语文人教版六年级上册我的舞台
教案模板 人教版六年级上册语文我的舞台9篇
教案模板人教版六年级上册语文我的舞台9篇人教版六年级上册语文我的舞台 1深入“舞台”感受魅力──《我的舞台》教学案例一、问题导入文章一开始说“舞台对我有着神奇的吸引力”，从哪些地方你感受到了这一点？默读课文，用横线画出有关句子。
二、交流、讨论根据学生的回答，随机交流以下句子：1、我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘。
⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？⑵读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱。
这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分，怪不得人们把吴霜称作“天才儿童”。
2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。
“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
谁能读出有趣？3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吴霜的母亲是谁吗？三、引入资料介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。
不屈为至贵，最富是清贫。
”四、小结“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。
但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。
人教版六年级上册语文我的舞台 2这篇课文比较长，而且是一篇阅读课文。
我首先考虑的就是长文如何短教，教学中，我引导学生从“舞台”入手去学习课文。
“我”的舞台在哪里?从而领导学生去弄清课文的主要内容和梗概。
未出生的时候，舞台在娘肚子里;小时候我的舞台在床上，为爷爷奶奶小花猫表演;大些了，舞台在幕布后面，我在那里如饥似渴地看表演，学演出;6岁的时候，舞台在有练功毯的院子里……舞台对“我”的吸引力表现在什么地方?这是我在教学中抓住的第二个问题。
语文六年级上册人教版第27课课堂笔记
语文六年级上册人教版第27课课堂笔记语文六年级上册人教版第27课《我的舞台》课堂笔记一、课文内容《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”展开故事情节，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”，“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”等故事表现了“我”对舞台的向往和热爱。
同时，课文还描写了“我”在舞台上逐渐成长的过程，从中反映了人们对艺术的执着追求和艺术对人的生活的影响。
二、重点句子1. 舞台对我有着神奇的吸引力。
这句话概括了课文的中心思想，表达了作者对舞台的热爱和向往。
2. 四岁的时候，父母亲为了让我能有一个强健的身体，便送我去学武术。
这句话说明了“我”学艺的开始时间和目的。
3. 一九三九年春天，那时我已经六岁半了，还在上海迷迷糊糊地过了大半年。
母亲在乡下养病。
突然接到电报说她的病很重，我跟着大家乱嚷嚷哭成一团。
后来才知道，我们一家逃出来的时候，母亲身边只留了一张我和姐姐小时候的照片。
这句话表达了作者对母亲的深深思念和无尽的挂念。
4. 我刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。
到了后来，居然还出演过“小天鹅”。
这句话说明了作者从小就对表演艺术产生了浓厚的兴趣和热爱。
5. 每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗、满脸通红，也兴味盎然。
这句话表现了作者对舞台表演的热情和执着追求。
6. 我毫不示弱地立即跑到灯光下，伴着音乐节拍，一本正经地继续“演戏”。
这句话表现了作者在舞台上毫不怯场，镇定自若的精神状态。
7. 我的“戏”演得那么投入。
父亲总是笑眯眯地随着我做各种动作。
教案人教新课标小学语文六年级上册4.我的舞台优秀教学案例
3.教育学生珍惜自己的舞台，勇敢追求梦想，培养他们的创新精神和进取心。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
2.鼓励学生发挥自己的想象，创作与舞台相关的短文或画作，展示自己的创意。
（二）讲授新知
1.针对课文内容，进行详细讲解，让学生理解字词的含义，掌握课文的基本知识点。
2.通过分析人物形象，引导学生感受作者的情感态度，理解课文的主题思想。
3.结合课文，讲解舞台表演的相关知识，如戏剧、舞蹈、音乐等，扩展学生的知识面。
4.运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，掌握课文中的写作技巧。
4.鼓励学生自我评价，培养他们的自我认知能力和自我提升意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示舞台表演的图片或视频，引导学生关注舞台艺术，激发他们的学习兴趣。
2.教师以生动的语言描述自己的舞台经历，引发学生的共鸣，为导入新课做好铺垫。
3.提出引导性问题，如“你们对舞台有什么印象？”，让学生发表自己的看法，活跃课堂氛围。
2.问题导向：教师引导学生提出问题，激发了他们的思维，培养了独立思考和解决问题的能力。设计具有挑战性和针对性的问题，让学生在讨论中取长补短，提高了综合素质。这种问题导向的教学策略，使学生在探索中不断成长。
3.小组合作：合理划分学习小组，鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。教师关注学生在小组合作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高了他们的团队协作能力。小组合作教学策略，使学生在互动中学习，提升了课堂效果。
1.引导学生提出问题，激发他们的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
人教版六年级《我的舞台》
检查预习
溺爱娇宠： 指过分娇惯宠爱自己的孩子。 不解之缘： 不能分开的缘分，指亲密的 关系或深厚的感情。 身段： 戏曲演员在舞台上表演的各 种舞蹈化的动作。 窃窃私语： 私下里小声交谈。
自由发言
“舞台”是什么？
速读课文，思考问题
• 作者对“舞台”有着怎样 的感情？请从文中找出相 关的句子来回答。
新凤霞 著名的评剧表演艺术家，有评剧皇后的 美称。经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具 特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔” 著称。擅演剧目有《刘巧儿》《花为媒》《杨三姐 告状》《祥林嫂》等。 台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。 ——新凤霞
吴霜简介
• 我国当代著名的花腔女高音歌唱家、 剧作家、画家和作家。早年毕业于中 央音乐学院，后留美六年学习西乐。 代表作品有《光明三部曲》《别为你 的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊 魂》。著有《别问我的父母是谁》， 《吴霜看人》等作品以及电视剧《新 凤霞传奇》等。 • 吴霜小时候就被称为“天才儿童”， 现今又被人们称为“金城之女”，这 都得益于她心中有块神圣的舞台，这 块舞台就是她在“艺术和生活”舞台 上成长的艰辛历程。
②每次演出，我一定要到台上去 看，即使被挤在厚厚的幕布里， 憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
• 台上在演出，一个小女孩钻在幕布里 看戏，虽满头大汗却兴味盎然。透过 厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对 评剧的钟爱，对艺术的执著。
③六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一 块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、 拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸 的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
• 这里抓住几个动作，写出 了“我”学艺的艰辛。从 这里，我们能深刻地体会 到了“我”这个被宠坏的 小公主的勇气和毅力以及 对艺术的执著追求。
(赛课课件)人教版六年级上册语文《我的舞台(人教版)(共36张PPT)
【为所欲为】想做什么就做什么；任意行事（含贬义）。
【不在话下】指事物轻微，不值得说，或事属当然，用不着说。
【窃窃私语】私下里小声交谈。 【例句】上课的时候我们要用心听讲，不能跟同桌窃窃私语。
【兴味盎然】形容兴致高，兴趣浓厚。 【例句】读书会上，大家兴味盎然地交流起自己的心得体会。
为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提 早来到了人间。一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月， 这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。
思考：这里的语言有什么特点？
语言诙谐。作者把降生的哭比作出世的演出，语言诙 谐又充满童趣，处处流露出乐观的态度。
②其次，刚会走路，“我”就模仿母亲演戏，“我’的 舞台在床上；
一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下 “台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我 眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
思考：这段话为我们刻画了一个怎样的孩童形象？
这段话对“我”的描写充满了童趣，将一个活泼可 爱、热爱艺术的孩童形象活生生地展现在我们面前， 使人忍俊不禁。
③后来，“我”跟随着母亲演出。
④六岁以后，正式拜师学艺，“我”刻苦练功，从没 叫过苦、叫过疼，“我”跟着师傅练三次
毯子功。”母亲一反平常对我溺爱娇宠的态度，绷着脸
对我说。
语言、神态描写
母亲“一反平常”“绷着脸”对“我”说的这些话， 饱含了她对“我”的厚望，是希望“我”能像她一样， 成为一个真正的艺术家。
【造就】培养使有成就。 【例句】良好的环境有利于造就人才。
【抗议】对某人、某团体、某国家的言论、行为或措施表示 强烈反对。
【身段】指戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。 【例句】戏曲身段经过不断继承和实践，形成了一种富有民 族特色的艺术程序。
人教版六年级上册语文《我的舞台》教案三篇
人教版六年级上册语文《我的舞台》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.人生就是一个大舞台。
心有多大，舞台就有多大。
就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情；凭着永不言弃的勇气；凭着百炼成钢的毅力；凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧！小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾呼应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重、难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
教具准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：1）、教师清唱黄梅戏《女驸马》选段。
2）、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。
播放评剧选段《花为媒》。
（课件1）2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚才我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题。
释题二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
人教六年级语文上册课件：六上语文28我的舞台
炉火，炼就了我的勇气和毅力。
首尾呼应
速读课思舞文考，台：想对“想我我作”有者在着吴舞神霜台奇笔上的下做“吸了我引什的么力舞事。台？”
在哪里试？着圈用出四与个舞字台的相小关标的题关的键形词式。概括。
什么时段 还没出生时 刚会走路时
随母亲演出时 六岁时 学艺几年后
娘胎
小床 剧场 院子 我家
登台唱戏 模仿演戏 观看演出 拜师学艺 认真演戏
①娘胎“登台唱戏”
我在娘胎时，就“登台唱戏 ”了——母 亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗 无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我 便大“闹天宫 ”——那天，母亲唱完戏， 来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。
②床上模仿演戏
不仅要受顾客的气，而且老板还 要扣发薪水。但他依然利用餐厅 里做摆设的钢琴来练琴。
3.刚进音乐公司时，周杰伦什么杂
吃尽苦中苦
事都得做，其中，帮同事买盒饭 就是他每天的“保留节目”，但
他一有空就埋头音乐创作。
4.,功夫不负有心人，昔日的餐厅服 务员终于成长为家喻户晓的亚洲 音乐天王 。
Hale Waihona Puke 一次，小花猫看得兴起，竟蹿上 了床。我为赶它下“台”，脚下没留 神，一个 倒栽葱，摔下床来，直摔得 我 眼冒金星 ，半天没缓过劲儿来。
③剧场观看演出
无论多么 远的剧场，无论 演出到多 晚 ，我是 场场 必到， 直至 演出结束。每次演出，我 一定要到台上去看，即使被 挤 在厚厚的幕布里， 憋闷得满头 是汗，也 兴味盎然 。
④院子拜师学艺
六岁的小女孩柔弱的身体成 了黑脸大汉手中的一块 生面团 ,翻 过来、扌周 过去、立 起来、横 过 去，抻 、拉 、压 、拽 ，为所欲为 ……
人教版六年级语文上册《我的舞台》教案【三篇】
人教版六年级语文上册《我的舞台》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.吴霜是中国当代“评剧皇后”新凤霞的孩子。
她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟，经常把各种地方当作自身的舞台。
下面，让我们来看看她小时候的故事。
小编整理了人教版六年级语文上册《我的舞台》教案【三篇】，希望对你有帮助!《我的舞台》教案一【教学目标】１、能力目标：养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。
２、情感目标：理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学重难点】１、体会作者的思想感情。
２、理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、导入１、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
板书：２８、我的舞台２、解释课题理解“舞台”。
二、简介作者（同学介绍老师补充。
）吴霜，吴祖光、新凤霞之女，歌唱家。
剧作家。
早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人漂亮》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的家长是谁》。
《吴霜看人》等作品以和电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的胜利之路吧！三、扫读课文，找出中心句１、同学扫读课文，画出句子。
２、指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自身喜欢的方式自由读课文。
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《我的舞台》教学设计六年级上册
28我的舞台
教学目标：
1•读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重难点：
透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
学具准备：
PPT新凤霞、吴霜、评剧等资料。
教学时间：一课时
教学流程：
一、积累词语
1.建立舞台语言意象。
板书：舞台。
提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？自由发言。
一行接力
缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……
【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，
是适合于每个年级的学生的训练方法。
因为要丰富舞台的意象，所以此处安排（）的舞台的练习。
2.出示课题。
二、整体感知，直奔重点。
1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别在哪
里？
提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。
2•交流板书。
【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。
三、品读课文，习言得意。
要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。
交流要点：
过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。
1.娘胎“大闹天宫”。
（幽默风趣的语言，让人忍俊不禁）
2.床上惊魂。
（A手舞足蹈，憨态可掬。
B从小喜欢表演。
C赶猫下台，惊魂一刻。
）
【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。
同时也是体现略读课文的特点。
3•侧台学戏。
A每场必到。
路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。
B选择在侧台看戏。
小吴霜在侧台只顾（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了
（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）这就叫
做“兴味盎然”。
说说这个词语的意思，有过“兴味盎然”的体验吗？C播放《花为媒》选段。
D让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。
【设计意图】运用“牵一发动全身”的方法，表面在理解兴味盎然，实质是顺藤摸瓜，体会作者热爱表演艺术的内心。
因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力，所以要立足文本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到艺术的熏陶。
4.院子学艺。
A黑脸师傅让人过目不忘，因为他是那么（魁梧、严厉、凶神恶煞一般）B严格训练：抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。
C奶奶目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。
D学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透
了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
一一冰心
只要功夫深，铁棒磨成针。
吃得苦中苦，方为人上人。
永不言弃，百炼成钢。
——老师
【设计意图】这也是引导学生细读的地方。
一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不容易，学艺的艰辛。
二是充分发挥朗读的作用，用感情朗读再现情境，使学生能够深切体会学艺之苦。
三是进行励志教育，把有感而发作为激活积累的一个手段。
5.认真演戏。
A抗议大师窃窃私语。
（猜想两位艺术大师可能小声地谈什么？）
（难道他们不懂得尊重演员吗？一一兴奋、情不自禁）
B据理力争。
“老实做人，认真演戏。
”
【设计意图】次重点，请学生变换角色，进行超文本阅读，展开想象，即兴表达，体会小霜霜的天真和认真。
四、感悟中心。
1.齐读第一自然段和最后一自然段。
2.明确作用。
总领全文。
总结全文，（板书：成长）照应前文，点题，画龙点睛。
没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味。
写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用。
【设计意图】读写结合是阅读教学的一个重要的支点，形式当然可以多种多样，以上就
是无疑而问，明确开头和结尾的重要作用，从而为学生的习作服务。
3.这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？拓展资料，用吴霜的成功励志。
吴霜，新凤霞之女。
我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。
早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》，著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
4.深化舞台的内涵。
我们每个人都有自己的舞台。
填空
教师的舞台就是_____________________
医生的舞台就是_____________________
战士的舞台就是_____________________
运动员的舞台就是_____________________
学生的舞台就是_____________________
就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔热爱之情，永不言弃的勇气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩！
【设计意图】欣赏吴霜精彩的成长路，是为了自己的人生注入激情与动力,
因此，这里把舞台的认识拓展开去，既呼应讲课开头，又使感情推波助澜。
让学生激情涌动，追求辉煌的人生！
五、作业超市
1.了解评剧。
欣赏评剧名家名段，陶冶自己的艺术情操。
2.走近新凤霞。
3.走近吴霜。
读吴霜的作品，欣赏吴霜的演出。
【设计意图】作业是自选形式，让学生根据自己的兴趣到课外去发展，这才是语文作业的真正目的。
板书设计
28我的舞台辉煌
娘胎床上侧台院子客厅……
热爱勇气毅力认真
成长成功。