学有所获,学有所乐
养成良好的学习习惯的讲话稿范文（精选11篇）
养成良好的学习习惯的讲话稿在生活中，我们很多时候都不得不用到讲话稿，讲话稿是个人或个人以集体的名义，在重大的会议中，或在较隆重的场合，或各种群众性的集会上发表全部讲话内容的文稿。
那么，怎么去写讲话稿呢？下面是小编精心整理的养成良好的学习习惯的讲话稿范文，希望对大家有所帮助。
养成良好的学习习惯的讲话稿篇1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家上午好！今天我国旗下讲话的题目是《养成良好的学习习惯》。
叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯”。
良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。
如果你想获得好的学习成绩，就需要不断培养自己良好的学习习惯。
第一、一心向学的习惯：科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。
同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机。
造成这种差别的根本原因是什么?答案只有一个：就是因为瓦特平时一心向学。
第二、专心致志的习惯：同学们可以做这样一个实验：左手右手各拿一支笔，一手画圆儿，一手画方，双管齐下。
其结果必然是圆也不圆，方也不方。
专心致志，就是要做到：上课时要全神贯注地听讲，做作业时聚精会神地思考。
对于一切与学习无关的事情能够做到听而不闻，视而不见。
第三、认真思考的习惯：养成认真思考的习惯，通过思考不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。
科学家爱因斯坦在整个科学生涯中，始终信奉“怀疑一切”这句格言。
正是凭这种“怀疑一切”的精神，爱因斯坦提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。
第四、享受学习的习惯老实说,在我们中间有一部分同学抱怨学习负担重,厌学的情绪时有发生，但是，我们要知道，求学的过程漫长而又艰辛，学习的确很辛苦。
向着成功努力的过程，需要我们不断努力，我觉得只有调整我们自己的心态，改变对学习的态度，学会享受学习，大家可以想想，在学习中，我们可以指点江山，激扬文字，可以纵横驰骋上下五千年，可以足不出户知晓天下事……书中自有我天地，书中自有我芳华。
学有所悟,学有所乐
学有所悟，学有所乐学习是每个人成就自我、拓展视野的一种途径。
在学习的路上，我们不仅可以获得知识和技能，更能够获得成就感和快乐感。
而如何养成学有所悟，学有所乐的良好学习习惯，这是我在多年的学习生涯中得出的心得。
一、学有所悟可以让学习带来收获，关键在于学有所悟。
学习不仅仅是灌输知识，更是理解思维，学会去分析、思考、总结。
我从小就喜欢思考问题，因此我更爱阅读与思考。
我喜欢一本书读上好几天，因为我在阅读的过程中需要停下来思考那些文字想传递的信息。
这让我总结出来一条规律：学习的目的不仅仅是答案，更是懂得怎么去思考和找答案的过程。
在课堂上我也会遵循这个规律，在听老师讲解的时候，我会走下自己的逻辑，知道它是如何推导出来的，这样对我来说，新知识都更容易的吸收，记住。
如果只是死板的背诵，我肯定无法长期记忆。
学习不需要僵硬的应该怎样，应该如何，而是浸泡在一种美好氛围里，享受学习的过程。
学习不光是学习知识，也是增强自己兴趣爱好的土壤，因此如何愉快的学习，也是一个重要的方面。
我的“学有所乐”，就是从小养成的饱读课外书的习惯。
我有一个非常喜欢读书的爸妈，他们家里的书至今多达几千本。
小时候，就和爸妈一起阅读。
回忆起来每天放学回家，最开心的事情就是拿过桌上累积着的五颜六色的图书，裹到我的小被窝里，与一只小小的台灯为伴，畅想着书中的世界。
高中以后，开启了阅读名著的状态，各位名家的作品穿行在我脑海中，让我受益匪浅。
通过阅读，我也学会了写作、表达、肯定还有思维上的提升。
总结一句话，学习本质上要学以致用，在吸收知识、乐在其中的同时，还要在实践中验证与实现。
个人认为想要的刻苦和努力很重要，但同样重要的是要愉快地学习。
学有所悟，学有所乐，这是我的经验之谈。
学以致用心得体会和方法真正做到学有所获学以致用精品
学以致用心得体会和方法真正做到学有所获学以致用精品有关学以致用心得体会和方法篇一由于学生的社会、家庭、自身因素等背景不同，我们的任务也相当艰巨，为了更好的完成本学期的教学任务，提高中考成绩。
本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，构成比较完整的知识结构，同时尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高。
一、观念方面。
本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。
对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上与时代步伐相一致。
在当今素质教育浪潮席卷下，我不断学习新的教育教学理论和课程标准，并且多次参加教师继续教育培训，都取得很好的成绩。
教师既要教书又要育人，除对自已严格要求外，还要利用一切可利用的的场所，对学生进行思想教育，以此来培养班级的团结互助、合作学习的氛围。
二、教育教学方面。
1、要提高教学质量，关键是要向45分钟要质量。
为了上好课，我从以下几点进行准备：⑴课前精心备课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想和理念、基本概念，每个实验现象和原理都弄清楚，了解教材的结构，把握重点与难点，全面掌握教材，明白教材中哪些资料要增加，哪些资料要设置悬念，前后知识在什么地方、如何衔接等。
都要清楚明白。
②了解学生原有的知识结构和基本技能，了解他们在学习新知识的过程中可能会有哪些困难，我们教师要采取什么样的预防措施，才能避免这种学习困难的出现。
③思考教法，解决如何把已掌握的化学基本知识和基本技能传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的实验活动等。
让学生在“学中乐，乐中学”。
⑵课堂上精心组织。
组织好课堂教学，关注全体学生，不让每个学生掉队，是我一向追求的信念。
为此我就个性注意学生的`反馈，及时了解学生的学习动态，并及时与其进行沟通和辅导，使其持续相对稳定性。
同时，教师还要善于激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，这样不但能调动学生的学习兴趣，还能提高课堂效率，真正做到向45分钟要质量。
让课堂充满张力
让课堂充满张力作者：沈正元来源：《江苏教育·中学教学版》2014年第03期课堂之道，一张一弛。
有效的课堂，应该是有张力的课堂。
张力课堂首先是自由的国度。
自由是一切生命的本能需求，只有自由自在，才能滋育出健康阳光、蓬勃向上的生命气象；只有无拘无束，学生才会充满生命活力，课堂才会富有张力。
自由，首先是安全。
“要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够…自由地呼吸‟。
”（赞可夫）学生只有在无恐惧、不害怕、不紧张的课堂中，才能专注地投入学习，内在的潜能才会得以充分的激发。
安全的课堂上，学生才可能拥有表达的自由与权利，得到欣赏与鼓励，获得理解与包容，才敢于质疑、争辩、讨论。
自由，应该是平等。
教师由课堂的主宰者转变成组织者、引导者和合作者。
教学过程由单向的灌输和接受转为双向、多向的对话和互动，师生在对话和互动中组成“学习共同体”。
自由，还应该是一种解放。
教师放手让学生成为学习的主人：给学生时间，让他们自己去安排；给学生疑问，让他们自己去解决；给学生课题，让他们自己去探索；给学生舞台，让他们自己去表现；给学生空间，让他们合作交流；给学生实践，让他们学会运用。
张力课堂应该是快乐的平台。
“生而寡欢无趣，何生之有？学而寡欢无趣，何学之有？”是啊，没有欢声笑语的课堂是死气沉沉的课堂，没有相视一笑的体验的学习是一种刻板的训练，没有内在愉悦和身心欣喜的教育是对生命的一种背离：快乐应该是张力课堂的要义！快乐，应该是由内而外的。
学习快乐不能仅仅停留在浮泛肤浅的感官的快乐，而应是师生共同发现内心的欣悦，感受学习的欣悦。
学有所思，学有所得，才会学有所乐。
快乐，来自教师的传导和感染。
教师热情饱满，情动于衷，以情感人，学生才会兴奋，尽情投入学习；教师给予学生积极的评价，鼓励学生的点滴进步，学生才会在“成功—快乐”的良性循环中优化情感。
张力课堂应该是弹性的空间。
教师的教为学服务，顺学而导，以学定教。
教学设计要考虑到课堂教学的诸多变数和不确定性，留下最大的调适空间，随机应变，富有弹性。
学有所悟,学有所乐
学有所悟，学有所乐学习是每个人一生中都要经历的重要阶段。
无论是在校生还是工作人士，学习都是不断提升自己的关键途径。
而学有所悟，学有所乐，是我们在学习过程中应该追求的境界。
下面让我们一起来探讨一下这个话题。
学有所悟是指在学习的过程中，能够有所感悟、有所领悟。
这种悟性并不是说一下子就能理解透彻，而是在学习的过程中，逐渐明白其中的道理，找到其中的奥秘。
学习是一种启发和领悟的过程，只有不断努力，才能在学习中有所悟。
马克思曾经说过，“一个人要走得快，能够一天走几次。
”一个人能否在学习过程中有所悟，在很大程度上取决于他的态度和方法。
首先是态度，只要有了正确的学习态度，就能够在学习中有所悟。
正确的学习态度是积极向上的，要有兴趣、有热情。
只有对学习怀有热情，才能在学习的过程中如鱼得水，从而有所悟。
也需要有良好的学习方法，比如明确学习目标，掌握学习技巧等。
只有这样，在学习过程中才能事半功倍，增加学有所悟的机会。
学有所乐是指在学习的过程中，能够感到快乐和满足。
学习是一件辛苦的事情，但是如果能够在其中找到乐趣，就能让学习不再枯燥乏味。
学有所乐，不仅能够提高学习的效率，更能够让我们在学习中获得更大的成就感和满足感。
学有所乐首先是要用心去体会学习的乐趣。
无论是在书本中学习知识，还是在实践中学习技能，都应该用心去体会其中的乐趣。
在学习的过程中，我们要注重发现问题，发现问题中的乐趣。
发现问题本身就是一种乐趣，而解决问题更是一种享受。
所以，只要用心体会学习的乐趣，就能够在学习中体会到学有所乐。
学有所乐还需要有适合自己的学习方式和环境。
每个人的学习方式都不同，所以要找到适合自己的学习方式，才能在学习过程中感受到乐趣。
在适合自己的学习环境中，也能够更容易地体会到学有所乐。
学有所悟、学有所乐不仅是一种境界，更是一种态度。
只有拥有这样的学习态度，才能够在学习中不断提升自己，让学习成为一件乐事。
希望每个人都能在学习中有所悟，有所乐，不断进步。
【作文365】勤而有法,学而有所获,才是真正的“勤奋学习”
【作文365 】勤而有法，学而有所获，才是真正的“勤奋学习”作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，勤奋学习是中华民族的优秀传统；“努力到无能为力，拼搏到感动自己”，类似的励志标语也经常出现在毕业班里，提醒学生不能在勤奋拼搏的年华选择安逸。
可学习中的一些现象令人困惑，有的学生埋头题海整日刷题，成绩却不尽如人意；有的学生一味用搜题软件帮助自己答题，却忽略对自主探究能力的培养；有的学生将劳逸结合当作懒散的理由，反而嘲讽那些成绩暂时不够理想却坚持勤奋学习的同学⋯⋯这引起了人们的深思。
请结合材料的内容写一篇文章，体现你对勤奋学习的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
命题方向科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习：乐学善学、勤于反思健康生活：健全人格、自我管理实践创新：问题解决人文底蕴：人文积淀审题限制性1. 真实情境的限制。
材料提供的写作情境是：一方面大家都能认识到勤奋学习是中华民族的优秀传统，应该继承和发扬；一方面却是同学们学习中存在的“埋头题海整日刷题”“一味用搜题软件帮助自己答题”“将劳逸结合当作懒散的理由”“嘲讽那些成绩暂时不够理想却坚持勤奋学习的同学”等令人困惑的现象。
这是材料给考生提供的写作情境，考生审题立意和构思写作必须以此为基础。
2. 典型任务的限制。
考生要整体理解材料，并结合自己的学习生活，写出自己对“勤奋学习”的思考与深刻认识，揭示出材料中错误的“勤奋学习” 行为的本质，阐明什么才是真正的、有实际成效的“勤奋学习”，并向同学们提出希望和建议。
这是试题给考生设定的写作任务。
3. 价值判断的限制。
勤奋学习永远正确，“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”“努力到无能为力，拼搏到感动自己”等都没有错；错误的是学习中存在的那些“埋头题海整日刷题”“一味用搜题软件帮助自己答题”等令人困惑的做法。
古人对学习的名言50句
古人对学习的名言50句1. 学如逆水行舟，不进则退。
——《礼记》2. 学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》3. 君子学道则爱人，学义则敬人，学信则亲人。
4. 学有所乐，乐有所成。
5. 学如弓箭，见识为弦，知识为箭，修养为目标。
6. 学习要虚心如谷，才能汲取更多的知识。
7. 学习是灯，点亮人生的道路。
8. 学海无涯，天道酬勤。
9. 好学一生，不辍终身。
10. 学而时习之，不亦说乎？——《论语》11. 学贵精，不贵多。
——唐·陆羽12. 知识越多，越能保持冷静的头脑。
13. 学非天生，须要勤奋。
14. 温故而知新，可以为师矣。
15. 学习是终身的追求。
16. 不耻下问，能从他人身上学习到更多。
17. 学问是王者之道。
18. 学习使人充实，实践使人圆融。
19. 学习是取之不尽、用之不竭的财富。
20. 君子务本，本立而道生。
21. 吾生也有涯，而知也无涯。
22. 学海无涯，学无终点。
23. 学习是为了成长，学到老活到老。
24. 择其善者而从之，其不善者而改之。
25. 学习是人生的阶梯。
26. 好学近乎知道，不学近乎于愚昧。
27. 学无止境，不断追求进步。
28. 学问超过所学的人，做学问更加富有成效。
29. 能者多劳，益者少得。
30. 开卷有益，蒙在鼓里。
31. 读书百遍，其义自见。
32. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
33. 勤学不辍，不断进取。
34. 学会主动思考，不盲从他人。
35. 学问不分先后，能力不分大小。
36. 瑜亮瑰宝在人，不在诗书。
37. 读书如饭，善用如茶。
38. 情不知所起，一往情深。
39. 逢山开路，遇水架桥。
40. 学习使人进步，进步使人成功。
41. 自强不息，学海无涯。
42. 好学不倦，勤奋无止。
43. 书籍是人类进步的阶梯。
44. 学习是一种投资，而回报是无限的。
45. 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
46. 学问如海深，有渊无底。
学有所悟,学有所乐
学有所悟，学有所乐学习是人生中最重要的阶段之一，每个人都应该明白学习的重要性，因为学习不仅可以提高个人的能力和技术，还可以提高个人的独立思考、判断能力和解决问题的能力。
学习有时候会让人感到压力和焦虑，但是学有所乐的人生会让我们更为轻松和快乐。
学有所悟，就是指学习需要有一个愿景和方向，我们不能在学习的过程中迷失了自己。
因此，我们需要有一个明确的学习计划，设立一个目标，明确所学的知识和技能，以便更好地掌握知识和技能，实现自我价值的最大化，并在未来的生活中走得更加顺畅。
这种学习不仅是对自己负责，更是对家庭、社会和国家的负责。
同样，学有所乐，意味着人们在学习的过程中要感受到快乐、轻松和自由，学习不应该成为一种负担，而应该成为一件有趣的事情。
学习不仅有助于提升个人技能、增加知识和开拓视野，还可以让我们逐渐了解自己的兴趣和天赋，在学习的过程中发现自己的热爱和梦想，并为之努力奋斗。
1. 良好的学习态度。
学习乃是一种习惯，因此，一个良好的学习态度是非常必要的。
首先，需要树立一个正确的学习目标，明确自己想要获得的成果；其次，要吸取已有的经验与教训，重视自己的学习过程，勤奋用功，绝不为所动。
2. 适应新学习风格。
不同的人有不同的学习风格，我们需要找到一个适合自己的学习方式，如读书笔记、听课、翻译等方式，这些都是可以适应不同学习风格的学习方式。
3. 爱学习。
爱学习就像爱生活一样，它可以使我们更加热爱这个世界，更加积极乐观地面对人生的挑战。
而且，从学习中我们可以获得知识，从而更好地理解这个世界，感悟生命的真谛。
4. 坚持学习。
学习是一种长期的过程，需要我们持续地坚持下去。
我们要学会给自己定期的认知评估，寻找自己的学习瓶颈和问题，并做好问题的解决方案，以便更好地克服自己的难点和问题，从而实现持续学习的目标。
学有所悟、学有所乐的人生可以带给我们很多美好的收获，它可以帮助我们在未来的生活中做出更多的贡献，实现更大的自我价值，同时让我们享受到学习的乐趣和美好的人生。
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学有所乐学有所获
——如何构建民办学校英语高效课堂
摘要：民办学校普遍生源较差，很多学生基础薄弱，对英语缺乏兴趣，考试靠猜带蒙，其中还不乏一些已经放弃学习英语的学生。
要帮助这些学生对英语学习产生兴趣、以帮助他们在高考中提高英语成绩，我们必须关注课堂的有效性。
本文就如何才能让学生在课堂上学有所得，学有所获，建立英语高效课堂进行讨论，
关键词：民办学校高效课堂高考英语
近年来有一种新的教育理念和教育实践模式“生本教育”，它倡导教育者要一切为了学生，高度尊重和全面依靠学生。
而长期以来英语课堂上尤其是民办学校因为学生基础差，老师“满堂灌”的现象很严重，学生并没有获得学习的快乐。
这就要求中学英语教育重新反思，结合新时代的特征，以生为本，让学生在课堂学有所获，学有所得，从而建立民办学校的理想课堂或高效课堂。
一、民办学校英语教学现状
民办学校为了在竞争激烈的环境中求得自己的一席之地，特别注重应试教育，把“升学率”作为教育的主要目标，尤其是高三，由于采用单一的课堂教学模式，老师苦讲，学生苦练，“满堂灌”等，弄得师生精疲力竭。
从大多民办学校的情况看，生源较差，尤其在英语学科方面，很多学生基础薄弱，虽然已经高三了，但是水平依然还停留在初中，甚至连初中的部分都没有掌握。
他们对英语缺乏兴趣、上课听课习惯不好，课后作业不认真做或干脆不做。
在各种大型的考试中，写作得0分的不乏其人。
对于老师们讲,在统一的教学目标和高考考纲的指导下，想尽了一切办法，教的很卖力很辛苦，但学生的积极性难以调动，老师们普遍感到困惑。
二、如何理解高效课堂
要构建高考高效课堂，就是要优化课堂，保证课堂的有效性及科学性。
首先教育是为广大的学生服务的，而我们现在的教育是象牙塔似的教育，是分数的教育和精英教育，围绕尖子班或尖子生出成绩。
教育是为谁服务的宗旨要值得反思，所以我们谈高效课堂首先就是要面向全体学生。
其次要保证课堂的有效性，把课堂还给学生。
著名教育家杜威认为儿童是中心，教育的措施便要围绕他们而组织起来。
如果他不能筹划他自己解决问题的方法，他就学不到什么。
杜威还说：“学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。
”我们常常认为学生基础差，老是害怕学生不懂，于是老师总是
满堂灌。
而要想真正提高学生的英语成绩，唯一的办法就是要学生自己多实践。
所以尊重学生已有的知识实际，让学生采用适合自己的方法进行学习，有助于他们学得更好，也更利于培养学生的创新意识和实践能力。
三、如何构建高效的英语课堂
在我们的英语课堂上，特别是一些公开课上，常常是热热闹闹，电影歌曲悦耳动人、课件花花绿绿，学生学到的东西不多，能力没有得到真正提高，好看却很低效，这就算不得理想课堂。
根据新课程课堂评价标准，苏州大学朱永新教授在构建理想课堂上，提出了六个度：参与度、自由度、延展度、亲和度、练习度、整合度。
而中大附中三水实验学校正在推行的“五高课堂”,即高参与、高自主、高协同、高愉悦、高效能的五高课堂,就是我们构建高效英语课堂的最佳诠释.如果我们的课堂能做到其中的高参与、高自主等便能视为一堂高效的英语课堂。
高参与当然指的是学生都在跟你学习，你是否调动了所有的学生；高自主指你有没有把时间真正还给学生,还是满堂灌,你激活了学生的思维没有，问题有没有深度，讨论有没有力度；一堂高参与高协同高自主的课堂肯定是一堂高愉悦高效能的课堂,只有这样才能让学生学有所得，学有所乐。
1．如何学有所得
到了高三，学生的知识多而散，如果眉毛胡子一把抓，势必影响复习的效果，还可能什么都抓不到。
作为组织者，老师显得尤为重要，我们需要为学生梳理知识，传授学习方法和技巧。
以完形填空的复习为例，说明如何让学生学有所得。
纵观近几年广东高考完型填空有以下一些常考点：词义辨析能力，要求掌握词语的引申词，即同根词、同义词、反义词和近义词等；而学生在完成这一大题时有着诸多的困难，尤其是民办学校的学生由于基础薄弱，词汇量太小，导致文章看不懂，即便懂一点点意思，也无法提高做题的正确率。
为了纠正这些问题，老师们也是想尽了各种办法，但还是有些困惑。
刚巧我们参加了朗声<2010年高考英语效率课堂建模研究>课题，这一课题对我们的教学还是有些帮助，尤其是它的重现、同现理论，对于老师的指导作用非常大。
英语中所谓的“重现“是指某一个单词的同义、近义、上义、下义、同源的单词、短语或者句子反复的在文章中出现，来强调这个概念。
而“同现”实际上就是一组具有相同倾向性的词语，这些词语所表现的倾向性往往与文章中心主线中的导向一致。
老师在教授完形填空的做题技巧时，将这一理论加以变通，会让学生受益匪浅。
如广东2009年的完型填空，就可以充分利用“同现”、“重现”理论。
这个理论在另一个意义上也可以解释为教会学生找关键词。
而如果教会了学生找关键词，在做完形填空时将会极大地提高正确率，即便基础差的同学，他
们有很多的单词不认识，只要告诉他们找相同的词汇，出现频率非常高的词汇，通过一一对应关系，也能得出正确答案，从而提高分数。
更为重要的是，学生----不管是哪个层次的学生在课堂上都能有所收获，这是教学的目的，也是生本教育的理念。
正确率提高了，学生找到了学习的乐趣，积极性也相应提高了很多，因为他们学有所得。
2．如何学有所乐
高愉悦是五高课堂一个很重要的部分,人人都需要快乐，整日处于知识获取期的高中生更需要快乐。
由于升学的压力，他们的精神始终处在紧张状态。
这就需要我们教师调整教学方法，让学生快乐地学习。
高中课堂上的快乐学习，是让学生在愉快和谐的氛围中学到知识，在赞许中学到知识，在争论中学到知识,在自主探究、自主合作中学习。
作为老师，我们绝对不要吝啬对学生的表扬，适时的鼓励，一个赞许的点头或者是一个亲切的眼神，都能让学生备受鼓舞。
尤其是那些基础不是很好的同学，如果他们能回答一些问题，老师的鼓励就更为重要。
有一次我在讲述语法填空时，让学生分析一个句子的语法结构，这是解答那道题的关键。
当时那个句子有点难度，一些成绩好的同学都还没能想出来，而有个平时成绩一般的学生却想到了，当时我是对他大加赞赏，同时全班同学以热烈的掌声加以鼓励，他自己也为自己鼓掌，显得非常开心。
令人鼓舞的是，类似的情况他还出现过，这就大大激发了他学习英语的兴趣，做题的主动性加强了，课后也勤问老师，因此成绩在节节攀升。
课堂上老师不但要适时表扬学生，还要鼓励学生多讨论，鼓励学生自主学习，自主讨论，遇到问题允许学生争辩。
充分体现生本教育的理念：“把控制生命转向激扬生命”。
气氛的改变使得学生的积极性有了更大的提高，分组活动时他们会互相帮助，自主探讨；小组竞赛时他们互相配合，踊跃发言，体现出极强的团队精神。
良好的学习氛围促进了大家学习的积极性，很多同学体会到了英语学习的快乐，成绩也有了相应的提高。
长期的教学尤其是高三教学使我们清楚地认识到高效课堂的重要性，而高效课堂的建立与学生密不可分，学生的参与、学生的学习乐趣等都直接来自于教学的组织者即教师。
正所谓“道可道，非常道，道法自然”。
只有充分地发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性和主动性，变被动学习为主动学习并主动探索，在每堂课上能真正的有所得；学生有了收获，也便有了兴趣，有了学习的快感，当我们把这些结合起来的时候，课堂的高效性也就建立起来了。
参考文献
杜威.《我的教育信条》M 2004
黄自成《2010朗声高考胜券.英语能力解读与专项训练》M 广州出版社2009.2-3。