中学生思想教育案例
中学理想信念教育案例
中学理想信念教育案例随着社会的发展，中学生的思想教育已经成为教育的重中之重。
中学生正处于成长的关键阶段，他们的理想信念的培养对于个人成长和社会发展具有重要意义。
本文将结合实际案例，探讨一种关于中学理想信念教育的有效方法。
一、案例背景某中学位于城市中心，学校规模适中，拥有一支优秀的教师团队和热爱学习的学生群体。
由于社会环境的多元化和信息的快速传播，学校发现学生的理想信念教育面临新的挑战，例如消极的社会风气、功利主义思想的泛滥等问题逐渐出现。
学校领导决定着手改善中学生的理想信念教育。
二、方案设计1. 课程设置：为了培养学生的理想信念，学校决定新增一门“理想信念教育”课程，在校园生活中贯穿理想信念的教育理念，确保学生在学校生活中全方位的接受理想信念的培养。
该课程将涵盖人生理想、社会责任、道德规范等内容，通过讲授优秀人物事迹、古今中外的精彩故事，引导学生明确自己的理想和信念，激发学生的责任心、爱心和奉献精神。
2. 活动开展：学校将定期举办主题演讲、德育讲座和志愿活动，营造浓厚的理想信念教育氛围。
学生们可以通过参与讲座和志愿活动，亲身感受到理想信念的力量和社会责任的重要性，从而树立正确的人生观和世界观。
三、落实方案1. 教师培训：学校将组织教师参加专业培训，提高其理想信念教育理念，增强师生沟通和互动的能力，积极引导学生树立正确的理想信念。
2. 校园文化建设：学校将着力打造一种积极向上的校园文化，引导学生在优秀事迹和文化氛围的浸润中，自觉践行理想信念。
3. 家校合作：学校将积极与家长沟通合作，共同关注学生成长中的理想信念教育，共同参与学校举办的相关活动，使学生在家庭中和学校中都能感受到理想信念教育的密切联系。
四、成效评估1. 学生表现：学校将定期开展学生的理想信念测评，跟踪学生的理想信念培养情况，并根据情况及时调整教育方案，确保其有效实施。
2. 家长反馈：学校将定期邀请家长参与教育成效评估，听取反馈意见，并根据反馈及时改进教育工作。
思想品德心理健康教学案例三则
思想品德心理健康教学案例三则
思想品德是人们生活的基础，在当今社会，它对人们的全面发展起着至关重要的作用，因此，关于思想品德的教育应当受到高度重视。
本文将介绍三个具有示范意义的思想品德心理健康教学案例，为社会和学校提供良好的教育借鉴和参考。
第一个案例：坚持正确的价值观。
高中生张小梅和县城的土货店老板张先生在一次交谈中，张小梅突然遭遇攻击。
张先生怀疑张小梅在他没有看到时偷走了他的商品，当张小梅准备道歉时，张先生发家帮助张小梅，给了她一份安全起见的攻略策略，劝诫她坚持正确的价值观，这是有关思想品德的一次教育案例。
今后，张小梅在今后的选择中会坚持自己的道德观点。
第二个案例：坚持自己的信念。
小学四年级学生陈小勇在校园里遇到问题时，他受到了同学的挑衅，他也曾勇敢地反击，但结果遭到处罚。
面对这种情况，陈小勇最终放弃了反击，他坚持和平解决问题，坚持自己的信念，给全班同学最好的教育。
这也是一次思想品德心理健康的教育案例。
第三个案例：讲授正确的社会观点。
在一次语文课上，老师用一篇文章来讲授正确的社会观点，全班学生一起讨论，他们认识到正确的社会观点可以促进社会和谐，同学之间也可以建立和谐的关系。
经老师的引导，他们认识到思想品德的重要性，坚持做一个有责任心和有道德的人，充分体现了思想品德教育的重要性。
以上是关于思想品德教育的三个案例，它们有助于我们更好地理
解思想品德教育，帮助人们在生活中坚持正确的价值观，坚持自己的信念，讲授正确的社会观点，从而获得心理健康。
从这些案例中，学校和社会的相关部门应该发挥积极作用，为人们提供充分的教育资源，以培养人们积极进取的思维方式，以构建一个安全和谐的社会环境。
思想政治教育课教学案例
思想政治教育课教学案例一、背景介绍在现代社会中，思想政治教育课具有重要的意义。
它旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导他们积极参与社会活动，担负起国家和社会的责任。
本文将以一位中学思想政治教育老师为例，介绍他在课堂教学中所使用的一种成功案例。
二、案例描述该教师在一次思想政治教育课中选择了一个热门话题：“网络成瘾与青少年心理健康”。
他通过多种方式引入该话题，如播放相关新闻报道、咨询家长对此问题的看法等。
通过这些引入，他成功地激发了学生的兴趣和思考。
三、相关理论解释在此分析中，教师引入了相关的心理学理论，如行为主义、认知心理学和社会学等，解释了为什么青少年易沉迷于网络，并分析了网络成瘾对他们心理健康的影响。
这些理论的运用使得学生能够对问题有更深刻的理解。
四、案例讨论一旦引入了该话题，教师便组织了一个小组讨论。
学生们被要求分享自己对网络成瘾的看法，并提出原因和解决方案。
教师积极参与其中，鼓励学生主动思考和表达。
这种讨论环境培养了学生的批判思维和表达能力。
五、相关资源引导教师还为学生提供了相关的资源，如文献资料、案例研究和互联网资源。
学生可以进一步了解网络成瘾的原因和解决方法，以及其他青少年问题的相关信息。
这些资源的使用丰富了课堂的内容，使学生有机会进行更深入的研究和学习。
六、案例分析通过案例讨论和资源引导，学生们产生了对网络成瘾的深入思考。
他们认识到网络成瘾是一种行为习惯的形成，并且能够对不同因素的影响进行分析。
他们还提出了一些解决方案，如控制上网时间、培养兴趣爱好、增强社交能力等。
通过这些主动思考和学习，学生的能力得到了提升。
七、扩展研究教师在课堂的最后一部分分享了一些扩展研究的内容。
他介绍了一些相关的研究领域，如心理学、社会学和教育学中的其他问题，以便学生在自己感兴趣的领域进行更深入的学习和研究。
这种扩展研究的引导激发了学生进一步学习的欲望和兴趣。
八、实践应用为了将所学知识应用到实际生活中，教师安排了一项实践活动。
思想道德法律典型案例(3篇)
第1篇一、引言思想道德法律是社会主义法治建设的重要组成部分，是引导人们树立正确价值观、维护社会公平正义的重要手段。
本文通过对思想道德法律典型案例的分析，旨在揭示思想道德法律在现实生活中的重要作用，以期为我国法治建设提供有益借鉴。
二、典型案例分析1. 案例一：见义勇为案情简介：2019年，某市发生一起火灾，一名女子被困火场。
邻居小王不顾个人安危，冲进火场将女子救出。
事后，小王因救人过程中受伤，被送往医院治疗。
在治疗期间，小王家庭经济陷入困境。
分析：此案例中，小王的行为充分体现了思想道德法律的要求。
首先，小王在火灾发生时，勇敢地冲进火场，救助被困女子，展现了见义勇为的精神；其次，小王在救治过程中受伤，依法享有医疗救治权利。
此案例反映了我国在思想道德法律方面的成果，即弘扬了社会正能量，保障了人民群众的生命财产安全。
2. 案例二：诚信经营案情简介：某市一家超市老板李某，在经营过程中，以次充好，欺诈消费者。
经消费者投诉，有关部门调查取证，证实李某违法行为。
法院判决李某赔偿消费者损失，并处以罚款。
分析：此案例反映了诚信经营的重要性。
在我国，法律明确规定，商家应当诚信经营，不得欺诈消费者。
李某的行为违反了法律规定，损害了消费者权益，最终受到法律制裁。
此案例警示商家，诚信经营是法治社会的基本要求，只有诚信经营，才能赢得消费者的信任，维护市场经济秩序。
3. 案例三：反腐倡廉案情简介：某市原市委书记张某，在任期间，利用职务之便，大肆收受贿赂，为他人谋取利益。
经群众举报，有关部门调查核实，张某涉嫌严重违纪违法。
法院依法判处张某有期徒刑，剥夺政治权利。
分析：此案例体现了反腐倡廉的重要性。
在我国，法律明确规定，党员干部必须廉洁自律，不得以权谋私。
张某的行为严重违反了党的纪律和国家法律，损害了党和政府的形象。
此案例警示党员干部，要严守思想道德法律底线，做到廉洁自律，为人民群众谋福祉。
4. 案例四：家庭教育案情简介：某市一名中学生小张，因沉迷网络游戏，成绩下滑。
班主任工作之问题学生思想教育转化成功案例
班主任工作之问题学生思想教育转化成功案例班主任作为学生学习和生活中的引导者和指导者，担负着培养学生良好思想品质的重要责任。
在这个过程中，班主任需要通过不断的思想教育和引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和积极向上的态度，促进学生健康成长。
这是一项长期而艰巨的工作，班主任需要在教育实践中不断摸索，通过多种方法和手段来引导学生，使他们心智成熟，品格完善，最终取得成功。
小明是一名初中生，在入学初期，他的成绩一直不太稳定，而且思想不够成熟，比较调皮捣蛋，不爱好学习，总是和同学们一起闹腾。
作为班主任，我很清楚地意识到小明的问题，于是我便开始着手帮助他。
我主动与小明进行沟通，了解他的一些想法和困扰，发现他在学习上缺乏动力和方向，同时也有一些家庭方面的问题。
在这种情况下，我需要对他进行心理疏导和思想引导。
每天下午放学后，我都会与小明谈心，倾听他的想法和感受，同时主动与他进行交流，让他感到我的关心和关怀。
我在学校中加大了对小明的关注和辅导，经常在课堂上和他亲切交谈，激励他更多地关注学习，树立理想，并鼓励他多参加学校的学习活动。
我还制定了专门的学习计划和进步方案，对他进行针对性的指导和辅导，并对他的学习进行及时的监督和检查，确保他能够按时完成作业和任务。
我还邀请了学校心理辅导老师与小明进行面对面的交流和疏导，了解他内心的真实想法，寻找问题的根源，帮助他解决一些家庭和学习上的问题，增强他的自信心和勇气，激发他努力学习的动力。
我还利用班会和其他班级活动的方式，对小明进行更多的思想引导和教育，结合他的具体情况，通过耐心地解释和讲解，让他逐渐认识到学习的重要性和自身的不足之处，在班级上树立了一个更为积极向上的形象。
经过一段时间的努力和付出，小明逐渐的改变了自己的思想和态度，他开始更加认真地对待学习，成绩有了明显的进步，同时在班级上也变得更加稳重和认真。
最终，他在学校的一次演讲比赛中，取得了第一名的好成绩，这对他来说是一个很大的鼓舞和肯定，也让他对未来充满了信心和希望。
二十个教育经典案例(3篇)
第1篇一、案例一：小明的成长之路小明，一个来自农村的孩子，家庭条件十分艰苦。
但他凭借自己的努力，考上了我国一所著名大学。
在这个过程中，他遇到了许多困难，但他始终坚持不懈，最终取得了成功。
这个案例告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子的意志力和毅力。
二、案例二：老师与学生的小故事在一次课堂上，老师发现一个学生小明上课时总是心不在焉。
经过一番了解，老师发现小明家庭情况不好，父母离异，他独自一人生活。
于是，老师主动关心小明的生活，帮助他解决困难。
在老师的关爱下，小明逐渐变得自信起来，学习成绩也有了明显提高。
这个案例说明，教师的责任不仅是教书育人，还要关注学生的心理健康。
三、案例三：激发学生的学习兴趣张老师是一位语文教师，她发现学生在学习古诗词时总是感到枯燥乏味。
于是，她尝试通过让学生自己创作古诗词来激发他们的兴趣。
在张老师的引导下，学生们纷纷投入到古诗词的创作中，课堂气氛变得活跃起来。
这个案例告诉我们，教师要学会根据学生的特点，采用灵活多样的教学方法。
四、案例四：家长与学校携手共育李同学学习成绩一直很好，但最近一段时间，他的成绩突然下滑。
家长和学校共同分析原因，发现李同学沉迷于网络游戏，影响了学习。
在家长和学校的共同努力下，李同学逐渐戒掉了网络游戏，重新投入到学习中。
这个案例说明，家长和学校要携手共育，共同关注学生的成长。
五、案例五：关爱留守儿童在我国农村地区，留守儿童问题日益突出。
王老师作为一名乡村教师，她关爱每一个留守儿童，为他们提供生活上的帮助和心理上的支持。
在她的关爱下，留守儿童们逐渐克服了心理障碍，茁壮成长。
这个案例体现了教师的责任和担当。
六、案例六：爱心支教张老师是一名支教老师，她来到偏远的山区，为孩子们传授知识。
面对艰苦的生活环境和孩子们渴望知识的眼神，张老师没有退缩，而是倾注了全部心血。
在她的努力下，孩子们的成绩有了显著提高。
这个案例展示了教师无私奉献的精神。
七、案例七：创新教学方法李老师在教学过程中，发现传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。
思想政治教育方法案例分析
思想政治教育方法案例分析案例：小明，今年17岁，高二学生，是一个男生。
上课经常迟到，课堂上爱睡懒觉或搞小动作。
作业没按时完成，或者马马虎虎随便了事，许多次，各科目的课代表催他教作业，他因为没有完成而与课代表发生冲突。
老师也因为他上课睡觉和没完成作业而经常批评他，逐渐地他对一些老师有意见。
一提到学习，小明就无精打采，只说没兴趣，就是挨日子混个文凭。
这是一个比较典型的厌学案例。
案例分析：一、分析思想问题产生的原因（一）矛盾分析法分析其原因（1）区分两类不同性质的思想矛盾两类不同性质的思想矛盾，一类是敌我的思想矛盾，一类是人民内部的思想矛盾。
我国处于社会主义初级阶段，阶级矛盾已不是我国社会的主要矛盾，社会的主要矛盾是落后的社会生产同人民群众日益增长的物质文化需要不相适应的矛盾，人民的内部矛盾上升为社会生活的主题。
因此，社会存在的大量思想问题是人民内部的思想矛盾。
学校学生的大部分思想问题也是人民内部的思想问题。
但是随着网络信息的发展，西方的思潮的涌入，稍不留神，功利主义就会膨胀，享乐主义、拜金主义和极端个人主义等就会滋生。
特别是大多青少年网络受众，思想还不够成熟，容易受到这些腐朽思想的腐蚀。
在这个案例中，通过访问调查法，访问小明身边的同学，以及通过观察法，观察小明对学习内容的反应，特别是政治老师要密切观察小明对思想政治教育内容的反应。
教育是为统治阶级服务的活动，学习的内容在一定程度上反映的了统治阶级的意志。
通过这些途径的理解，可以知道小明对学习内容并非反感。
由此也可以看出小明厌学并非是反对教育，反对学习内容，因此，可以说小明的思想矛盾并非是敌我矛盾，而是人民内部矛盾。
总的来说小明的问题就是学习没有积极性，厌学的问题。
（2）把握思想矛盾的特性善于分析和把握思想矛盾的特性，这是深刻认识和正确解决思想矛盾的一个重要环节。
分析思想矛盾的特殊性就要着重分析诸思想矛盾中起主要作用从各种思想矛盾客观存在的相互联结、相互关系出发进行分析，可以明白小明的主要思想矛盾是缺乏学习动力，而次要矛盾是与同学（课代表）相处不和睦、与老师发生分歧、以及纪律松散。
优秀思想政治教育案例(一)
优秀思想政治教育案例（一）从贫困走向自信和坚强教育科学系贾莹莹一个出生于蕲春县狮子镇郝子村的男孩，有着一段令人难以想象的经历。
在他9岁那年，父亲因得肝癌突然死亡，家里欠下了一大笔债。
父亲去世后，母亲独自承担起抚养他及其弟弟的责任。
然而，不幸再次降临。
在他13岁时，母亲也因病无钱治疗去世。
失去双亲的他和弟弟只好去了69岁的外婆家。
但是外婆家也很穷，婆孙三人经常吃了上顿没有下顿。
为了帮助他兄弟二人顺利完成学业，狮子堡镇的福利院接纳了兄弟俩。
在上学期间，他一直刻苦努力、勤奋踏实，2006年六月，以中职身份参加高考的他，最终取得了619分的好成绩，被湖北师范学院教育科学系录取。
2006年9月8日，他怀着对大学生活的憧憬，带着几丝没有筹到学费的惆怅，在蕲春县狮子堡镇福利院院长的陪同下，来到了湖北师范学院。
当他来到教育科学系迎新报名点时，身材瘦小、衣着单薄、腼腆胆怯，不敢和老师、同学说话，也不敢和他们进行目光交流，流露出来的是无奈与忧愁，是对难以支付的学费和生活费的无奈，对难以料想和不可捉摸的大学生活前景的忧愁。
当他来到教育科学系迎新报名点时，系里的领导、老师和同学热情地接待了他，在了解他的实际情况后，系领导和老师给予了特别的关注，为他办理了绿色通道，及时地解决了他生活所需，通过多种途径给予他帮助和关心，让他感受到了阳光般的温暖。
他同学的经历经《黄石电视台》、《东楚晚报》等媒体报道后在社会上引起了强烈的反响，他也因此得到了院、系领导，老师、同学，以及校外广大人士的关心和帮助。
学院领导在得知相关情况后，立刻为他办齐了相关手续，使之成为教育科学系第一个进入“绿色通道”的新生，这也在一定程度上打消了他的顾虑。
由于国家助学贷款一年最多只能贷6000元，而他所需交纳的全部费用为7981元，鉴于他的特殊情况，学院领导破例让他先入学，剩余的费用以后想办法补齐。
学工处领导对他的情况也非常重视，当即与保卫处联系，让他免费领取了军训服装，并表示，学校会为他提供一些勤工助学的岗位，让他学会自强不息，用自己的劳动来解决生活上的困境；院团委对他开放了“爱心超市”，让他领取了一些生活用品；学校后勤集团的领导得知情况后，也给他送去了一套床上用品，并给了他200元的生活费。
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中学生思想教育案例
当班主任多年来了，我深深地感受到教育工作的艰辛。
我咀嚼到了失败的苦涩，但同时我也收获了很多欢笑和感动，品尝到了成功的甘甜。
现在的学生大多数是独生子女，个性强，以自我为中心，民主意识也很强，知道自己的一些权利。
教育方法的基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。
下面就想谈一谈自己在教育学生上的一个案例。
案例背景：我们班有个男生，在学校里就“出名”的不听话，上课不认真听讲，经常不做作业，成绩很差。
而且个性冲动，态度粗鲁，爱打架，做事缺乏恒心，目无纪律，自由涣散。
是个典型的“自我主义”者。
让老师很头痛。
对于这个学生，我主要采取了以下教育方式进行转化。
第一步，挖掘优点，树立信心。
转化的第一步，应该是帮助其树立信心，使之相信自己能够做好，那么如何才能树立该生的信心呢？根据以往的经验，我认识到，这些学生在以前都是被老师训斥惯了的，因此再采用打压的方式是很难起到教育效果的。
所以我决定采取正面引导的教育方式。
开学第一天，我便把他单独留下来谈心。
他当时觉得很奇怪，我怎么会认识他。
我没有直接地说出他以前的种种不良现象，而是让他自己总结一下上一学期的学习情况。
我想想看看他是否诚实。
我原以为为了给我留下好印象他会抵赖，专挑优点说。
但最终他没有对我隐瞒，一五一十地告诉了我。
这一点让我很惊讶，这也是我发现他身上的第一个优点。
接下来，我告诉他其实我早就对他有了解，我很感动他的诚实，并告诉他这个品质对于一个人来说是很可贵的。
当听到这个话的时候，他脸红了，有一丝害羞。
他说这是他进入初中以来，第一次听到老师的表扬。
我告诉他不管以前的他是怎样的，只要能慢慢地改掉不良习惯，在老师眼里仍然是个好学生。
并让他明确了当一个合格的学生要符合哪些要求，具体该怎么做，希望他拿出决心和恒心来，老师会帮助他的。
他也向我做了保证。
从此以后，我经常安排他参加班级活动，如学校的运动会，足球比赛与篮球比赛，我还不时的安排一些小的管理性的任务来锻炼他。
让他真正感到老师对他的真诚的关心。
从此他像变了一个人似的，积极要求上进。
第二步，严要求，持之以恒，锻炼毅力。
改正错误并不难，难的是惩前毖后，以后不犯。
要做到这一点需要一定的毅力。
在学习上，我针对他上课不认真，开小差，乱插嘴的情况，我把他的座位安排在第一排离讲台最近的地方，并派
了一名班干部坐在他旁边督促他，只要他有什么违反纪律的情况，我立刻就会知道，我就能及时教育他。
而在活动上，我也特别安排一些纪律比较好，责任心强的学生、班委和他交往，俗话说，“进朱者赤”，在这些优秀学生的影响与熏陶下，他违纪的次数越来越少了，而且，违纪以后也能主动承认错误，并且及时改正。
第三步，家校联系，巩固教育效果。
针对他经常不做作业的情况，我建立了家校联系本，让他把每天的家庭作业记录下来，另外，还要记录每天回家的时间和每天半小时的背书情况。
这些都要有家长的签字。
我事先把他的妈妈请到学校来，让他的妈妈配合我的工作，认真检查他的作业后才能签字。
我每天必查他的家校联系本，有什么异常情况会及时找到他，并和他的妈妈联系。
后来，我从他妈妈的口中了解到，他在家能体贴父母，每当他父母加班的时候，他都能自己做晚饭吃，并把热水烧好了给父母用。
我觉得他还是比较懂事的，挺有孝心的。
利用这一点，我告诉他父母赚钱很不容易，不能随意挥霍父母辛勤劳动的成果。
要他懂得珍惜。
经过这样一步一步地教育之后，他有了很大的进步。
身上那种自由散漫，目无纪律的坏习气明显收敛了很多。
上课时，听课注意
力集中了很多，能做到积极举手回答问题，上课乱插嘴的情况明显减少。
违反纪律的次数越来越少。
每天的作业都能按时完成，遇到一些不懂的问题能主动来问老师。
双休日在家也不经常出门了，即使外出也会和父母讲明，能够做到不进网吧。
在班级里能和其他同学友好相处，不再给其他同学起外号，不乱说脏话侮辱同学。
有一定的集体荣誉感，积极参加学校里组织的活动，劳动积极，值日卫生工作认真负责。
有时候能主动向老师反映班级里的情况。
到现在为止，再也没有出现逃学的情况。
慢慢地能理解老师苦口婆心的教育，接受老师的批评，能知错就改。
通过这个教育案例，我深刻体会到未成年人思想道德教育的重要性。
在教育学生时，作为教师也要讲究策略，敢于创新，因材施教。
一切教育以我们爱学生，尊重学生，理解学生，平等地对待学生为前提。
才能促进与学生的平等相处，并促使他们改掉坏习惯。
初中生养成教育案例
本班学生xx，男, xx 岁，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，各种活动不愿意参加。
评析：
在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，侯炳豪就是这样一个心里只有“我”字的孩子。
偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事。
方法：
1 .要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。
要让学生知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力量小，集体的力量大，和大家和睦相处能使自己身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。
2 .培养孩子的同情心。
孩子的感情是纯真的，我就让他担任小组长，培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为别人着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上，使他感到关心别人，为别人服务是一种愉快的事。
3 .引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。
在孩子的意识中养成“别人的事，也是自己的事”的观念，在与同学玩要友好相待，要关心同学，关心老师，如：班上 xx同学病了，大家纷纷打电话表示慰问，并捎上一只大苹果写上祝福的话语送给她，这样不仅给xx同学带去了温暖和友谊，自己也能从中体会到乐趣，只有这样，孩子才会逐渐知道怎样与人和眭相处.
行为习惯养成教育案例
养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。
培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。
案例：
xxx、男、xx岁、x年级学生。
主要表现：经常不交作业或不按时交作业，甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，星期天作业十次九次来不及完成；他的课桌和书包常是杂乱无章；书和本子也是“蓬头污垢”的；常与父母撒谎,作业做完了,交了,我把作业丢了......
措施:
针对该生的习惯,我采取优等生每人轮流一周,逐渐培养各方面
的习惯.使他周周或月月有进步。
评析：
这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题，注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊的学习。
为此我特别意识到这个问题对孩子的课堂学习产生影响。
方法：
1.让孩子与附近的同学一起做作业或加入一个学习小组，家长和学习小组成员随时提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。
2.使用积极而及时的强化，老师、家长相互签字当天的作业。
3.在家里规定一个位置做作业，并把学习用品摆放好。