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《生命生命》课件

生命生命
清河区第一小学周美玲
一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。
你对哪个事例感触最深？是什么打动了你呢？
划出自已认为写得好的、最精彩的句子或词语，并做出批注。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
小小的种子此时在想些什么？如果它能说话它能说些什么？
朗读体会生命力的顽强：
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
生命是……
作家，她的文章被收录在中学的课本中，她的散文《杏林小记》、《生之歌》、《生之颂》，几十年来都是台湾中学生假期指定读物。在当代的华人作家中，除了她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二三十年而不辍。同时她还创办了台湾最大、最有影响的残疾人组织——伊甸园。她自己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人。
你打算怎么珍惜生命？
使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔 • 人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起来。 ——列夫· 托尔斯泰我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多芬生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。 ——伽利略一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。 ——爱因斯坦

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生命的演化历程
生命的演化阶段
生命经历了从原核生物到真核生物、从单细胞生物到多细胞生物的演化过程，每个阶段都有其独
特的特征和适应环境的方式。
生物大灭绝事件
地球历史上发生过多次生物大灭绝事件，这些事件对生命的演化产生了深远影响，导致了生物多样性的变化和新的物种的出现。
生物多样性的形成
生物多样性是生命演化的结果，不同物种在漫长的演化过程中形成了各自独特的特征和适应性，这些特征和适应性在生态系统中
临床医学应用
通过医疗实践，运用医学知识和技术手段，为患者提供诊断、治疗和护理服务。
生物技术的应用与创新
基因编辑技术
如CRISPR-Cas9系统，可用于修改生物体的基因组，实现基因治
疗和遗传改良。
合成生物学
通过设计和构建人工生物系统，实现新功能或优化现有功能，应用于生物制药、生物能源等领域。
1 2
自然资源的重要性
自然资源是人类生存和发展的重要物质基础，合理利用和保护自然资源对于保障经济社会的可持续发展具有重要意义。
自然资源的合理利用
通过科学规划和有效管理，实现自然资源的可持续利用，避免过度开发和资源浪费。
3
环境保护的措施
包括加强环境监测、推进污染治理、提高环境意识等，以减少人类活动对环境的负面影响。
进化演化
生命通过不断地适应环境变化和遗传变异，推动物种的进化演化。
创造价值
生命具有创造价值的能力，能够为人类和其他生物提供物质和精神财富。
探索宇宙
生命具有探索未知的冲动和智慧，能够推动人类探索宇宙和其他星球上的生命存在可能性
。
02
CHAPTER
生命的起源与演化

生命生命说课ppt课件

设计意图：通过不同的体验方式，引导学生从文悟情，用激情洋溢的范读，引起学生情感的共鸣。
精品课件
教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程板书设
计
二、导读赏析品味语言
2、交流读书的体会，教师相机点拨、引导。
句子2：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
讨论、感悟“生命因为什么而美丽？”
1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？ 2、交流搜集的名言，感受他们动人的生命故事，使学生从中受到生命意义的启迪，领悟课文的思想内涵---人的生命都是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。 3、播放《命运交响曲》，回读全文，升华情感。
设计意图：音乐是流动的语言，用贝多芬的音乐，更能起到渲染的作用，唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。
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教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程板书设
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四、阅读推荐课外延伸
书籍： 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦.凯勒的《假如给我三天光明》 6、贝多芬、霍金、雷锋的故事乐曲： 1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》 2、华彦钧（阿炳）的二胡曲《二泉映月》《听松》；
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教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计
学情分析
四年级的学生已初步具备独立识字能力和一定的阅读能力，能与同学一起对文本进行质疑、合作和探究，能初步体会文章的思想感情。但是本文主题深刻，学生在理解课文的思想内容上有一定的难度。

统编教材·部编版小学语文四年级下册《17、生命生命》教学PPT课件(正稿)

1、短文写了一个怎样的故事？ 2.短文中哪些地方令你感动？找出相关的句子画出来，说说你的感受。
拓展阅读
故事讲了“我”两次把蜜蜂踩入沙土里，它竟然顽强的活了下来。这只懂得珍惜生命的蜜蜂使“我” 为自己的行为感到很内疚。
拓展阅读
蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来，左翅却褶皱得像一团纸。
它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀。随着一声嗡嗡的声音，它离开了困住了它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来是更有力地持翅和扑翅。蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。 ……
生命是……
课堂总结
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。我们一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
推荐阅读杏林子散文集：《生之颂》《生之歌》
比较阅读
这两篇文章在写作手法上有什么共同点？表现杏林子：列举三个故事来感悟生命。手法
沃森：列举受伤的蜜蜂遇险后极力挣扎来感悟生命。
珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。
模仿创写
生命蛾求生的强烈欲望。生命是瓜苗生长的不屈顽强。生命是杏林子的“好好使用”。
生命生命
连用两个“生命”,这是一种 “反复”的修辞方法。连用起了强调的作用，表达了杏林子对生命的强烈呼唤。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
“宇宙之始是无限密度的一点”
生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

人教版四年级语文《生命生命》PPT课件

2.思考：课文向我们介绍了什么？
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ADD RELATED TITLE WORDS
《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴。
作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理：不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。
④
课后作业
此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）
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瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的车子开进村庄时，5000
决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通多名孩子聚在路边，他们
过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。热烈地鼓着掌，有节奏地
吉林雾凇有的像（），有加相关标题文字
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严寒凝结
冰封缀满松花江
摄氏度弥漫淹没模糊
雾气
蒸腾雪柳
镀上白银寒风吹拂
雾凇长堤银松
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他们全都是健康的。
2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立
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“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1 ／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。

生命生命教学PPT课件

我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
6
• 生命就是——飞蛾挣扎的身影； • 生命就是——飞蛾极力振动的翅膀； • 生命还是——飞蛾强烈的求生欲望。
7
小练笔：生命是什么？
不同的事物会告诉我们不同的答案。在你的眼中生命又是什么呢？课下写一写你对
1
杏林子简介
杏林子，台湾作家，本名刘侠，12岁起就患“类风湿性关节炎”，全身百分之九十以上关节坏死。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整 50 年。1７岁那年开始写作生涯。身患残疾的杏林子写作时，弯着腰、弓着背，辛苦数倍于正常人。
生命的感言吧。
8
2
阅读提示：
▪ （1）边读边画出本课的生字及生字所带的词语。
▪ （2）遇到不认识的字可以借助工具书或向他人请教。
▪ （3）力争把课文读通顺，读流利。
3
※ 读一读 ※
▪ 骚扰欲望震撼糟蹋有限
▪ 动弹挣扎短暂砖缝冲破
▪ 听诊器不屈向上茁壮生长
4
• 想想：文中的哪几件事情引发作者对生命的思考？

四年级下册语文第19课《生命生命》课件PPT

飞
生之欲望
蛾
生命意义
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▪ 默读第三自然段，边读边想这是一粒怎样的香瓜子?从哪些句子知道的?
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，
过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊﹗竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
人生在世界是短暂的，对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。
——爱迪生
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在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，你就是生活的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。
——张海迪
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除了爱 ,我一无所有。
✓ 课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。
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初读课文整体感知
▪ 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子
▪ 思考：杏林子常常思考的问题是什么？她又是从哪几种事物的身上找到答案呢？
我常常想，生命是什么呢？
深入文本品读感悟
▪ 默读课文第二自然段，把自己感到震惊的词语用直线画出来，在旁边简单地写写自己的感受。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
不屈服于命运的张海迪
创造绚丽人生的千手观音
飞蛾生之欲望
香瓜子生命力
心跳生命珍视奋斗
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生命生命(完美版)PPT课件

骚扰
动弹
挣扎
震惊
短暂
有限
糟蹋
小憩
听诊器
茁壮成长不屈向上
2021
欲望砖缝
1
生命是破壳而出的小鸡
2021
2
2021
3
生命是雨中茁壮成长的小苗
2021
4
生命生命
杏林子
2021
5
读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，你能说出作者列举了哪几个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
不能动弹了，但它挣扎着，极
力鼓动双翅，我感到一股生命
的力量在我手中跃动，那样强
烈！那样鲜明！飞蛾那种求生
的欲望令我震惊，我忍不住放
了它！
2021
10
生命是脆弱的但要活的坚强
2021
11
2021
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2021
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2021
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2021
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请你想象:香瓜子是怎样克服困难冒出地面的？
还是听我的吧。我还没活够，我还有好多事还没做呢，”这就是身体残疾却格外珍视生命的杏林子的选择，后来，她用她的坚韧走完了她63岁的人生。
而她的这位好友，四肢健全才华横溢的三毛，后来却选择了用自杀的方式结束了自己年仅48岁的生命。
2021
25
珍爱生命，只要生命还在，一切皆有可能！
2021
26
2021
2021
59
2021
8
默读课文思考：这三件事中的哪些句子最能让你
感受到生命的存在？请你用直线画出来；如果你对这个句子有很深的体会，可以在旁边写一写,也可以和同桌交流一下。

部编版小学语文优质课件《生命生命》PPT共45页

61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、尔·乔治·S·巴顿
部编版小学语文优质课件《生命生命》
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
谢谢！

生命,生命PPT课件48 人教版 (共29张PPT)

课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。
有感情地美读课文.
(用最美的声音读最美的文字,听听同学的声音美不美,说说所选的文句美不美.)
第一课时作业:
1 收集抄写有关生命的文句最少3条,并背诵.
2 再次通读课文,提出并记录自己的疑问之处.
•
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

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杏林子的资料：
• 杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，用这样的双手（出示图片）写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。
• “冒”字体现瓜苗顽强的生命力。”
• 同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想说些什么？用文中的话说说。
• 同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想说些什么？用文中的话说说。
• 在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？（说说生活现象）
• 大家又从哪些词语感受香瓜子生命力的强？
•从掉、竟然、冒出这些
词语感受到香瓜子生命力的
强。
• 文中的竟然是什么意思？
• 竟然的意思是没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。
•你体会到了什么？
• 我体会到生命力的顽强
• 为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？
•此时此刻，你想说什么？ •
•请同学们想一想这课要想对我们说一个什么样的道理？
•这课要想对我们说：生命是有限的，我们不能浪费我们的生命，我们要珍惜我们的生命。
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谢谢观看
Thank You For Watching
•你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？
•从挣扎、极力、鼓动、跃动这些词语感受到飞
蛾求生的欲望。
• 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
• “跃动”改为“跳动”行不行？为什么？
•不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。
• 1.请同学们自由读“ 飞蛾求生 ”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。
• 2.请学生反馈，体会情感。
• 出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”
• 学生汇报，读句子，说原因。
19利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 • 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思； • 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限
的生命体现出无限的价值。 • 4、结合自身实际，谈谈怎样才能使生命有意义。
词语识别
• 骚扰欲望震撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向上茁壮生长鼓动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍惜