“握手礼、鞠躬礼”教案
鞠躬礼点头礼握手礼目光礼等礼姿训练课件
鞠躬礼的种类与适用场合
按照鞠躬的角度和程度，鞠躬礼可以 分为三种类型：微微鞠躬（15度）、 一般鞠躬（30度）和深度鞠躬（45 度）。每种类型的鞠躬都有不同的适 用场合。
一般鞠躬适用于较为庄重的场合，如 商务会议、迎接贵宾等，表达中度的 敬意和尊重。
点头礼的种类与适用场合
种类
根据不同的场合和情境，点头礼可以 分为浅点头、中点头和深点头三种。
适用场合
浅点头适用于一般问候和打招呼；中 点头适用于对别人的致谢或道歉；深 点头适用于对尊贵客人或长辈的问候 。
点头礼的标准动作与注意事项
标准动作
头部微微低下，眼睛注视对方，面带微笑，同时轻轻点动头 部。
目光礼的标准动作与注意事项
标准动作
行目光礼时，应保持头部端正，双眼自然睁开，平视对方，面带微笑。注视对方时，眼神要保持集中 ，不要游离不定或斜视对方。
注意事项
行目光礼时要注意适度，不要过于专注或长时间盯着对方，以免让对方感到不适。同时，也要注意避 免使用带有负面情绪的眼神，如挑衅、傲慢等。在某些文化中，直接注视长辈或尊贵人士可能会被视 为不敬之举，应注意避免。
微微鞠躬一般适用于日常的问候、致 谢和告别，表达轻微的敬意和友好。
深度鞠躬则适用于非常庄重的场合， 如婚礼、葬礼、祭祀等，表达高度的 敬意和虔诚。
鞠躬礼的标准动作与注意事项
标准动作
身体保持直立，两脚并拢或微微分开；头部从腰部开始向前弯曲，身体与地面 呈45度角；双手放在身体两侧或交叉放在胸前；眼睛注视对方或地面，嘴角微 微上翘。
注意事项
头部点动的幅度要适中，不宜过大或过小；眼神要注视对方 ，表示尊重和关注；面部表情要自然、亲切，不要过于僵硬 或过于夸张。
初中鞠躬问好礼仪教案
教案名称：初中鞠躬问好礼仪教学年级学科：初中一年级社会·历史·思品教学目标：知识与技能：1、让学生了解鞠躬问好的礼仪及其意义。
2、培养学生在生活中养成鞠躬问好的良好习惯。
过程与方法：1、通过讲解、示范、练习等方法，使学生掌握鞠躬问好的基本礼仪。
2、利用情景模拟，提高学生运用鞠躬问好礼仪的能力。
情感态度价值观：1、培养学生尊重他人、礼貌待人的品质。
2、增强学生的社交能力，提升人际关系。
教学重点：鞠躬问好的礼仪及其实际应用。
教学难点：鞠躬问好的度量和情景判断。
教学准备：教学课件、示范视频、情景道具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1、教师通过向学生问好，引导学生思考日常生活中如何与他人礼貌交流。
2、学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题——鞠躬问好礼仪。
二、讲解鞠躬问好的意义（10分钟）1、教师讲解鞠躬问好的起源和发展，以及在我国传统文化中的地位。
2、学生了解鞠躬问好是一种尊重他人、展示自己礼貌的品质。
三、学习鞠躬问好的礼仪（10分钟）1、教师示范鞠躬问好的正确姿势和步骤，学生跟随练习。
2、教师讲解鞠躬问好的度量和情景判断，学生分组讨论并分享心得。
四、情景模拟（10分钟）1、教师设置不同场景，如课堂、校园、家庭等，学生分组进行鞠躬问好的实践。
2、教师点评学生表现，指导改进之处。
五、总结与反思（5分钟）1、教师引导学生总结本课所学，强调鞠躬问好在日常生活中的重要性。
2、学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予鼓励和指导。
六、课后作业（课后自主完成）1、学生结合所学，反思自己在日常生活中的鞠躬问好行为，记录下改进之处。
2、家长参与评价，共同培养孩子良好的礼仪习惯。
教学评价：通过本节课的学习，学生能掌握鞠躬问好的基本礼仪，并在日常生活中养成鞠躬问好的良好习惯。
教师通过观察学生的表现、课后作业和家长反馈，评估教学效果，不断调整教学方法，以提高学生的人文素养和社会交往能力。
小学礼仪动作教程教案
小学礼仪动作教程教案年级：一年级学科：礼仪课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪动作，如鞠躬、微笑、问候等。
2. 培养学生养成良好的礼仪习惯，提高交际能力。
3. 增强学生的团队协作意识，提升班级凝聚力。
教学内容：1. 礼仪动作的基本概念和作用。
2. 鞠躬、微笑、问候等礼仪动作的具体要求和实践。
3. 团队协作礼仪动作的实践和应用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍礼仪动作的基本概念和作用，引起学生的兴趣，导入新课。
二、学习鞠躬礼仪（10分钟）1. 教师示范鞠躬礼仪的动作要领，如身体挺直、双手自然下垂等。
2. 学生跟随教师一起练习鞠躬礼仪，教师及时纠正不规范的动作。
3. 学生分组练习，相互观摩，提高鞠躬礼仪的熟练度。
三、学习微笑礼仪（5分钟）1. 教师示范微笑礼仪的动作要领，如面带微笑、眼神亲切等。
2. 学生跟随教师一起练习微笑礼仪，教师及时纠正不规范的动作。
3. 学生分组练习，相互观摩，提高微笑礼仪的熟练度。
四、学习问候礼仪（5分钟）1. 教师示范问候礼仪的动作要领，如声音亲切、语速适中等。
2. 学生跟随教师一起练习问候礼仪，教师及时纠正不规范的动作。
3. 学生分组练习，相互观摩，提高问候礼仪的熟练度。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对鞠躬、微笑、问候礼仪的掌握程度。
2. 学生分组练习，相互观摩，提高礼仪动作的熟练度。
二、学习团队协作礼仪（10分钟）1. 教师介绍团队协作礼仪的动作要领，如互相帮助、团结友爱等。
2. 学生分组进行团队协作礼仪的实践，如一起完成任务、互相鼓励等。
3. 教师及时引导学生总结团队协作礼仪的重要性，提高学生的团队意识。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的礼仪动作，强调在日常生活中养成良好的礼仪习惯。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出自己在日常生活中要改进的地方。
四、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，向家人展示所学的礼仪动作，让家人评价并提出改进意见。
中班社会优秀教案《运用手势表礼仪》
中班社会优秀教案《运用手势表礼仪》教案标题：运用手势表礼仪教案目标：- 了解手势表礼仪的作用和意义；- 学习常用的手势表礼仪，并能正确运用；- 培养孩子良好的交流和礼貌意识。
教学准备：- PPT或图片展示相关手势表礼仪示范；- 讲解卡片，上面写有不同的手势表礼仪，用于让学生模仿。
教学步骤：Step 1：引入导入通过展示图片或视频，让学生了解手势表礼仪的概念，引发学生对于手势表礼仪的认识和兴趣。
Step 2：讲解手势表礼仪在PPT或白板上展示不同的手势表礼仪示范，包括问候、感谢、道歉、请放行等。
详细解释每个手势的含义和适用场合，并指导学生正确运用。
Step 3：分组活动将学生分为小组，每组选一位代表来模仿不同的手势表礼仪，其他组员猜测其含义。
通过游戏形式加深学生对手势表礼仪的理解和记忆。
Step 4：角色扮演让学生分成小组，模拟不同场景下的交流情境，并要求他们在交流中运用手势表礼仪。
老师可以提供不同的情境，如参观博物馆、排队、入座等。
Step 5：总结反思让学生总结手势表礼仪的作用和意义，并分享自己在实践中的体验和感受。
引导学生思考在日常生活中如何更好地使用手势表礼仪，提高交际能力和人际关系。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用手势表礼仪，如帮助老人过马路、送礼物时的感谢等。
2. 引导学生观察和思考国内外不同地区的手势表礼仪差异，并了解不同文化背景下的交际习惯。
教学评估：观察学生在活动中对手势表礼仪的理解和运用情况，以及对于概念和意义的理解是否准确。
此外，也可以通过小组展示和讨论的形式，让学生展示自己在交流中运用手势表礼仪的技巧。
八礼四仪主题班会教案
八礼四仪主题班会教案教案标题：八礼四仪主题班会教案教学目标：1. 了解八礼四仪的含义和作用。
2. 培养学生的礼仪意识和仪态美。
3. 提升学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的自信心和自律能力。
教学内容：1. 八礼：握手礼、鞠躬礼、见面礼、告别礼、请安礼、道歉礼、感谢礼、祝福礼。
2. 四仪：立正仪、稍息仪、站立敬礼、行进敬礼。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过播放相关视频或图片，引起学生对八礼四仪的兴趣。
2. 引导学生讨论：你们平时在什么场合会用到八礼四仪？为什么要学习和遵守八礼四仪？二、知识讲解（10分钟）1. 分别介绍八礼和四仪的含义和作用。
2. 通过示范和解说，让学生了解每个礼仪动作的正确执行方式和注意事项。
三、活动设计（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种八礼或四仪进行表演。
其他小组评价表演的得分和改进意见。
2. 班级展示：每个小组派代表进行表演展示，全班共同评价。
四、反思总结（10分钟）1. 学生自我反思：你在表演中有哪些不足之处？如何改进？2. 教师点评：对学生的表演进行点评和总结，强调重要的礼仪细节和技巧。
五、拓展延伸（10分钟）1. 角色扮演：学生分角色进行情景模拟，演练在不同场合下的八礼四仪应用。
2. 小组讨论：学生讨论在日常生活中如何运用八礼四仪，提出自己的观点和建议。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生整理一份八礼四仪的笔记，包括每个礼仪动作的名称、姿势和应用场合。
2. 鼓励学生在家中实践八礼四仪，并记录自己的感受和体会。
教学评估：1. 小组表演评价：评估学生在表演中的礼仪动作是否准确、流畅，并给予适当的评价和建议。
2. 学生笔记评估：评估学生对八礼四仪的理解和记忆程度。
3. 学生参与度评估：观察学生在活动中的积极参与程度和团队合作能力。
教学反思：通过本节班会教案的设计，学生能够了解八礼四仪的含义和作用，并通过实践和讨论加深对礼仪的理解。
同时，通过小组活动和角色扮演，学生能够提升团队合作和沟通能力。
礼仪主题班会活动教案(精选7篇)
礼仪主题班会活动教案(精选7篇)礼仪主题班会活动教案【篇1】教学目标：1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。
2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。
重点和难点：运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。
教具准备：多媒体教室教学过程：1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。
与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。
在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。
握手也讲究一定的顺序：一般讲究"尊者决定"，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。
若一个人要与许多人握手，那么有礼貌的顺序是：先长辈后晚辈，先主人后客人，先上级后下级，先女士后男士。
2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。
鞠躬前双眼礼貌地注视对方，以表尊重的诚意。
鞠躬时必须立正、脱帽，郑重地，嘴里不能吃任何东西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。
3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。
在社交场合里，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。
礼仪主题班会活动教案【篇2】教学目标：1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。
2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。
重点和难点：运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。
教具准备：多媒体教室教学过程：仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。
一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。
不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。
大学生手势礼仪的教案
教学目标：1. 使学生了解手势礼仪的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握常用手势礼仪的规范和运用。
3. 培养学生良好的礼仪习惯，提升人际交往能力。
教学重、难点：- 理解手势礼仪在人际交往中的重要性。
- 掌握常用手势礼仪的规范操作。
教学课时：1课时教学用具：- 多媒体课件- 手势礼仪示范视频教学内容：一、导入1. 教师简要介绍手势礼仪的定义和作用。
2. 通过提问，引导学生思考：在日常生活中，哪些手势可能会影响人际交往？二、手势礼仪的基本原则1. 礼仪性：手势要符合社会规范，体现礼貌和尊重。
2. 清晰性：手势动作要明确，便于他人理解。
3. 适度性：手势动作要适度，避免过于夸张或不当。
三、常用手势礼仪讲解与示范1. 握手礼：讲解握手礼的规范，包括握手时机、姿势、力度等，并进行示范。
2. 指示礼：讲解指示礼的规范，如指路、指物等，并进行示范。
3. 起立礼：讲解起立礼的规范，如他人介绍、演讲等场合的起立姿势，并进行示范。
4. 鞠躬礼：讲解鞠躬礼的规范，如表示歉意、感谢等场合的鞠躬姿势，并进行示范。
四、互动练习1. 教师设置场景，让学生进行手势礼仪的实际操作练习。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活、职场等场合的手势礼仪。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程内容，强调手势礼仪的重要性。
2. 学生分享自己在练习中的心得体会，反思自身手势礼仪的不足。
教学步骤：1. 导入：通过提问或视频展示，引起学生对手势礼仪的兴趣和重视。
2. 讲解与示范：详细讲解每种手势礼仪的规范，并通过视频或现场示范，让学生直观了解。
3. 互动练习：通过角色扮演和分组练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4. 总结与反思：引导学生总结课程内容，分享心得体会，并反思自身在手势礼仪方面的不足。
教学评价：1. 学生对手势礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在互动练习中的表现，如动作规范、表情自然等。
3. 学生在总结与反思中的心得体会，是否能够认识到手势礼仪的重要性。
礼仪11：鞠躬,手势,握手
举食指的含义
一般代表“一” 法国：请求提问 新加坡：最重要 澳大利亚：请再来一杯啤酒
安静
老练、机智，沉思或 深算
塔尖式手势
自信的表现 身体后仰，则显得 高傲
适度
指手势的使用频率和幅度 一：与客人交谈时：手势不宜单调重复，也不能做得太多、 过大。要给人一种优雅、含蓄和彬彬有礼的感觉 二：谈到自己的时候：不要用大拇指指自己的鼻头，应用右 手按自己的左胸，那样才会显得端庄、大方、可信 三：谈到被人的时候：不要用手指指点他人，因此在清点客 人时，应采用掌心向上的方式用右手掌来数
中位手势
横摆式－（请） 手臂向外侧横向摆动，指尖指向指示的方向。 请进：迎接客人时，站立一旁，手臂向外侧 横向摆动，指尖指向被引导或指示的方向。 微笑友好地目视来宾，只到客人走过，再放 下手臂。 引导：为客人引路时，应走在客人的左前方 1-2步前，小臂指引，手跟小臂呈一条直线 上，五指并拢，掌心斜向上方45度，指示前 方，眼睛应兼顾方向和来宾，只到来宾表示 清楚了，再把手臂放下。
常用的鞠躬礼
15度 鞠躬礼，又叫欠身礼（平辈，同事， 普通客人） 行15度鞠躬礼，头和身体自然前倾，低头 比抬头慢 您好 欢迎光临 谢谢
鞠躬礼的场合（15度） :
遇见客人
◆在校园内遇到老师：行15度鞠躬礼。 ◆在校园内遇见贵宾：问候、行15度鞠 躬礼。 ◆行走时遇到客人问讯时：停下、行15 度鞠躬礼、回答。
打招呼时应通过手臂摆动、摇 晃来指示。 在介绍某人、为某人引路指示 方向、请人做某事时，应该掌 心向上，以肘关节为轴，上身 稍向前倾，以示尊敬。这种手 势被认为是诚恳、恭敬、有礼 貌的。
三、常用的礼仪手势
1、指示手势的标准
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“握手礼、鞠躬礼”教
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教案
主题：握手礼、鞠躬礼
教学目标：
1、情感目标：通过教学，使学生了解握手礼和鞠躬礼的意义，提高学生重礼守节的意识。
2、知识目标：通过教学，使学生掌握握手和鞠躬的正确姿势以及在行礼过程中的注意事项，纠正以前错误的姿势，真正做到有礼有节。
教学重点：
握手和鞠躬的正确姿势及注意事项。
教学难点：
通过实际练习，要求学生做到手到，身到，神到、情到。
（需赋予真情实感反复练习，避免动作僵硬、做作。
）
教学方法：
讲授法、讨论法、实训法。
教学准备：
轻音乐（调整学生心境，使其自然微笑）、较宽的场地。
教学过程：
一、复习：
（播放轻音乐）复习以下姿势：
微笑、站姿、坐姿、行姿、蹲姿
“请”手势：体侧式、直臂式、曲臂式、双臂横摆式、引导式、
“请坐”式等。
二、导入：
给学生讲中国一招商引资代表团团长去荷兰访问的小故事，引出这节课要学习的主题——握手礼。
并让同学们两人一组握手感受，抽两组同学到讲台上来行握手礼，老师和其他同学观察这两组同学的姿势是否正确规范，可让学生试着纠正，老师则带着问题将学生引入新知识的学习。
三、新授：
（一）握手礼的意义
表示：致意、亲近、友好、寒暄、道别、祝贺，感谢、慰问、鼓励等。
（二）三种握手姿势
控制式、乞讨式、平等式（标准式）
（三）标准式握姿
1、规范动作
握手时，两人相距约一步，上身稍向前倾，伸出右手，四指并拢，拇指张开，手掌与地面呈垂直状态，两手虎口交叉相握，目视对方，面带微笑，上下轻摇3---5秒钟，寒暄问候。
2、注意事项
神态、时间、力度
3、禁忌
（四）握手的顺序
1、一人与多人握手时。
（1）身份、职位高低。
高者向低着先伸手。
（2）长辈和晚辈之间。
晚辈先问候长辈，由长辈先伸手。
（3）女士和男士之间。
男士先问候女士，由女士先伸手。
（4）主客之间。
（迎客时）主先客后；
（送客时）客先主后。
（5）平等之间。
视先伸手的更为有礼。
2、团队与一人握手时。
先将团队排序：先上级，后下级；先长辈，后晚辈；
先女士，后男士。
（五）握手的时机
（握手礼知识讲解完毕后，请同学们两人一组做几次练习，老
师走到下边纠正不正确的动作。
）
（六）鞠躬礼的意义
是向他人表示敬重的郑重礼节，常用于下级对上级，服务人
员对宾客以及欢送宾客等场合。
（七）鞠躬要领
（讲之前可请学生试着讲一下，并做示范，老师观察学生的动作
是否正确，给于肯定和小小的纠正，引导学生进入鞠躬礼的学
习。
）
1、规范
身体直立，面带微笑，正对受礼者，男士双手自然下垂于体侧，女士则
将双手在体前轻握，以腰部为轴，腰、背、颈、头成一条直线，身体前倾15 度到90度，视线随之自然下垂，维持此状1秒钟。
同时致以问候或告别语,如：“您好”、“欢迎光临”、“欢迎下次再来”等等。
2、鞠躬的角度
鞠躬角度越大越恭敬。
有“15度鞠躬礼、“30度鞠躬礼”、“45度鞠躬礼”、“90度鞠躬礼”。
（老师边讲边示范，让学生感受不同角度的鞠躬表现的恭敬程度。
）
3、注意事项
（1）脱帽鞠躬
（2）鞠躬让道
（3）鞠躬注视
4、禁忌
（1）鞠躬时忌站立不直或不站立；
（2）忌边走边鞠躬；
（3）鞠躬时忌吃东西、抽烟、东张西望、晃头晃脑；
（4）忌手插衣裤口袋或双手提拿物品。
四、回顾知识
跟学生一起回顾本堂课学习的知识点，指出重难点，使学生加深对所学知识的理解和掌握。
五、练习
老师的教、授过程已完成，下课之前留几分钟时间给学生，让其温顾，练习，并主动向老师或同学请教不懂的问题，老师要给予耐心的指导。
作业：掌握握手礼和鞠躬礼动作要领，反复练习。
作业检查：下节课课前检查，检查学生动作是否正确、规范。
课堂小结：（包括所授内容、学生课堂纪律、学习积极性以及教学效果。
课后填写。
）
教学反思：（教师针对自身的教学方法、师生教学效果等进行客观的自我评价，分析优缺点，思考更好的教学方法进行改进和
完善，进一步提高教学质量。
课后填写。
）。