八年级语文上册教案20你一定会听见
八年级语文上册《你一定会听见的》教案范文
《你一定会听见的》教案范文一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者的表达方式和情感。
2.过程与方法：通过讨论、分享、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活的态度，激发学生对生活的感悟。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的表达方式和情感。
2.教学难点：引导学生关注生活，发现生活中的美好。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用音乐导入，播放一段轻松愉快的音乐，让学生谈谈自己在音乐中的感受。
2.引导学生思考：音乐是如何传递情感的？我们是如何感知音乐的？二、自主学习a.课文主要讲述了什么？b.课文中的“你一定会听见的”是什么意思？c.课文中有哪些语句让你印象深刻？三、课堂讨论活中的？四、课堂小结2.引导学生关注生活，发现生活中的美好。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.引导学生关注课文中的精彩语句，体会作者的表达方式。
二、课堂讨论1.引导学生讨论：课文中的“你一定会听见的”在现实生活中有哪些体现？三、写作训练1.让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“你一定会听见的”的作文。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.引导学生关注生活，发现生活中的美好。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.引导学生关注课文中的精彩语句，体会作者的表达方式。
二、课堂讨论哪些体现？三、朗读训练1.让学生选择课文中的精彩段落进行朗读。
2.学生朗读，教师点评并指导。
四、课堂小结2.引导学生关注生活，发现生活中的美好。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.引导学生关注课文中的精彩语句，体会作者的表达方式。
二、课堂讨论1.引导学生讨论：课文中的“你一定会听见的”在现实生活中有哪些体现？三、写作训练1.让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“你一定会听见的”的作文。
人教版八年级上语文《你一定会听见的》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《你一定会听见的》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对生活的独特感悟。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的描写方法和修辞手法。
三、教学过程1.导入新课利用音乐《你一定会听见的》作为导入，让学生初步感受课文主题。
提问：同学们，你们在生活中有哪些声音给你们留下了深刻的印象？它们对你们有什么影响？2.自读课文让学生自主阅读课文，理解课文内容。
提问：课文主要讲述了什么内容？作者想表达什么情感？3.分析课文分析课文第一段，引导学生理解作者对生活的感悟。
提问：作者为什么说“你一定会听见”？这里的“你”指的是谁？分析课文第二段，引导学生理解作者对各种声音的描绘。
提问：作者描绘了哪些声音？它们分别代表了什么？4.修辞手法解析分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
提问：课文中的比喻和拟人手法是如何表现作者的情感的？5.小组讨论a.你认为课文中的哪些描写最生动形象？b.你认为课文中的哪些语句最有哲理？c.你在生活中有没有类似的经验，分享一下。
提问：你们认为课文想要传达给我们的主要信息是什么？7.课后作业写一篇关于自己生活中的一次难忘的声音的作文，要求运用课文中的修辞手法。
四、教学反思本节课通过音乐导入，激发学生的兴趣，让他们更好地投入到课文学习中。
在分析课文过程中，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的审美情趣。
通过小组讨论，让学生充分交流，发挥他们的主观能动性。
课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习积极性。
2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价他们的写作能力和对课文的理解程度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的教学效果的评价，以便调整教学方法。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：深入理解课文内容，把握作者的深层情感。
八年级上册语文《你一定会听见的》教案
八年级上册语文《你一定会听见的》教案1. 八年级上册语文《你一定会听见的》教案篇1教学目标：知识与技能：朗读课文，了解文章的主旨，品味文章活泼优美的语言情感与态度：引导学生用心倾听、感受生活，体验生活的丰富多彩过程与方法：朗读法点拨引导法仿写法教学重点：品味文章活泼优美的语言教学难点：运用生活体验，感受生活的丰富多彩（仿写）教学课时：1课时教学过程一、导入新课上课前，我们先来一次听力大比拼，看谁反映最快，看看大家是否是生活的有心人。
这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
二、整体感知，把握主旨1、学生散读并圈划能表达作者思想的关键语句（议论性语句）。
2、归纳主旨。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸取了知识。
愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。
从声音里，我们逐渐成长。
——在“听”中成长用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
——用心倾听聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的.生活，使他得到很多乐趣。
——学会选择与思考想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。
当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？——敞开心灵主旨归纳：我们要善听、乐听，在听中快乐地成长。
三、品读语言，品味特色1、作者在描写声音时，运用了哪些手法？（着重声音描写方面）2、交流3、归纳语言特色，及其表达作用明确：特点一：运用修辞A、比喻:能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
八年级语文上册《你一定会听见的》教案设计
本课是八年级语文上册第一单元 的一篇自读课文，本单元以“声 音”为主题，旨在培养学生的听 觉感受力和语言表达能力。
学情分析
学生特点
八年级学生正处于青春期，对新鲜事 物充满好奇，喜欢表达自己的看法和 感受。
已有知识
学生在前面的学习中已经掌握了一定 的阅读方法和技巧，能够自主阅读并 理解课文内容。
阅读理解活动
精读训练
引导学生对课文进行深入阅读和分析，理解文章主旨、结构和语言 特点，提高学生的阅读理解能力。
略读训练
指导学生快速浏览课文，抓住文章大意和关键信息，培养学生的快 速阅读能力和信息筛选能力。
课外阅读推荐
推荐与课文主题相关的课外读物，引导学生进行课外阅读和分享，拓 展学生的阅读视野和阅读兴趣。
05
教学评价与反馈
设计评价策略和标准
确定评价目标
明确学生应掌握的知识点和技能，以及评价的重点和难点。
制定评价标准
根据教学目标和课程内容，制定具体的评价标准，包括学生的表现 、作业、测试等方面。
设计评价工具
选择合适的评价工具，如测试、作业、课堂表现记录等，以便全面 、客观地评价学生的学习情况。
实施课堂观察和学生自评互评
写作特点
采用生动的描写和形象的 比喻，将声音与情感、记 忆等联系起来，使读者产 生共鸣。
重点段落分析
选取课文中具有代表性的 段落，进行深入解读和赏 析，引导学生体会作者的 情感表达和写作技巧。
知识点梳理与归纳
基础知识
掌握课文中的生字词、短 语、句子等基础知识，理 解它们的含义和用法。
阅读理解
通过阅读课文，理解文章 的主旨、结构和写作特点 ，提高学生的阅读能力和 理解能力。
组织课外实践活动或兴趣小组
八年级上册语文《你一定会听见的》教案【五篇】
八年级上册语文《你一定会听见的》教案【五篇】.篇二知识目标 1.积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。
2.了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩;认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。
3、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言。
能力目标1、训练学生的朗读能力、语言表达能力。
2、仿写语段，初步学会如何把声音写得生动。
3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。
德育目标通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。
说明：这是一篇语言优美，语气亲切的小品文，作者通过描写生活中细微的声音，并品味声音传递出的情味，告诉人们只要用心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。
在教授这一课时，可以采取“以读为本，品读结合”的方式，让学生读出情感,读中感悟。
并让学生充分感受“自主、合作、探究”学习方式的快乐，使他们在富有情味的朗读中，感悟文章的情趣;在细腻的品味赏析中，领会文章的写作技巧;在合作探究当中，学会聆听有声世界。
●教学重点朗读，感受课文优美的语言。
●教学难点 1.探究为什么写声音从“无声”写起。
2.通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。
说明：引导学生在阅读中感受生活，在阅读中欣赏语言，在阅读中学会表达。
让学生有一双“自己的眼睛”，学会用自己的眼光去咀嚼课文，作出自己的解释;还要学会用自己的眼光从周围世界中发现并汲取，用手中的笔表达感受和体验。
语文教育的本质，就是创造优良的语言环境，提供丰富而科学的良性语言刺激，把学生学习语言的潜能激发出来，使语文能力、人文精神和多方面的智能潜力得以全面发展。
初中八年级语文《你一定会听见的》优秀教案范文(优秀5篇)
初中八年级语文《你一定会听见的》优秀教案范文（优秀5篇）《你一定会听见的》教案篇一教学目标：1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
教学重点难点：1．体会本课中语言的特点。
2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。
教具准备：1．自制幻灯片。
2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。
教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。
包括：认读生字，练读课文，提出问题。
揭示课题，检查预习。
指导识字。
把你认为容易出错的字讲给大家听。
（略）一、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。
1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。
2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。
3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。
4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。
点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。
二、美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。
1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。
2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。
3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。
4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风______，当暖风______，当________，你总该听到些什么了吧？你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______，_____，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？ ______，____ ， __________， __________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。
八年级语文上册《你一定会听见的》教案
八年级语文上册《你一定会听见的》教案八年级语文上册《你一定会听见的》教案一、新课导入同学们，首先我们来做一个声音游戏。
把听到的声音用“┄┄（情况）下，┄┄（事物）发出┄┄（怎样的）声音”句式说出来。
（教师用多媒体播放来自自然界和社会的声音，学生当场造句）（鼓掌鞭子声炮声鱼跳水棋子落地）教师归纳：大家说得都很精彩，我们就生活在丰富多彩的声音世界里，只有你有心去听，你一定会听见的。
今天，我们就来学习作家桂文亚的这篇随感式的小品文。
二、配乐朗诵课文：教师学生共同朗诵课文，在悠扬的乐声中感受文章的美。
三、整体感知读了这篇诗情画意的文章，我们来说一下“文章用描述了。
”学生从多个角度来描述声音。
四、细部探究：（一）探究丰富多彩的声音世界1、大家能体会到文章用多种形式描述了丰富多彩的声音世界，那文章主要描述了哪几种声音？（蒲公英梳头、80只小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水声）你喜欢文中所写的哪部分声音？从文中找出相关段落，仔细品味，大声朗读，然后把你的意见说给组里的同学听。
（四人小组讨论，全班进行交流，教师适时点拨。
）2、学生谈完后，教师借机发问：蒲公英梳头、小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音，你原来听到吗？学习了这篇文章，如果再遇到类似细小的声音，会不会听见呢？你会留意哪些看似无声，其实有声的例子？（花开的声音、竹笋破土而出的声音、柳絮飘落的声音、写字的声音、蝴蝶振翅的声音、妈妈的脚步声、奶奶摇摇篮的声音、妈妈盖被子的声音、父亲的轻声叹息、教师的循循善诱、朋友递铅笔、橡皮的'声音、老师擦黑板的声音、用粉笔写字的声音。
）学生由感受自然界的声音上升到生活中的声音，深刻体会到人与人之间交流的声音。
请同学描述一下这种声音。
通过描述，学生深刻体会到生活中的声音与自然界的声音的不同之处，就是声音中蕴含着一种亲情，多了一份爱。
（二）探究文章主旨1、生活中原来不经意的声音，通过本文的学习，你却听到了，为什么会听到？（因为用心去听）怎样用心去听？请大家结合书上的相关语句，谈一下自己的看法。
八年级语文上册《你一定会听见的》教案设计
八年级语文上册《你一定会听见的》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文脉络。
学习并运用课文中的描写方法。
2.过程与方法：分析课文中的修辞手法。
体会作者的情感，培养自己的审美情趣。
学会倾听，提高自己的观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受生活中的美好，学会珍惜和感恩。
培养热爱生活、热爱大自然的情怀。
二、教学重点1.理解课文内容，把握课文脉络。
2.学习并运用课文中的描写方法。
3.培养倾听能力，提高观察和表达能力。
三、教学难点1.分析课文中的修辞手法。
2.感受作者的情感，培养自己的审美情趣。
四、教学过程第一课时1.导入新课教师通过提问方式引导学生关注“听见”的话题，激发学生兴趣。
2.朗读课文学生自主朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构教师引导学生梳理课文脉络，划分课文段落。
4.研讨课文内容教师组织学生就课文内容进行讨论，引导学生理解课文主题。
5.学习修辞手法教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第二课时1.复习导入教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容。
2.精读课文学生精读课文，感受作者的情感。
3.分析修辞手法教师引导学生分析课文中的修辞手法，体会其作用。
4.课堂讨论教师组织学生就课文中的描写方法进行讨论，引导学生学会倾听和观察。
5.小组活动学生分小组，选取课文中的描写片段，进行角色扮演，感受课文中的情感。
第三课时1.复习导入教师通过提问方式引导学生回顾前两节课的学习内容。
3.课堂练习教师布置相关练习题，检验学生对课文内容的掌握。
4.作业布置教师布置课后作业，要求学生运用课文中的描写方法，写一篇关于“听见”的作文。
5.课堂小结五、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生理解课文内容，学习修辞手法，培养倾听和观察能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的情感态度和价值观，引导他们热爱生活、热爱大自然。
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你一定会听见的
教学目标
朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
●教学重点
“品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
●课前准备
学生搜集最让自己感动的声音素材，
以备使用。
老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
查字典，扫除字词障碍。
就自己感兴趣的内容，列出思考题，
准备讨论、发言材料。
教学步骤
导入新课
同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!
教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
[要求]学生．a．闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。
b．听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
■初读课文
学生大声自由朗读课文。
勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
整体感知
．研读课文
学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?
(各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳)
明确：
第一部分：(1—8)展示生活中存在的丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：(9一13)说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生溉使我们得到更多乐趣。
第三部分：(14—20)建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
品味质疑
(跳读、精读)
由学生自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。
品味文章重点句子或语段。
找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。
四人小组讨论交流。
全班进行交流，讨论。
明确：
a．有的活泼风趣，优美形象：
“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”
“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!”’
“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”
b．有的运用排比，增强了文章的表达效果：
1、2、3段构成排比——
你听过蒲公英梳头的声音吗?……
你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……
你听过雪花飘落的声音吗?……
5、6、7段构成排比——
你总听过风吹的声音吧?……
你总听过动物的声音吧?……
你也总听过水声吧?……
c.有的运用问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?
这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?
找出自己不懂的地方，质疑答疑。
例如：a．为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人? ’明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。
b．课文为什么写声音从“无声”写起?
教师导学
可以从以下方面来分析：◆什么是声音?课文中有没有准确的解释?◆“蒲公英梳头…‘蚂蚁小跑步”“雪花飘落”有没有有声音?◆从“无声”写起有何意图?
教师归纳：因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头，，．‘蚂蚁小跑步…‘雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。
从这样细小的声音——平常所谓“无声”人笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。
拓展延伸
播放自己搜集的最感动的声音，并简述听后的感受。
(游戏活动要组织好，课堂气氛
卓轻松．但不能松散)
布置作业
写出对最让你感动的声音的感受。
(300字左右)
点评
首先，此教案以学生为主体，导入新课让学生听音乐以激发阅读兴趣。
接着让学生自由读，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引。
接下的“自由谈”，教师没有设计什么问题，而且让学生自由自在地发表感想，不阻碍学生自由思想。
最后请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音，并简述自己当时听到的感受，这样尊重了学生的自我感受，又将学生的学习与个人生活体验紧密结合，使学生真正成为阅读的主人，很好地体现了新课程标准对阅读的要求。
其次，此教案教学环节清晰明了，以课文朗读为载体，循序渐进逐步深入：“初读课文，熟悉内容”——“研读课文，整体感知”——“跳读精读，品味探究”——“拓展延伸，声音游戏”，每一个环节都能使学生获得更深更新的感受，使教学过程很有层次感。
另外，此教案还特别注意体现教学的民主性，教师是以平等对话的方式进行教学，很好地调动了学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。