功的原理导学案
八年级物理导学案(教科版) 11.4 功的原理及应用
八年级物理导学案(教科版) 11.4 功的原理及应用授课时间：2012年月日班级姓名一、学习目标1、了解功的原理，知道使用任何机械都不省功；2、知道轮轴和斜面也能省力；3、应用功的原理进行简单的计算。
二、学习重点、难点功的原理以及实际应用三、先学先思1、做功的两个必要因素是：①；②。
2、功的计算公式是：；功的单位是：。
3、功的原理是。
4、轮轴由两个不等的固定在组成；大的称为，小的称为。
轮轴的平衡条件是：，轮轴的两个主要功能是：①；②。
5、斜面是一个与的倾斜平面。
四、后教后导（一）探究功的原理使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离。
但是能省功吗？这节课我们就来探究这个问题。
1、要把重为G的物体运到高为h的地方，有什么办法？①人直接拿上去，人做的功W1= ；②用动滑轮(不计动滑轮重及摩擦)将重物提升h，拉力F做的功W2= ；2、分析与总结：①使用动滑轮能，但不能。
②进一步研究表明：使用任何机械都不能，这个结论称为。
注意：功的原理对任何机械都适用。
3、思考：既然使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械呢？（二）探究轮轴的特点阅读教材91—92页，回答下列问题：1、轮轴是的变形，支点是，动力臂是，阻力臂是。
2、轮轴的平衡条件是：，轮轴的两个主要功能是：①；②。
3、思考：①怎样使用轮轴省力？；②怎样使用轮轴省距离？；③使用轮轴能否省功？这是因为；④动力作用在轮上时，轮轴转动一周，重物上升的高度h= （轮的半径为R，轴的半径为r）。
4、轮轴的应用有（三）探究斜面的特点1、如图，一光滑斜面长为L，高为h，物体重为G，F为沿斜面向上拉物体的力,利用斜面将重物匀速拉到斜面顶端做的功W1= ，如果不用斜面，直接将重物举高h做的功W2= ，由功的原理可知：W1W2，即，则F= 。
2、分析得出结论：斜面长是斜面高的几倍，拉力就是物体所受重力的；斜面能够；物体升高相同的高度时，斜面越长，越。
3、斜面的应用有五、课堂练习1、判断下列说法的正误:（1）使用省力的机械就能省功，但要费距离 ( )（2）省力的机械一定费距离，不省功 ( )（3）既省力又省距离的机械是不存在的 ( )（4）只要科学技术达到一定的水平，我们就可以研制出省功的机械 ( )2、机械师设计制造的任何机械都遵循原理，它的内容是。
八年级物理下册111《功》导学案
SF 1＝甲S F 2＝乙2SF 3＝丙11.1《功》导学案学习目标： 1、理解做功的两个必要因素。
认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功； 2、理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算；3、利用学生熟悉的生产、生活中的实例，推导和总结出做功的两个必要因素、没有做功的三种类型，培养学生的逻辑推理能力；4、了解功的原理；知道使用任何机械都不省功。
学习重难点重点：做功的两个必要因素、功的公式和单位。
难点：1、运用公式W ＝FS 计算机械功；2、没有做功的三种类型。
学习过程一、预习导学1、什么叫电功？_________________________________________。
单位是___________？2、找出带“功”字的词语____________________________________________。
3、力学里所说的“功”，它的含义是什么？_____________________________________。
二、合作学习：1、分析课本P 104想想议议物体做功的实例：在什么力作用下， 这个力的方向是怎样？沿什么方向移动通过了一段距离？ 什么力对物体做了功？2、的功包括哪两个必要因素？3、讨论物体做功的三种情况并能举例 （1）有力无距离；（2）有距离无力； （3）力和距离相互垂直。
4、功的计算：（1）对图进行分析： 小结：可见力越大，使物体移动的距离越大， 做的功越多。
功的大小跟作用在物体上的力成正比， 跟物体通过的距离成正比。
（2）功的计算公式：W ＝Fs（3）功的单位：N ·m ，也叫焦耳，简称焦（J ）, 1J ＝１N ·m 物理意义：物体沿力的方向移动1米所做的功为1焦耳。
5、功的原理:探究：使用任何机械能不能省功 （1）杠杆实验：实验目的：研究使用杠杆提升重物时能不能省功？即手直接提升重物做的功与利用杠杆提升重物做的功是否相等。
高中物理《7.2.2功》导学案新人教版必修2
高中物理《7.2.2功》导学案新人教版必修2第二节功(第二节)【学习目标】1、理解总功的概念。
2、会计算力对物体做的总功。
3、能解决一些复杂问题。
学习重点：会计算力对物体做的总功学习难点：会计算力对物体做的总功学法指导：应用公式解决问题的方法【学情调查、情景导入】1、学情调查：复习上节课所学的知识点做功的两个不可缺少的因素：功的计算：功的正负：2、情境导入：物体往往不仅受一个力作用，如果物体受几个力的共同作用，这几个力对物体做的总功如何计算？凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】合力的功（1）求出各个力所做的功，则总功等于各个力所做功的代数和：（2）求出各个力的合力，则总功等于合力所做的功:例题：一个质量m=2kg的物体，受到与水平方向成30角斜向上方的拉力F=100N，在水平地面上移动的距离s=10m。
物体与地面间的滑动摩擦力f=40N。
求各个力对物体做的功是多少？各个力对物体所做功的代数和如何？物体所受的合力是多少？合力所做的功是多少？【达标检测、巩固提升】A1、下列关于功的说法中正确的是( )A、由于功有正负,所以功是矢量B、计算式W=Flcosα中,F是力的大小,l是位移的大小, α是力F和位移l的夹角C、合力对物体做的功,等于各分力做功的矢量和D、合力对物体做的功,等于各分力做功的代数和B2、起重机把质量为1吨的货物由静止开始匀加速提升，加速度大小是1m／s2，若g取10m／s2，则在1秒内起重机对货物所做的功是（）A、500J；B、4500J；C、5000J；D、5500J你优异的表现是我们的期待。
说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。
动动手，动动脑，这些题目都是小意思。
反思本节课，我参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？学到了什么？【知识梳理、归纳总结】【预习指导、新课链接】见《预案:功率》。
功、功率、功的原理的复习导学案(2014)
功、功率、功的原理复习导学案教学目标：1.知道机械功的概念；能用生活、生产中的实例解释机械功的含义 2.知道功率的概念；了解功率在实际中的应用；会用功率公式进行计算 3.功的原理，知道使用任何机械都不省功。
一：功导学提纲 1.做功的两个必要因素： 、2.力没做功的三种情况：①“劳而无功”：物体受力但没______；②“垂直无功”：物体受力和移动的方向______；③“不劳无功”：运动物体缺力凭_______保持继续运动。
3、定义：功等于 与 的乘积。
4、功的计算公式 ： （当重力做功或者克服重力做功时W= ）5、单位：功在国际单位中的单位： ，符号 对照训练： 1.如图所示四种情景中，人对物体做功的是（ ） A 、扛着米袋，慢慢爬上楼 B 、用力推汽车，汽车不动 C 、提着水桶，在水平面匀速前进 D 、双手举着杠铃，杠铃静止不动 2.用100N 的力将重30N 的铅球掷出7m 远，则铅球抛出后的运动过程中，人对铅球所作的功是 J 3. 用100N 水平拉力，将质量为100kg 的物体沿水平地面匀速拉动10m 。
，物体受到的摩擦力是____N,拉力对物体做功 J ，重力对物体做功 J.（g=10N/kg ） 二：功率 导学提纲 （1）定义：__________里完成的功叫功率。
意义：功率是用来表示做功______的物理量。
（2）做功越_____，功率就越_____。
功率用字母_____表示。
（3）比较方法：①做功时间相同时，比较______________，做功越_____，功率越大。
②做同样多的功时，比较______________，用时越_____，功率越大。
（4）定义公式：_______ 国际制单位1W=1 1W 的意义（5）某小轿车功率66kW ，它表示：小轿车在______内做的功为_____________J 。
（6）由W ＝_____和v ＝_____，得P ＝_______。
汽车的功率一定，上坡时要换低速档，以获得更_____的牵引力，即在功率一定时，要增大F ，必须______ 对照训练：1．如图是甲、乙两台机器所做的功与时间的函数关系图像，由图可知，甲机器的功率P 甲与乙机器的功率P 乙相比是（ ）A ．P 甲>P 乙 B. P 甲<P 乙 C. P 甲=P 乙 D.条件不足无法判断2、关于功和功率,下列说法正确的是（ ）A 、机器做功少,功率一定小B 、功率小的机器做功不一定慢C 、功率大的机器做功一定快D 、功率大的机器一定比功率小的机器做功多 3．一台液压起重机在10s 内把一辆重为15000N 的汽车举高了2m ，起重机对汽车做了 J 的功，功率是 W 。
物理九年级上册《功》导学案
物理九年级上册《功》导学案设计人：审核人学习过程：的质量为20克，枪膛长55厘米，射出后子弹在空中飞行了80米，则气体对子弹所做的功是[]A．4×104焦B．156.8焦C．440焦C．1.08焦。
4．李阳同学用80N的力踢一个重为6N的足球，球离开脚后在水平草地上向前滚动了20m,在球滚动的过程中，李阳同学对足球做的功是___________________,为什么？_____________5．工人用100N的水平推力将重为200N的箱子向前推动了6m,这个过程中，重力箱子做的功为多少？工人对木箱做的功为多少？选做题：动滑轮用30N的拉力将物体提升2米，拉力做了多少功？作业设计1.马拉着质量为2000 kg的车，在水平路面上前进400 m的过程中，马的水平拉力对车做功3×105J，么马的水平拉力为________ N．2.把质量是20 kg的木箱提高2 m，则滑轮组对木箱做了________ J的功。
3.如图所示，三个物体A、B、C的质量关系为m A＞m B＞m C，在同样大小的力F的作用下，三个物体沿力的方向分别移动了距离s，比较三种情况下力F所做的功，则（）A甲多 B.乙多C．丙多D．一样多4.步行不仅是一种简易的健身运动，而且还能方便地对一些长度进行估测．（1）人正常步行时，步距变化不大，因此，步距可作为身体上的一把“尺子”，为了使这把“尺子”更可靠，请你说出一种测量步距的方法．（2）小华测出自己的步距为0.5 m，他从教学楼的一端走到另一端，共走了84步，则教学楼的长度是多少米？如果这个过程用时35 s，则他的步行速度是多少？（3）小华根据自己的腿长和步距画出了如图所示的步行示意图，对步行时重心的变化进行了分析，当两脚一前一后着地时重心降低，而单脚着地迈步时重心升高，因此每走一步都要克服重力做功，如果小华的质量为50 kg，请根据图中小华测量的有关数据，计算他每走一步克服重力所做的功．（g取10 N/kg）（4）资料表明，人步行时消耗的能量大于克服重力所做的功，请你分析一下，人步行时还在哪面消耗能量？（写出一条）。
《功的原理》教案
《功的原理》教案教学目标：1.能够理解功的概念，掌握功的计算方法。
2.能够应用功的原理解决实际问题。
3.了解功对机械和物体的作用，及其在工程、物理等领域的应用。
教学内容：第一部分：引入为了引起学生对功的理解和热情，可以通过小实验展示功的概念和原理。
例如用弹簧秤来测量学生举重的力，计算出举重时所作的功，然后说明功是力量和位移的乘积。
第二部分：课堂讲解1.功的概念与计算在讲解功的概念时，可以联系学生平时所接触到的场景，如推车、举重等，让学生理解什么是功及其作用。
接着，可以对功的计算公式进行讲解。
2.功的分类按照作用力的性质，功可以分为正功和负功。
通过实际的例子让学生理解两者的区别和意义。
3.功的单位应对各种应用场景，功的单位可以多种多样。
通过讲解多个功的单位，让学生掌握在不同情况下使用不同的功单位的方法。
第三部分：练习为了让学生更好地掌握功的计算方法，可以针对不同难度的练习题进行讲解和练习。
让学生在练习中巩固理论知识，同时更好地理解和掌握应用技巧。
第四部分：应用功的应用在各个领域广泛，因此在讲解时可以参考实际案例，让学生感受到功在生活和工作中的重要性。
例如：在工程设计上，功的计算可以为机器的运行提供基础。
第五部分：总结通过本课程的学习，学生可以理解什么是功、掌握功的计算方法与分类、明白功在不同领域的应用，系统性地掌握了功的知识，为未来的学习、工作甚至是生活提供了更广阔的视野。
总之，功的原理是物理学的基础知识，对工程、物理等领域都有着极为重要的作用。
通过寓教于乐的教学方法，让学生在轻松的学习氛围中更好地理解和掌握功的概念与应用，从而打下更好的基础。
九年级物理上册 第15章 第1节《功》导学案 人教版
第15章第1节《功》导学案【第一部分课前预习学案】一、学习目标：1、知道做功的两个必要因素2、理解功的定义、计算公式和单位3、知道公的原理二、预习问题：1、力学中功的含义是什么？2、做功的2个必要因素是什么？3、功（1）定义：（2）公式：（3）单位：4、功的原理是什么？三、你在预习过程中的疑惑有：【第二部分课内探究学案】学习流程：问题一：力学中的功1、功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段_____，这个的力的作用就显示出______，力学里就说这个力做了功。
分析大屏幕上的图，力做功了吗？（1）、作用在物体上的_____（2）、物体在力的方向上移动的______友情提示：有力无距离不做功 (S=0）劳而无功没有力不做功（冰柱在光滑的冰面上滑动） (F=0 ) 不劳无功力和物体运动方向垂直时力不做功（S=0）劳而无功结论:有力才有可能做功，但有力不一定做功，无力就谈不上做功。
问题二：功的计算1、定义：功等于力与在力的方向上移动的距离的乘积2、公式：（S是指在力F的方向上、作用下移动的距离）3、单位：4、意义：5、自学课本P105 例题6、练习：（1）、一个重1000N的车，在100N水平推力作用下前进50m。
当推力撤掉后，车由于惯性又继续前进了5m。
求：推力做的功？（2）、某足球运动员在水平方向用25N的力，将10N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30m才停下来。
在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）（先思考：当球在滚动过程中，球还受到脚的力吗？）A.750JB.300JC.450JD.0J问题三：功的原理1、演示实验：3、结论：使用任何机械都__________。
四、小结：1、知识：2、方法：五、巩固检测：1、功的两个必要因素是：作用在物体上的_______；物体在力的方向上通过的______2、小红用手竖直托起重10N的物体匀速上升1.5m，则小红对物体做的功是_____J。
第四章第一节《功》导学案.doc
第四章第一节《功》导学案［学习目标】1.理解功的概念和功的两个要素；2.会利用功的公式进行计算；3.理解功的正、负；4.会求儿个力对物体做的总功。
一、怎样才算做了功（讨论与交流）请分析下图中（课本P64）中几个“工作”或“做工”的实例，指出哪些情境人对物体做了功？并说明理由。
知识点：1、如果一个物体受到的作用，并且在上发生了，就说这个力对物体做了机械功，简称O2、功的两要素：和o练习1、如图1所示，物体在拉力F的作用下，从刀点运动到8点，贝U：%1物体刀所受的重力，对物体（填“做”或“不做”）功：%1地面对物体X的支持力，对物体（填“做”或“不做”）功；%1物体刀受到的拉力对物体（填“做”或“不做”）功。
A★小结：1.判断力对物体有否做功的关键是看____________________________________________2.物理学中的“做功”与日常生活中的“工作”含义不同.3.在谈到做功时要明确是什么力对物体做功。
二、如何计算功1.如图2,物体在水平拉力尸的作用下运动的位移为s,则力F做了多少功？力对物体做的功的计算公式：W=2.如图3,当拉力与水平方向的夹角为G时，此时拉力尸做的功应该是多少呢？请说出你的研究方法，并写出表达式。
图3★小结：1、力对物体做的功的计算公式：W =；2、功的单位为,符号是;3、1N的力，使物体在力的方向上发生Im的位移时所做的功的大小等于o （lJ=lN m）练习2、下列几种情况，力F都对物体作了功：1、水平推力尸推着质量为〃z的物体在光滑的水平面上前进了 s2、水平推力尸推着质量为2〃?的物体在动摩擦因数为《的水平面上前进了 s3、斜面倾角为a,与斜面平行的推力『将质量为，〃的物体沿斜面向上推了 s对于以上情况，下列说法正确的是（）A、3做功最多B、2做功最多C、做功都相等D、不能确定★小结：4、力对物体所做的功，与物体的运动吠态（如匀速或变速）、是否受到其它力的作用等因素无关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．总结实验结论
（1）学生报告实验记录数值和实验结论。教师将几组数值记于事先画好表格的小黑板上。
（2）实验表明：
利用杠杆提升砝码，使用杠杆所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用杠杆不能省功；利用动滑轮提起砝码，使用滑轮做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等，即使用动滑轮也不能省功。
点拨：
1、功的原理：功的原理
①使用机械不能省功。这个结论叫做功的原理。
②功的原理对任何机械都适用。在斜面中上如何应用的，可得出（）。
2．提问：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？
可以省（），或省（），或改变（），使用（）等好处。
4．例题：课本章后习题3、4。
练习检测
1．机械师设计制造的任何机械都遵循____原理，使用机械的目的是省____或者省____，但不能省____。
2．斜面长是斜面高的几倍，所用的推力就是物体重的____。可见，当物体升高相同的高度，斜面越长推力越____，即越省____。
3．有一斜面高h=1米，长L=4米，重200牛的重物在沿光沿斜面向上的拉力F的作用下,匀速到达斜面顶端，根据功的原理。F=____牛，斜面对重物的摩擦力为____牛，如果斜面高度不变，要使拉长更小些,则必须使斜面的长度____（选填“变大”、“变小”或“保持不变”）。
九年级物理科导学案总第＿节
备课日期：12月10日教出日期：月日备课人：夏国元审核人：学生姓名：
课题：第十五章功和机械能第一节功（二）
学习
目标
1、了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。
2、会应用功的原理进行简单的计算。不省功。难点：获得准确的实验数据。
（3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。
（4）杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮运动中的摩擦力忽略不计，实验研究的是理想机械。
4．用一根杠杆把一个重120牛的物体匀速举高0.3米，而杠杆的动力作用点下降0.9米，则动力做的功是____焦，动力是____牛，动力臂与阻力臂之比是____（不计杠杆的重力和摩擦阻力）。
5．山区里常常可看见挑夫挑着重物上山，在斜坡上走S形路线，他们这是为了（）
A．使人做的功少一点B．使人省力一些
C．不为什么，这是他们的习惯D．以上说法都不对
课后
反思
（1）实验目的：研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。
（2）实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。
图15.1—3，实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。
图15.1—4,实验中手对动滑轮的拉力由动滑轮的特点得出。钩码重G＝mg。
学习程序
学习内容和要求
导学
复习巩固：
1、做功的两个必要因素是（）和（）。
2、计算功的公式是（）功的单位是（）。1J=___________
提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离。是不是也能省功呢？今天我们就来探究这个问题。
自主学习：
1．组织学生完成课本本节实验l、2。
学生自己实验。教师巡回指导。
A．甲多B．乙多C．一样多D．不能比较
11.如图所示，利用滑轮组用拉力F=15牛将重物匀速提升2米，若滑轮的重力及摩擦不计，则拉力做的功为（）
A．15焦B．30焦C．60焦D．90焦
12.如图所示。将绳子的一端拴在光滑斜面的顶端，使绳绕过圆木，用手拉住绳子的另一端，将圆木拉上斜面。已知圆木的质量为20千克，斜面长4米，高1米，不计摩擦，求手的拉力和拉力所做的功。
(B)利用任何机械所做的功，都等于不用机械而直接手所做的功；
(C)外力对物体做功等于物体克服阻力做功；
(D)使用任何机械都不省功。
9．某斜面高是长的1／3，若不计摩擦，600牛顿重物沿斜面匀速上推时，推力的是：( )
(A)200牛顿(B)1800牛顿(C)300牛顿(D)720牛顿
10.用图所示的甲、乙两种装置将同一物体升高1米，如果不计摩擦和滑轮重，那么拉力F所做的功是（）
6.光滑斜面长4米，高1.5米.将重200牛顿的物体沿斜面推上去，推力至少是________牛顿。
7.使用下列简单机械，在不考虑各种损失的情况下，总是能够省力的有：__________。
(A)杠杆；(B)定滑轮；(C)动滑轮；(D)轮轴；(E)斜面。
8．“功的原理”就是：（）
(A)物体做功决定于力的大小和物体受力方向移动距离的乘积；