争斗而陷
入更大的危险之中。
情节梳理
鹬啄食蚌肉，蚌夹住鹬嘴 ，两者僵持不下，最终被 渔翁捕获。
寓意提示
通过鹬蚌相争的故事，寓 意人们要避免无谓的争斗 ，以免两败俱伤，让第三 者得利。
寓言出处及作者介绍
寓言出处
《战国策·燕策二》
作者介绍
战国策是一部国别体史学著作，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和 言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。作者并非一人，成书并非一时 ，书中文章作者大多不知是谁。
2024版五上《鹬蚌相争》ppt课件完美版
五上《鹬蚌相争》ppt课件完美版•课文背景与作者简介•文本解读与赏析目录•知识拓展：中国古代寓言故事•思考练习题及答案解析•课堂教学设计与实施建议•总结回顾与展望未来01课文背景与作者简介鹬蚌相争故事来源出处《战国策·燕策二》故事内容讲述了一只鹬和一只蚌在争斗中，被渔翁趁机捉住的故事。
寓意告诫人们不要因小失大，相互争斗只会让第三方得利。
03主要成就编订了《战国策》、《楚辞》等重要文献，对古代文化有重要贡献。
01作者刘向02生平西汉时期著名学者、文学家，曾任光禄大夫等职。
作者生平及主要成就时代背景与文化内涵时代背景战国时期，各国争霸，社会动荡不安。
文化内涵故事中体现了古代中国的哲学思想，如道家无为而治、儒家仁义道德等。
同时，也反映了当时社会的现实情况和人们的处世态度。
寓言故事特点及价值特点寓言故事通常简短精悍，通过动物或人物的行为和对话来揭示道理。
它们具有鲜明的形象和生动的情节，易于理解和记忆。
价值寓言故事在教育中具有重要价值，它们可以帮助孩子们理解复杂的社会现象和人际关系，培养他们的道德观念和思维能力。
同时，寓言故事也是传承和弘扬民族文化的重要途径之一。
02文本解读与赏析介绍鹬蚌相争的故事背景，包括时间、地点、主要角色等。
故事背景情节发展故事主题详细梳理鹬蚌相争的情节发展，包括起因、经过、高潮和结局。
阐述鹬蚌相争故事所表达的主题，即双方互不相让、争执不下所带来的后果。
030201鹬蚌相争故事情节梳理分析鹬的性格特点、行为表现以及其在故事中的作用。
鹬的形象分析蚌的性格特点、行为表现以及其在故事中的作用。
蚌的形象对鹬和蚌的形象进行对比，突出各自的特点和差异。
形象对比关键人物形象塑造分析选取故事中的精彩语句，如描写鹬蚌相争场面的语句等。
精彩语句列举对选取的精彩语句进行深入解读，分析其含义、表达手法及作用等。
语句解读对整个故事的语言表达进行欣赏，包括用词、句式、修辞等方面。
语言表达欣赏精彩语句欣赏与解读现实意义分析将寓言寓意与现实生活相联系，分析其现实意义和启示作用。
2024版六年级寓言《鹬蚌相争》ppt课件图文
六年级寓言《鹬蚌相争》ppt课 件图文
目录
CONTENTS
• 寓言故事背景介绍 • 鹬蚌相争角色分析 • 故事情节梳理与解读 • 寓言深层含义探讨 • 图文结合，生动呈现寓言场景 • 拓展延伸与课堂互动
01 寓言故事背景介绍
CHAPTER
鹬蚌相争故事起源及流传
起源
该寓言最早见于《战国策·燕策二》， 讲述了鹬和蚌因为各自的利益而争 执不下，最终被渔翁得利的故事。
警示人们不要因贪欲 而陷入争斗，最终可 能得不偿失。
学会谦让和合作，实现共赢
鹬和蚌如果能够互相谦让，就不 会被渔翁轻易捕获。
通过合作，双方可以共同利用资 源，实现更大的利益。
在现实生活中，学会谦让和合作 是解决问题、实现共赢的重要途
径。
培养宽容心态，化解矛盾冲突
宽容是一种美德，能够化解矛 盾冲突，促进和谐共处。
职场竞争
在职场中，有些人为了争夺职位、权力等利益而不断勾心斗角、明争暗斗。这种行为不仅会 破坏团队的凝聚力和工作效率，也会影响个人的职业发展和声誉。最终，往往是得不偿失， 甚至可能因此失去更多的机会和利益。
02 鹬蚌相争角色分析
CHAPTER
鹬鸟特点及其在故事中作用
01
02
03
外形特征
鹬鸟是一种长嘴、长腿、 生活在河边的水鸟，以小 鱼小虾为食。
流传
这个故事在中国古代广为流传，被 众多文人墨客引用和改编，成为了 一个经典的寓言故事。
寓言所蕴含道理与启示
道理
鹬蚌相争，渔翁得利。双方争执不下，只会让第三者得利。
启示
在处理问题时，我们应该冷静分析，权衡利弊，避免因为一时 的冲动而陷入无法自拔的境地。同时，也要学会换位思考，理 解对方的立场和利益诉求，寻求双方都能接受的解决方案。
目录
CONTENTS
• 寓言故事背景介绍 • 鹬蚌相争角色分析 • 故事情节梳理与解读 • 寓言深层含义探讨 • 图文结合，生动呈现寓言场景 • 拓展延伸与课堂互动
01 寓言故事背景介绍
CHAPTER
鹬蚌相争故事起源及流传
起源
该寓言最早见于《战国策·燕策二》， 讲述了鹬和蚌因为各自的利益而争 执不下，最终被渔翁得利的故事。
警示人们不要因贪欲 而陷入争斗，最终可 能得不偿失。
学会谦让和合作，实现共赢
鹬和蚌如果能够互相谦让，就不 会被渔翁轻易捕获。
通过合作，双方可以共同利用资 源，实现更大的利益。
在现实生活中，学会谦让和合作 是解决问题、实现共赢的重要途
径。
培养宽容心态，化解矛盾冲突
宽容是一种美德，能够化解矛 盾冲突，促进和谐共处。
职场竞争
在职场中，有些人为了争夺职位、权力等利益而不断勾心斗角、明争暗斗。这种行为不仅会 破坏团队的凝聚力和工作效率，也会影响个人的职业发展和声誉。最终，往往是得不偿失， 甚至可能因此失去更多的机会和利益。
02 鹬蚌相争角色分析
CHAPTER
鹬鸟特点及其在故事中作用
01
02
03
外形特征
鹬鸟是一种长嘴、长腿、 生活在河边的水鸟，以小 鱼小虾为食。
流传
这个故事在中国古代广为流传，被 众多文人墨客引用和改编，成为了 一个经典的寓言故事。
寓言所蕴含道理与启示
道理
鹬蚌相争，渔翁得利。双方争执不下，只会让第三者得利。
启示
在处理问题时，我们应该冷静分析，权衡利弊，避免因为一时 的冲动而陷入无法自拔的境地。同时，也要学会换位思考，理 解对方的立场和利益诉求，寻求双方都能接受的解决方案。
25鹬蚌相争ppt课件
25鹬蚌相争ppt 课件•故事背景与寓意•文本解读与赏析•角色形象塑造与特点•主题思想探讨与价值体现目•艺术手法鉴赏与创作技巧•知识拓展与延伸思考录故事背景与寓意01CATALOGUE鹬蚌相争故事来源古代寓言鹬蚌相争最早出自于古代中国的寓言故事，通过鹬和蚌的争斗，阐述了双方争斗不休只会让第三方得利的道理。
文献记载《战国策·燕策》等古籍中均有对鹬蚌相争故事的记载，表明该故事在古代已被广泛传播和认可。
一种水鸟，以捕食小鱼虾为生，具有尖锐的喙和敏捷的身手。
鹬蚌渔翁一种水生软体动物，外壳坚硬，内藏珍珠，以过滤海水中的微小生物为生。
故事中的第三方角色，利用鹬和蚌的争斗，轻易地将它们捕获。
030201故事中角色介绍寓意及现实意义寓意鹬蚌相争，渔翁得利。
双方争斗不休，只会让第三方得利，警示人们要避免无谓的争斗，以免让旁观者得利。
现实意义在现实生活中，许多场合都存在着竞争和合作的关系。
通过鹬蚌相争的故事，我们可以认识到在竞争中寻求合作的重要性，以及避免两败俱伤、让第三方得利的智慧。
同时，该故事也提醒我们要时刻保持警惕，不要被眼前的利益所迷惑，而忽略了背后的风险。
文本解读与赏析02CATALOGUE03“两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
”结局的描写简洁明了，突显了双方争斗的后果。
01“鹬曰‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
’”：此句突显了鹬的自信与急迫，通过对话形式展示情节发展。
02“蚌亦谓鹬曰‘今日不出，明日不出，即有死鹬。
’”：蚌的反击表现了其不甘示弱的态度，也预示着两者相争的激烈。
关键语句分析通过动物间的对话和争斗来隐喻人类社会的竞争和冲突。
寓言风格故事情节紧凑，语言简练，富有节奏感。
简洁明了故事虽小，但寓意深远，提醒人们要审时度势，避免不必要的争斗。
意蕴深刻写作风格及特点文本结构梳理简要介绍故事背景及主要角色。
详细叙述鹬蚌相争的过程，包括双方的言辞、动作和心态变化。
描述渔翁得利的结果，以及鹬蚌的无奈和悔恨。
鹬蚌相争ppt课件
无谓的争斗和冲突。
尊重规律可以让我们更好地适应环境，实现个人和集体的和谐
03
发展。
学会妥协和退让，实现共赢
01
02
03
鹬和蚌如果能够妥协和 退让，就可以避免相争 不下的局面，实现双方
的共赢。
在现实生活中，我们也 要学会妥协和退让，尤 其是在处理人际关系和
利益冲突时。
通过妥协和退让，我们 可以减少损失，维护双 方的关系和利益，实现 长期的合作和发展。
03
故事情节梳理与解读
起始阶段：鹬蚌相遇
描述鹬和蚌的生活环 境及习性，为相遇情 节做铺垫。
分析鹬蚌相遇的原因 ，探讨故事中隐含的 自然法则和生态关系 。
详细叙述鹬蚌相遇的 情景，包括时间、地 点及双方初遇时的反 应。
发展阶段：双方争斗升级
阐述鹬蚌争斗的具体过程，包括双方使用的手段 和策略。
分析鹬蚌争斗背后的动机和心理，探讨故事中的 冲突升级机制。
公平竞争
建立健全的公平竞争机制，确保每个人都有平等的机会和资源来追求自己的梦想。
合作发展
鼓励人们之间的合作和交流，共同推动社会的进步和发展。通过合作，我们可以汇聚更 多的智慧和力量，共同应对挑战和危机。
THANKS
感谢观看
06
总结与展望
故事对现代社会的启示意义
竞争与合作
鹬蚌相争的故事提醒我们，在竞 争激烈的现代社会中，合作与共 赢往往比单纯的竞争更有利于双 方的发展。
利益均衡
故事中鹬和蚌为了争夺利益而两 败俱伤，警示我们在追求个人利 益的同时，也要考虑到他人的利 益和整体的平衡。
智慧与策略
在面对冲突和竞争时，我们需要 运用智慧和策略来寻找最佳的解 决方案，而不是盲目地争斗。
鹬蚌相争ppt
道理： 生活中如果像鹬和蚌 那样互不相让，争执不下， 那么只会落得两败俱伤， 反而让第三者坐收渔利。
鹬蚌相争这个寓言故事，因 此也变成了一个成语，被人引用。 像这样的成语还有很多。同学们 还能举几个类似的例子吗？ 和小
伙伴说说…… 用自己的语言编写一下寓 言小故事。
谢谢观看
鹬 蚌 相 争
智 趣 闯 关
狐假虎威
猜 画 谜
智 趣 闯 关守株待兔源自猜 画 谜智 趣 闯 关
亡羊补牢
猜 画 谜
智 趣 闯 关
揠 (yà)苗 助 长
猜 画 谜
智 趣 闯 关
鹬蚌相争
猜 画 谜
智 趣 闯 关
“商”字摘掉帽， 上面换个“矛”， 右边站只“鸟”。
鹬蚌相争
猜 画 谜
蚌 鹬
蚌：生活在淡水 鹬：一种嘴长，喜 里的 一种软体 欢在沙滩觅食的 动物，外面有黑 鸟类。 褐色的坚硬外壳。
蚌 方 出 曝 ， 而 鹬 啄 其 肉 ， 蚌 合
——
鹬 蚌 相 争
初读课文，复述故事。
同学们用五分钟的时间默读课 文，想想课文讲了一个什么故 事。
再读：
鹬蚌相争是一则寓言故事，那 么作者通过这个故事想告诉我们什 么呢？（找准故事情节：起因，经 过，结果。划出相关句子）
分角色阅读课文。
探究明确，故事寓意：
鹬 蚌 相 争 渔 翁 得 利
出 自 《 战 国 策 燕 策 二 》
。 渔 者 得 而 并 擒 之 。
出 ， 即 有 死 鹬 ！ ’ 两 者 不 肯 相 舍
亦 谓 鹬 曰 ： ‘ 今 日 不 出 ， 明 日 不
雨 ， 明 日 不 雨 ， 即 有 死 蚌 ！ ’ 蚌
而 莫 过 甘 其 喙 。 鹬 曰 ： ‘ 今 日 不
鹬蚌相争(小学五年级课件ppt)
06
课堂互动环节设计
角色扮演，再现故事情节
选定角色
邀请学生分别扮演鹬、蚌 、渔夫等角色。
准备道具
为学生提供简单的服装、 头饰或面具等道具，增加 角色扮演的真实感。
表演故事
指导学生按照故事情节进 行表演，注意表达角色的 情感和动作。
分组讨论，分享心得体会
分组
将学生分成若干小组，每组4-6人 。
讨论主题
团结协作在现实生活中的意义
团结协作是一种积极向上的精神，能够促进人与人之间的和谐共处，推动社会 的进步和发展。
在现实生活中应用举例
团结合作在学习中的应用
团结合作在社会中的应用
学生之间应该互相帮助，共同进步， 形成良好的学习氛围和团队精神。
社会成员应该积极参与社会公益事业 ，共同维护社会稳定和发展。
“两者不肯相舍，渔者得而并禽之。”
这句话揭示了故事的高潮和结局，同时也传达了一个深刻的道理：过于执着于争斗，往往 会让自己陷入困境，甚至失去生命。
修辞手法运用举例
01
比喻
文章通过比喻手法，将鹬和蚌的争斗比作人类社会中的竞争和斗争，使
得故事更加生动形象，易于理解。
02
对偶
文章运用了大量的对偶句，如“今日不雨，明日不雨”和“今日不出，
简洁明快的叙述风格
文章以简练的语言，快速地交代了故事发生 的时间、地点和主要角色，使读者能够迅速 进入情境。
生动形象的描写
通过对鹬和蚌的动作、神态的细致描绘，使 得这两个角色栩栩如生，增强了故事的趣味 性。
紧凑的故事情节
文章通过鹬蚌相争、渔翁得利这一情节，展 示了自然界的生存法则和人类社会的某些现 象，情节紧凑且富有深意。
明日不出”等，使得语言更加整齐、优美，同时也增强了表达效果。
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……
……
中国古代寓言
伊索寓言
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰： ‚今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬 啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日 不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓 鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死 鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众， 臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之 也！‛惠王曰：‚善。‛乃止。 《战国策〃燕策二》
——《战国策〃燕策二》
蚌方出曝(pù)而鹬啄其肉蚌合 而箝(qián)其喙(huì)鹬曰(yuē)今 日不雨明日不雨即有死蚌蚌亦谓鹬 曰今日不出明日不出即有死鹬两者 不肯相舍渔者得而并禽之
——《战国策〃燕策二》
蚌方出曝(pù)而鹬啄其肉蚌合 而箝(qián)其喙(huì)鹬曰(yuē)今 日不雨明日不雨即有死蚌蚌亦谓鹬 曰今日不出明日不出即有死鹬两者 不肯相舍渔者得而并禽之
蚌方出曝(pù)， 而鹬啄其肉，蚌合 而箝(qián)其喙 (huì)。鹬曰 (yuē)：‚今日不 雨，明日不雨，即 有死蚌。‛蚌亦谓 鹬曰：‚今日不出， 明日不出，即有死 鹬。‛两者不肯相 舍，渔者得而并禽 之。
——《战国策〃燕策二》
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太 晒太 阳 阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳 儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上， 夹住鹬的嘴 牢牢地夹住鹬的嘴不放。 鹬用尽力 气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说： ‚你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天 不下雨，明天不下雨，没有了水，你 就会干死在这河滩上！‛ 河蚌毫不示弱，得意洋洋地说： ‚我就这样夹住你的嘴不放。今天拔 不出来明天拔不出来，吃不到东西， 你也会饿死在这河滩上！‛ 让 就这样，鹬蚌相持着，谁也不让 谁。正当双方筋疲力尽的时候，有个 渔夫看见了，不禁喜笑颜开。他没费 一点力气，就把它们一起捉住了。 它们 捉住
《刻舟求剑》 《守株待兔》 《螳臂当车》 篇幅短小 《滥竽充数》 语言精练 《掩耳盗铃》 寓意深刻 《买椟还珠》 《东施效颦》 《邯郸学步》
……
《农夫和蛇》 《刻舟求剑》 《狼和小羊》 《守株待兔》 《螳臂当车》 篇幅短小《龟兔赛跑》 《滥竽充数》 语言精练《狮子与鹿》 《掩耳盗铃》 寓意深刻《谁的本领大》 《蚊子和狮子》 《买椟还珠》 《北风与太阳》 《东施效颦》 《狐狸和乌鸦》 《邯郸学步》
蚌方出曝(pù)， 而鹬啄其肉，蚌合 而箝(qián)其喙 (huì)。鹬曰(yuē)： ‚今日不雨，明日 不雨，即有死蚌。‛ 蚌亦谓鹬曰：‚今日 不出，明日不出， 即有死鹬。‛两者 不肯相舍，渔者得 而并禽之。
——《战国策〃燕策二》
蚌方出曝(pù)，而鹬啄其肉， 蚌合而箝(qián)其喙(huì)。鹬曰 (yuē)：‚今日不雨，明日不雨， 即有死蚌。‛蚌亦谓鹬曰：‚今日 不出，明日不出，即有死鹬。‛两 者不肯相舍，渔者得而并禽之。
蚌方出曝(pù)， 而鹬啄其肉，蚌合 而箝(qián)其喙 (huì)。鹬曰(yuē)： ‚今日不雨，明日 不雨，即有死蚌。‛ 蚌亦谓鹬曰：‚今日 不出，明日不出， 即有死鹬。‛两者 不肯相舍，渔者得 而并禽之。
——《战国策〃燕策二》
注释：
方：刚刚 曝：晒（太阳） 箝：同‚钳‛，把东西夹住的意思 喙：嘴，专指鸟兽的嘴 雨：这里用作动词，下雨 舍：让 并：一起 、一齐、一同 禽：同‚擒‛，捕捉，捉住
学写新寓言
主人公：鸡和老鹰
B 寓意：无论做什么事，只有分工不同， 没有优劣之分。
A 寓意：面对挑战，不同的态度可能造成不同的结果。
主人公: 自定
C 寓意：自定
主人公：自定
课后作业：
1、修改完善自己 编写的寓言。读 给你的朋友听一 听。 2、创编一则属于 你自己的寓言故 事，汇编班级寓 言集。
——《战国策〃燕策二》
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太 阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳 儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上， 牢牢地夹住鹬的嘴不放。 鹬用尽力 气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说： ‚你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天 不下雨，明天不下雨，没有了水，你 就会干死在这河滩上！‛ 河蚌毫不示弱，得意洋洋地说： ‚我就这样夹住你的嘴不放。今天拔 不出来明天拔不出来，吃不到东西， 你也会饿死在这河滩上！‛ 就这样，鹬蚌相持着，谁也不让 谁。正当双方筋疲力尽的时候，有个 渔夫看见了，不禁喜笑颜开。他没费 一点力气，就把它们一起捉住了。
蚌方出曝(pù)， 而鹬啄其肉，蚌合 而箝(qián)其喙 (huì)。鹬曰(yuē)： ‚今日不雨，明日 不雨，即有死蚌。‛ 蚌亦谓鹬曰：‚今日 不出，明日不出， 即有死鹬。‛两者 不肯相舍，渔者得 而并禽之。
——《战国策〃燕策二》
《刻舟求剑》 《守株待兔》 《螳臂当车》 《滥竽充数》 《掩耳盗铃》 《买椟还珠》 《东施效颦》 《邯郸学步》
鹬蚌相争
鹬蚌相争 渔翁得利
蚌方出曝(pù)，而鹬啄其肉， 蚌合而箝(qián)其喙(huì)。鹬曰 (yuē)：‚今日不雨，明日不雨， 即有死蚌。‛蚌亦谓鹬曰：‚今日 不出，明日不出，即有死鹬。‛两 者不肯相舍，渔者得而并禽之。
——《战国策〃燕策二》
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太 阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳 儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上， 牢牢地夹住鹬的嘴不放。 鹬用尽力 气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说： ‚你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天 不下雨，明天不下雨，没有了水，你 就会干死在这河滩上！‛ 河蚌毫不示弱，得意洋洋地说： ‚我就这样夹住你的嘴不放。今天拔 不出来明天拔不出来，吃不到东西， 你也会饿死在这河滩上！‛ 就这样，鹬蚌相持着，谁也不让 谁。正当双方筋疲力尽的时候，有个 渔夫看见了，不禁喜笑颜开。他没费 一点力气，就把它们一起捉住了。