最新人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法一解决问题》第一课时
精编人教版数学二年级上册 第4单元 表内乘法(一)
第4单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识【教学内容】教材第46~48页例1、例2及做一做,练习九第1~6题。
【教学目标】1.通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。
2.认识乘号、乘数,会读、写乘法算式。
3.认识乘法算式各部分的名称。
【教学重点】初步理解乘法的含义,会读、写乘法算式,认识乘法算式各部分的名称。
【教学难点】把加法算式改写成乘法算式。
【教学准备】PPT课件、小棒等。
教学过程教师批注《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。
1.利用主题图,让学生体会到生活中处处有数学,体会数学和生活的密切联系。
2.尊重学生已有的知识经验,完善学生的知识结构。
在教学乘法之前,部分学生已经或多或少地接触过一些乘法,所以在教学时,通过学生对算式的比较、探究,让学生在说一说,想一想,互相交流中,逐步认识乘法,理解乘法的意义,并且根据加法算式清晰地表达出乘法算式所包含的意义。
[不足之处]没有进行画图的操作活动,使得学生缺少对乘法意义更深一层的理解。
[再教设计]再教此内容时,先让学生画图,在画图的基础上突出几个几相加可以用乘法计算,加深理解乘法的意义。
第2课时5的乘法口诀【教学内容】教材第52页例1及做一做,练习十第1~6题。
【教学目标】1.使学生经历编制5的乘法口诀的过程,了解5的乘法口诀的来源。
2.初步记住5的乘法口诀,会用口诀进行计算。
3.通过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的能力。
【教学重点】初步掌握5的乘法口诀,并能比较熟练地应用口诀求积。
【教学难点】根据主题图独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
【教学准备】PPT课件、小棒等。
教学过程教师批注一、复习准备填空。
( )个( )加法算式:乘法算式: 或( )个( )加法算式:乘法算式: 或二、创设情境,谈话导入1.出示5盒福娃(每盒5个),这是什么?它代表什么?你还知道哪些有关它们的事情?(PPT课件演示2008年北京奥运会的有关主题,激发学生的爱国主义热情)2.导入新课。
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第63页例7《解决问题》说课稿
生活中的数学思维—解决问题说课尊敬的评委们，老师们：你们好!今天我说课的内容是：义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》。
我将从教学背景、学生情况、教学目标、重难点，教学思路、教学过程这五个方面进行说课。
一、教材简析：解决问题》这一课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7。
本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。
这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。
通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。
二、学生情况分析：在一年级的学习中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。
在学习了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。
为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步学会表达自己的想法，做到“知其然”并“知其所以然”。
三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。
过程与方法目标：经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。
情感态度与价值观目标：感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。
二年级数学上册第四单元表内乘法(一)解决问题 精品课件
2.有3位杂技演员表演“顶碗”，每人要顶6个碗。
现在她们
（1）一人还要顶几个碗？
各顶了4个 碗
（2）3人一共还要顶几个碗？
（3）3人一共要顶几个碗？
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 2:28:10 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
数学二年级上册第四单元表内乘法（一）
解决问题
你能画图表示下面算式的含义吗？
6×3
5+2
比较下面两题，选择合适的方法解答。 （1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，一排4张，一共有多少张？
⒈
5⒉
5
5
4
5
5
4个5 用乘法
5 用加法
1.二年级举行摄影展览。如果每个班要选出5张照片，6个班一 共要选多少张照片？
人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》 解决问题(课件)(共18张PPT)
1）两种热气球一次最多能乘坐多少人？
7＋5＝ 12（人）
2）6个大型热气球，能乘坐41人吗？
7 ×6＝ 42（人）
能
习题巩固
7.小精灵买来2种魔法帽， 紫色帽有3顶，每顶4元。 蓝色帽有5顶，每顶6元。
（1）一共有几顶帽子？ 3＋5＝ 8（顶）
（2）3顶紫色帽和1顶蓝色帽一共多少钱？ 4×3＝12（元） 12＋4＝ 16（元）
右侧复习题的答案
人教版小学数学二年级上册第四单元
解
探究新知 用自己喜欢的图画来表示下面的题目吧
1.有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2.有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
探究新知
1.有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（ 4 ）个（ 5 ）
5×4＝20（张）
答：一共有20张。
探究新知
2.有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
5＋4＝ 9（张）
答：一共有9张。
有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
两题中都有4和5，为 什解答的方法不同？
有4排桌子，每排5张， 一共有多少张？
有2排桌子，一排5张，另 一排4张，一共有多少张？
课前准备：
1、身穿校服
一、列式计算： （1）5和7的和是多少？
2、准备好文具
（2）5个7的和是多少？
（数学书、练习册、 （3）2和7的积是多少？
练习本、铅笔、橡皮） （4）2个7的积是多少？
3、坐姿端正
二、画图 （1）画“○”表示3个6相加的和
4、在练习本上写出 （2）画“△”表示3+6相加的和
二年级上册数学课件表内乘法一解决问题人教新课标 (共12张PPT)
追问：第二题呢？
三、运用巩固，解决问题
（一）基本问题
3. 刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。 还养了3种不同的鸭子，每种有6只。 （1）刘奶奶家养了多少只鸡？9 （2）刘奶奶家养了多少只鸭子？18
问题：自己读一读，能直接用算式表示（1）和（2）吗？ 追问：你还能提出其他数学问题并解答吗？
问题吗？你是怎么知道的？
三、运用巩固，解决问题
（二）变化问题
3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？18 （2）现在她们各顶了4个碗，
一个人还要顶几个碗？12 （3）3人一共还要顶几个碗？6
问题1：读一读，说说你知道了什么。 问题2：任选一个问题，读读，画画，列出算式。 检验评价：大家看看这位同学的图、算式，你知道他选的是哪个
5＋4＝9（张）
（1）
（2）
三、运用巩固，解决问题，读一读，画一画，列出算式。 检验评价：大家看看这位同学的题目、图、算式，评一评。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 11:36:56 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
小学数学人教新版二年级上册第9课时 解决问题 第 4 单元 表 内 乘 法(一)
你知道了什么？
两题都是求一共 有多少张桌子。
第(1)题知 道了……
怎样解答？
（1）
第(1)题是把4 个5加起来…
5×4=20（张）
两题中都有4和5，为 什解答的方法不同？
第(2)题是把4 和5合起来。
5+4=9（张）
画画图就 清楚了。
（2）
口答：一共有 20 张。
口答：一共有 9 张。
三、课堂小结
5+6=11教版二年级上册 实用资料
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 单元 表 内 乘 法（一）
第 9 课时 解 决 问 题
一、铺垫助学
6
16
12
12
30
20
6 ×3
18 个
二、顺思导学
7 比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
求几个几是多少，用乘法解决；求两部分的和， 用加法解决 。
四、课后练习
一、小红有6块糖，小丽和小红同样多，小明 有5块糖，他们一共有多少块糖？
6×2+5=17（块） 答：他们一共有17块糖。
二、同学们种树，种了5排，每排种6棵，一 共种了多少棵？
5×6=30（棵） 答：一共种了30棵。
三、同学们种树，种了两排，一排5棵，一排 6棵，一共种了多少棵？
人教版数学二年级上册第4单元 表内乘法一解决问题 第1课时》教案
人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第1课时》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元“表内乘法一解决问题”，主要让学生通过观察和操作，掌握表内乘法的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
本课时是该单元的第一课时，内容主要是通过实际问题，引导学生理解表内乘法的含义，并会用表内乘法解决简单的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实际问题，让学生感受乘法的意义，从而更好地理解和掌握表内乘法。
三. 教学目标1.让学生理解表内乘法的含义，掌握表内乘法的基本运算方法。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.乘法的含义及其在实际问题中的应用。
2.乘法算式的读法和书写。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的故事和实际问题，引发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、故事等，用于引发学生的兴趣和引导学生的思考。
2.练习题：用于巩固学生的学习成果，提高学生的应用能力。
3.教学用具：如计数器、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过图片和动画，呈现一些实际问题，让学生观察和思考，引导学生理解乘法的含义。
如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，用表内乘法解决这个问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些表内乘法的练习题，让学生独立完成，检验学生对表内乘法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生用表内乘法解决。
人教版数学二上教案：第4单元 表内乘法(一)-第9课时 解决问题
人教版数学二上教案：第4单元表内乘法（一）-第9课时解决问题本节课的主要内容是通过学习表内乘法的方法，解决一些实际问题。
这是数学学科中一个非常重要的技能，因为数学本身就是一种解决问题的工具。
通过这个课时的学习，学生将学会如何运用表内乘法解决各种问题，提高他们的数学运算能力。
1. 课前准备在上课之前，教师需要准备好以下材料：•黑板、彩色粉笔/白板、马克笔•学生教材《人教版数学二上》•习题练习册•相关的教学课件或实物教具2. 教学目标•理解表内乘法的概念和方法•熟练运用表内乘法解决实际问题•提高学生的思维逻辑能力和问题解决能力3. 教学步骤3.1 导入新课教师可以通过引入一个实际问题来引起学生的兴趣，如：“小明买了3本书，每本书的价格是8元，他一共付了多少钱？”这样的问题可以让学生思考如何使用表内乘法来解决。
3.2 讲解表内乘法的方法教师通过讲解表内乘法的概念和方法，向学生介绍如何用乘法表来快速计算乘法运算。
教师可以示范一些简单的例子，让学生理解这种方法的便利之处。
3.3 练习习题让学生通过课本上的相关习题来练习表内乘法的运用。
教师可以布置一些练习题，让学生在课堂上完成，并及时纠正他们的错误。
3.4 解决实际问题最后，教师可以提出一些实际问题，让学生运用所学的表内乘法方法来解决。
这样可以帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中。
4. 总结反思在本节课结束时，教师可以对学生的表现进行总结和反思，帮助他们查漏补缺，同时也可以鼓励他们继续努力学习数学知识。
通过本节课的学习，相信学生们对于表内乘法的理解会更加深入，能够更加熟练地解决各种实际问题。
这对于他们以后学习数学和生活中的应用都将具有重要意义。
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后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。