概念书籍设计_设计教学笔记
概念书籍设计在设计教学中的重要意义
４ ３０ ２０ ０ Ｊ
要： 概念 书籍设计是未来 书籍设计的一种探 索， 既体现 了设 计者 的创 造 力， 又启 示着 未来书籍的设计理 念。
将概念 书籍设计 引入设计教 学既是 一种有益 的探 索， 也是一种 趋势。这对 引导 学生转 变设计理 念、 更新设计 思维、 进 行创造性设计等都具有重要 意义。 关键词 ： 概念 书籍设计 ； 设计教 学； 计理 念；设计思维 ； 设 创造性设计
中 图 分 类 号 ： ５ Ｊ２ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ２ １３２ １｝ １ ０４ ４ １７ ～８７ （００ ０ —０７ —０
概 念书籍 设计 ， 是近 年来 书籍设计 领域 出现 的一 现实 主义设 计 风格 ， 内文 与绘 画 两者 高度 融 合 ， 将 以 个 新鲜事 物 或新 的形 态 。在一 些 敏 锐 的美 术 教 育 家 互补 的形式设计书籍 。从 ２ 世纪 ２ 年代法国艺术 ０ ０ 或 艺术设 计教 育家推 介下 ， 概念 书籍设 计被 引入 到艺 大师们 兴起 的一 股 独 擅 其道 “ 不做 书 ， 可 称 ห้องสมุดไป่ตู้为 大 不 书坊 潮 ， 到将 书 原 有 形式 的解 体 变化 并 注 入动 感 术 设计教 学 当中 ， 引起 了美 术和 艺术设 计界 越来 越 多 师”
收 稿 日期 ： ０ —１ —１ ２ ９ １ ６ ０ 基 金 项 目 ： 南 学院 立 项 资 助课 题 （９ ０６ 湘 ０Ｙ０）
作者 简介 ： 李丽珍（９ｏ ， ， １８ 一）女 湖南永州人 ， 助教 ， 究方 向： 面设计 。 研 平
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７ ・ ４
影 响到 艺术教 育领 域 中。在 国外 ， 概念 书籍 设 计较 早 股新鲜血液 ， 同时折射出了当代社会的审美需求。 概 念 书籍 设计 这 一 概 念 ， 中 国较 早 可见 的 ， 在 是 地应用 、 流行并 进 入 到 艺 术教 学 中。而 在 国 内 ， 念 概 １９ 中央美 术 学院谭 平 的《 ９９年 概念 书籍设 计—— 设计 书籍设 计 的应 用 尚处 于起 步 阶 段 ， 为受 到 技 术 、 因 成 概 教学笔 记》也 有广 州美 术学 院李 喻军 、 安美 术 学 院 本和读 者 接受能 力等 多方 面条件 的制 约 ， 念 书籍 尚 ， 西 的柯建 军 的大力倡 导 。但 关 于概念 书籍设 计 的涵 义 ， 不能 大批量 生 产 ， 仅 限 于艺 术 家 、 藏者 和 嗜 好 书 它 收 到 目前 为 止 并 没 有 一 个 统 一 、 明确 的 阐 述 。笔 者 认 籍设计的少数人群 ， 还不能普及。但是 ， 已出现了一 为， 首先 ， 概念 书籍 设 计 中的 “ 念 ” 逻 辑 思维 的最 批 具有 创新 观念 的设 计 家 ， 们 的 书籍 设 计 ， 表现 概 是 他 既 基本 形式 之 一 ， 们 在 反 复 的实 践 和感 性认 识 过 程 了艺术 个性 ， 能 为广 大 出版 社 和读 者 所 接受 ， 走 人 又 并 中， 通过 理性把 事 物 的共 同本 质 特 点抽 象 出来 ， 以 向世界 ， 国际 大赛 中获 奖 ， 到 国 内外 的关 注 和赞 加 在 受 概括 ， 即为 概念 。辞海 中对 “ 概念 ” 解 释 为 “ 映 对 赏 。如 ： 的 反 王序 、 家英 、 韩 吕敬人 等 。在这 种趋 势 的影 响 象本 质属 性 的思 维 方 式 ” 。而 “ 籍 ” 以一 定 的 形 下 ， 书 是 概念 书籍设 计 逐 渐 引 起 了设 计 教 育 者 的重 视 ， 并 式 、 料 、 订 成 册 的著 作 物 。据 此 ， 籍 设 计 中 的 且逐 步被 引人 高 校 课 堂 教学 中 。有 的学 校 把概 念 书 材 装 书
书籍设计笔记
书籍设计笔记一、基本概念书籍设计，又称为书籍装帧设计，是指从书籍文稿到成书出版的整个设计过程。
它涵盖了书籍的开本、装帧形式、封面、腰封、字体、版面、色彩、插图以及纸张材料、印刷、装订及工艺等各个环节的设计。
好的书籍设计应具有书的卷气，洋溢着对于文化、学识、艺术的精神审美气息。
二、设计要素1. 封面设计：封面是书籍的脸面，它应该准确地反映书籍的内容和风格。
设计师需要选择合适的字体、色彩和图像来传达书籍的主题和情感。
2. 版式设计：版式是书籍内页的排版和设计。
良好的版式设计可以使读者更愉悦地阅读，同时也能提升书籍的整体美感。
设计师需要考虑到字距、行距、段距以及页边距等因素。
3. 色彩设计：色彩在书籍设计中起着重要的作用。
不同的色彩可以传达不同的情感和氛围。
设计师需要根据书籍的内容和风格来选择合适的色彩。
4. 插图设计：插图是书籍设计中的重要元素之一。
它可以增强读者对内容的理解，同时也可以增加书籍的趣味性。
5. 纸张和印刷工艺：纸张和印刷工艺的选择也会影响到书籍的最终效果。
设计师需要考虑到纸张的质地、厚度、颜色以及印刷工艺等因素。
三、设计流程1. 理解内容：在开始设计之前，设计师需要充分理解书籍的内容、主题和目标读者。
2. 确定风格：根据书籍的内容和目标读者，设计师需要确定合适的风格，如古典、现代、简约等。
3. 草图设计：在确定风格后，设计师可以开始绘制草图，尝试不同的布局和元素组合。
4. 细化设计：在草图的基础上，设计师需要进一步细化设计，包括选择合适的字体、色彩、图像等。
5. 输出成品：完成设计后，设计师需要将设计稿输出为成品，包括印刷、装订等环节。
四、注意事项1. 保持一致性：在设计过程中，设计师需要保持设计元素的一致性，以确保书籍的整体风格统一。
2. 注重细节：细节决定成败。
设计师需要注重每一个细节的处理，包括字体的大小、色彩的选择等。
3. 考虑读者体验：设计师需要时刻考虑读者的阅读体验，确保设计出的书籍既美观又实用。
设计书籍读书笔记
设计书籍读书笔记最近读了几本关于设计的书，真的是让我大开眼界，感触颇多呀！其中有一本书给我留下了特别深刻的印象，书名我就先不说啦，免得有打广告的嫌疑。
这本书不是那种干巴巴地给你讲理论的，而是通过大量的实例和作者自己的亲身经历，把设计的精髓一点点地展现出来。
书里讲了一个关于家居设计的例子，那细节描述得，简直就像我自己亲身在那个房间里一样。
作者说他去拜访了一位朋友的新家，一进门，就被那独特的设计吸引住了。
客厅的布局打破了传统的沙发对着电视的模式，而是把沙发围成了一个半圆，中间放着一个大大的矮茶几，上面摆满了各种有趣的小摆件，有从世界各地收集来的小雕塑，还有手工制作的陶瓷花瓶。
朋友说，这样的布局是为了让大家在交流的时候更加亲近，没有那种正对着的压迫感。
再往旁边看，是一面大大的落地窗，窗帘不是那种常见的厚重布料，而是一层薄薄的白色纱帘，阳光透过纱帘洒进来，整个客厅都变得柔和而温馨。
窗户旁边还放着一把舒适的躺椅，上面铺着毛茸茸的毯子，让人一看就想躺上去晒晒太阳，看看书。
客厅的墙壁也不是简单地刷个大白，而是用了一种特殊的艺术涂料，做出了一种仿旧的效果，仿佛这面墙已经经历了岁月的洗礼，有着自己的故事。
墙上挂着几幅现代艺术画，色彩鲜艳，线条简洁，与整个空间的氛围相得益彰。
走进卧室，更是让人眼前一亮。
床不是那种中规中矩的方形，而是一个圆形的大床，上面铺着柔软的床垫和丝绸般的床品。
床头的背景墙是一幅巨大的手绘壁画，画的是一片美丽的森林，让人仿佛在睡梦中都能置身于大自然之中。
床边还放着一个小小的床头柜，上面放着一盏复古的台灯，灯罩是用丝绸做的，散发着温暖的光。
衣柜的设计也很特别，不是那种封闭式的，而是采用了开放式的架子和挂杆，衣服、包包、鞋子都展示在外面，就像一个小小的时尚展示区。
朋友说，这样可以让他更清楚地看到自己的物品，也更容易搭配出每天的穿搭。
卫生间的设计更是充满了惊喜。
洗手台不是那种常见的陶瓷盆，而是一块大大的天然石材，经过打磨后，保留了石材的纹理和质感，显得非常独特。
《追求理解的教学设计(第二版)》读书笔记思维导图PPT模板
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读书笔记
最 新
版
本
结论
后记：开始行动吧
通过合作提 高成效
行动胜于空 谈
不要等你爬到了梯子顶，才发现上错了墙头。不要等你爬到了梯子顶，才发现上错了墙头。几十年来，日本 教师运用被称作课程研究的程序，每年以小组合作的形式定期开发、教授和改进一个研究课程。从研究生阶段才 开始扭转的英语学习理念，如果能从小学就慢慢开始培养，而不是逐日强化中英对应思维(比如like就是喜欢， love就是喜爱)，待到高中、大学甚至工作后才发现自己原来一直被之前的英语教育所欺骗(书中也提到许多人有 种受骗的感觉)。理解的对面是灌输，这本书以自己的视角回答了杜威在100年前所提出的一个本质性教学难题， “为什么我们都知道灌输式的教学方式不好，却改变不了它呢？”，杜威之后，有很多教育专家提出了自己的办 法，像泰勒，布鲁姆等人，他们在微观的课程和教学领域提出了一系列可测性的方案。逆向设计，我认为逆向设 计的逆向不是大逆不道的逆，逆向只是因为这种设计是与大部分教师的惯常设计思维相反，这是一种颠覆传统设 计从教材导出教学的设计，是一种真正为学生未来发展考量的设计。 新课标的源头活水，培养学习能力 ，激发 思维活动，素养优先，理解做是理解的前提 ，做中学，即行知精神的，行是知之始，知是行之果。然而，无论是 理论还是事实，再怎么多的信息，其本身也无法提高洞察力、判断力，或增加采取明智行为的能力。理解是关于 知识的迁移，发展个人的迁移能力是良好教育的关键，因为课堂中我们教师只能帮助学生学到整个学习领域中相 对很小范围里的观点、范例、事实和技巧，所以我们需要帮助学生将内在的有限知识迁移到许多其他环境、情况 和问题中去。
辨别理解 的特征
0 2
界定理解
0 3
主题性理 解和综合 性理解
Unit3笔记教学设计2023-2024学年牛津译林版八年级英语上册
① 条理清楚、重点突出：
- 重点知识点：笔记类型、笔记技巧、关键信息提取、笔记整理与复习
- 关键词汇：main points、key words、take notes、mind map、highlighting
- 重点句型：How to take effective notes?、What are the main points of the lecture?
本节课的教学效果总体良好，学生在笔记相关的知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了不同类型的笔记方法，还能在实际场景中运用所学技巧，提高学习效率。此外，通过小组合作，学生的团队合作能力和沟通能力也得到了锻炼。
然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对笔记技巧的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。其次，我发现部分学生在课堂上的积极性不高，可能是由于课堂活动设计不够吸引人。为此，我计划在今后的教学中增加更多有趣、富有挑战性的活动，以提高学生的参与度。
- 短文标题：The Importance of Taking Notes
- 关键要点：1. 提高记忆和理解；2. 帮助复习和回顾；3. 提升学习效率；4. 促进思考和分析；5. 培养学习习惯。
3. 笔记整理与复习：
- 重点知识点：1. 笔记类型；2. 笔记技巧；3. 关键信息提取。
- 复习计划：每天花10分钟复习笔记，每周进行一次全面的复习。
因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，培养良好的学习习惯，提高合作学习能力。同时，通过丰富多样的教学活动，帮助学生拓展词汇量，提高听说能力，培养逻辑思维和批判性思维，提升学科核心素养。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材，即2023-2024学年牛津译林版八年级英语上册，方便学生跟随课堂教学进度。
教育教学理论著作读书笔记（精选10篇）
教育教学理论著作读书笔记（精选10篇）我们教师在教育学生的时候也需要不断充实自己，要让阅读成为教师自身的前进动力。
以下是小编为大家整理的教育教学理论著作读书笔记（精选10篇），欢迎大家阅读！教育教学理论著作读书笔记1一个人最大的幸福是热爱自己的工作。
因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。
作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感？这是我一直在思考的问题，直到读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，才有一种豁然开朗的感觉。
“不妨一读此书，这是一本无害的书。
”郑杰在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。
教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。
要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。
郑杰校长一百条建议的四个部分正能给我们这样的启示。
一、教师应设法让知识本身吸引学生。
教育不是让学生将书本上枯燥无味的知识、概念简单的复制到学生的大脑中。
教师应设法让知识本身吸引学生，这应该成为每一个教师努力的方向。
在进行每一节的教学活动前，教师应该精心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深入浅出地讲解难懂的知识，又能够让学生体会其中的乐趣，进而激发学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科。
二、作一名理性的教育者。
教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别。
教师要有理性，必须“从四十五分钟里榨出油来”，提高教学效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好。
三、继续学习，多带点东西进课堂。
教师需要不断学习的理由很多，教师要继续学习，不但是为了使自己的个人素养进一步发展，更是为了使学生得到更好的发展。
我们常说：要给学生一滴水，自己就要有一桶水。
设计书籍读书笔记
设计书籍读书笔记在探索设计领域的道路上，阅读相关书籍是汲取知识、拓展思维的重要途径。
近期，我读了几本关于设计的书籍，它们从不同的角度为我打开了设计世界的大门，让我对设计有了更深入的理解和感悟。
《设计中的设计》这本书让我对设计的本质有了全新的认识。
原研哉先生在书中强调，设计不仅仅是为了追求美观，更是为了解决问题和满足人们的需求。
他以简洁而富有力量的语言，阐述了设计与生活、文化、技术之间的紧密联系。
书中列举了许多精彩的案例，从日常生活用品到大型建筑设计，让我看到了优秀设计背后的思考和创新。
例如，无印良品的产品设计，以其简洁、实用的风格，传递出一种对生活品质的追求和对自然材料的尊重。
通过阅读这本书，我明白了好的设计应该是“恰到好处”的，既能满足功能需求，又能给人带来美的享受。
《写给大家看的设计书》则是一本非常实用的设计入门指南。
作者罗宾·威廉姆斯用通俗易懂的方式，讲解了设计的四大原则：对比、重复、对齐和亲密性。
这些原则看似简单，但却能在设计中发挥巨大的作用。
对比原则可以让重要的元素突出，吸引观众的注意力；重复原则能够增强设计的一致性和整体性；对齐原则使页面看起来整洁、有序；亲密性原则帮助将相关的元素组合在一起，形成清晰的视觉层次。
书中通过大量的实例和清晰的图示，让我能够直观地理解这些原则的应用。
读完这本书，我在进行简单的设计工作时，能够更加有意识地运用这些原则，使作品更具专业性和吸引力。
《设计心理学》是另一本让我受益匪浅的著作。
唐纳德·A·诺曼深入研究了人类在使用产品时的心理和行为，提出了“以人为本”的设计理念。
他指出，设计应该以用户的需求和体验为中心，而不仅仅是关注产品的外观和功能。
例如，在产品的操作界面设计中，要考虑到用户的认知习惯和操作流程，避免出现复杂、混乱的设计，导致用户产生挫败感。
这本书让我认识到，好的设计是能够与用户建立良好的情感连接，让用户在使用产品的过程中感到舒适、愉悦和满足。
余映潮语文教学设计技法80讲读书笔记
余映潮语文教学设计技法80讲读书笔记《余映潮语文教学设计技法80讲》是一本针对语文教学设计的重要参考书籍，全书共分为80讲，涵盖了语文教学设计的各个方面。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对于如何设计一节优质的语文课程有了更深刻的认识。
以下是我对这本书的读书笔记。
第一讲：“课堂教学的艺术性”这一讲主要介绍了如何在语文课堂中注重艺术性的教学呈现。
作者指出，语文教学是一门艺术，要通过丰富多样的教学手法和语言表达方式来激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的文学素养。
第二讲：“语文教材与教学设计”这一讲着重强调了语文教材与教学设计之间的关系。
教材是教学的基础，而教学设计则是通过对教材的深入研究和思考，形成一套适合学生发展需要的教学方案。
因此，教师在进行教学设计时应该充分理解教材的特点，从学生的角度出发，合理安排教学内容和教学方法。
第三讲：“课文教学的关键环节”这一讲主要介绍了课文教学的关键环节，包括导入、交流、解读、讲评、练习和总结等。
作者通过具体实例，详细分析了每个环节的操作方法和注意事项。
通过这些环节的有机衔接，教师可以使学生更好地理解和掌握课文的内容，提高语文素养。
第四讲：“引导学生思考的问题”这一讲主要探讨了如何通过提问来引导学生思考。
作者指出，提问是教学中非常重要的环节，可以激发学生思考的兴趣和能力。
因此，教师在提问时应该注意问题的针对性和启发性，引导学生深入思考课文的含义和观点，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
第五讲：“课堂教学中的解读性作文”这一讲主要介绍了如何在课堂教学中开展解读性作文。
解读性作文是一种让学生对课文内容进行深入解读和思考的写作活动，可以帮助学生更好地理解和掌握课文的内涵。
教师可以通过引导学生阅读和解析课文中的关键句子和段落，提出作文命题，激发学生表达意见和思考的能力，提高他们的写作水平和思辨能力。
第六讲：“课文教学中的个人阅读”这一讲主要介绍了如何在课文教学中进行个人阅读。
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———设计教学笔记
谭平
概念书籍设计
在设计系的整体教学中,特别关注对学生的素质及创造性思维方式的启发和引导。
在基础教学中,
我们通过对物体的选择、文字、音乐的转换、偶发实验、以及从具象到抽象的逻辑分析等练习,使学生能够全方位、多角度的面对一个问题,并提出独特的解决方法。
今天的书籍设计课也是遵循这个宗旨。
我在这里并不想谈书籍装帧的基础知识和它详尽的发展历史,而是和学生共同讨论“书”的概念,并要求每个人为它下一个明确的定义。
书的形态:书有着不同的尺寸和外形。
它有封面、封底、书脊、扉页;有着丰富、多变的开本;它在书店、家庭和我们的周围比比皆是。
由于它的内容不同、字数不同、销售的对象不同,使它有一个变化多样的外部形态———引
申来讲,它是“雕塑”。
书是传播的媒介;它是将人们的思想感情通过“文字”或是“图形”传递给他人的一种方式,是人与信息沟通的桥梁。
电脑网络也可称为“新媒介”。
这其中包括两个含义:人可以通过媒介将信息传达出去,如作家、诗人等;人们可以通过媒介获得信息,如读者。
可以说它是动态的。
书是储存信息的一种载体:它可以将历史“保存”下来,放到一本书中。
光盘可称其为“书”的新形式。
竹简曾被纸材料所替代,光盘也将替代传统的书籍。
书与人的关系:人用眼睛来阅读,感受悦目的颜色、外形和内容;用手来触摸封面的材料、纸张和肌理。
概念书籍设计孔岩盲文1999获北京市书刊设计探索奖
艺术教育
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美术研究1999年第3期总第95期
讨论的结果超出我们最初的想像,讨论的重点从什么是“书”转移到寻找它与其它领域的界限。
它给我们带来了疑虑、快乐和惊喜,仿佛使我们品尝到伊甸园的禁果。
概念设计的重点就在于对传统“书”的定义提出质疑。
我们开始明白一本书的设计,从开始构思、写作、版式设计、封面设计、形态、印刷、发行,直至销售,它既是一个纵向的过程,也是一个横向阶段性的结果,无论从那里入手你都可以创造奇迹。
现在我可以说:“概念设计”是一个定位,是一个选择,是一种思维方式。
书是作为一种传媒,它对世间事物做另一种解读。
《书的另一种解读》这一作品是将书以另一种形态存在于标本瓶中,存在于不同的液体和固体中。
水与油、水与蜡是不相溶的,通过书作为媒介,使之相互渗透。
文化的作用是使人与人、民族与民族、国家与国家相互了解、沟通,这是区别于动物的标志。
《福尔摩斯侦探集》的形态是受到一个中国式的柜子启发而创作。
封闭的柜子象征在它的里面存有着猜测、故事、光明和能量。
这种封闭却又可渐开的形式,尽管越开越小,但在它的后面却有一种不断扩大和逐渐明晰的故事。
《淡淡的回忆》这件作品的重点是在材料的运用。
在温暖的光线下,书的文字是零散的、朦胧的,读者对它的感受不是来自于阅读,而是来自于视觉。
《爱情故事》这是用“小孔”方式组成的文字书,在夜晚的灯光下阅读时,光透过小孔洒落到下一页带有文字的纸面,相互重叠———“我曾经……爱过你”,一种无言的心灵独白,令你哑然一笑。
《方案篇》是由10个不同的设计方案组成,这是一本关于“书”的“书”。
这是一本需要静下心来读的书。
盲文是以有规则的凹凸来体现文字内容的。
作者试图为盲人制作“插图”,让他们在用双手识别令人心动的故事的同时也体验“插图”带来的美好世界。
我们并没有让盲人去尝试它带来的感受,而盲文却给我们正常人呈现出完美的形式。
《克林顿调查》
是一本有两个书脊的
王艳福尔摩斯侦探集1999获北京市书刊设计探索奖
邰健另一种解读1999获北京市书刊设计探索奖
罗凌霞未来的书
1999获北京市书刊设计探索奖
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书。
它由中间向两边打开,是一个非常有可行性的创意。
作者采用牛仔裤做封面是和他选择的内容有关,新闻界曾评价克林顿:如果他今后拉紧裤链就是个好总统。
《未来的书》是用药片的形式来体现的。
药片上标明《红楼梦》、《水浒》等名著。
现在的人接收知识的方式是通过眼睛来阅读,在未来由于“科技”的发展,“社会”的“进步”,人可能采用一种最为本能、与生俱来的信息接收方式———“吃知识”。
药片中可以储存很多信息,像电脑芯片。
人可以在很短的时间里,掌握小学、中学那些无聊的课程。
这件作品具有丰富的想象力、幽默感,对现代文明的批判、对人类的异化的恐惧。
作者为
此还撰写了一个报告,犹如一篇黑色幽默小说。
最为令人震撼的一句话用以阐述作品的内在意义:“我们精心制作了精美的蛋糕,却在里面下了毒。
”
这些概念设计作品我看后十分感动,不是因为作品的完美和成熟,而是在这其中似乎有一种“精神”,这是在以往设计中很难以察觉到的。
在这些看起来“无用”的“书”中,我看到了中国设计的未来。
谭平中央美术学院设计系副主任,副教授
右上王雪皎克林顿调查1999
获北京市书刊设计探索奖右下刘宓爱情故事1999
获北京市书刊设计探索奖
艺术教育。