五年级上册数学《掷一掷》
人教版数学五年级上册《掷一掷》集体备课教案
人教版数学五年级上册《掷一掷》集体备课教案一. 教材分析《掷一掷》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过实际操作，掌握简单的概率知识。
本章通过掷骰子的游戏，让学生了解事件发生的可能性，并学会计算简单的概率。
教材内容主要包括掷骰子游戏的规则、如何计算概率以及如何分析游戏结果。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率概念有一定的认知。
但在实际操作和计算方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作能力的培养，以及引导学生理解概率的计算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，了解掷骰子游戏的规则，掌握简单的概率知识。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.掷骰子游戏的规则及概率的计算方法。
2.如何引导学生通过实际操作，理解并掌握概率知识。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中学习概率知识。
2.采用分组合作学习法，培养学生团队协作能力。
3.采用问题引导法，引导学生思考并解决问题。
六. 教学准备1.准备骰子若干个，用于课堂游戏。
2.准备游戏记录表格，用于记录游戏结果。
3.准备相关教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示掷骰子游戏的图片，引导学生思考：掷骰子会出现哪些数字？每个数字出现的可能性是否相同？2.呈现（5分钟）讲解掷骰子游戏的规则，以及如何计算概率。
引导学生通过实际操作，了解事件发生的可能性。
3.操练（10分钟）学生分组进行掷骰子游戏，记录每组游戏的结果。
教师巡回指导，解答学生在游戏中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生分享他们的游戏结果，引导学生分析游戏结果，总结概率规律。
5.拓展（10分钟）教师提出相关问题，引导学生运用概率知识解决问题。
如：掷两个骰子，出现两个相同数字的概率是多少？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固概率知识。
数学人教五年级上册-《掷一掷》教案
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解和掌握概率的基本概念，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 概率的基本概念：必然事件、不可能事件、随机事件。
2. 掷骰子的游戏：掷一次骰子，掷两次骰子。
3. 概率的基本计算：求一个事件的概率。
三、教学重点与难点1. 教学重点：概率的基本概念，掷骰子游戏的规则，概率的计算。
2. 教学难点：概率的计算，特别是连续两次掷骰子的概率计算。
四、教学方法1. 采用游戏教学法，让学生在游戏中体验概率的概念。
2. 采用问题驱动法，引导学生自主探究概率的计算方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的掷骰子游戏，激发学生的兴趣，引入概率的概念。
2. 探究新知：(1) 概率的基本概念：通过掷骰子的游戏，让学生理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。
(2) 掷骰子的游戏：让学生亲身体验掷一次骰子和掷两次骰子的游戏，引导学生观察和总结游戏结果。
(3) 概率的基本计算：通过掷骰子的游戏，让学生学会计算一个事件的概率。
3. 实践应用：设计一些实际问题，让学生运用所学的概率知识解决。
4. 总结反馈：让学生总结本节课的学习内容，分享学习心得，教师给予评价和反馈。
六、作业布置1. 完成教材上的练习题。
2. 设计一个掷骰子的游戏，计算游戏结果的概率。
七、板书设计1. 板书课题：《掷一掷》2. 板书内容：(1) 概率的基本概念：必然事件、不可能事件、随机事件。
(2) 掷骰子的游戏：掷一次骰子，掷两次骰子。
(3) 概率的基本计算：求一个事件的概率。
八、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习概率的基本概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和总结游戏结果，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》教案
人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》教案一. 教材分析《掷一掷》是人教版小学数学五年级上册实践活动的一节课。
本节课通过让学生掷骰子，探究事件发生的可能性，培养学生的随机事件和可能性概念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对随机事件和可能性有一定的认识。
但部分学生可能对概率的概念还不够清晰，需要通过实践活动来加深理解。
学生在日常生活中对掷骰子等游戏有一定的接触，但对其中的数学原理可能了解不多，因此，教师需要引导学生从数学角度去分析这些现象。
三. 教学目标1.让学生通过掷骰子的实践活动，理解随机事件和可能性的概念。
2.培养学生用数学的眼光去观察、分析现实生活中的现象。
3.提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解随机事件和可能性的概念。
2.难点：让学生能够运用数学方法去分析现实生活中的随机现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。
问题驱动法引导学生思考问题，实践活动法让学生在动手操作中学习，小组合作法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：骰子、记录表、黑板2.学具：骰子、记录表七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的概率知识，如：“你们知道什么是随机事件吗？”，“你们认为一个公平的骰子掷出1的概率是多少？”呈现（10分钟）教师出示一枚骰子，提问：“如果掷这枚骰子，你们认为掷出1的可能性大吗？为什么？”学生进行思考并回答。
教师引导学生通过实际掷骰子的方式来验证他们的猜测。
操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用一枚骰子进行掷骰子实验，记录掷出1的次数，然后计算出掷出1的概率。
学生在活动中体会随机事件和可能性的概念。
巩固（10分钟）教师提问：“你们能总结一下掷骰子实验的结果吗？掷出1的概率是多少？”学生进行回答。
教师引导学生理解，虽然每次掷骰子的结果都是随机的，但是当实验次数足够多时，掷出1的概率会趋于一个稳定的值。
2024(新插图)人教版五年级数学上册4.5掷一掷-课件
课外活动
可能性
同时掷三个骰子，朝上的三个 面有三个数，它们的和可能有哪些？ 哪些和出现的可能性大呢？
课外活动
可能性
天每 开个
放孩
；子
有的
的花
Байду номын сангаас孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
人教版 数学 五年级 上册
活动课
掷一掷
可能性
情境导入
掷一个
可能性
掷骰子 ，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
情境导入
掷骰子
可能性
掷一个 ，可能掷出哪些数？
掷出每个数的可能性 相等吗？
相等。
活动探究
可能性
活动1 说一说
同时掷
，得
到两个数，这两个数的
和可能有哪些？
（1）先自己想一想，写一写。 （2）再和同组的同学说说你是怎样想的。
活动探究
活动1 说一说
不可能有1。
可能性
可能有13吗？
可能有2、3……
它们的和可能有2， 3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12。
活动探究
可能性
活动2 猜一猜
游戏规则：
掷
20次，如果和是
5、6、7、8、9，算老师赢，
否则学生赢。
先来猜一猜谁赢的可能性大？
活动探究
活动2 猜一猜
《掷一掷》(教案)-五年级上册数学人教版
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示可能性的大小。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容人教版五年级上册数学：掷一掷三、教学重点、难点重点：事件的确定性和不确定性的认识，用分数表示可能性的大小。
难点：如何引导学生通过观察、分析、总结，发现事件的可能性，并能用分数表示。
四、教学过程1. 导入教师出示骰子，让学生观察骰子的特点，激发学生的兴趣。
然后引出本节课的主题：掷一掷。
2. 新课导入（1）教师让学生掷骰子，观察每个面朝上的可能性。
（2）学生分小组进行实验，记录每个面朝上的次数，计算每个面朝上的可能性。
（3）学生汇报实验结果，教师引导学生用分数表示每个面朝上的可能性。
3. 深入探究（1）教师提出问题：如何计算两个骰子同时掷出的和的可能性？（2）学生分小组进行讨论，找出计算和的可能性的方法。
（3）学生汇报讨论结果，教师引导学生用列表法或画树状图法展示所有可能的结果。
（4）教师引导学生用分数表示每个和的可能性，并比较不同和的可能性大小。
4. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，让学生运用本节课所学知识解决问题。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生展示解题过程和答案，教师给予评价和总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确事件的确定性和不确定性的概念，以及如何用分数表示事件的可能性。
6. 课后作业教师布置一些相关的练习题，让学生巩固本节课所学知识。
五、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了事件的确定性和不确定性的概念，并能用分数表示事件的可能性。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示的机会，激发学生学习数学的兴趣。
人教版数学五年级上册掷一掷教案与反思(精选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教案与反思（精选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案与反思第【1】篇〗掷一掷教学内容：教材P50～51页。
教学目标：1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
3、通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点：综合运用所学知识解决生活问题。
教学方法：创设情境、小组合作、实践操作。
教学准备：多媒体、骰子。
教学过程：一、复习导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课，老师想和你们一起玩游戏，你们愿意吗？出示骰子，师问：见过吗？你们在玩什么时用到它？谁能向大家介绍一下？学生回答后，师引导：掷一个骰子，可能掷出哪些数字？（1—6）掷出每个数的可能性相等吗？这太简单了，难不倒你们，老师想再加入一个骰子来掷一掷，看谁在玩中能发现其中的数学奥秘。
（板书课题）（设计意图：让学生认识骰子，并通过游戏探究知识，提高学生的学习兴趣。
）二、探究新知1．自主思考：一起掷出两个骰子，得到两个数，想一想，它们的和可能有哪些？（自己想一想，写一写，再与同桌交流）根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。
追问：可能有1和13吗？14呢？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。
（不可能，因为两个数的和最小是2，最大是12。
）2．游戏探究。
师介绍规则：同时掷两个骰子，它们的和会出现11种结果。
老师准备把这11种结果分成两组进行比赛：A组：2、3、4、10、11、12，B组：5、6、7、8、9。
一共掷20次，掷中的次数多的组为胜。
（1）猜一猜。
哪一组赢的可能性大？挑选A组的请举手。
（同学们支持A组的会多，老师会支持B组。
）（2）比一比。
请两组的代表上来掷骰子，一名学生当记录员，用画“正”字的方法记录下比赛情况。
《掷一掷》教案-2023-2024学年五年级上册数学人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与掷骰子相关的实际问题，如点数和的概率计算。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行掷两个骰子的实验操作。这个操作将演示点数和的概率分布。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，在学生小组讨论环节，我意识到要更好地发挥引导作用，激发学生的思考。在今后的教学中，我会提前准备更多开放性和启发性的问题，引导学生深入探讨可能性在实际生活中的应用，提高他们的问题分析和解决能力。
在实践活动方面，虽然学生们表现出了很高的热情，但在数据整理和分析方面，仍有待提高。为了让学生们更好地掌握这些技能，我计划在接下来的课程中，增加一些关于数据整理和分析的练习，帮助他们熟练运用列表、画图等方法。
-突破方法：
-通过直观的教具演示，让学生观察两个骰子的组合，从而理解点数和的可能性。
-使用列表和画图的方式，将抽象的概率问题具体化，帮助学生形象地理解。
-设计实际操作活动，如小组合作掷骰子，收集数据，让学生在动手实践中感受概率的实质。
-通过问题引导，让学生尝试解释观察到的现象，如为什么点数和为7的可能性最大。
-举例：通过掷骰子实验，让学生列出所有点数和的可能性，并找出出现次数最多和最少的点数和。
2.教学难点
-理解两个骰子点数和的可能性分布，特别是为何点数和为7的出现次数最多。
-理解并应用概率的基本概念，如“可能性”和“概率”。
-在实际情境中，运用概率知识解决具体问题。
-举例：解释为什么两个骰子点数和为7的可能性最大，需要引导学生观察两个骰子的组合情况，发现每个点数和的出现次数，并理解这背后的数学原理。
五年级上册数学教案-《掷一掷》人教版
五年级上册数学教案《掷一掷》人教版作为一名经验丰富的教师，我对于五年级上册数学教案《掷一掷》的设计如下：一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版五年级上册数学教材第107页，主要是让学生通过实际操作，掌握抛骰子的方法，并能够计算出各种可能出现的结果，以及如何求出平均数。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握抛骰子的方法，理解各种可能出现的结果，并能够计算出平均数，提高学生的数学思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握抛骰子的方法，以及如何计算出各种可能出现的结果和平均数。
难点在于如何让学生理解并掌握计算平均数的方法。
四、教具与学具准备：为了更好地进行本节课的教学，我准备了骰子、白板、黑板、粉笔等教具，以及学生的练习本和笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生每个人拿一个骰子，闭上眼睛，掷出骰子，然后记录下出现的数字，重复这个动作几次，让学生感受掷骰子的随机性。
2. 讲解骰子的性质：向学生解释骰子的六个面上的数字分别是1到6，每个数字出现的概率是相等的，也就是每种结果出现的可能性都是1/6。
3. 抛骰子求结果：让学生分组，每组轮流抛骰子，记录下每次出现的数字，抛掷次数可以根据学生的掌握情况而定，然后让学生计算出每组出现各种数字的次数，以及各种数字出现的可能性。
4. 计算平均数：让学生计算出每组出现各种数字的次数的平均数，以及各种数字出现的可能性的平均数，让学生理解并掌握计算平均数的方法。
5. 例题讲解：通过具体的例题，让学生理解并掌握如何计算抛骰子的各种可能出现的结果和平均数。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对抛骰子的各种可能出现的结果和平均数的理解和掌握程度。
六、板书设计：在黑板上，我会用粉笔写出各种抛骰子的结果和平均数的计算公式，以便学生能够更好地理解和掌握。
七、作业设计：1. 请学生用自己的骰子进行实践，记录下掷出的数字，计算出各种数字出现的次数和可能性，以及平均数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老师 学生
赢的次数
这是游戏的结果。
老师 学生
赢的次数 13 7
谁赢了？如果你不服输，还可以 多玩几次？
为什么总是老师赢呢？
两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上 面涂上一格。涂满其中任意一列，游戏结 束。
你们自己再来掷一掷，看看 和是哪些数的可能性大。
游戏结束了,认真观察本组的统 计图,从图中你发现了什么？小 组间互相交流一下。
色子2 1 2 1 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 6 5 4 3 2 1
和2 3
4
5
6
7
色子1 2 3 4 5 6 3 5 4 6 4 5 6 5 6 6
色子2 6 5 4 3 2 6 4 5 3 6 5 4 6 5 6
和
8
9
ห้องสมุดไป่ตู้
10
11 12
为什么老师选的数少，却是老师赢？你找到答案了吗？
心灵感悟
现在我们知道这是一个骗局，以后见到这 种情况，你想对通过玩这种游戏试图赢钱的 人说些什么？
1.小芳做套圈的游戏，她套中2个数，加起来 等于24.她套中的可能是哪两个数？
4
6
8
9
11
13 15
20
（4 20） （9 15） （11 13）
2.辫一辨 一定
不可能
可能
同时掷3个色子， （1）掷出来的点数之和是2。（ ） （2）掷出来的点数之和是8。（ ） （3）掷出来的点数是18。（ ）
和是2的有（ 1 ）个；和是3的有（ 2 ）个；和 是4的有（ 3 ）个；和是10的有（ 3 ）个；和是11 的有（2 ）个；和是12的有（ 1 ）个；和是2、3、 4、10、11、12的一共有（12）个。
和是5的有（ 4 ）个；和是6的有（ 5 ）个； 和是7的有（ 6 ）个；和是8的有（ 5 ）个；和是9 的有（4 ）个；和是5、6、7、8、9的一共有（24） 个。
，得到两个数。
想一想，它们的和可能有哪些？
探究新知
它们的和可能有2，3，4，5，6， 7，8，9，10，11，12。
游戏：掷一掷
游戏规则：
掷
20次，如果和是5，6，7，
8，9，算老师赢，否则学生赢。
探究新知
先来猜一猜谁赢的可能性大？
游戏：掷一掷
探究新知
游戏规则：
掷
20次，如果和是5，6，7，
8，9，算老师赢，否则学生赢。
每个色子有6个面，上面的点数分别是1、2、 3、4、5、6，掷一个色子的时候每个数字出现的 可能性是一样的。但是仍有一些不法分子利用色 子来做赌博游戏，目的是骗取他人的钱财。他们 有的时候拿出两个骰子，掷一次，看掷出的点数， 如果是5、6、7、8、9，就算庄家赢，否则就是 别人赢，结果往往是庄家赢得多。
第四单元 掷一掷
掷一个
复习旧知
，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
掷出每个数的可能性 相等吗？
相等。
一起掷
，得到两个数。
想一想，它们的和可能有哪些？
观察思考
（1）先自己想一想，写一写。 （2）再和同组的同学说说你是怎样想的。
一起掷
，得到两个数。
想一想，它们的和可能有哪些？
探究新知
一起掷
和是5，6，7，8，9的可能 性大。
和是2，3，4，10，11， 12 的可能性小。
我们组的统计结果 和你们的一样。
为什么和是5，6，7，8，9的可 能性大？而和是2，3，4，10， 11，12 的可能性小呢?
为什么老师选的数少，却是老师赢？你找到答案了吗？
色子1 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6
先来猜一猜谁赢的可能性大？
老师才选5个数, 我们能选6个数。
我们选的是2，3，4，10， 11，12 这6个数。
我们赢的可能性 比老师大。
探究新知
老师才选5个数, 我们能选6个数。
我们选的是2，3，4，10， 11，12 这6个数。
我们赢的可能性 比老师大。
赶快开始游戏吧!把数据记录在 下面的表格中。