命题作文《黑板上的记忆》写作指导及优秀作文点评教学设计
黑板上的记忆作文(优秀8篇)
黑板上的记忆作文（优秀8篇）黑板上的记忆作文篇一一块黑板，一支修长的粉笔，记载着我如花朵般的青春。
升上五年级的那天，我来到熟悉的学校，坐在陌生的教师等待素未谋面的老师。
安静的走廊上忽然传来一阵急促的脚步声，一双修长的腿跨进教室，三步并作两步走上讲台，她穿着一套朴素的衣服，一头齐眉的短发，眼镜透过镜片把我们扫视了一遍，然后迅速在光滑的黑板上写下她的名字。
她简单地介绍了自己，娟秀的自己和她和蔼的笑容让我们对这位新老师没有感到一丝害怕。
我从来没有尝试过一次在黑板上写字的滋味，可麦老师就让我尝了一遍。
黑板上的记忆篇二老师还在黑板上飞快地写粉笔字，而同学们都在属于自己的位置上认真地听着课，时光很快就过去，就像小兔子跑走，一转眼，在小学的五年大好时光，匆匆地逃走了。
而我还记得在二年级时候发生的事情。
那时候，我还是一点儿高的小屁孩儿，在一次六一儿童节上，二（4）班开展了贴鼻子大赛，而我就是其中的一员，别的同学在贴鼻子的时候，要么就是把纸做的鼻子贴到咧开大嘴中，要么就是把纸鼻子贴到了眼睛旁，还有的同学把纸鼻子贴到耳朵边儿上，那种画面让我情不自禁地哈哈大笑起来。
二（4）班中的哈哈大笑声是没有办法静下来的，而到了我来贴鼻子的时候，一个人也没有笑我，而是鼓起掌来，我把眼罩拿了下来，看着我贴的纸鼻子在哪儿，原来在鼻子应该在的地方，我也不相信我会贴地这般准确，我开心地跳了起来，而别人都用羡慕的眼光看着我，我很骄傲。
我的脑海中是不会忘记这件事，也不会忘记我老师在黑板上画的人脸。
黑板上的记忆篇三时间过得可真快啊，转眼间我就要五年级了，黑板上也有我们很多的记忆。
黑板上有语文老师那漂亮的字的痕迹，有数学老师英俊潇洒的字体，英语老师遍谈中外的字的记忆。
黑板上，有考试前老师孜孜不倦地教诲与鼓励；也有考试后家长会上父母的鞭策的话语；有一叶轻舟载着的漂亮的99或100分；也有“刺刀”下羞涩的圆圆的印记。
这块黑板，让我们想起了好多好多的记忆。
黑板上的记忆(附老师点评)
黑板上的记忆(附老师点评)在我上小学的时候，每天早晨一到学校，第一眼就会被黑板吸引住。
那块巨大的黑板，整齐地悬挂在教室的前方。
每天的第一节课，老师总是会站在黑板前，写下一篇篇习题和知识点。
而黑板正是这些知识的载体，记录着老师的讲解和学生的思索。
我还记得，在那块黑板上，老师曾经写下过许许多多的习题。
它们都是带有一定难度的，不仅考察了我们对知识的掌握，还锻炼了我们的思考能力。
我可以清晰地看到，当老师边写边讲时，我们低着头专注地听，偶尔看一眼黑板上的字，努力地思考着解题方法。
那一刻，整个教室充满了思考的气氛，大家都在努力地解答问题，争分夺秒地寻找答案。
而当我们终于得出正确答案时，心底溢满了成就感和自豪感。
这些都是那块黑板带给我们的记忆。
除了习题，那块黑板上还记录着许多知识点。
老师会用简洁明了的语言把知识点写在黑板上，然后用粉笔一条一条地勾画出重点。
我们全神贯注地看着黑板上的文字，努力地记住知识点。
我记得有一次，我们学习了平行线与垂直线的判定方法。
老师在黑板上画了两条线，然后指着黑板问我们：“这两条线是平行线还是垂直线？”一时间，教室里沉寂了下来，我们冥思苦想，绞尽脑汁地想着这个问题的答案。
当有同学在黑板上找到了垂直线的形状时，我们顿时明白了，那两条线是垂直线。
这个学习过程中的互动，让我们更加深入地理解了知识点，增强了我们的记忆。
黑板上的记忆也包括了一些英文单词和句型。
老师会将这些单词和句型写在黑板上，然后给我们做范例，让我们听读、跟读。
我还记得当时老师写出第一个单词时，我们都跟着大声读出来，然后老师又写下一个单词，我们又一遍遍地读着。
那个时候，我们并不清楚这些单词和句型的具体含义，但是我们努力地去模仿，用我们的嘴巴去记忆。
从此以后，每当我们遇到这些单词和句型，脑海中就会自然而然地浮现出老师在黑板上写下的样子，然后我们记起了这些单词和句型的意思。
黑板上的记忆让我们更加敏感地学习英语，也感受到了语言的乐趣。
黑板上的记忆作文(15篇)
黑板上的记忆作文(15篇)黑板上的记忆作文(15篇)黑板上的记忆作文1“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”教室里响起了琅琅的读书声，可我怎样也进入不了主角。
清晨母亲喊我起床时，我却莫名的生气起来“这么迟才叫我，是存心不让人吃饭吧！”说完，我把门一摔，冲出了房门。
家里，只留下母亲满脸的惊愕与委屈。
“慈母手中线，游子身上衣。
”老师的手在黑板上轻轻一点，我顿时感到一股暖流涌来，有些感动，也有些燥热。
是啊，怎样忘得了“慈母手中线”呢！那年，天气个性寒冷。
屋外，片片雪花被寒风扭着卷着，不分方向的乱飞。
屋里冷得像地窖一样，冷气不断从裤管往上钻。
“好冷啊！”我冻得直打哆嗦，手冻僵了，还时不时感到阵阵疼痛。
母亲看到的那副模样，心疼得眼泪都差点流出来了。
几天后，母亲把我叫到身边，笑着说：“这颜色但是的最钟爱的。
”说着，拿出了一件花毛衣。
看着母亲敖红的双眼，我顿时明白了是怎样一回事，鼻子陡然一酸，不由扑进了母亲温暖的怀抱。
可早上，明明是自我的错，却硬要将气撒到母亲身上。
渐渐的，一丝内疚涌上心头。
“临行密密缝，意恐迟迟归。
”老师那动听的声音宛如1条潺潺的小溪缓缓的流入我的心田，那富含诗意的`文字，再次推开了记忆的大门。
在我印象中，母亲是位唠叨女神，也是一位可爱的思想家。
小的时候，母亲见我不礼貌，便经常嘱咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。
有时，我懒得做作业，想偷偷跑出去玩一会，母亲便会丢来一句“光阴一去难再见，水流东海不复回”。
进入初中后，住校了，母亲怕我与同学处理不好关联，第一个电话便再三说“好胜逞强是祸胎，谦和谨慎一身安”。
试想，没有母亲的时时叮嘱，没有母亲的殷殷期盼，错误会溜得远远的吗？“谁言寸草心，报得三春晖。
”老师的手依然在黑板上移动，那磁性的声音依然在讲台前响起，可我早已心潮起伏。
母亲含辛茹苦的养育了我，我有回报了什么呢？望着老师那温和的眼光，我突然明白自我差点忽视了一份最美的情感――母爱！黑板上的记忆作文2“草丛边的秋千上，有只蝴蝶停在上边；池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；黑板上老师曾经说一寸光阴一寸金，等待着下课，等待着放学，等待着游戏童年。
黑板上的记忆优秀作文5篇
黑板上的记忆优秀作文5篇黑板的表面应采用耐磨和无光泽的材料，讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。
下面是我为大家整理的黑板上的记忆优秀作文，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
黑板上的记忆优秀作文篇1站在这块黑板前，我久久的凝视，马上就要离开这个教室了，想起早晨还在这块黑板上做题，因写的字少了一点而被语文老师教训的情景，不禁黯然伤神。
上午第一节课是语文课，这是这个学期的最后一天。
在这一天不仅要学习，还要串教室。
每每想到要离开这个奋战了一年的教室，心中充满了些许不舍，但这样的心情却不会改变我听课时的情绪。
语文老师照例还是捧着那本练习册对我们念着答案，时不时的找人到黑板前默写，我又“有幸”的成为了其中的一员，我拿起一根粉笔与座位上的同学静静的听着语文老师所念的词语，然后写在黑板上，霎时间咚咚的敲击声快速地在教室里回响。
回到座位后，我才发现自己的字迹有多潦草，因为在黑板上每人的写字空间有限，所以每个人的字都会刻意的写小一点，我写的也很小，字与字亲密无间如一对朋友相拥。
这让我想起了不久前的那件事情。
也是一节语文课，老师找了我们一竖排的同学写板书，那篇课文本来分的段落就多，使原本字大的我更加没有地方写。
匆匆忙忙写完后就回到了座位。
在黑板上只感觉自己的字越来越小，并没有感到别的什么。
在座位上一看，字迹非常的乱，我都分辨不出自己写的是什么。
索性老师扫了一眼什么也没说就下课了。
课后，语文老师通过别的同学稍来了纸条，上面写了一行字：你黑板上的字和作文里的字一样龙飞凤舞，展示你优美的字体并不是坏事，但是我们上的不是书法课。
今天怎么又把老师的提醒给忘了，真不应该。
我正想着是不是再回到黑板前将字擦去重写，这时，语文老师指着我的字说：“这个同学的粉笔字确实写得不错，就是太书法化了，让人看不太清楚，另外这个字还少了一点。
”老师顿了顿接着说：“由此我想借题发挥一下，字写了草了，甚至错了，可以擦去、可以更改，但是做人如果不认真、出了错，可没有更改的机会呦！”同学们听了老师的话似乎都若有所思，我更是感到受益匪浅，不禁想起曾经看过的一句话：字如人生，一撇一捺需注意；人生如字，一笔一画须认真。
黑板上的记忆作文(优秀9篇)
黑板上的记忆作文（优秀9篇）黑板上的记忆作文篇一关于黑板的记忆像流星一样一闪而过，然而我却依旧清晰的记得那一次的美术课上，黑板上画着那永不混灭的各种各样的搞怪的脸庞，和每个人满怀欣喜的表情。
那是一个普通到不能再普通的日子，我们在教室里谈论着不厌其烦的话题，上课铃的声音惊醒了沉闷的空气，我们没有太大的惊喜与期盼。
然而老师却也玩起了“突然袭击”，给了我们一个硕大的惊喜。
老师让我们每个人都参与游戏，一个小组为一个团队，每个人负责自身的一部分表情，组成一个小组的“代表形象”。
画的最差的一组，将要登台表演。
我们一听，心中那堆干柴顿时被烈火燃烧，心情也开始澎湃起来。
到游戏开始时，全班都High了起来，每个人都拿出自身的“看家本领”，传授自身的“武功秘籍”，每个人都希望自身的团队荣获“至尊”的宝座。
经过短暂的投票后，最差的一组隆重出场，为我们准备了“饭后甜点”——脑筋急转弯，让全班人的热情在减轻之后又迅速高涨起来。
“叮……呤……”一阵阵下课铃声响起，我们还沉浸在欢声笑语中，以往的下课铃声响起，心中边跳起了欢快的舞蹈，而在当时，却恋恋不舍的望着黑板，此时它没有复杂的公式没有重叠的英文与汉字，也没有繁琐的图文并茂，只有几个令我不禁捧腹大笑的鬼脸，给枯燥无味的黑板增添了几分生机与活力。
这记忆怎么也无法抹去，那是关于黑板最深刻的记忆。
那时的黑板彰显出年轻的张扬与活力。
学习有苦亦有乐，如今的学习似乎只有困难与苦楚。
然而，那次黑板上的记忆总在脑海闪过，想着那一张张与众不同的脸，我似乎明白：学习是苦乐兼收的，在最苦的时候，快乐或许就藏在黑板上，在不经意间，悄悄探寻你的心房，舒展你的眉间，再次跳跃在黑板上，为学习添上更绚烂的一笔。
黑板上的记忆作文篇二黑板是教室里不可缺少的道具，老师用智慧的魔法为我们传授知识；黑板是老师星光闪闪的舞台，老师用明星的风范让我们明白道理；黑板是我们记忆的相册，它见证了我们6载同窗的喜怒哀乐。
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黑板上的记忆(附老师点评)
黑板上的记忆(附老师点评)在我上小学的时候，黑板上的记忆是我的主要学习方式。
教师会将每个知识点写在黑板上，我们则要用笔和纸细心记录下来。
对于数学、英语、历史和地理这样需要反复练习的科目，这种学习方法非常有效。
经常同学们在离开教室之前抬起头，凝视着黑板上的公式和单词，希望在回家之后可以复习和巩固。
黑板上的记忆真正发挥作用的地方是在考试前，当我们不得不按部就班地回忆和运用每一个知识点时。
当时所有的学生不约而同地重温着黑板上的内容，争分夺秒地仔细整理提纲和笔记。
有些学生甚至会在黑板旁立上数个小时，直到每一个知识点都归档清楚为止。
当然，那些拼尽全力去吸收和理解知识的学生时常能够取得更好的成绩。
黑板上的记忆也教会了我们坚忍和自我管理。
在教室中，我们必须把每一堂课的重点都记录下来，并在教师介绍概念和想法时时刻关注。
这不仅加强了我们的大脑记忆力，还培养了我们保持注意力集中的能力。
但是，黑板上的记忆并非完美的。
一旦我们离开了教室，在黑板上所记录的知识点就没那么明显了，尤其是在考试之后。
事实上，如果不好好复习，在短时间内，我们也能忘记大部分课程，就像从黑板上擦掉一样。
老师点评：这篇文章写的很好。
作者用自己的经历来展现了黑板上的记忆给它们带来的好处。
文章不仅仅侧重于描述，而且通过自己的经历信服了读者。
文中提到黑板上的记忆虽然存在一些不足，但又肯定了这种学习方式的存在价值。
最后，作者表达出对这种学习方式的向往，让读者感受到了一种深厚的情感。
此文立论清晰，表达流畅，值得点赞。
黑板上的记忆(附老师点评)
黑板上的记忆(附老师点评)我是一名小学生，我喜欢上学，特别喜欢老师在黑板上写下的文字和画的画。
每当我看见老师在黑板上写下的那些字符时，我都会静静地注视着它，一直到它印在我的记忆里。
长大后，不管我去了哪个城市，哪个学校，我心中总有一幅黑板画，让我感到温馨和亲切。
这幅黑板画，我想，应该是属于每一个曾经坐在小学课堂上的人的。
黑板是一个魔法宝盒。
在我的童年里，老师经常在黑板上画满了字和图案。
每一幅画面，都是一段旅程，眼前的一切都令我憧憬。
地球仪、导盲犬、小蓝人、等等，每一个图案，都刻在我的脑海里。
我曾经最喜欢的老师是我的数学老师，她总是在黑板上写下一道道数学题，她的手法娴熟，一会儿就能写下整个算式。
当我看到她在黑板上写下的一道简单的四则运算题，我感觉整个世界，都突然变得充满了希望。
老师在黑板上作画，实际上是一种表演。
它不仅可以吸引学生注意力，还能让他们心情舒畅。
这种舒适感，是其他任何教育方式都无法取代的。
对学生而言，在黑板前待上几分钟，就能达到自我放松、陶冶性情的效果。
在黑板上看到的，不仅是图案或文字，而是老师放在学生心中的旅程的一页。
老师的借口可能是为了容易让学生听懂知识，但是这看起来似乎根本不是严格意义上的教育。
实际上，这就是老师借助黑板来传递信息和情感的方法。
因为只有在黑板前，才能真正感受到老师所想要表达的东西。
对于学生来说，黑板上的一笔一划都是生动而动人的，它能够打开学生的心扉，从而为学生铺设一条成功之路。
当我再想到黑板时，我总是想到了那幸福的时光，那些关于学习和生活的真爱。
我祈祷那些画面永远刻在我的大脑里，带着我一起进入未来。
主题思想：老师在黑板上画图的方法和意义。
老师点评：本文运用了非常生动的描述，把小学生对黑板的热爱描绘得淋漓尽致。
同时，它也阐述了老师在黑板上画图的方法和意义，让读者深入了解到这种方式所给予学生的帮助。
文章语言通畅，观点鲜明，情感真挚，是一篇非常优秀的作文。
黑板上的记忆(附老师点评)
黑板上的记忆(附老师点评)我站在教室前，望着黑板上密密麻麻的笔迹，不禁回忆起自己在这里度过的美好时光。
黑板上记录着我的成长，也留下了老师对我的点评和教导，让我终身受益。
小时候，我对黑板上的字迹总是感到陌生而神秘，每次走进教室，总是第一时间盯着黑板看，想要一探究竟。
黑板上的记忆，像是一本书，记录着老师对我们的教导和指引。
我记得有一次老师写的一段诗：“山高水长，行路难。
无论多少风雨，逆流而上，保持初心。
”这句话深深地刻在我的心里，一直激励着我不断向前。
在黑板上，我学会了汉字、算数、自然等各种知识。
老师在黑板上讲解知识，我在黑板上做笔记，一遍遍地推敲着生僻的字，一遍遍地计算着难题。
黑板上的数学公式和物理定律仿佛在黑板上跳动，让我感到无限的挑战和成就。
老师在黑板上指引我们学习，激发我们对知识的渴望。
黑板上的记忆，让我懂得了努力与坚韧，也养成了勤奋和坚持的习惯。
在黑板上，我也留下了许多点滴的记忆和成就。
每当老师在黑板上夸奖我的作业，我都会欣喜若狂；每当老师在黑板上批评我不够认真，我都会在心里默默地下定决心。
黑板上的点评和教导，让我懂得了自己的不足和成长的方向。
老师的言传身教在黑板上留下了深刻的印记，它成为我前行的动力，也成为我不断努力的目标。
黑板上的记忆，不仅是知识的积累，更是对青春的留恋和对成长的见证。
它记录了我在教室里的点点滴滴，也记录了老师对我的点点滴滴的关怀和教诲。
在黑板上，我看到了自己的成长，也看到了老师的付出和辛勤。
黑板是我成长的见证者，是我青春的伴侣，也是我永远的记忆。
老师点评：这篇文章表达了对学校时光和老师的感激之情，写得非常真挚感人。
作者通过讲述自己在教室里对黑板上的记忆，展现了对知识学习的热爱和对老师的尊敬。
也展现了对自己成长的感悟和对未来的期许。
这样的思考方式和表达方式值得肯定，希望作者在以后的学习生活中能够继续努力，不断提高自己的写作水平。
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命题作文《黑板上的记忆》写作指导及优秀作文点评教学设计【教学目标】一、引导学生在细微处去发现，培养学生对事物的敏感意识，引导学生去想、去悟，然后去写，让学生善于捕捉选取，以小见大，避免大而空。
二、指导学生把选取的材料写清楚，即通顺达意。
三、教师写“下水”作文，充分预设，有效地指导学生写作。
·真题回放题目:黑板上的记忆要求:⑴写一篇600字左右的文章。
⑵不得透露个人的相关信息。
⑶不得抄袭。
·写作指导《黑板上的记忆》这是一个命题作文,选题贴近考生的学习生活,使他们能够有事可写,有情可抒。
应该是为广大考生可接受的非常好的一个命题作文。
很显然这是一个以“校园生活”为题材的命题作文，写作本题应该由“黑板上”的内容发散开去，文章的内容应该与“黑板上”有所关联，但又不局限于“黑板上”。
要将视野拓展到学校生活、家庭生活或社会生活的某一方面，重点要放在“我”的“记忆”上。
就题材范围看,可写的内容很多,可以是一节文化课的精彩再现,也可以是一次主题班会的深刻教益,还可以由“黑板上的记忆”扩展为对亲情、人生的感悟和体验。
题材都在我们指导的范围内。
就写作思路看,题眼是“记忆”,记叙中要流露真情实感,所以考生落笔一定在记忆上,一定明确为是“曾经发生的”,写作重点应紧扣“黑板上的”,也就是由黑板上的一个词、一句话、一个知识点引出对一件事、一段情、一个场面的描写。
可以恰当的把考前的练习灵活的运用到考试中。
另外,本文重点写人而不是写黑板。
内容可以写学校生活,但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台,要写的对象最终还是人。
“记忆”的品质悬殊：可能是豁然开朗的认知启迪，可能是刻骨铭心的人生导航，可能是怡情冶性的默默熏陶，也可能是无感无触的应景拼凑；可能是深刻的顿悟，可能是永恒的感动，可能是真诚的反思，也可能是套作或缩构。
能否彰显“记忆”的品质，取决于日常对学习成长的思考、体味；记忆是细微的，记忆的魅力在于闪光的细节。
就体裁选用上看,这是一篇回忆往事的作文,既然是一个记忆,说明写作的对象不在身边,但印象又是鲜明深刻的,要求文章有细腻的描写。
“黑板上的记忆应该是在自己成长过程中起着积极作用的东西”,只有揭示出这点,才能写成一篇好作文。
最后,注意卷面整洁、字迹优美。
【教师下水文】黑板上的记忆17年前的今天，上午第3节是我不大喜欢的英语课。
女教师扫视同学们一眼之后，目光便落在我身上：“刘艳菊！站起来背诵单词，我说中文，你说读音、再在黑板上写字母。
”她神情严肃：“书！”我吞吞吐吐：“b…o…o…k。
”“黑板！”“b…a…k…”“什么？！”女教师提高嗓音。
“b…l…k…”窗外，春寒料峭；室内，气氛紧张。
我面红耳赤；语无伦次。
女教师冷若冰霜：“刘艳菊，你一辈子也背不出blackboard——‘黑板’这个词语的10个字母了！”话音刚落，同学们的43双眼睛也一齐向我射来，我几乎淹没在冷嘲热讽的波涛之中……我羞愧、苦闷、后悔、愤怒地痛哭了一场之后，还是冷静了下来，拿出10本新的英语练习本，开始抄写“黑板——blackboard”……子夜时分，我已把“黑板”的10个字母倒背如流了。
第二天第一节英语课一上课，我高高地举手。
“干什么？刘艳菊！”女教师不耐烦地责问。
我平静而又激动地站起来，怯生生而又理直气壮地说：“老师！我想证明您在22个小时之前说错了一句话。
”说完，也不等老师同意，我径直走上前去，拿起粉笔，在黑板上写出10个很大的英文字母——blackboard以及刚劲有力的汉字“黑板”，一扔粉笔头，大步流星地坐回座位。
同学们愕然，教室里窒息。
女教师愣了足足一分钟之后，迈开大步冲我走来—我本能地往后缩紧身躯。
出人意料的是她在离我1米远的地方立定后，整了整衣衫，毕恭毕敬地向我九十度鞠躬：“我不该说你‘一辈子’……记不住……”我也赶紧站起身，眼里噙着热泪向老师鞠躬。
她友好地伸出右手，师生二人紧紧地握手…忘不了blackboard……【佳作展示】黑板上的记忆。
我又路过了那块小黑板,不禁驻足停留,一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分,显得格格不入。
“9”分的上方,正是我的名字,而我,却勾起了唇角……理化实验操作技能考试化学试场。
每个实验台前都站着一名同学,忙碌但胸有成竹。
我也在其中。
加热不一会儿,同组同学的试剂都显出了蓝色,表明待测品是氧化铜。
而我的沸腾了好几次,却仍是透明的。
虽然怀有重重疑虑,我仍决定尊重实验事实,将“碳粉”填上了试卷我的预感果然应验,监考老师一路顺风地批着我的考卷,在短暂停留之后,在“碳粉”上打了个大大的叉。
旋即,她转过身,在登分的黑板上写下了“9”。
9分,我的理化实验操作技能考试成绩只有9分,在那一排齐刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……身边的同学纷纷作证,我的试剂的确没有变蓝。
我二话不说,快步走回实验台,拿起那身份不明的黑色固体,请老师做实验。
结果再次令我咋舌,加热不一会,试剂就显出了欢快的蓝色,在试管中轻飘飘地摆着……“我还是觉得不对。
”我一如既往地坚持着,又拿出了我用来做实验的稀酸。
老师便拿来了PH试纸,它遇酸变红遇碱变蓝,准备作最后、也是一锤定音的检验。
我屏息,凝视着那张试纸,慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来,直至吞噬了整片试纸,很深,很深。
答案昭然,原来我用来做实验的稀酸,是碱。
自始至终我都是正确的。
并且,我不曾放弃。
同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。
而我却只是浅笑不语,就让这“9”停留在黑板上吧,因为,它是我坚持的成果与见证。
它与其他的“10”分有区别么?不,9分,也可以那样完满。
“9”终究保存了下来,同时,黑板上的9分,固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中,时刻提醒我要坚持,坚持那些不该放弃的,比如那客观的,不容任何人辩驳的事实。
这块小黑板及其他一切,都将是我最引以为傲的记忆,同时,也是激励我走下去的不竭动力。
黑板上的记忆,美好、坚定。
“今天是谁擦黑板?”班主任一进教室便盯着黑板皱眉道。
同学们的目光都向我扫来,我从座位上跳起,迅速奔向黑板,拿起黑板擦,用尽我最大的力气拼命地想擦去上节课化学老师留下的笔迹。
完工!我微笑着走向座位,谁知刚坐下,老师便说:“不够干净,等会儿让同学们怎么看啊?”临近上课,同学们都已陆续地回到教室,所有人的目光都像子弹一样向我射来,我仿佛已被击得遍体鳞伤。
我低着头,咬着牙向讲台走去,拿起一旁湿漉漉的抹布,就向黑板扑去。
刚擦了小半块,老班的声音又在耳畔响起:“你下去吧。
不用擦了,你这样擦我等会儿还怎么上课？我可是真心想把黑板擦好而不是和你作对呀!我生平最讨厌被人误解。
受了委屈眼泪就不争气地掉了下来。
而你却又轻轻地拿起黑板擦,轻轻地拍去上面原有的粉笔灰,轻轻地擦着黑板。
一声咳嗽在耳畔响起。
你捂着嘴,眉头微蹙,却只一心想把黑板擦干净,让我们能够更加清楚地看到你的板书。
又是两声咳嗽。
时光的碎片慢慢向我飞来,渐渐地,渐渐地拼凑在一起。
我想到了我的母亲。
母亲也曾是一名教师。
那是我很小的时候,很偶尔地听到母亲轻微的咳嗽,起先没有注意,后来她的咳嗽愈发严重起来。
问母亲,她总是笑着说没事。
一个夜深人静的晚上,母亲又咳嗽了,略有些愠意地向父亲抱怨了什么,当时我听得分明。
父亲便让母亲不要再做老师了,但母亲仍坚持着自己的事业。
那夜,母亲的低语随着时光一起散去。
恍惚间我看见了自己的母亲,她仍是年轻时的模样。
而我眼前的老师,二十年如一日,面对着这扬起的雪花。
阳光洒在你微蹙的眉上,乌黑的发丝被白色的粉尘染成了霜。
她只是希望我们能够看得更加清楚。
她一定也曾在家中轻轻地咳嗽过。
她一定也曾笑着说没事。
她一定也曾面临着其他更健康工作的选择。
可她选择了我们。
后来,再擦黑板,我也是轻轻地,轻轻地,想要拂去那被黑板染白的双鬓上的雪片。
一块黑板,一位老师,还有我的母亲。
那便是黑板上的记忆。
【点评】本篇文章叙事性很强,作者利用理化实验操作技能考试化学考试,引发对黑板的记忆,自己得了“9”分,从中悟出“时刻提醒我要坚持,坚持那些不该放弃的,不容任何人辩驳的事实。
”这样结论,接着又回忆起自己的母亲无私奉献,辛勤劳作的景象,表达了作者对老师、对母亲的无私奉献的感激之情。
文章叙事详略得当,语言朴实是一篇较好的考场作文。
【佳作展示】黑板上的记忆家里有块神奇的黑板,写满着我与爸爸妈妈数不清的故事。
每次看到它,我仿佛看到了一片辽阔的天空,心情愉悦;每次看到它,我仿佛徜徉在爱的海洋里,幸福无边。
黑板是我和爸爸妈妈共有的一个乐园。
小的时候,上面常常写着拼音与汉字,我所知道的七个小矮人与丑小鸭的故事,唐僧去西天取经的传说,也都是从那里学到的;上到小学时,这里有时成了天气预报站,有时又成了名言之窗;初中后,黑板的作用就更广泛了。
有些事,虽然过去了很久,现在想起来却依然如在眼前。
有一段时间,我为妈妈的生日而苦恼。
该送一样什么样的礼物呢?弄个大蛋糕,太寻常了,估计爷爷奶奶姑姑也会带过来;送本书吧,太普通了,家里上上下下几乎成了书的海洋;送点化妆品吧,又有点俗气。
为了这事,我简直就是心神不宁,茶饭不香。
出乎我意外的是,一天早上,当我习惯性地一抬头,“赠人玫瑰,手留余香”几个字,赫然地出现在黑板上。
看着爸爸那熟悉的字迹,我茅塞顿开。
后来,我就是用一束火红的玫瑰,让妈妈感动得一塌糊涂。
“孝子”的美名,便是在那一天开始传开的。
去年十月,班上准备推出一名选手参加市里的作文比赛。
作为班上的“才子”,我被老师选中了。
冥思苦想,却无从下笔。
看着我拿着笔杆发呆的模样,妈妈笑着问:“你难道忘记了家里那个神奇的伙伴吗?”“您是说……黑板!”妈妈接着说:“那里可有说不完的故事啊!”说到它,我记忆的闸门又打开了。
是啊,当我在那里背诵“采菊东篱下,悠然见南山”的时候,曾经是多么地喜爱陶渊明啊;当我在那里吟诵“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的时候,又是多么地钦佩文天祥……再看看写字台上压着的那句“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天空云卷云舒”,也是从这小小天地里学到的啊!也许你不会想到,那天晚上写出的《诗意的生活》,后来竟然获取了全市第一名。
一块小小的黑板,成了我们家里最美的风景。
它让我感受着亲情,它让我收获着知识;它让我感悟着生活,它让我充满着希望。
【点评】:黑板是常见的教学工具之一,小作者别出心裁地把它“搬”到了家里,令人耳目一新。
文章通过叙说我和小黑板之间的故事,说明了它在我成长过程中的重要性,它是“我”和父母之间爱的载体,是一座通往知识的桥梁。
文章内容翔实,感情描写温馨细腻。
黑板上的记忆,记录着家庭生活的美好点滴,也给读者心灵以最真的感动。
柳树0中学刘艳菊。