小学数学_二年级下册_租船__教学设计
人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计
人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计一. 教材分析《租船问题》是人教版二年级下册数学的一节实践与应用题教学内容。
本节课主要通过解决租船问题，让学生理解和掌握表内乘法和除法的应用，培养学生解决实际问题的能力。
教材以故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握租船问题的解决方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和除法的计算方法，但对实际应用题的解决能力还不够强。
通过本节课的学习，学生需要将所学的数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
同时，学生需要具备一定的合作交流能力和动手操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生学会解决租船问题的方法，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探索的精神，培养学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，培养学生团队合作、交流分享的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主解决问题。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题。
4.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.教具准备：租船问题的图片、PPT等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份租船问题的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境引入租船问题，激发学生的学习兴趣。
展示一幅租船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个问题要用到我们学过的数学知识来解决，你们想不想挑战一下？”2.呈现（10分钟）呈现租船问题，让学生读题并理解题意。
引导学生关注问题中的数量关系，如船的数量、每条船乘坐的人数等。
3.操练（10分钟）让学生独立思考，尝试解决问题。
租船小学数学教案
租船小学数学教案
【教学年级】：小学二年级
【教学内容】：认识和理解加法概念
【教学目标】：
1. 知道加法的含义及加法的运算规律；
2. 能进行简单的加法运算。
【教学准备】：
1. 数学课本；
2. 小学生活中常见的实物，如果盘、苹果等；
3. 一份租船小故事。
【教学过程】：
1. 导入：教师用生动有趣的租船小故事引入加法的概念，引起学生的兴趣；
2. 讲解：教师向学生解释加法的基本概念和运算规律，如何通过合计两个数的求和；
3. 实践：教师用实物教学方法，让学生通过实物和图形的方式进行加法运算练习；
4. 训练：布置一些加法练习题，让学生独立完成；
5. 巩固：进行一些游戏或活动，巩固学生对加法概念的理解；
6. 总结：教师与学生一起回顾今天的学习内容，强化学生对加法的理解。
【教学评价】：
教师可以通过学生在课堂上的表现和作业情况来评价学生对加法概念的理解程度，及时进行指导和帮助。
【教学延伸】：
可以将加法概念扩展到更多的实际生活中，让学生在日常生活中应用加法概念，加深对加法的理解。
二年级下数学教学设计-租船-北师大秋版
二年级下数学教学设计-租船-北师大秋版教学背景和教学目标本节课的教学对象为二年级的学生，教学内容是“租船”问题。
针对学生目前的认知和能力，本节课的教学目标有以下几个方面：1.学生能够了解“租船”问题的概念和基本要素；2.学生能够运用数学知识解决“租船”问题；3.学生能够体验数学探究的乐趣，培养数学思维。
教学准备•PPT•矩形卡片（每个小组五张）•笔记本和笔教学过程引入老师先放一张海滩的图片，让学生用自己的话描述一下这张图片中有哪些要素，可以引导学生关注到海滩上的小船，引出“租船”问题。
探究1.四两拨千斤老师给出一个“租船”问题：小红和小明想要分别租一个小船到海岛上游玩，一条小船只能坐一个人，小红和小明没有足够的钱租两条船，他们决定合租一艘小船，租金是每小时30元，小红和小明各有10元，要想玩两个小时，请问他们应该怎么样合理安排。
让学生自己先思考解决方法，然后再组成小组进行交流讨论。
每个小组用矩形卡片写下自己的讨论结果，然后把卡片交给其他小组，让其他小组发表对这个答案的评价。
2.课堂训练接着老师给出以下三个问题，并分别邀请学生上来讲解自己的解法和答案：1.小明和小红有24元钱，他们可以租一条300元/天的小船，他们应该租多少天？2.小明和小红有18元钱，他们可以租一条200元/天的小船，他们应该租多少天？3.小明和小红有21元钱，他们可以租一条左右大小相同的小船，租赁价格是每小时20元，如果他们要玩3小时，请问能不能玩得起？拓展1.知识拓展让学生回顾讨论的过程，梳理出“租船”问题中需要掌握的概念和基本知识点，例如，租船的费用如何计算，租船的时长如何计算等等。
2.应用拓展引导学生思考一些现实生活中的“租船”问题，例如，如果一个公司需要在海上进行航运业务，他们需要租多少条船，每艘船需要租多长时间，他们应该选择怎样的船只等等。
教学评估学生可以在笔记本上自行总结重点，进行自主评估和反思。
老师可以收集矩形卡片，评价学生在探究过程中表现的积极性、思考深度和解决问题的能力。
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计
北师大版小学二年级数学下册《租船》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解掌握《租船》中的数学概念和运算方法，包括在日常生活中运用数学解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探究、观察实验、归纳总结等数学学习方法，培养学习兴趣和良好的学习习惯。
3.情感态度价值观：培养学生在数学学习中勇于探索、积极思考、认真负责的学习态度，培养学生的观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：理解并掌握《租船》中的数学概念和运算方法，能够在实际生活中应用数学解决问题。
2.难点：通过《租船》的教学，培养学生良好的观察能力和分析解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：北师大版小学二年级数学下册《租船》2.教具：黑板、粉笔、课件3.其他：针对性的练习册和实践材料四、教学过程1. 导入新知：观察实例利用教师提前准备好的图片或实物，让学生观察和描述不同类型的船只。
利用问题引导学生思考并回答，如： - 这些船只的用途不同，你注意到了哪些区别？ -这些船只的形状、大小有什么不同？ - 你认为租这些船只的费用会相同吗？为什么？2. 学习新知：引入问题通过讲解故事情节《租船》引入问题，激发学生的阅读兴趣和解决问题的欲望。
3. 合作探究：问题分析将学生分为小组，每组派发《租船》故事情节，要求学生仔细阅读理解并分析问题。
每组小组讨论并完成以下问题： 1. 《租船》故事中的问题是什么？ 2. 你认为杰克租船的费用是多少？ 3. 如果杰克租两天的费用是多少？4. 汇报讨论请每个小组派一名代表进行汇报，让其他小组补充和评价答案。
教师在黑板上记录不同组的不同解答思路，引导学生进行思维和方法的交流与共享。
5. 总结归纳：引入数学概念教师根据学生的回答和讨论，引导学生总结归纳数学概念，如：船只租用的费用跟租用的天数有关，杰克租两天应该是租一天费用的两倍。
6. 运用实例：练习与应用教师带领学生一起做一些相关练习题，让学生熟悉运用数学知识解决问题的过程。
二年级下数学教学设计-租船-北师大秋版
二年级下数学教学设计租船北师大秋版我今天要为大家带来的是二年级下册的数学教学设计，课题是《租船》。
这是一堂非常有趣和实践性很强的课程，我们将会通过具体的实例来让学生们理解和掌握租船的方法。
一、教学内容我们将会使用北师大秋版的教材，主要涉及第六章第二节的内容，主要包括租船的方法和注意事项。
学生们将会学习如何根据船只的座位数和乘客人数来选择合适的船只，并且学会计算租金和人均租金。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握租船的基本方法，能够根据实际情况选择合适的船只，并且能够计算租金和人均租金。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握租船的方法和计算租金的能力。
而教学难点则是如何让学生们理解和掌握人均租金的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实际的例子，以及一些计算器，以便学生们能够更好地理解和掌握知识。
五、教学过程六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，主要包括租船的步骤和计算租金的公式，以便学生们能够清晰的掌握所学的内容。
七、作业设计为了让学生们能够巩固所学的知识，我设计了一道实际的租船题目，让学生们根据实际情况选择合适的船只，并计算租金和人均租金。
题目：小明和他的朋友们准备去河边租船游玩，他们一共有12个人，预算租金为600元，请问他们应该选择哪种船只？答案：他们可以选择租一条20座的船，租金为500元。
人均租金为500元/12人=41.67元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对租船的知识掌握的很好，但是在计算租金和人均租金的时候还出现了一些错误。
在课后，我会针对这些问题进行讲解和辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的实际例子，来进行租船的实践操作，以提高他们的动手能力和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
二年级下册租船教案
二年级下册租船教案教案标题：二年级下册租船教案教学目标：1. 了解租船的概念，并能够简单描述租船的过程和目的。
2. 学习使用数字进行简单的货币计算，以及解决与租船相关的问题。
3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学重点：1. 学习租船的概念和过程。
2. 学习使用数字进行货币计算。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 图书馆或互联网资源，提供关于租船的相关书籍或视频。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
3. 学生练习册和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 引入租船的概念，通过展示图片或视频，让学生了解租船是指租用一艘船来进行航行或娱乐活动。
2. 引导学生讨论租船的可能原因和场景，例如度假、钓鱼、探险等。
知识讲解：1. 通过黑板/白板，讲解租船的过程和目的。
2. 引导学生了解租船的费用计算方式，例如每小时租金、全天租金等。
3. 教授学生使用数字进行简单的货币计算，例如计算租船费用。
活动设计：1. 将学生分成小组，每个小组扮演租船公司的角色。
2. 给每个小组一定的预算，让他们根据预算选择合适的船只进行租赁。
3. 学生需要计算租船费用并记录在表格中，包括租船的时间、费用等信息。
4. 学生通过小组讨论，解决租船过程中可能遇到的问题，例如预订时间冲突、预算不足等。
展示和总结：1. 每个小组向全班展示他们选择的船只和计算的租船费用。
2. 教师引导学生讨论各组的选择和费用计算是否合理，并给予反馈和指导。
3. 总结本节课学到的知识和技能，以及团队合作和沟通的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后与家人讨论租船的经历和费用计算。
2. 带领学生进行实地考察，参观当地的租船服务，了解更多关于租船的知识和实践。
教学评估：1. 教师观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 检查学生在练习册上的完成情况，特别是货币计算相关的习题。
3. 学生展示和总结时的表现和理解程度。
教学资源：1. 图书馆或互联网资源，提供关于租船的相关书籍或视频。
二年级下数学教案-租船-北师大版
二年级下数学教案-租船-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握租船问题的基本类型，理解数量关系，能正确列式计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 租船问题的基本类型：人数与船的容量之间的关系，计算所需船只数量。
2. 解决租船问题的方法：列式计算，画图分析。
3. 租船问题的实际应用：结合实际情境，解决生活中的租船问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握租船问题的基本类型，能正确列式计算。
2. 教学难点：理解人数与船的容量之间的关系，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示租船的图片，引导学生观察，提出问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解租船问题的基本类型，引导学生理解人数与船的容量之间的关系。
3. 案例分析：通过PPT展示具体案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队精神。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下数学教案-租船-北师大版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示板书内容，包括案例、公式、图表等。
七、作业设计1. 基础题：计算租船问题的船只数量。
2. 提高题：解决实际问题，如租船费用计算、剩余座位计算等。
3. 拓展题：结合实际情境，设计租船方案。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课学生的掌握情况，对教学效果进行评价。
租船问题小学数学教案
租船问题小学数学教案
教学目标：
1. 能够理解并解决简单的租船问题。
2. 能够运用数学知识，计算租船费用。
教学内容：
1. 租船问题的背景及相关概念介绍。
2. 租船问题的求解方法。
教学步骤：
1. 导入：引入租船问题的背景，例如小明想在周末去河边划船，但没有自己的船，需要租船出去划。
请同学们想一想，如果你也想租船，你会怎么做？
2. 呈现问题：给出一个具体的租船问题，例如小船租金为每小时10元，大船租金为每小时20元。
如果小华租了小船划了3小时，租金是多少？
3. 引导解决问题：引导学生思考如何计算小华租小船的租金。
可以让学生自行计算或者组成小组讨论。
4. 记录解决过程：同学们展示他们的解决方法，老师在黑板或白板上记录解决过程，并帮助学生总结其中的规律。
5. 拓展应用：给学生更多的租船问题，让他们自行解决并计算租金。
6. 总结归纳：和学生一起总结租船问题的解决方法，并归纳出结论。
教学材料：
1. 小船和大船的租金表格。
2. 计算纸和笔。
评价方法：
1. 课堂练习：让学生在课堂上解决几个租船问题，检查他们的计算能力。
2. 作业检查：布置一些租船问题的作业，并在下堂课上检查学生的完成情况。
拓展延伸：
1. 让学生设计自己的租船问题，并交给同伴解决。
2. 引入更复杂的租船问题，例如混合船只租金计算等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《租船》教学设计
教学内容：北师大版小学数学二年下册第一单元第五节。
教材分析：本节教学内容借助师生出游租船的情境，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
教科书安排了三个问题帮助学生学习解决有余数除法的实际问题，其中，第二个问题是最核心的环节，利用直观的画图、列表等策略帮助学生理解答案的由来；第三个问题沟通实际问题与有余数除法之间的联系，帮助学生学会列式解决问题。
学情分析：学生已经理解了余数的意义，能准确地计算有余数除法，并能解决商几余几的问题。
设计理念：教师引导学生在独立思考、小组交流中，学习生活数学。
教学目标：
1.能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解
决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。
2.引导学生经历从现实生活中收集、思考并解决问题的过程，灵活
应用有余数除法解决问题。
3.感知余数在生活中的应用，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：运用有余数除法解决问题。
教学难点：运用恰当的方法和策略解决跟余数有关的实际问题。
教学方法：引导发现法、小组合作、讲解法。
教学过程：
一、情趣导入
1、春天到了，淘气和笑笑班上的同学准备去公园游玩。
到公园
你们最想做什么？
2、你们知道淘气和笑笑他们最想做什么吗？（划船）
3、板书课题：租船
二、探索新知
1、出示主题图，引导学生观察。
（1）从情境图中你们得到了什么数学信息？
（2）“限乘4人”是什么意思？
教师要引导学生用自己的语言解释对这条数学信息的理解。
“限乘4人”就是说每条船上可以做1人、2人、3人、4人，最多可做4人，但不能超过4人，不然就不安全了。
2、根据信息，提出问题。
（1）提问：根据图中的信息，想一想，22个人去划船，至少要租几条船？
（2）“至少”是什么意思？为什么问“至少要租几条船？”3、解决问题。
（1）学生讨论：
①引导学生先尝试用自己的方式来解决问题。
提示可以画一画、写一写。
②在个人思考的基础上，进行小组交流：你是用什么样的方法解决问
题的？把学生的作品展示起来，并让学生说一说是怎样想的？
③讨论怎样理解“至少”与怎样回答问题。
如果每条船不坐满的话，需要的船就会很多，而不是最少。
所以首先要坐满5条船，“剩下的2人”能不能到5条船上挤一挤呢？因为“限乘4人”，剩下的2人还要再租一条船，所以答案是至少要租6条船。
（2）你能列式解决吗？
①学生尝试列式计算，并作答。
②集体列式进行计算作答
22÷4=5（条）……2（人）
5+1=6（条）
答：至少要租6条船。
4、小结：用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么？（1）学生试着说一说
（2）教师总结：解决“至少”类型的题目用“进一法”。
5、教材P11“试一试”情境图
（1）观察情境图，自己尝试着完成
（2）师生共同解决问题，学生发现老师做题中的错误，并指正。
（3）归纳总结解决“最多”类型的题目，用“去尾法”。
三、课堂练习
1、基础练习
2、我是编题“小专家”
四、课堂总结
本节课的学习，你有什么收获？
五、作业布置
六、板书设计
租船
至少：进一法
最多：去尾法
课后反思：在教学这节课时，首先让学生说一说从情境图中得到了什么数学信息，提出问题；其次，让学生在独立思考如何解决问题的基础上，引导学生进行小组交流；最后，在讲解中让学生利用有余数除法的知识来计算，并在现实活动的情境中，理解“进一法”和“去尾法”的实际意义。