9招“秒杀”高考历史选择题
高三历史选择题得分技巧大全
高三历史选择题得分技巧大全高考历史选择题在历届历史考试中所占的比重是非常大的，在平时考试的时候一般占到60%，在高三历史选择题得分技巧大全一1、优先关注“阿拉伯”(关注历史年代和数据)历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。
历史选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。
在一大堆汉字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。
历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解题的钥匙。
因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代，就是与答案有关的数据。
2、“穿衣戴帽”是重点(关注标点符号括号引号书名号的作用)大家知道在汉语言的表达中，标点符号占重要地位。
这里的“穿衣”就是指括号和书名号。
括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材料的出处已经告诉。
材料的出处了解了，材料的作者、作者的立场等许多问题就得到解决。
“戴帽”这里指的是引号，历史选择题中出现的引号，要么就是关键信息，要么就是强调的学科术语。
在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种综合能力的体现。
3、绝对化的选项一般错误4、省略号后有答案，否则也会被省略5、抓大放小抓主流，有全集时不选子集6、矛盾的互补选项中必有一个是答案7、答案一般是主流，陌生选项不靠谱8、看见什么选什么(题目考察的是历史现象)9、看见什么不选什么(题目考察历史本质、规律、特点)高三历史选择题得分技巧大全二全面感知材料的每一个词历史在解题的时候材料是非常的重要的，有很多的同学都能在材料中找到相应的知识点从而去答题，这样我们答对的几率就是非常的大的。
我们一定要仔细的去分析每个选项，不要断章取义，一定要把材料读好，这样我们的历史成绩才有可能会提高。
敏感灵活我们在答历史题的时候一定要知道哪些词是关键性的，我们在熟练掌握基础知识的基础上，每个选项都准确联想一遍，知道这是讲了哪个章节的内容，我们在学习的时候一定要特别的注意书中的图片还有一些很小的字，在历史的答题中，这都是很重要的。
高考历史选择题9大秒杀技
秒杀技实训
• 解析：“可见当时”表明这个题考的是本质规律。选项A、D都 有表述绝对化倾向，被迅速排除。选项B、C是我们要认真思考 的。那个是现象，那个是本质。那个是全集，哪个是子集。无 疑选项C 是全集是本质。我们看见了平民斗争，所以在选择本 质问题是运用神技“看见什么不选什么”此题迅速搞定
秒杀技实训
• 10．20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌 曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰邓波儿通常在电影 中扮演孤儿去感化富人。这一现象（ ）
• A．表明了新政已使全国重现繁荣的景象 • B．体现了民众身陷危机淡定应对的精神 • C．反映了民众逃避现实来求慰藉的心态 • D．说明了现代主义艺术得到社会的认可
高考历史选择题 9大“秒杀技”
沈丘一高历史组
主讲：王长虹
秒杀技： 1、优先关注“阿拉伯”（关注历史年代和数据）
• 历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。历史 选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。在一大堆汉 字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。
• 历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解 题的钥匙。因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代， 就是与答案有关的数据。
• 高考历史选择题的训练也要训练学生一题多解的能力，让学生 学会从不同的维度思考问题。一题多解本质上就是从不同角度 训练学生的历史逻辑思维能力。“条条大道通罗马”高考历史 选择题的魅力就在于答案是唯一的，通向答案的途径是多元的。 从这个角度上我们不得不向高考命题专家致敬，他们的劳动其 实是艰辛并充满智慧的创造过程。
高中历史选择题必胜绝招
高中历史选择题必胜绝技历史选择题是历史学科既传统又最具有活力的一种题型。
因其既能在考察历史根底学问的根底上，以其为载体，从多种角度〔缘由、目的、性质、意义等〕去考察考生对历史学问的理解和把握，又能考察考生灵敏运用学问迁移解答相关问题的力气，因此是历史考试的首选题型，且分值比重较大。
如何解答好历史选择题，本文谈些根本的破解技巧。
一、时间定位法时间性是历史学科最根本的特点之一。
任何历史试题都会供应相应的时间信息，只不过有的题目给出的时间信息明确，有的那么不明确。
这就要求考生必需充分利用题目的有效时间信息，并结合教材学问来将各被选项的时间性赐予定位，从而确定正确的选项。
例1：〔2022年广东高考历史〕斯大林在论述苏联工业化时说：“没有重工业就无法保卫国家，所以必需赶快进展重工业，假设这事迟了，那就要失败〞。
他强调苏联进展重工业，就外部环境而言，是由于 A．马歇尔打算的出台B．苏联处于资本主义世界的包围中 C．冷战格局的形成D．社会主义阵营的毁灭解答分析：此题也是对历史阶段特征的考察。
尽管题干给出了确定的材料，但只要考生能够推断出苏联工业化的时间阶段性，就能顺当解答。
苏联工业化是在一战后的20年月，到二战前完成了二个半五年打算，实现了工业化。
而选择项A、C都是二战后美国对苏联进展冷战的大事，D项是二战后社会主义超出一国范围而毁灭的大事，故正确选项只有B。
二、限定语锁定法解答历史选择题，最根本的就是审清题目，这是解题的关键。
尤其是题目中的限定词语，不仅规定了试题的属性，也规定了试题具体的解答要求。
因此，精确把握题目中的限定词语，明确题目的时间、内容和解答限定，进而以此为突破口，排解错误项，是得出正确选项的根本〔方法〕。
例2：〔2022年广东高考历史〕唐初府兵制赖以推行的经济制度是 A．方田均税法 B．均田制 C．租庸调制 D．两税法解答分析：此题在题干中给出了两方面的限定，一是时间限定在“唐初〞，二是内容限定在“经济制度〞。
高考历史怎么秒杀选择题
高考历史怎么秒杀选择题一、抓“题干”抓“题干”，就是要明确“答题项”(答案包含的项目)、“主干语”(选项论述的对象)和“限定语”(限定回答的内容)各是什么。
我们可以从“答题项”中把握题目所属的基本类型及命题人考查的目的;从“主干语”中把握题目所考查的内容及要求;从“限定语”中明确题目所限定的时空范围或特点。
二、抓“类型”解历史选择题，首先要明确它的基本类型，主要分为程度型(又称最佳型)、比较型、因果型、材料型(包括文字和图表)、逆向型(又称否定型)、概念型、组合型、条件型、论证型、结论型等10种类型，然后根据各种类型的解题方法“对号入座”。
而把握题目类型的基本方法，大多数情况下是通过考查题干中的“答题项”，也就是答案所包含的项目(一般置于题干的末尾)来确定的。
三、抓“选项”近几年的高考文综卷和单科卷中的历史选择题，选项的干扰性和迷惑性愈来愈强，我们要仔细分辨，认真推敲。
通过比较四个选项，准确把握选项中内容之间的内在联系和区别，进而明确选项与题干之间的关系。
四、抓“观点”有些选择题在题干中的“主干语”部分，渗透了历史、辩证唯物主义观点，如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾与次要矛盾观点等等。
我们在审题的时候要以这些理论为指导，进行推理、论证和分析。
高考历史的答题技巧1.高考历史题中分析、评价中国古代社会经济发展原因分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。
2.高考历史题中评价历史人物评价历史人物，实际上是要评价其一生的功过是非。
高考历史选择题解题技巧
高考历史选择题解题技巧高考历史可能是所有高考科目里最难的,一些考生大省的历史平均分在40分左右。
历史选择就有48分的分值,而正确率只有20%到30%。
所以,许多一线历史教师和高三学生惊呼:历史选择题者得文综考试!如何迅速准确的完成历史选择题,是现在高三冲刺阶段学生需要努力解决的问题。
下面和大家交流一下“秒杀”历史选择题的几个方法。
首先呈现“秒杀”高考历史选择题的9项神技。
1.优先关注“阿拉伯”(关注历史年代和数据历史选择题的阅读,快速准确提取信息是最重要的能力。
历史选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。
在一大堆汉字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。
历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键,就是解题的钥匙。
因为历史选择题中的“阿拉伯“数字,不是年代,就是与答案有关的数据。
2.“穿衣戴帽”是重点(关注标点符号括号引号书名号的作用大家知道在汉语言的表达中,标点符号占重要地位。
这里的“穿衣”就是指括号和书名号。
括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息,书名号的出现意味着材料的出处已经告诉。
材料的出处了解了,材料的作者、作者的立场等许多问题就得到解决。
“戴帽”这里指的是引号,历史选择题中出现的引号,要么就是关键信息,要么就是强调的学科术语。
在材料中运用标点符号的知识,进行快速解题是一种综合能力的体现。
3.绝对化的选项一般错误4.省略号后有答案,否则也会被省略5.抓大放小抓主流,有全集时不选子集6.矛盾的互补选项中必有一个是答案7.答案一般是主流,陌生选项不靠谱8.看见什么选什么(题目考察的是历史现象9.看见什么不选什么(题目考察历史本质、规律、特点这9大技巧其实反映了高考中历史学科的特点:历史学科是高度关注历史问题的时空定位的,历史高考是特别强调历史学科概念和体系结构的,历史学科高考特别关注学生历史思维逻辑的培养的。
下面我们来分析2014年全国2卷的高考历史试题。
对每一个题目做一个简单的解析,大家一起体会一下高考历史选择题的解题思路。
9招“秒杀”高考历史选择题1
9招“秒杀”高考历史选择题1.优先关注“阿拉伯”(关注历史年代和数据)。
2.“穿衣戴帽”是重点(关注标点符号括号引号书名号的作用)。
3.绝对化的选项一般错误。
4.省略号后有答案，否则也会被省略。
5.抓大放小抓主流，有全集时不选子集。
6.矛盾的互补选项中必有一个是答案。
7.答案一般是主流，陌生选项不靠谱。
8.看见什么选什么(题目考察的是历史现象)。
9.看见什么不选什么(题目考察历史本质、规律、特点)。
{此类题目考察最多}A.城市的经济功能明显增强B.经济增长速度不平衡C.成为政府的财政倚重地区D.商业市场发展不平衡26、【解析】从材料表格看出绍兴府所属市镇年均商税额分布不均衡，商业税额的不均衡反映出商业发展的不均衡，故应选D。
9招“秒杀”之：1.优先关注“阿拉伯”(关注历史年代和数据)；6.矛盾的互补选项中必有一个是答案；8.看见什么选什么(题目考察的是历史现象)。
27．朱熹曾批评宋孝宗因循苟且，虚度岁月，不仅不足以致治，反而足以召乱。
其言辞激烈，锋芒毕露，毫不避忌。
他甚至还批评宋宁宗“独断”。
朱熹的行为主要体现了A.正君心以正朝廷B.存天理，灭人欲C.格物才能穷其理D.人心至灵，此理至明27、【解析】从材料“朱熹曾批评宋孝宗因循苟且，虚度岁月，不仅不足以致治”“还批评宋宁宗“独断””中可以看出，朱熹主要通过改变君主的行为来达到正朝廷的目的。
所以选A。
9招“秒杀”之：2.“穿衣戴帽”是重点(关注标点符号括号引号书名号的作用)；9.看见什么不选什么(题目考察历史本质、规律、特点)。
28.“近来各省虽间有制造等局，然所造皆系军火，于民间日用之物，尚属厥物。
臣愚以为华民所需外洋之物，必应悉行仿造，虽不尽断来源，亦可渐开风气。
”该材料表明作者建议A．鼓励兴办外资企业 B．积极创办民用工业 C．大力发展民族工业 D．鼓励搞好军队建设28、【解析】题干材料反映洋务派认为不能尽办军事工业，建议创办民用工业，所以选B。
高中历史选择题满分八大技巧
高中历史选择题满分八大技巧
高中历史选择题的满分八大技巧如下：
1.审清题意：仔细阅读题目，明确题目要求，避免因为理解错误而选错答案。
2.分析选项：对于每一个选项，都要认真分析，看其是否与题目相关，是否符合史实。
3.联系教材：尽量联系教材中的内容，尤其是重要的历史事件和人物，这有助于确定正确的答案。
4.排除法：如果能够排除一些明显错误的选项，那么剩下的选项就是正确答案的可能性就很大。
5.比较法：对于一些难以确定的选项，可以通过比较其与题目要求的相似性和差异性来确定答案。
6.联系上下文：注意题目中的上下文语境，这有助于理解题意，从而确定正确答案。
7.反复练习：通过大量的练习，加强对历史知识的理解和记忆，提高解题的速度和准确性。
8.保持冷静：在考试中保持冷静，不要因为紧张而影响判断，相信自己的能力和知识储备。
以上技巧需要结合实际情况灵活运用，希望对你有所帮助。
历史选择题十种答题口诀
历史选择题十种答题口诀历史选择题十种答题口诀:三长一短就选短，三短一长就选长；两长两短就选B，参差不齐C无敌。
高中历史选择题怎么蒙第一，与众不同法如果选不正确的，那么在四个选项之间进行横向比较，找出一个选项与其他三个选项明显不同，该选项一般为正确答案。
如果选正确的，先找出一个选项与其他三个明显不同，先排除该项，然后在其他三个选项间再进行横向比较，找出一个与另外两个不同，则这个与另外两个选项不同的选项为正确答案。
第二，自相矛盾法观察四个选项，并对选项进行横向比较。
如果出现两个选项的说法自相矛盾，则可以将其他选项排除，答案锁定在这两个自相矛盾的选项。
同时，被排除的选项则可以用来辅助解题。
第三，绝对相对法在常识判断的选项中，特别是涉及一些法律题目的时候，有一些选项的说法太绝对，例如出现“必须”“禁止”“所有”“只有”等词语，一般情况下该说法错误。
而相反如果出现“可以”“一般”“可能”“正常情况下”等词语，一般情况下可以初步判断为正确选项。
四、首尾两端法有关历史事件排序的选择题通常要求考生判断一连串事件发生的先后顺序，此种题型可以采用首尾两端法进行判断(从头或从尾判断)，即从这一串事件的头或尾进行分析判断，排除不符合题干要求的选项，无需对各事件的具体时间进行分析，这样可以节省时间，提高效率，甚至能大大提高命中率。
五、题干分析法题干分析法，主要适用于题干很长或者带有词语定义的题目。
国考是非常严谨的考试，一般不会有废话，题干长就会提供相对较多的信息，尤其是对于词语定义这样的题目，定义本身可能就是答案，这样在做题的过程中，考生可以把更多的精力放在分析和斟酌题干上面，然后根据分析，对照选项，就能很快得出答案。
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9招“秒杀”高考历史选择题如何迅速准确的完成历史选择题，是现在高三冲刺阶段学生需要努力解决的问题。
下面和大家交流一下“秒杀”历史选择题的几个方法。
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1、优先关注“阿拉伯”(关注历史年代和数据)历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。
历史选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。
在一大堆汉字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。
历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解题的钥匙。
因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代，就是与答案有关的数据。
2、“穿衣戴帽”是重点(关注标点符号括号引号书名号的作用)大家知道在汉语言的表达中，标点符号占重要地位。
这里的“穿衣”就是指括号和书名号。
括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材料的出处已经告诉。
材料的出处了解了，材料的作者、作者的立场等许多问题就得到解决。
“戴帽”这里指的是引号，历史选择题中出现的引号，要么就是关键信息，要么就是强调的学科术语。
在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种综合能力的体现。
3、绝对化的选项一般错误4、省略号后有答案，否则也会被省略5、抓大放小抓主流，有全集时不选子集6、矛盾的互补选项中必有一个是答案7、答案一般是主流，陌生选项不靠谱8、看见什么选什么(题目考察的是历史现象)9、看见什么不选什么(题目考察历史本质、规律、特点)这9大技巧其实反映了高考中历史学科的特点：历史学科是高度关注历史问题的时空定位的，历史高考是特别强调历史学科概念和体系结构的，历史学科高考特别关注学生历史思维逻辑的培养的。
下面我们来分析高考历史试题。
对每一个题目做一个简单的解析，大家一起体会一下高考历史选择题的解题思路。
1.周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的A.河南B.河北C.陕西D.山东解析：本题首先要优先关注“穿衣戴帽“的关键考点“雅言”。
“雅言”就是西周的普通话。
然后本题考查学生的历史逻辑推理能力。
“雅言”可能最早起源来自何处?题目中的四个选项都是中国文化的发祥地，题目还是有一定的迷惑度的。
这时古代文明起源的知识越多越可能形成解题的障碍。
就是心理学上的“前摄效应”。
仰韶文化、龙山文化、红山文化范围传播。
应该说中学生对中华文明的起源就是听说过一些名词，不可能作深入的研究和分类能不要强调原始文化的地理分布。
所以老师对题目的讲解不要从复原历史，传播文化的角度，从历史逻辑的角度让学生推理就行。
一是从学生生活经验出发。
今天的普通话与首都北京有密切的关系，“雅言”也应该当时的首都镐京(近西安)有关系，得出答案C。
这是最简单的做题方法。
高考历史命题特别关注学生的生活经验与历史学习的对接。
一是学生看到了西周想到教材上的分封制，分封其实就包含着文化的传播。
谁来分封?周天子。
周天子在哪里分封?陕西。
这个问题就迎刃而解。
把简单的问题复杂化的讲题方法是一些学生在高三历史成绩在经过刻苦努力学习之后不升反降的主要原因。
这就要求老师在分析试题的时候一定引导学生，按照中学生应该有的逻辑思考问题。
2.秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪;西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。
这一变化表明，西晋时A.养子亲子权利相同B.血缘亲情逐渐淡化C.宗族利益受到保护D.儒家伦理得到强化解析：这是一道典型的历史逻辑考题。
阅读时抓住题眼“变化表明”，表明就是要透过现象看本质。
所以本题适合“看见什么不选什么”的法则。
亲子、养子反映的都是亲情血缘方面的社会现象，这道题考查本质，规律。
本质规律是经过大脑的理性分析才能得出的。
所以从材料中看不到的儒家伦理才是答案。
要说的是在历史高考题中的“题眼”阅读是最重要的信息。
高考首先要考察的就是学生提取信息的能力。
一般的“表明”“反映出”等字眼都是要回答本质规律特点等。
这样的题目就适合“看见什么不选什么”。
3.北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。
其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起”。
这表明交子A.具有民间交易凭证功能B.产生于民间的商业纠纷C.提高了富商的社会地位D.促进了经济重心的南移解析：“表明”一次反映了本题考的是“交子”的本质性质特点，而不是产生的原因，产生的社会影响。
大家认真看选项。
如果选项B、C、D都是真命题成立的话，他们都是一种社会现象。
是在当时的社会中用眼睛能看到的，而不是分析出来的。
所以“表明”就可以用“看见什么不选什么”的方法“秒杀”答案A。
4.1892年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试令，必自易西服始”。
康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。
维新派如此重视易服的主要原因是A.改制中易服更易推行B.意在营造改制的社会氛围C.中国需改变对外形象D.长袍马褂代表了守旧势力解析：本题解题时要“优先关注阿拉伯”1892年，维新变法是1898年。
看到这个时间，基本上就能得到答案是B选项了。
其次“主要原因”一定是经过我们的分析才会得出来。
所以本题符合“看见什么不选什么”和服饰有关的选项A、C、D 被瞬间排除。
5.1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱(爱国、爱民、爱敌)，东三省有人主张三权(民权、国权、人权)。
听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。
”这种现象反映了当时A.政治宣传促使各界思想趋同B.标榜主义成为军阀自保的主要手段C.民主思想已经成为社会潮流D.各地军阀对三民主义理解存在差异解析：本题首先要优先关注“阿拉伯”1926年，然后是括号中提示的内容“穿衣戴帽”是重点。
然后是“反映了”透过现象找本质。
三个秒杀神技，就把答案迅速选定为B。
高考历史选择题的训练也要训练学生一题多解的能力，让学生学会从不同的维度思考问题。
一题多解本质上就是从不同角度训练学生的历史逻辑思维能力。
“条条大道通罗马”高考历史选择题的魅力就在于答案是唯一的，通向答案的途径是多元的。
从这个角度上我们不得不向高考命题专家致敬，他们的劳动其实是艰辛并充满智慧的创造过程。
6.1932年11月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：“目前远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上的、财政和经济上的具体行动。
”否则，远东的暴力和动乱“就会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止和控制的程度”。
他的主要目的在于A.争取各国对华同情和帮助B.警示世界大战爆发的可能性C.批评列强对日的绥靖政策D.敦促列强维护原有世界格局解析：优先关注“阿拉伯”。
1932年，伪满洲国成立。
这是时代背景。
目的是分析出来的，是本质不是现象。
所以本题首先就能断定B选项不是答案。
再看A、C 、D三个选项的逻辑关系。
A是现象。
B是本质。
D选项是逻辑上绝对化的表述。
世界格局是不断发展变化的，原有的格局是不可能持久维护的。
这是谁都懂的道理。
外交家更会懂得这个道理。
在解这道题时我们可能会用到神技1、2、3、9。
几个方法的综合运用肯定能够快速准确的得出答案。
7.1953年10月，中共中央决定在全国范围内实行粮食的统购统销，在农村向全部农户实行粮食计划收购的政策，由国家严格控制粮食市场。
粮食的统购统销A.加快了我国农村经济的恢复和发展B.有力地促进了各地农村的政权建设C.将农民经济生活纳入国家计划体制D.为国家工业化建设提供劳动力资源解析：本题优先关注1953年。
就可以快速得出答案。
A、B两选项都是49到52年阶段特征的表述。
C是本质，是全集。
D是现象，是子集。
C选项在逻辑中包含着D选项。
8.罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己组织的队伍撤离罗马，拒绝作战。
迫使贵族在政治上做出让步，《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。
可见当时A.贵族逐步丧失制定法律的主导地位B.平民采取有效方式争取自身权益C.贵族让步在法制发展中起决定作用D.平面与贵族的政治诉求日趋一致解析：“可见当时”表明这个题考的是本质规律。
选项A、D都有表述绝对化倾向，被迅速排除。
选项B、C是我们要认真思考的。
那个是现象，那个是本质。
那个是全集，哪个是子集。
无疑选项C 是全集是本质。
我们看见了平民斗争，所以在选择本质问题是运用神技“看见什么不选什么”此题迅速搞定。
9.有人描述19世纪初英国的情景时说，妇女和女孩们曾从黎明到深夜整天不断地使用的嘤嘤作响的纺车，如今已被弃置屋隅。
那些打着拍子砰然作响的手织机也多半闲置闻。
这说明A.生产领域出现革命性变化B.工业革命推动妇女解放C.重工业成为国民经济主导D.家庭手工业已不复存在解析：优先关注“阿拉伯”19世纪初。
然后抓住题眼“说明”看见什么不选什么。
看见妇女有妇女的选项肯定不对。
D的表述绝对化了。
选项A 和选项C 之间的关系，A 是全集C是子集。
C选项的表述代入到19世纪出的英国，我们还是感到陌生。
选项A是我们熟悉的工业革命呀。
本题的逻辑过程就是这样一步一步展开的。
10.20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。
这一现象A.表明了新政已使全国重现繁荣的景象B.体现了民众身陷危机淡定应对的精神C.反映了民众逃避现实来求慰藉的心态D.说明了现代主义艺术得到社会的认可解析：本题还是要优先关注“阿拉伯”年代。
透过现象看本质。
现象时幻想性影片流行，本质是现实生活中的危机(经济危机和政治危机，政治危机是法西斯的威胁)。
高考历史选择题解题是有规律的。
一般分为三步，快速提取信息，找到关键词看选项猜答案。
然后认真读题用排除法找到迷惑项被排除的理由。
最后把正确答案带入原题完整通读，进行和命题人智慧的交流与对话以检验自己答案的正确性。
经过这样严格的历史逻辑训练，历史选择题的成绩肯定会得到有效提高。