第六章 发热 - 吉林大学继续教育学院(网络教育学院 培训学院)

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吉林大学继续教育学院(网络教育学院培训学院)《继续教育学院2014年工作总结》经院务会讨论通过,现予以发布.附件:继续教育学院2014年工作总结附件:继续教育学院2014年工作总结一、工作基本情况2014年,继续教育学院在学校党政的领导下,坚持“规范办学、科学管理、保证质量、稳步发展”的办学理念,全面深化继续教育综合改革,积极推进继续教育转型发展,认真落实学校党委的决策和学校部署的各项任务,努力完成学院年度工作计划,取得了较好的工作成果.一年来,在全校继续教育工作者的共同努力下,学历继续教育办学规模稳步上升,招生人数有所增加;非学历继续教育健康快速发展,培训收入实现了历史性突破;经济效益显著提高,超额完成学校下达的经济指标;办学风险监管进一步加强,办学质量有所提高;资源与平台建设、学院文化建设、校友工作都有新的发展.二、工作成果与举措(一)主要工作成果1.办学规模稳步上升.2014年网络教育、成人高等教育招生比去年有所增加.2.非学历继续教育健康快速发展.2014年共举办各类培训班110多期,培训高、中级管理干部和专业技术人员10000余人.3.学费收缴率显著提高.由于采取先缴费、后注册、再选课的管理办法,使学费收缴率大幅度提高.4.办学质量有所提高.提高继续教育办学质量是我院重点工作之一,经过不懈努力,办学质量有所提高.学历继续教育在籍学生期末考试及格率85%,全国统考科目通过率72.4%,毕业率84.5%,均比2013年有所提高.5.资源与平台建设有新进展.2014年对学习支持服务系统进行系列配套程序开发,为学习中心和学生的工作与学习提供更好地支持服务.启动移动学习平台和移动资源建设,使学生尽享移动终端的学习便利.在各类机考中,采用短信验证码验证方式,彻底解决了学习中心反响较大的ip地址开放和考试时间开放问题.校友平台、等级考试成绩查询系统、合作办学机构查询程序、课件点播cdn加速、mooc平台对接的开发完成,为入学测试、课程考试、网上答辩、统考辅导、校友管理提供全方位的技术支持.6.校友工作有新发展.2014年成功征集37个学习中心的校友信息3600余人,基础校友信息数据库已达到13000余人.校友联谊会建设工作卓有成效,相继成立8个校友联谊会,为继续教育校友搭建友谊的平台.7.学院信息文化建设有新起色.2014年学院信息与文化建设办公室为校报和校内信息投稿109篇,撰写各类公文120篇,编辑继教信息9期,制作室外继教信息宣传栏,为宣传继续教育办学成果发挥了重要作用.学院成立了养生保健协会、摄影爱好者协会、瑜伽爱好者协会等业余组织,丰富了教职工的业余文化生活.(二)主要工作举措1.调配骨干力量,攻克重点工作.非学历培训教育是我院2014年的重点工作.此项工作基础差,难度大,为了做好培训工作,学院调配精兵强将,增设办事机构,合力攻坚克难,由原来的1个办公室增加到10个办公室,由原来的4个人增加到25个人,原来1位院领导主管增加到4位院领导.为充分调动大家积极性,对业绩突出者给予了奖励.通过各种渠道,拓宽培训市场,开发培训项目,在大家艰苦努力下,使非学历培训教育得以健康快速发展,不仅承揽了很多国内的培训项目,还开启了国际与台湾地区的合作之门,新加坡和台湾的两个培训项目已经开始启动.吉林省专业技术人员培训基地考察评估环节已顺利通过.2.坚持依法治院,健全各项规章制度.为贯彻依法治院的管理理念,使各项管理更加科学规范,学院相继出台了《吉林大学网络教育实施过程管理》《吉林大学继续教育违规办学处理办法》《吉林大学培训教育运营过程管理细则》《吉林大学网络教育学生注册管理暂行办法》等多项规章制度,使各项工作有法可依、有章可循,各项管理更加科学规范,从而保障各项工作规范有序顺利开展.3、强化教学过程管理,加速推进网络课程资源建设进程.学习支持服务平台的启用,打开了师生之间交互的窗口;逐步加大教学过程比重,形成性考核提高到30%;专科毕业论文改革更贴近工作实际;引进慕课课程,实现了校内数字化教学资源的共建共享;护理专业网络课程建设正逐步展开.4、加大监管力度,确保办学质量和规范办学.采取多种措施保证办学质量,强化规范办学.在入学测试时采用学生本人手机验证码登录测试系统、控制异地生源报考;加大课程的平时作业考核比重,对学生学习痕迹进行跟踪与记录;分批组织集中考试,加大考试巡查力度;组织开展校外学习中心自评促建活动,派专家组对29个学习中心进行实地检查评估,对问题较多的学习中心限期整改;为宣传落实网络教育发展的新思路、新举措,分东北、华北、华南、华东四个片区召开学习中心工作会议,统一办学思想,规范办学行为.5、主动为学生和校友服务,增强对吉林大学的认同感.通过举行新生开学典礼暨毕业生学位授予仪式;面向学生和校友举办七期“继续教育大讲堂”活动;面向贫困学生开展圆梦助学活动;在学院网站设立学生服务专栏,设置服务电话浮窗;开办“院领导接待日”活动,建立微博、微信、学生天地qq群等多种方式,积极主动为学生和校友热心服务,使学生和校友增强对吉林大学的认同感和归属感.6、加强队伍建设,提高教职工管理水平.为建设一支政治思想素质好、业务能力强的管理团队,学院组织开展26期《科长论坛》活动,举办公文写作、职业生涯规划等培训讲座.建立长效化的激励机制,想干事的给机会,会干事的给平台,干成事的给奖励,让大家各尽所能,人尽其才.学院工会利用工会活动日组织职工到南湖锻炼、举办首届趣味运动会、篮球友谊赛等文体活动,增强凝聚力,激发工作积极性.(三)主要问题1、与行业、企业和政府合作办学的格局尚未形成.目前培训学院所承担的培训项目,多数是来自全国各地不同行业的项目,而来自行业、企业和政府系统的系列性培训项目较少.2、培训教育的国际市场还要扩展.目前已启动的只有新加坡和台湾地区的两个合作项目,东南亚等国外的教育市场还要努力开发.3、质量监管的力度尚需加强.目前,我校继续教育办学规模超大,学习中心和函授站点高度分散,潜在的办学风险依然存在.质量监管时刻不能放松,必须高度重视.三、2015年主要工作思路1.积极推进继续教育转型发展.要深化办学和管理体制改革,加快网络教育、成人高等教育等不同类型继续教育的整合进程.2.创新办学模式与服务机制.积极推进人才培养模式改革,建立完善与行业、企业、政府合作办学的新体制、新机制,面向社会需求,创新人才培养模式和服务机制,逐步形成多元化、行业化的办学格局.3.创新教学和管理模式.充分利用现代信息技术创新教学模式,进一步完善数字化教学和网络学习环境,为学生学习提供多样化、全方位的支持服务.建立基于信息化、全过程的继续教育教学管理模式,加快建设信息化综合管理系统,逐步形成过程性评价与终结性考核相结合的学业评价机制,促进教育质量提高,全面提升继续教育信息化管理水平.4.适度发展学历继续教育,大力发展非学历继续教育.2015年学历继续教育要控制发展规模,要以提高质量为核心加强内涵建设.非学历继续教育要继续扩大规模,重点发展行业、企业和政府合作办学,努力扩展国际市场,开发国际合作项目.在新的一年里,我院将在学校党政的领导下,全面深化继续教育综合改革,积极推进继续教育转型发展,凝心聚力,团结奋斗,开拓进取,再创佳绩.。

乡卫生院发热培训考试题

乡卫生院发热培训考试题

乡卫生院发热培训考试题单选题,共100分1.有关发热概念的概述,哪一项是正确的? [单选题]A.体温超过正常值0.5℃B.产热过程超过散热过程C.是临床上常见的一种疾病D.由体温调节中枢调定点上移引起(正确答案)E.由体温调节中枢调节功能障碍所致2.发热时体温升高超过正常值的 [单选题]A.0.1℃B.0.2℃C.0.5℃(正确答案)D.0.8℃E.1.0℃3.下述哪一种情况下的体温升高属过热? [单选题]A.酷热时中暑(正确答案)B.妇女月经前期C.剧烈运动D.中毒性休克E.流行性出血热4.下列哪种情况可使体温调节中枢的调定点上移? [单选题]A.甲状腺功能亢进B.先天性汗腺缺陷C.夏季高温中暑D.妇女月经前期E.流行性脑膜炎(正确答案)5.发热激活物的主要作用是 [单选题]A.作用于体温调节中枢B.引起产热增加C.激活单核细胞D.激活产生内生性致热原细胞(正确答案)E.激活中性粒细胞6.下述哪种情况属于发热? [单选题]A.甲状腺功能亢进引起的体温升高B.先天性汗腺缺乏引起的体温升高C.环境高温引起的体温升高D.妊娠期出现的体温升高E.抗原抗体复合物引起的体温升高(正确答案)7.体温持续39~40℃左右,达数天或数周,日温差在1℃以内,属于:() [单选题] A.不规则热B.稽留热(正确答案)C.间歇热D.弛张热8.发热的病因最多见者为:() [单选题]A.感染(正确答案)B.变态反应C.内分泌代谢障碍D.体温调节中枢功能紊乱9.内源性致热原的成分是:() [单选题]A.矿物质B.糖类C.脂肪类D.白细胞介素Ⅰ(正确答案)10.临床表现为稽留热的疾病常见于:() [单选题]A.大叶性肺炎(正确答案)B.败血症C.风湿热D.疟疾11.弛张热型伴有寒战者常见于:() [单选题]A.麻疹B.伤寒C.病毒性肝炎D.败血症(正确答案)12.发热原因由于产热过多所致,可见于:() [单选题]A.甲状腺功能亢进症(正确答案)B.血清病C.风湿热D.重度脱水13.体温39℃以上,日温差2℃以上,波动度大,属于:() [单选题] A.不规则热B.稽留热C.间歇热D.弛张热(正确答案)14.驰张热体温一天内波动范围是:() [单选题]A.不超过1℃B.发热无一定规律C.差别达2℃以上(正确答案)D.在3℃—5℃之间15.发热最常见的原因是:() [单选题]A.无菌坏死组织的吸收B.结缔组织和变态反应性疾病C.感染性疾病(正确答案)D.内分泌代谢障碍16.非感染性发热的原因不包括:() [单选题]A.甲亢B.系统性红斑狼疮C.大量失血D大叶性肺炎(正确答案)17.发热时机体不会出现() [单选题]A.物质代谢率增高B.糖原分解代谢加强C.脂肪分解代谢加强D.蛋白质代谢正氮平衡(正确答案)E.心率加快18.发热时体温每升高10C,基础代谢率一般可提高() [单选题] A.3%B.5%C.10%D.13% (正确答案)E.15%19.在体温上升期动脉血压() [单选题]A.无变化B.明显下降C.轻度下降D.明显上升E.轻度上升(正确答案)20.发热患者最常出现() [单选题]A.代谢性酸中毒(正确答案)B.呼吸性酸中毒C.混合性酸中毒D.代谢性碱中毒E.混合性碱中毒。

吉林大学《急救护理学》期末考试备考资料6

吉林大学《急救护理学》期末考试备考资料6

吉大《急救护理学》第六章急性中毒急性酒精中毒的几个问题一、急性酒精中毒的分期和表现:急性酒精中毒者发病前往往有明确的饮酒过程,和呕吐物有酒精的气味。

中毒的表现大致可分为三期:眼睛发红(即),脸色潮红或苍白,轻,语言增多,逞强好胜,口若悬河,夸夸其谈,举止轻浮有的表现粗鲁无礼,感情用事,打人毁物,喜怒无常。

绝大多数人在此期都自认没有醉,继续举杯,不知节制。

有的则安然入睡。

共济失调期动作笨拙,,语无伦次,发音含糊。

昏睡期脸色苍白,,微紫,心跳加快,呼吸缓慢而有鼾声,。

严重者昏迷、、大小便失禁,死亡。

有的酒精中毒病人也可能出现、、、等症状。

二、“醉酒”的本质不是“兴奋”。

酒精中毒俗称醉酒,是酒精引起的中枢神经系统的抑制状态,并有可能出现、、的功能紊乱。

当大脑皮层被抑制时,下中枢失去皮层的控制,便出现一些失控的兴奋行为;当皮层下中枢也受抑制时,这种表面兴奋的现象才会消失。

因此,无论表面看来是“兴奋”还是“抑制”,“醉酒”的本质不是兴奋而是抑制。

三、决定“醉酒”的几个因素,日常饮用的各类酒,都含有不同量的酒精,酒精的名是乙醇。

酒中的乙醇含量越高,吸收越快,越易醉人。

啤酒含酒精3%~5%;黄酒含酒精16%~20%;果酒含酒精16%~28%;葡萄酒含酒精18%~23%;白酒含酒精40%~65%;低度白酒也含酒精24%~38%。

饮酒后,乙醇在中被吸收入血,饮酒则吸收更快。

血中的乙醇由来,先是在作用下转化为乙醛,又在作用下转化为,乙酸再进一步分解为水和。

全过程约需2~4个小时。

有人报道成人的肝脏每小时约能分解10毫升乙醇,大量饮酒,超过机体的解毒极限就会引起中毒。

会饮酒与不会饮酒(即酒量大小)的人,中毒量相差十分悬殊,中毒程度、症状也有很大的个体差异。

一般而论,成人的量为75~80毫升/次,为250~500毫升/次,幼儿25毫升/次亦有可能致死。

四、急性酒精中毒的现场救护:对轻度中毒者,首先要制止他再继续饮酒;其次可找些梨子、马蹄、之类的水果给他解酒;也可以用刺激咽喉的办法(如用筷子等)引起呕吐,将酒等胃内容物尽快呕吐出来(对于已出现昏睡的患者不适宜用此方法),然后要安排他卧床休息,注意保暖,注意避免呕吐物阻塞;观察呼吸和脉搏的情况,如无特别,一觉醒来即可自行。

吉林大学网络教育健康评估复习题二期末考试复习题

吉林大学网络教育健康评估复习题二期末考试复习题

健康评估练习题B一.单项选择题1、关于问诊,下列哪项是错误的()A、问诊是采集健康史的重要手段B、问诊一般从主诉开始,有目的、有序地进行C、问诊要全面,危重病人更应详细询问后再处理D、问诊中应注意与病人的非语言沟通2、采集病史过程中,下列哪项提问不妥()A、您病了多长时间了?B、您感到哪儿不舒服?C、您的粪便发黑吗?D、您一般在什么时候发热?3、下列各项中属于客观资料的是()A、头痛B、关节酸痛C、肝大D、腹泻4、下列各项中属于主观资料的是()A、肝脏肿大B、肝功能异常C、蜘蛛痣D、恶心5、引起发热最主要的原因为()A、感染性发热B、免疫反应所致发热C、吸收热D、自主神经功能紊乱所致发热6、以口腔温度为例,超高热是指体温在()A.37.3℃~38℃ B、38.1℃~39℃C、39.1℃~41℃D、41℃以上7、小儿高热易发生()A、昏迷B、消瘦C、惊厥D、脱水8、中枢性发热的特点为:()A、高热多汗B、高热无汗C、低热多汗D、低热无汗9、内脏的特点为()A、双重痛觉B、定位明确C、疼痛的同时常在体表某部位亦发生痛感D、剧烈而短暂10、慢性疼痛的特点为()A、常突然发生B、有明确开始时间C、持续时间较短D、临床较难控制11、锐痛是指()A、酸痛B、切割痛C、胀痛D、压榨样痛12、全身感染性头痛的特点为()A、整个头部胀痛B、重压感、紧缩感或钳夹样痛C、阵发性电击样剧痛D、程度剧烈伴喷射样呕吐13、心源性水肿的特点为()A、首先出现在身体下垂部位B、初为眼睑与颜面水肿C、以腹水为主要表现D、以口唇、眼睑及下肢胫前较明显,呈非凹陷性14、肝源性水肿的特点为()A、水肿与体位有明显的关系B、于直立或劳累后出现,休息后减轻或消失C、以腹水为主要表现D、指压凹陷不明显15、肾源性水肿的特点为()A、常伴颈静脉怒张、肝大等体循环淤血表现B、初为眼睑与颜面水肿C、水肿发生前常有消瘦、体重减轻D、以低垂部位显著16、以下哪项不是粘液性水肿的特点()A、非凹陷性水肿B、口唇、眼睑较明显C、下肢胫前较明显D、凹陷性水肿17、高渗性脱水的临床表现特点为()A、口渴明显B、尿比重降低C、血容量不足出现较早D、早期即有手足麻木18、低渗性脱水的临床表现特点为()A、易发生周围循环衰竭B、有明显口渴C、尿比重升高D、常出现脱水热19、等渗性脱水的临床表现特点为()A、无明显口渴B、较少发生血容量不足C、早期即有肌肉痉挛D、常因脑细胞脱水出现谵妄、昏迷20、重度脱水者的主要临床表现为()A、疲乏、口渴B、体位性低血压C、皮肤弹性减退D、常出现循环衰竭和神经系统功能衰竭21、关于皮肤粘膜出血临床表现的描述,错误的是()A、皮肤粘膜出现红色或暗红色斑点B、除血肿外通常不高出皮面C、压之褪色D、一般出血量不大22、导致先天性凝血功能障碍的病因为()A、维生素K缺乏B、严重肝病C、尿毒症D、血友病23、血疱见于()A、皮肤出血B、鼻粘膜出血C、口腔和舌粘膜出血D、齿龈出血24、皮肤粘膜出血所致苍白、乏力、头晕等属于()A、活动与运动型态改变B、压力与应对型态改变C、营养与代谢型态改变D、认知与感知型态改变25、干性咳嗽常见于下列哪种疾病()A、胸膜炎B、肺炎C、支气管扩张D、二尖瓣狭窄二.多项选择题1、心电图临床应用中,最具决定性作用的是:( )A.心律失常 B.先天性心脏病C.心源性休克D.心肌梗死E.瓣膜病变2、心房颤动的听诊特点为:( )A、心室率大于脉率B、心律绝对不规则C、奔马律D、第一心音强弱不等E、杜柯氏双重音3、心电图临床应用中,最具决定性作用的是:( )A.心律失常 B.先天性心脏病C.心源性休克D.心肌梗死E.瓣膜病变4、常用的碘过敏试验方法为:( )A.口服试验B.静脉注射试验C.肌肉试验D.涂抹试验E.皮内试验5、血尿素升高可见于下列哪些情况:( )A、上消化道出血B、应用大剂量肾上腺糖皮质激素C、休克D、高热E、甲状腺功能亢进6、全身淋巴结肿大多见于:( )A、淋巴瘤B、白血病C、传染性单核细胞增多症D、淋巴结结核E、急性淋巴结炎7、脉搏检查的内容包括()A、脉率B、脉律C、强弱D、脉波E、脉搏与体位的关系8、符合渗出液特点的有:( )A、比重>1.018B、粘蛋白定性试验阳性C、蛋白含量>30gD、细胞总数<100×106/LE、.常为草黄色液体9、胸导联包括:( )A.V1 B、V2 C、V3 D、V5 E、aVL10、胃肠道出血显像主要用于:( )A.急性下消化道出血的定位诊断B.急性上消化道出血的定位诊断C.间歇性上消化道出血的定位诊断D.间歇性下消化道出血的定位诊断11、与弛张热型相符的是()A、体温常在39℃以上B、24小时波动范围超过2℃C、体温最低时仍高于正常水平D、体温骤升骤降E、高热期与无热期反复交替出现12、急性严重腹泻可致()A、脱水B、电解质紊乱C、代谢性酸中毒D、肛围皮肤破损E、营养不良性水肿13、腹膜刺激征包括:( )A、腹肌紧张B、腹部压痛C、腹部反跳痛D、腹壁柔韧不易压陷E、腹壁松弛无弹性14、血尿素升高可见于下列哪些情况:( )A、上消化道出血B、应用大剂量肾上腺糖皮质激素C、休克D、高热E、甲状腺功能亢进15、与刺激因素能否引起压力反应有关的因素是:( )A.刺激因素的强度B.剌激因素的类型C.个体对刺激因素的认知D.个体对刺激因素的评价E.个体的健康和精力三.名词解释1、肝掌:2、肋膈沟:3、胸膜摩擦感:4、语音震颤:5、潮式呼吸:四.简答1、瞳孔检查的内容及正常表现?2、口腔粘膜损害的表现及其临床意义?3、颈静脉充盈的标准及其临床意义?4、气管向健侧或患侧移位的临床意义?5、正常人肺部可以听到几种呼吸音?其分布及听诊特点是什么?五.病例分析案例简介:病人,男性,70岁,与家人发生争执时突感头晕、头痛,跌倒在地,呼之不应,由家人急送医院。

发热病人的护理培训资料

发热病人的护理培训资料

发热病人的护理培训资料发热病人的护理发热病人的护理发热指产热增多或散热减少,均可导致体温升高称发热。

发热是一种症状,以感染性发热为多见。

非感染性发热常见于血液病,恶性肿瘤、理化因素等。

体温在38℃以下为低热,38℃——39℃为中热,39℃——40℃为高热,40℃以上为超高热。

体温上升期由于皮肤血管收缩,皮温下降表现皮肤苍白,无汗,畏寒,体温升高后,皮肤潮红而灼热,呼吸及心率加快,退热时因大量出汗,皮肤温度降低。

高热可出现谵妄、惊厥、错迷及水、电介质紊乱等合并症。

一、分类据发热程度可分为:低热:37.5oC- 38℃,多见于活动性肺结核、风湿热;中等热:38~38.9℃,多见于急性感染;高热:39~41℃,见急性感染;过高热:>41℃,如中暑。

发热的分期:(一)开始期;(二)发热期;(三)结束期据体温变化常见热型分为:1、稽留热:体温高达39℃以上。

波动幅度<1℃。

见于伤寒、肺炎。

2、间歇热:体温骤升至39℃以上,而后降至正常以下,经一个间歇后,再规律地交叉出现,见疟疾。

3、弛张热:体温在39℃以上,波动幅度大于2~3℃。

而最低温度始终高于正常。

见败血症。

4、不规则热:一日间体温变化极不规则,且持续时间不定。

见于流感、肿瘤病人发热。

人体最高耐受热约40.6~41.4℃。

高达43℃则极少存活。

二、发热病人的观察及护理:(一)应注意对高热病人体温的监测:每4小时测量体温一次,待体温恢复正常三天后可减至每日2次。

同时密切观察其他生命体征,如有异常情况,应立即通知医生。

(二)物理降温与药物降温物理降温(头部冷敷外)与药物降温不能同时应用,原因是药物降温过程中,皮肤毛细血管扩张、出汗,通过汗液蒸发带走许多热量,物理降温是冷刺激,皮肤毛细血管收缩。

如果药物降温和物理降温同时进行,影响药物降温效果,物理降温法有:1、擦浴法;可以应用退热药物后随即给予温水擦浴其优点是:及时使体温下降,预防高热惊厥并使患者有舒适感;温水擦浴后使体表毛细血管扩张,提前发挥解热药的作用,以达到出汗散热的目的。

发热的护理(讲义)课件

发热的护理(讲义)课件
发热分类
根据发热程度,可分为低热( 37.3-38℃)、中度发热(38.139℃)、高热(39.1-41℃)和 超高热(>41℃)。
发热的病理生理
致热源的作用
致热源包括外源性(如细菌、病毒等 )和内源性(如白细胞释放的炎性因 子等),可作用于体温调节中枢,导 致体温升高。
体温调节机制
当致热源作用于体温调节中枢时,机 体通过一系列调节机制如寒战、血管 收缩等来增加产热和减少散热,以维 持体温的相对稳定。
发热的临床表现
寒战与颤抖
皮肤苍白与干燥
当体温上升时,患者可能出现寒战和颤抖 ,这是机体通过增加肌肉收缩来产生更多 的热量以维持体温的表现。
发热时,皮肤血管收缩导致皮肤苍白和干 燥。
呼吸加快与心率增快
食欲减退与精神萎靡
发热时,机体代谢率增加,呼吸和心率也 会相应增快。
发热可能导致食欲减退和精神萎靡,这是 由于机体能量消耗增加和代谢紊乱所致。
02
发热的护理评估
病史收集
询问发热的起病时间 、热度、伴随症状等 。
询问患者是否有既往 病史、过敏史等。
了解患者是否有受凉 、疲劳、不洁饮食等 诱因。
体格检查
观察患者的生命体征,如体温、 脉搏、呼吸、血压等。
检查患者是否有皮疹、淋巴结肿 大等异常体征。
注意患者的精神状态,判断是否 有意识障碍、惊厥等严重症状。
其他并发症的预防与护理
肺炎预防
密切观察宝宝呼吸、咳嗽等症状 ,如有异常应及时就医。保持室
内空气流通,避免烟雾刺激。
中耳炎预防
在发热期间,避免给宝宝掏耳朵, 以防止感染。如宝宝出现耳朵疼痛 、流脓等症状,应及时就医并按医 嘱进行治疗。
心肌炎预防
密切观察宝宝心率、呼吸等症状, 如有异常应及时就医。在发热期间 ,避免剧烈运动和情绪激动。

常见症状发热培训ppt课件

见于败血症、风湿 热、重症肺结核
及化脓性炎症等。
3、间歇热:体温骤升达 高峰持续数小时后,又迅 速降至正常,间歇期持续 1天~数天如此高热期与 无热期反复交替出现见于
疟疾、急性肾盂
肾炎等
4、波状热:体温逐渐 上升达3 9 ℃ 以上,数 天后又逐渐升高,如 此反复多次。
见于布鲁菌病。
5、回归热:体温急 骤上升至39℃以上持 续数天后又骤然下降 至正常水平。高热期 与无热期各持续若干 天后,规律交替一次
常见症状发热
发热(fever)
发热的概念
正常人在体温调节中枢的调控下 ,机 体的产热和散热过程保持动态的平衡
当机体在致热源作用下或各种原因引 起体温调节中枢障碍,致产热过和散 热失衡,体温升高超过正常范围,即 称为发热 。
体温的测量
口测法: 36.3℃ ~37.2℃ 腋测法: 36.0℃ ~37.0℃ 肛测法: 36.5℃ ~37.7℃ 临床上以口腔温度、直肠温度或腋窝温
(1)机械、物理、化学性损伤
大手术后组织损伤、内出血、大血肿
大面积烧伤
(2)组织坏死或细胞破坏
白血病、肿瘤、急性溶血
(3)血管栓塞或血栓形成
心肌、肺、脾等内脏梗死或肢体坏死
(二)非感染性发热
2、变态反应(抗原-抗体反应)
如风湿热、血清病、药物热、结缔
组织病等。
3、 内分泌与代谢疾病:甲亢产热增多
(二)非感染性发热
6. 自主神经功能紊乱 常为的功能性低热
(1)原发性低热:自主神经功能紊乱
热型规则,波动小,多在0.5℃以内
(2)感染后低热:原有感染已愈,体温调节
中枢功能尚未完全恢复正常
(3) 夏季低热:仅发生于夏季
(4) 生理性低热:剧烈运动、紧张 、

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第一站考试内容第1部分症状与病史采集第1节发热1.你知道非感染性发热的病因有哪些吗?非感染性发热凡是病原体以外的各种物质引起的发热均属于非感染性发热。

常见病因如下:1、无菌性坏死组织吸收2、变态反应3、内分泌与代谢疾病4、心力衰竭或某些皮肤病5、体温调节中枢功能失常6、植物神经功能紊乱(1)原发性低热(2)感染后低热(3)夏天低热(4)生理性低热2.发热同时常出现哪些伴随症状?1.寒战2.结膜充血 3.单纯疱疹 4.淋巴结肿大 5.肝脾肿大 6.出血 7.关节肿痛 8.皮疹 9.昏迷3.引起感染性发热的病原有哪些?感染性发热:各种病原体如细菌、病毒、肺炎支原体、立克次体、真菌、螺旋体及寄生虫等侵入机体后,均可引起相应的产疾病。

不论急性还是慢性、局限性还是全身性疾病均可引起发热、通常称为感染性发热。

病原体及其代谢产物或炎性渗出物等外源性致热原使体内产生并释放内源性致热源而引起发热。

第2节头痛1.简述头痛的发病原因有哪些。

(一)颅脑病变1、感染脑膜炎、脑膜脑炎、脑炎、脑脓肿等。

2、血管病变蛛网膜下控出血、脑出血、脑血栓形成、脑栓塞、高血压脑病、脑供血不足、脑血管畸形,血栓闭塞性脉管炎等。

3、点位性病变脑肿瘤、颅内转移癌、颅内白血病浸润、颅内囊虫病或包虫病等。

4、颅脑外伤脑震荡、脑挫伤、硬膜下血肿、脑外伤后遗症。

5、其他偏头痛、丛集性头痛(组织胺性头痛)、头痛型癫痫。

(二)颅外病变1、颅骨疾病颅底凹入症、颅骨肿瘤。

2、颈椎病及其他颈部疾病。

3、神经痛三叉神经、舌咽神经及枕神经痛。

4、眼、耳、鼻和牙疾病所致的头痛。

(三)全身性疾病1、急性感染如流行性感冒、伤寒、肺炎等发热性疾病。

2、心血管疾病如高血压、心力衰竭。

3、中毒如铅、酒精、一氧化碳、有机磷、药物(如颠茄、水扬酸类)等中毒。

4、其他尿毒症、低血糖、贫血、肺性脑病、系统性红斑狼疮、月经期及绝经期头痛、中暑等。

(四)神经官能症,神经衰弱及癔病性头痛。

发热学习培训课件


功能性 疾病
暑热症:多饮多尿、少汗、一般情况好、检验正常,历时 1-2月 甲亢、植物神经紊乱、中枢性、癫痫持续状态
--------------儿科疾病症状鉴别诊断学
不同年龄组 FUO 的病因具有各自不同的规律 6岁以下:感染性疾病的发病率最高,特别是发性上 呼吸道、泌尿道感染或全身感染;
6~14岁:结缔组织性疾病和小肠炎症性疾病为最常 见的病因;
皮肤颜色 皮肤、嘴唇、舌颜色正常 苍白
黄色预警
橙色预警
苍白、花纹、苍灰和发绀
活动 呼吸 脱水
反应正常、清醒,正常哭 对周围环境无正常反应,长刺激
声或微笑
方能清醒,动作减少和无微笑
对外界事物无反应,病态面容,刺 激不能唤醒,虚弱,哭声尖或持续 哭吵
正常
正常皮肤,眼睛、粘膜湿 润
鼻翼煽动,气促: 6-12m,RR>50次/分; >12m,RR>40次/分; SPO2≤95%, 闻及湿罗音
物理降温-中低度发热,辅助退热
❖ 我国在急性发热时仍使用,国外已不推荐物理降温 物理降温方法: 1. 降低室内温度:22-24℃ 2. 头部冷敷:湿毛巾稍拧干放于前额,每5min更换 3. 小儿退热贴:凝胶气化 4. 冰袋:冷敷头部及腋下,不推荐 5. 冷水浴:室温水,每次5-10min,不推荐 6. 温水擦浴/湿敷:温度要求低于体温1℃或37-40℃,每次
-------2009版中国0-5岁儿童发热诊断处理指南
儿童发热的临床评估
❖ 对发热患儿临床表现进行预警分级,可对不同等 级采取相应的实验室检查和重复评估,有助于尽 早识别及证实儿童危重症,尽早进行干预(0-5岁)
------2009版中国儿童发热指南
2013版NICE交通灯系统
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第六章测试题
一、概念、名词解释 1、发热 2、过热 3、发热激活物 4、内生致热原 二、问答题 1、内生致热原的种类、来源,化学性质及其作用的 特点是什么? 2、以 LPS 为例,概要说明EP的产生和释放的机制? 3、发热的体温调节机制(发热的机制)是什么? 4、发热过程分几个时期,各期的热代谢特点及主要 临床表现是什么?
(三) 防御功能改变
1、抗感染能力的改变 2、对肿瘤细胞的影响 3、急性期反应
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第四节 防治的病理生理基础
一、治疗原发病,迅速采取消除致热原的措施。 二 、发热的 一般处理。 三、 解热适应症 1、高热病例(>40 ˚C) 2、心脏病患者 3、妊娠期妇女 四、解热措施 1、药物解热 ⑴水杨酸盐 ⑵类固醇类如糖皮质 激素 ⑶中草药 2、物理降温
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2、负调节介质
(1)精氨酸加压素(arginine vasopressin , AVP)又称
ADH或VP。AVP可抑制发热反应:
① 减弱由EP引起的升温反应。 ② 抑制产内生致热原细胞,减少EP的生成与释放。 ③ 降低OVLT毛细血管对EP的通透性。 (2)黑素细胞刺激素(α-melanocyte-stimulating
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(三)发热中枢调节介质
1、正调节介质 (1)前列腺素E(prostaglandinE,PGE) (2)Na+/Ca2+比值 EP→下丘脑Na+/Ca2+比值↑→cAMP↑→调 定点上移 (3)环磷酸腺苷(cAMP) (4)促肾上腺皮质激素释放激素(corticotrophin releasing hormone,CRH) (5)一氧化氮(nitric oxide,NO):① ② ③
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9
4、白细胞介素—6(interLeukin-6,IL-6)
一种分子量为21KD的蛋白质,由单核细胞,成纤维细 胞和内皮细胞分泌的细胞因子,ET,病毒,IL-1,TNF,血 小板生长因子等都可诱导其产生和释放。 IL-6 有明显致热活性,能引起各种动物的发热反应
5、其它
巨噬细胞炎症蛋白-1(macrophage infLammatory protein-1,MIP-1) 睫状神经营养因子(cliliary neurotrophic factor,CNF) 内皮素(endothelin,ET) 白细胞介素-2(interleukin-2,IL-2) IL-8,IL-11等
LPS LBP LPS—LBP → LPS—SCD14 → 细胞活化 作用细胞受体
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2、在单核细胞,巨噬细胞 LPS LBP 启动细胞 LPS-LBP+mCD14→LPS.LBP.mCD14→ 内激活
3、较大剂量的LPS可不通过CD14途径直 接激活单核巨噬细胞。 LPS信号转入细胞内,经一种跨膜蛋白将信 号通过信号转导途径,激活核转录因子(NF-K B)启动IL-1,TNF,IL-6等细胞因子 的基因表达,合成EP再释放入血。
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3、干扰素(interferon,IFN)商品名:因福隆
一种抗病毒,抗肿瘤作用的蛋白质,主 要由白细胞产生。有多种亚型,与发热有关 的是IFNα和IFNγ 提纯的和人工重组的IFN在人和动物都 具有一定的致热效应。IFN引起的是单相热。 反复注射产生耐受性。(临床意义) 600C 40min 灭活
hormone,α-MSH):是由腺垂体分泌的多肽激素,具有
解热作用。 ① 动物脑室内或静脉内注射α-MSH都有解热作用
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②作用位点可能在脑室中隔区。 ③α-MSH的解热作用与增强散热有关。 ④ 内源性α-MSH能够限制发热的高度和持续 时间。 ⑶脂皮质蛋白-1(Lipocortin-1):是一种钙依赖性 磷酯结合蛋白。糖皮质激素发挥解热作用依赖脑 内脂皮质蛋白-1的释放。 3、内生致冷原(endogenous cryogen, EC):在尿 中发现的一种具有解热作用的物质。 4、热限:发热时体温升高极少超过41˚C,即使增 加致热原的剂量,发热效应也不再增强,体温上 升被限定在一定的高度,这种现象称为热限。
EP类物质的来源,化学性质及其作用 1、白细胞介素—1(interleukin—1,IL—1) IL—1是在激活物的作用下,有单核细胞,巨噬细胞,内 皮细胞,星状细胞及肿瘤细胞等所产生和释放的多肽类物质, 分子量为17KD。有两种亚型: IL—1α IL—1β。 给动物静脉注射IL—1引起典型的发热反应。微量注射引 起单相热,大剂量注射引起双相热。多次注射不出现耐受, 70 ℃30min丧失活性。 ℃ ℃
第六章
发热
第一节 概述 一、发热的概念 正常人:产热=散热 体温 37℃左右 昼夜波动<±1℃ 发热(fever):由于致热原的作用,使体温 调定点上移,而引起的调节性体温升高,当体温超 过正常值的0.5℃时就称为发热。 Liebermeister首先 提出 二、体温升高的分类 1、生理性体温升高
1
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四、体温调节的方式及发热的时相
控 制 系 统
体温调节中枢
调节键
调定点37℃



温度感受器
体 温
热效神经元 冷效神经元 (散热) (产热)
POAH
上移 下移
抑制↓ 兴奋↑
兴奋↑ 抑制↓
升高 下降
图6—2 类似空调的体温调节示意图 (调定点正常值设定在37 ℃)
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(一)发热的机制
发热激活物 产EP细胞 EP
外致热原
致热原 体内产物
发热激活物
发热激活物(fever activator):能激活产内 生致热原细胞,产生和释放内生致热原的物质。 外致热原和体内某些产物都是发热激活物。
3
(一)外致热原
1、细菌 (1)革兰氏阳性菌 致热物:①全菌体 ②外毒素 如A型溶血性链球菌释放红疹毒素,葡萄球菌释 放肠毒素,白喉杆菌释放白喉毒素等。 (2)革兰氏阴性菌 致热物:①全菌体 ②肽聚糖 ③脂多糖(LipopoLysacchride,LPS)也称内毒 素(endotoxin,ET)。耐热性很高,干热 160℃2h灭活。是血液制品和输液过程中的主要 污染物。
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三、发热时的体温调节机制 (一)体温调节中枢 正调节中枢 发热体温调节中枢 负调节中枢
POAH
VSA、MAN
视前区下丘脑前部 (preoptic anterior hypothalamus,POAH) 腹中膈(ventral septal area,VSA) 中杏仁核(medial amydaloid nucleus,MAN)
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(二)内生致热原的产生和释放
所有能产生和释放EP的细胞都称之为产EP细 胞。包括单核细胞,巨噬细胞,内皮细胞,淋巴细 胞,星状细胞及肿瘤细胞等。当这些细胞与发热激 活物结合后即被激活,从而启动EP的合成。EP在 细胞内合成后即可释放。 以脂多糖(LPS)为例,概要说明EP的产生和 释放。 LPS激活产EP细胞可能有三种方式: 1、在上皮细胞和内皮细胞
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(二) 发热的过程
1、体温上升期(寒战期) 热代谢特点:产热 ↑ > 散热↓ 体温上升 临床表现: 恶寒,皮肤苍白,鸡皮疙瘩, 寒 战等。 2、高温持续期(高峰期) 热代谢特点: 产热↑= 散热↑ 体温高水平波动 临床表现: 酷热,皮肤发红,皮肤口唇干躁。 3、体温下降期(退热期) 热代谢特点: 散热↑> 产热 ↓ 体温下降 临床表现: 大量出汗,皮肤潮湿,严重可脱 22 水。
0 单相热
t0Leabharlann 双相热t7
2、肿瘤坏死因子(tumor necrosis factor,TNF) 小分子蛋白质,多种外致热原都可诱导巨噬 细胞.淋巴细胞等产生和释放TNF。TNF有两种亚 型:TNFα,TNFβ,两者具有相似的致热活性。 给动物静脉注射TNF引起明显发热反应。 小剂量注射引起单相热 大剂量注射引起双相热 多次注射不发生耐受 700C 30min丧失活性
4

静脉注射大剂量ET引起双峰热 反复注射产生耐受热
0 (3)分枝杆菌 2.病毒 3.真菌 4螺旋体和疟原虫
t
5
(二)体内产物
1、抗原抗体复合物 2、类固醇 睾丸酮中间代谢产物—本胆烷醇酮 3、致炎物 尿酸结晶
二、内生致热原 (一)内生致热原种类 1948年Beeson发现 白细胞致热原 内生致热原 内生致热原 内生致热原(endogenous pyrogen,EP): 产内生致热原细胞在发热激活物的作用下,产生和 6 释放的能引起体温升高的物质。
2、病理性体温升高
(1)发热
(2)过热(hyperthermia):是体温调节障碍或
散热障碍、产热异常而引起的非调节性体温升高。
生理性体温升高
体温升高 发热(调定点上移)
病理性体温升高
过热(调定点不上移)
2
第二节 病因和发病机制
一、发热激活物 致热原:指具有致热性或致热成分的物质, 这种物质能引起人和动物发热。
OVLT
直接
下丘脑POAH 正调节介质 + 运动神经
负调节介质 - 交感神经
调定点上移
皮肤血管收缩
散热↓
骨骼肌紧张、寒战
产热↑
体温上升
图 6—3
发热的机制示意图
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发热激活物作用于机体的产内生致热原细胞使其产生和 释放内生致热原(EP)。血液循环中的EP进入脑内到达体 温调节中枢的途径有三种: ①EP通过血脑屏障转运入脑。 ②EP通过终板血管器(OVLT)作用于体温调节中枢。 ③EP通过迷走神经向体温调节中枢传递发热信号。在 POAH或 OVLT附近,引起中枢发热正调节介质的释放,后 者相继作用于相应的神经元,使调定点上移。由于调定点高 于中心温度,体温调节中枢乃对产热和散热进行调整。发出 指令经交感神经引起皮肤血管收缩和血流减少,使散热减少。 经运动神经引起骨骼肌紧张、寒战,使产热增加。从而把体 温升高到与调定点相适应的水平。在体温上升的同时,负调 节中枢也被激活,产生负调节介质,进而限制调定点的上移 和体温的上升。正负调节相互作用的结果决定体温上升的水 平。
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