人音版-音乐-四年级下册-教案：《小溪流水响叮咚》
人音版 (北京) 四年级下册音乐教案 第四单元 小溪流水响叮咚
《小溪流水响叮咚》教案一：教材分析：这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
二、教学目标：通过聆听学习，能用优美、流畅的声音演唱歌曲，在歌唱中表达对大自然的热爱，并能为歌曲打击伴奏。
三、教学重点：1、运用轻快，放松，富有弹性的声音演唱歌曲。
2、准确掌握八分休止符。
四、教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及八分休止符的演唱。
五、教学工具：打击乐器、多媒体六、教学过程1、创设情境（1）组织教学、律动（上课师生问好）。
（2）导入新课。
师：今天，老师很高兴来到这里和同学们一起来上这堂音乐课，在这堂音乐课上，老师带来了一些来自大自然的朋友，同学们想认识它们吗？生：想。
师：恩，这些朋友也很想认识我们呢？那我们先来看一幅图，从图画里找到这些朋友。
（看完图后，告诉老师你从这幅图画里看到了什么？）播放课件(展示图片)。
生：看到：小草、小树、小溪，小猫、小狗、小松鼠。
师：同学们观察的非常仔细。
说的很好。
今天老师邀请了他们来和我们一起来上这堂音乐课，然后参加我们的音乐会。
但是在参加前，每只小动物需要闯关成功才可以参加我们的音乐会，所以课堂上，我们一起来帮助小动物们闯关。
今天，我们来学习一首优美、动听的歌曲《小溪流水响叮咚》，为我们的音乐会做好准备。
那么我们一起来听这首歌曲，在听的过程中，边听边和老师一起用拍手的方式为这首歌曲打拍子。
并且带着问题去听：（师：你们听了以后告诉老师这首歌曲该以怎样的感情去演唱呢？）演唱情绪：优美、抒情地、中速2、聆听歌曲（播放音乐，出示歌谱。
）小狗的任务师：同学们回答的很好。
接下来我们一起来学这首歌曲《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律）3认识节奏小猫的任务0 八分休止符 2/4 XX X0︱X0 XX ︱X0 X0 ‖4按节奏朗读歌词（注意大附点和八分休止符的运用）5.老师唱歌曲的旋律，学生套词学唱；教师针对容易难点乐句反复教唱（提醒学生注意连音的时值）。
人音版四年级下册第5课风景如画 演唱《小溪流水响叮》
人音版四年级下册《小溪流水响叮咚》教案歌曲分析1、歌曲背景：《小溪流水响叮咚》是一首富有田园风格的儿童歌曲，收录于人音版小学音乐四年级下册。
歌曲以欢快的小溪为题材，描绘了大自然中的美丽景象，使学生能够感受到生活的美好，并抒发了对美丽祖国的深情厚爱。
歌曲的创作灵感来源于日常生活中平凡却又不失美感的小溪，将溪水的叮咚声和周边的自然风光融入其中，形成了一幅美妙的音乐画卷。
2、旋律与节奏分析：旋律婉转起伏，给人一种悠扬轻快的感觉。
歌曲的旋律在跳跃和流畅之间自由切换，既有小溪水声叮咚的活泼，又有大自然宁静和谐的氛围。
节奏方面，歌曲运用了多种节奏型，特别是附点四分音符和切分节奏的运用，使得音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。
教学目标1、通过聆听、学唱歌曲，能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、掌握歌曲中的附点四分音符和切分节奏，感受音乐的动态美。
3、在歌唱中表达对大自然的热爱，并能为歌曲打击伴奏。
教学重点1、运用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、准确掌握歌曲中的附点四分音符和切分节奏，感受音乐的动态美。
教学难点为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及八分休止符的演唱。
教学准备多媒体课件、钢琴、小打击乐器。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、情境导入：请同学们闭上眼睛，感受大自然的交响乐。
（播放小溪流动的声音。
）师：同学们你们听到了什么？溪水的声音是如此美妙。
2、导入课题：今天，我们要一起学习的歌曲是《小溪流水响叮咚》。
在正式进入这首歌曲的学习之前，让我们先来一场美妙的自然之旅吧！三、歌曲学习1、初步聆听：歌曲的情绪和速度是怎样的？歌曲情绪：优美、抒情地速度：中速2、再次聆听：随音乐划一划旋律线，说一说歌曲基本上采用了哪一种旋律的进行方式。
课件出示歌曲旋律线：旋律呈波浪进行。
3、歌曲旋律特点：旋律的进行大多是波浪形进行，表现了歌曲情绪的发展，更使音乐富有动感，生动的描绘了小溪流水欢乐奔腾的形象。
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思第1篇：人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思一、教学目标情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：弱起及结尾处的啦渐弱处理.教学过程一、情景导入把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的*,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>>二、寓教于乐1、从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?(优美,抒情,跳跃,欢快)2、同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。
问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？3、让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的小溪的心情是快乐高兴的。
那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）4、随范唱模唱看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。
和师一起分析理解歌词。
5、让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。
随琴演唱，师随时解决生成的问题。
解决重难点：三、创造表现1、（迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。
虽然是句首，但是弱拍起唱。
随琴练一练。
2、师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？理解掌握渐强渐弱的运用。
四年级下册音乐教学设计《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(3)
四年级下册音乐教学设计《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习歌曲，通过歌曲让学生感受大自然的美好，体验音乐带来的快乐。
歌曲以五线谱的形式呈现，节奏明快，旋律优美，富有童趣。
歌曲的歌词描绘了一幅小溪流水潺潺、鸟儿欢唱的美丽画卷，让人陶醉在大自然的怀抱之中。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知能力和表现能力。
在学习过程中，他们善于模仿，勇于表现，对新鲜事物充满好奇。
但是，部分学生可能对五线谱的认知和阅读还有待提高，因此在教学过程中，需要针对这一点进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够用优美流畅的声音演唱歌曲《5 小溪流水响叮咚》。
2.培养学生对大自然的热爱，体验音乐带来的快乐。
3.提高学生对五线谱的阅读能力，加强音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与识谱。
2.歌曲中出现的音高、音长、节奏的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多种形式，让学生置身于大自然的美景之中，感受歌曲所表达的情感。
2.示范法：教师用琴演奏歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.小组合作法：分组练习，相互纠正、鼓励，提高学生的学习积极性。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：五线谱、乐谱架、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的图片，让学生感受大自然的美好。
教师用琴演奏歌曲《5 小溪流水响叮咚》，引导学生进入音乐情境。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律、节奏，让学生初步感受歌曲的特点。
引导学生关注歌曲中的音高、音长、节奏等要素。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
重点指导五线谱的阅读与识谱，帮助学生掌握歌曲的旋律。
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》教学设计一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣和自然气息的歌曲，选自人音版音乐四年级下册。
歌曲以形象生动的语言描绘了小溪流水的景象，歌词简洁优美，旋律轻松愉快。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲既体现了大自然的美好，又展示了音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解能力，他们善于模仿和创造，对于富有童趣的歌曲容易产生共鸣。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏等方面存在一定的困难，因此在教学过程中需要针对这些困难进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》，体会歌曲的童趣和自然美。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.音准：部分学生可能对音准掌握不够准确，需要通过听唱练习、音阶练习等方式进行提高。
2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，需要学生熟练掌握。
3.歌曲的表现力：引导学生如何生动地表现歌曲，使之更具感染力。
五. 教学方法1.示范法：教师进行范唱，学生跟随模仿。
2.听唱法：让学生多听多唱，提高音准和节奏感。
3.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学音频：准备歌曲的范唱、伴奏音频。
3.乐器：钢琴、吉他等伴奏乐器。
4.教学场地：教室或音乐厅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小溪流水响叮咚》的课件，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的曲调和结构。
讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等，并进行示范。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习歌曲，重点关注音准和节奏。
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案
小溪流水响叮咚教案程一、组织教学：1、播放《小溪流水一响叮咚》伴奏进教室。
2课前交流：瞧，同学们坐的真端正，多精神，老师早就听说你们四年级三班是最优秀的班级，你们这些同学更是最棒的。
老师就奖励你们一首好听的乐曲，请听《森林的狂想曲》3师:你们听到了哪些动物的叫声？生：回答并模仿。
师：你们两位同学模仿的真像，乐曲中有许多小动物的叫声，和乐器的美妙乐音交织而成，奏响了美妙的森林之歌。
4师：请看，在这茂密的森林中你们看到了什么？听到了什么呢？生：蓝天、白云和小溪，还听到小溪的流水声。
5师：是呀，多美的一副画面呀。
今天的这节音乐课，我们也来学习一首与小溪有关的歌曲，《小溪流水响叮咚》二、学习歌曲1初听歌曲《小溪流水响叮咚》，师：请你们闭眼仔细聆听，听完之后告诉老师，这是一条怎样的小溪呢？（歌曲的音乐情绪）生：欢快、活泼、抒情2、再听歌曲（晃动身体感受四二拍子）师：这么一条欢快、优美、抒情的小溪，让我们也带着这种音乐情绪，小声随唱歌曲。
边唱边留意小溪看到那些风景？它还听到了什么？生：3、按节奏朗读歌词（加入拍子，要求拍子不能有响声）让我们一起按节奏读读歌词，感受小溪看到和听到的美丽风景。
（歌曲稍作分析，附点四分音符、切分节奏的运用音乐富有动感更加形象、并在歌曲中找出，四分休止符、等）。
生：第一段师生一起读，第二段学生自己读。
4、师生一起用“啦”模唱歌曲旋律（手点击拍子）你们读的真棒，让我们一起用“啦”来模唱歌曲旋律。
5、学唱歌曲。
○1学唱歌曲第一段歌词师：同学们感觉咱们之间的合作怎样？生：答。
a师：老师想听听你们歌词的演唱。
b在刚刚的演唱中，老师听到有不协和的地方，咱们再来一起学一学。
进行有针对性的指导。
C歌曲中最后两句“啦”，师范唱，生聆听进行对比，回答音乐情绪，引出八分休止符，并进行学唱。
d运用师生接龙的游戏演唱歌曲○2自学第二段歌词a老师发现第一段歌词你们演唱的非常正确了。
还有第二段歌词，请你们自己试着唱唱。
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》教学设计(1)
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》教学设计 (1)一. 教材分析《5小溪流水响叮咚》是一首小学音乐四年级下册的教材，歌曲以生动描绘小溪流水的形象，让学生感受到大自然的美好。
歌曲旋律轻快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
本节课的教学目标是让学生通过学习歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们善于模仿和表现，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
但同时，学生的音乐水平和学习能力参差不齐，需要针对不同学生的实际情况进行个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《5小溪流水响叮咚》。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发学生对大自然的热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学会歌曲中的装饰音和滑音。
3.引导学生理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，让学生模仿和学习。
2.互动法：引导学生相互交流和合作，共同完成学习任务。
3.体验法：让学生通过听、唱、动等方式，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、乐谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《5小溪流水响叮咚》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和乐谱，让学生初步阅读和熟悉。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
在演唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的练习，包括单独演唱和集体演唱。
在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛的环节，让学生在比赛中巩固所学的内容。
四年级下册音乐教案-小溪流水响叮咚-人音版
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《小溪流水响叮咚》是一首描绘大自然美好景色的歌曲。它的旋律优美，歌词生动，能够帮助我们感受和表达对自然的热爱。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，分析歌曲中如何运用旋律和歌词来描绘小溪流水的景象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的辨识和情感表达这两个重点。对于难点部分，如特殊节奏和音高的唱法，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
在讲授过程中，我尝试采用问题引导和案例分析的方法，让学生积极参与进来。这种教学方式取得了较好的效果，学生们对歌曲的理解和兴趣有明显提高。但我也注意到，部分学生在讨论和分析时还不够积极主动，可能是我引导得不够到位，或者课堂氛围还不够宽松。在以后的教学中，我会努力营造更加轻松活泼的课堂氛围，鼓励更多学生参与到讨论中来。
举例：在演唱过程中，如何运用气息、音色、表情等技巧来表达歌曲的情感。
（3）集体合作：在合唱和表演中，克服个体差异，实现声音的统一和协调；
举例：针对不同声部的学生，采取不同的教学策略，使他们在合唱中相互配合，达到和谐的效果。
（4）创新表达：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行简单的音乐创作和表演；
举例：引导学生尝试改变歌曲的节奏、旋律，或加入自己的动作、表情等，展示个性化的音乐表达。
此外，实践活动中的分组讨论和合唱实验操作，使学生们在合作中学会了倾听、配合和协调。但从实验操作的结果来看，学生们在音准、音色和节奏的把握上还有待提高。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于“如何在生活中发现和创作美好音乐”这一主题有着很高的热情。但在分享讨论成果时，部分学生的表达还不够清晰、有条理。为了提高学生的表达能力，我将在以后的课堂中，增加一些口语表达和思维训练的环节，帮助他们更好地组织语言，表达自己的想法。
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《小溪流水响叮咚》音乐教案
教学目标：
一、情感态度价值观：
引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。
借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法：
通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。
并且用乐器来给音乐做伴奏。
三、知识与技能：
1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。
教学准备：课件、打击乐器、电子琴
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
课件（展示春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？
生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。
师：同学们观察的十分仔细。
今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。
生：小溪。
师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。
出示课题：
二、创设情景，学唱歌曲
师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！
1、节奏练习
课件出示：1、X X X | X X | 2、X . X | X . X |美丽的小溪欢迎你啊！
生齐朗诵，并个别进行朗诵。
2、进行初次的聆听歌曲
师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。
（播放音乐）
2/4 1=G
师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。
优美。
师：我们一起来学习下这段旋律吧！
再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。
3、进行完整的聆听
聆听歌曲。
师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次| X . X |这样的节奏，（5次）
师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。
生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。
4、师：同学们观察的十分仔细，小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲，接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律）跟着音乐学唱歌曲
（出示太阳和月亮。
再出示山野和楼顶。
）
师：同学们有没有发现星的后面少了一拍。
你们知道它跑哪里去了吗？生：跑下面去了。
（出示农民、洗衣姑娘。
）
5、跟着音乐进行完整的演唱。
（课件出示歌谱。
）
师：同学们学的真快！我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。
三、创造表现
选择乐器，表演歌曲
师：小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一下吧。
加入小型的打击乐器
伴奏型：
X X | X X （手铃）
X O | X O （三角铁）
X -- | 0 0 （手鼓）（长音的地方加入叮咚声。
）
分组来进行演唱、伴奏。
集体有感情的表演。
四、拓展歌曲，培养情操。
师：突然，天空雷声大作。
山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。
同学们她向我们发出了呼救。
（播放呼救声。
）这是来了几个小朋友把石头搬开。
小溪又继续往前奔跑。
师：同学们！你们知道吗在遥远的西北有个叫“玉树”的地方也发出了同样的呼救声“救救我！帮帮我！”本来他们也像欢快的小溪一样在大自然的怀抱里无忧无虑的奔跑着。
但是突如其来的地震困住了他们，他们现在十分痛苦。
（播放地震的图片。
）
师：同学们我们一起来用自己美妙的声音，来激励他们勇敢地顽强地站起来，就像前面的几个小朋友一样帮助小溪，帮助他们继续快乐地向前奔跑。
师：一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。
五、完美结课
同学们，我们的课已经结束了。
老师希望你们能够记住这条小溪，记住去帮助那些需要帮助的人们。
教学反思
本课是为培养四年级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。
本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。
现就本课的教学做出反思：
一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。
在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。
化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：
1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。
相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。
这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。
应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。
培养学生的旋律感和感受
音乐的美感。
四、唱歌环节
1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不够好。
应带学生先唱谱，熟悉曲调。
毕竟有一部分同学的识谱能力较弱，所以应顾全大局，照顾大部分学生。
3、在学习的过程中应稍微放慢一点速度，这样便于学生的学习，有利于学得更扎实。
4、在学生学会本首歌曲后，运用打击乐器伴奏时，应给出几种固定的节奏型，让学生按节奏打乐器，这样更好的控制和统一效果。
以上这些就是我的一些反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，发扬优点，让课堂更生动，学生更感兴趣。