2012年阳光招生均衡编班均衡配置教师方案
阳光分班实施方案(共8篇)
篇一：阳光分班方案永丰中心学校阳光分班方案为了认真贯彻教育局精神，切实将阳光分班工作做实做细，结合本校的实际情况制定了分班工作实施方案，具体内容如下：一、指导思想为了认真贯彻落实市教育局精神，积极推进教育“阳光”工程，确保办好让人民满意的教育，切实解决上学难、上学贵问题，解决择师择班问题，让家长、群众和社会满意，树立教育在社会上的良好形象，促进我市教育系统行风建设。
二、具体实施过程1、召开学校工作会议，成立初中新1年分班领导小组，将分班任务落实到相应责任人。
组长：齐道利组员：张长伟、王凤新、七年级组任课教师、家长3人2、学校教务处根据新生报名的原始材料对新生进行资料录入，并对其进行随机编班，同时要对分班的班级实行“阳光排座”。
3、坚持三个原则：公开原则、均衡原则、随机原则。
四个程序：①确定班数，②教师分组③学生分组④确定班级。
确定班级时召开阳光分班现场会，现场抽签决定学生与教师组合；抽签结果现场公布、校内公示。
4、分班之后转入学生根据各班级人数的不同，由少数班级开始分班，保证每班级的人数基本相等；人数相等情况下，按班级号由低到高的原则分配。
5、学校合理搭配教师，结合教师自身实际，将教师安排到最适合自己的岗位上，充分发挥教师的自身能力。
6、学校做好阳光分班后的反馈工作，征求家长、教师意见，不断调整工作思路。
三、初中新1年分班情况：共分2个班。
注：班级分完后，没有极特殊原因，学生原则上不准调班。
永丰中心学校2014年8月20日篇二：2011-2012年第一学期七年级阳光分班实施方案四完中七年级阳光分班实施方案2011-2012年第一学期为进一步规范学校的办学行为，构建和谐教育生态，引领师生健康成长，全面推进素质教育，切实促进教育公平，根据我校实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想按照科学发展观要求，从办好人民满意教育的高度出发，坚持公正、公平、公开的原则，根据市教育局文件精神，对七年级新生实施阳光分班，解决好社会关注的学生择班问题，给学生同一条起跑线，享受相同的教育资源和良好的学习环境，实现学校教育的均衡发展。
宁波市教育局关于做好2012年初中招生工作的指导意见-甬教基[2012]129号
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宁波市教育局关于做好2012年初中招生工作的指导意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 宁波市教育局关于做好2012年初中招生工作的指导意见（甬教基〔2012〕129号）各县（市）区教育局，大榭开发区文教卫生局，东钱湖旅游度假区、宁波国家高新区社会事务管理局、宁波杭州湾新区管委会社会事务局，有关直属普通中学：为贯彻落实《宁波市教育事业第十二个五年发展规划》，切实保障适龄儿童接受义务教育的权利，促进义务教育优质均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《浙江省义务教育条例》和《浙江省教育厅浙江省人民政府纠风办浙江省财政厅浙江省物价局关于治理义务教育阶段中小学择校乱收费的通知》（浙教监〔2011〕196 号）文件精神，结合我市实际，现就做好2012年初中招生工作提出如下指导意见，请认真贯彻执行。
一、指导思想坚持以国家和省市的有关法律法规文件为依据，以推进义务教育均衡发展，办好每一所学校为目标，以构建面向每一位适龄儿童、少年的教育服务体系，切实维护中小学生的合法权益，规范办学行为为原则，依法实施初中招生入学工作。
二、基本要求（一）坚持公办初中招生相对就近和免试入学原则，实行“划分学区、相对就近；相对稳定，适当调整”的办法。
学区的划分由各县（市）区教育行政部门负责。
公办、民办初中录取学生时不得进行任何形式的学科考试和文化知识的测试。
民办初中招生时间不早于6月1日，公办初中招生在7月4日以后。
（二）严格控制非正常跨学区招生。
小学毕业生及其家长若放弃升入对口中学的权利，而升入非对口公办学校，则该生初中毕业后将失去省优质示范高中定向招生资格。
晋中：均衡推进优质义务教育
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民生周刊 2019.09.23
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奋斗新时代晋中在推进义务教育优质均衡发展中，将素质教育作为重点。
生回流，在校生增加至近千人。
万师交流
学校的发展关键在于教师，教师资源配置不均，必然造成教育发展的失衡。
晋中市在义务教育均衡发展中抓住了这一点，推动了教师的“万人交流”。
最先“动”起来的是校长。
晋中市要求，校长和学校中层领导，在同一岗位任职满6年，就要异校交流。
“只有校长动起来，才能给教育带来活力；只有校长动起来，才能更好带动教师交流。
”时任晋中市教育局局长鹿建平表示。
教师交流的要求是，男50周岁、女45周岁以下，在同一学校满6年并完成一轮教学任务的要异校交流，每年交流比例为专任教师的10%。
5年之内，晋中市交流和公选校级领导1300多人，交流教师1.2万人。
城市学校实行强弱捆绑交流，城乡学校实行盟区式交流，这些方式促进了城市薄弱学校和农村学校教师的专业成长。
自2009年起，晋中教师评聘职称、评模选优、评选学科带头人和特级教师，必须有交流经历，这样，教师纷纷从“被动交流”转为“主动交流”。
晋中市的教师制度改革还在继续。
今年9月，全市启动“县管校聘”改革，探索创新教师管理模式，落实各中小学校用人自主权，建立起“岗位能上能下、人员能进能出、待遇能高能低”的用人机制。
素质教育落地
重点班、实验班、火箭班……很多学校有这种班级，选拔尖子生成班，配备学校的优秀
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中山区2012年公办初中阳光分班操作方案
中山区2012年公办初中阳光分班操作方案基础教育科发布于 2012年08月17日2012年中山区公办初中“阳光分班”工作方案为了让学生公平享有教育资源，解决新生入学择师的问题，促进教育公平，树立良好的教育行风，根据中山区《关于切实做好2012年中小学招生工作的意见》精神，特制定本方案。
一、指导思想通过“阳光分班”让每一名学生都能享受到公平公正的教育，规范学校办学行为，办人民满意教育。
二、工作目标建立科学合理的分班机制，向社会及家长广泛宣传“阳光分班”政策，努力营造有利于教育发展的社会环境。
三、组织领导成立中山区“阳光分班”工作领导小组。
组长：尹兴宇中山区教育局局长副组长：徐少峰中山区监察局副局长李军中山区教育局副局长成员：黄戈中山区纪委执法监察室正科级监察员刘向前中山区教育局党委纪检委员张万水中山区教育局基础教育科科长邵良山中山区教育局基础教育科学籍干事四、工作程序1、7月30日前完成我区初一新生入学名单录入，保证信息采集准确。
2、8月17日各小学向家长发放分班现场会通知，同时在中山教育网上公布“阳光分班”操作方案和分班软件。
3、各初中在教师交流结束后，确定初一年级人事安排，并于8月23日前上报班主任名单。
4、分班时间定于8月25日，地点设在四十四中音乐厅。
在监察人员、公证人员、家长的监督下，运用分班软件现场随机编班。
具体操作步骤如下：①随机选取家长代表（至少三人）检查分班软件数据库中是否存在不合理数据，并在技术人员指导下导入学生信息。
②家长代表在技术人员的指导下，当场操作软件编班，并打印学生名册。
③在现场人员的监督下，组织新任的初一班主任当众抽取学生名册序号，确定任教学生。
学生名册由班主任、学校、教育局各执一份。
④公证处对“阳光分班”进行公证，现场张贴分班结果。
⑤分班过程全程摄像，分班结果在各校显著位置公示，并在中山教育网上公示，接受社会监督。
5、15中的美术班、16中的日语班由学校自行分班。
均衡编班实施方案
均衡编班实施方案均衡编班是指根据学生的综合素质和学习能力，将学生按照一定的规则和标准进行分类和分班的一种教育实践。
均衡编班旨在通过合理的班级组合，提高教学质量，促进学生个性化发展。
1.学生数量和教室资源：均衡编班需要根据学生人数和教室数量来确定每个班级的人数。
一般情况下，每个班级的学生人数应该控制在30人以下，以便教师能够更好地关注每个学生的学习情况。
2.学生的学习能力和综合素质：均衡编班要充分考虑学生的学习能力和综合素质，避免班级中出现学习差异过大的情况。
可以根据学生的成绩、综合素质评价、学业水平测试等多个指标来确定学生的分类和分班。
3.学生的兴趣和特长：均衡编班也要考虑学生的兴趣和特长，尽量将具有相似兴趣和特长的学生放在同一个班级，以便促进学生之间的交流与合作。
4.师生配比：均衡编班还需要考虑教师资源和班级的师生配比。
每个班级应有一位主班教师，可以根据教师的教学经验、学科专长以及师资结构等因素，合理安排教师的教学工作。
5.班级管理和教学模式：均衡编班后，需要针对不同班级的特点和学生的需求，制定相应的班级管理和教学模式。
对于学习成绩较好的班级，可以采用更加挑战性的教学方法和内容，对于学习成绩较差的班级，则需要更多的帮助和支持。
总之，均衡编班实施方案的制定需要综合考虑学生的学习能力、综合素质、兴趣和特长以及教师资源等因素。
同时，均衡编班后还需要根据每个班级的特点和学生的需求，制定相应的班级管理和教学模式，以达到提高教学质量和促进学生个性化发展的目标。
只有合理实施均衡编班方案，才能够最大限度地满足学生的需求，提高教学效果。
小学学生均衡编班和教师均衡配置制度
XXXX小学学生均衡编班和教师均衡配
置制度
为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省教育厅《关于规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见》等有关文件精神，为规范义务教育阶段学校学生编班，促进教育公平、均衡、和谐发展，结合我校实际，制定本制度。
一、学生常态均衡编班
⒈各年级实行常态编班，学校不设快慢班、重点班、实验班、尖子班、特长班、小小班、提高班等。
不得按学生的学业成绩进行分班，不得为分班而对学生进行学业测试。
⒉学校严格按照国家规定的标准安排每个班级的人数，同一个年级的每个班人数要相对均衡。
⒊学校按男女生比例相对均衡原则和随机原则，将男、女学生分配各班。
⒋编班结束后，原则上不允许调班。
二、均衡配置校内教育教学资源
⒈根据学校实际，先确定班主任和任课教师人选；然后根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。
特别要重视优质教师资源的均衡分配，体现和尊重每个。
小学均衡编班实施方案
小学均衡编班实施方案为进一步规范义务教育阶段学校的办学行为，坚决杜绝义务教育阶段学校分班不均衡的现象,提高人民群众对教育的满意度,为每一个学生提供公平的受教育机会。
根据新修订的《义务教育法》国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省、市、区有关文件精神,结合我校实际,现就我校实施均衡师资配备、均衡编班等有关事项制定如下方案:一、领导小组组长:校长副组长:副校长组员:全体教师二、分班原则1、坚持“公平、公正、公开”的原则；2、坚持“分堆抽签、均衡分配”的原则。
3、学校任命各班班主任。
4、科任教师以老带新, 均衡搭配。
三、分班方法:1、确定招生人数与班级。
我校今年秋季计划招收一年级新生60左右，分二个教学班级，每班学生人数在30人左右。
2、新生登记,简要记录学生家庭情况。
3、组织师资力量,通过学前家访充分了解每一个学生的家庭状况、思维能力及学前教育情况。
4、根据招生面试与幼儿园打的等第相结合,把男生和女生先按照优、良、中、差分类再把每个等次的同学整理并打乱后通过电脑软件平均分成四份，各取其中一份编成四个教学班级,保证每班学生总数、男女比例基本相等。
并最终由班主任现场抽签决定自己所教班级与学生。
5、各班级学生名单上报校长室审核确认,开学前教导处将分班结果在学校显要位置公示。
6、分班结果经校长室确认后,任何人均不得提出对学生进行调整、变动的要求,违者按教学事故处理。
后入校学生按各班在校生人数情况进行插班。
学生进班需凭教务处手续，任何人不允许私送或私收学生。
四、均衡师资实施方法1、总体思路把全校不同层次的教师按照班级均衡搭配，避免都是优秀教师同教一个班级，也不允许薄弱教师同教一个班级，原则上优秀教师向薄弱班级倾斜。
2、实施原则:任课教师的分工.根据学校实际情况及教师的业务水平、管理能力、气质性格、年龄结构等因素均衡搭配,确定班主任和科任教师,并在校内公示,做到公平、公正、公开，无疑意后方可实施。
3、教师与班级随机搭配。
阳光分班工作总结
阳光分班工作总结•相关推荐阳光分班工作总结（精选5篇）时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
那么如何把工作总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的阳光分班工作总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
阳光分班工作总结1我校切实执行《市阳光分班方案》的要求，均衡配备教师，均衡编班教学；充分调动学校、家长、班主任、学生等各方面的主动性、积极性，使大家站在同一起跑线上，公平竞争，均衡发展，学校制定具体分班方案，并严格执行。
一、分班原则1、坚持“公平、公正、公开”的原则；2、坚持“分堆抽签、均衡分配”的原则。
3、学校任命各班班主任。
4、科任教师以老带新，均衡搭配。
5、学生以男女生单列，随机排班原则。
二、分班领导组组长：吴志刚副组长：成员：三、分班过程校长室主持、指导，教务处组织、实施，上级领导、行风监督员、家长代表、班主任协助、监督。
全程照相、摄像。
四、分班的基本程序。
一、七年级实行常态编班，不设重点班、实验班等，不按学生的学业成绩分成快慢班，不为编班而对学生进行学业测试。
1、整理毕业生名单，只填写姓名、性别两项。
2、确定七年级班主任。
3、聘请行风监督员，家长代表参与分班过程。
家长代表：李艳波（6.1邹明源家长）张雷（6.1张知林家长）李长旭（6.2李泉家长）迟凤山（6.2迟胜文家长）佘兴羽（6.3佘孟琪家长）王宝才（6.3王一凡家长）4、运用阳光分班系统进行分班操作。
5、上级领导、行风监督员、家长代表、校长、班主任签字确认，学校加盖公章。
6、公式分班结果。
均按照市区要求严格审查相关手续，优先安排学生数较少班级，班级人数相同后以抽签方式确定班级。
此项工作得到了上级领导、行风监督员、家长及师生的一致认可，充分体现了公平、公开、公正，为学校、班级及学生的均衡发展提供了有力保障。
阳光分班工作总结2为推进教育均衡发展，有效促进教育公平，我校根据《关于进一步规范义务教育阶段中小学招生工作的意见》和《初中新生入学平行分班实施方案》文件，我校组织全校教职工集中学习了文件精神，并制定了切实可行的方案。
山西晋中：出台系列措施实现义务教育均衡发展
山西晋中：出台系列措施实现义务教育均衡发展遵循教育规律破除利益藩篱——山西晋中推行义务教育均衡发展调查作为国家教育体制改革38个义务教育均衡发展试点地区之一，山西省晋中市自2007年起推进义务教育均衡发展，在改革的过程中，遵循教育发展规律，破除利益藩篱，通过千校达标、万师交流、阳光招生、均衡编班和优质高中招生指标100％到校等一系列措施，从软硬件方面缩小了城乡、区域间学校差距，提升了教学质量。
提升薄弱学校办学条件师资力量晋中市83％的国土面积是丘陵山区，过去城乡教育资源分布严重不均。
近几年，晋中投资近50亿元实现了校舍安全及标准化全覆盖，标准化装备全覆盖，“校校通”和“班班通”全覆盖。
榆次区张庆乡原有三所中学，之前的校舍都是上世纪60年代砖木结构的瓦房，全被鉴定为危房，教学设备更是缺这少那。
在张庆乡执教31年的张庆中学校长王玉虎说：“以前有个阴天下雨的，老师家长都担惊受怕得不行。
2009年政府投资建了新校舍，合并了三所中学，配齐了教学设备，如今的办学条件比不少城里的学校都强。
”记者在张庆中学看到，这里的教学楼、男女生宿舍以及食堂布局有序、宽敞明亮，数理化地生音体美卫器材齐备，教室内全用上了电子白板。
“择校的实质是择师，师资均衡是教育均衡发展的关键。
”晋中市教育局局长鹿建平介绍，晋中市在2008年启动了教师交流，五年共交流1.2万人。
城市学校实行强弱捆绑交流，一所优质学校帮扶两三所薄弱学校。
城乡学校实行盟区式交流，以县城优质学校为龙头，对应一两个乡镇的学校，结盟对口交流。
榆次五中是晋中市有名的优质学校，师资力量较强。
校长王红梅说：“以往交流是学校做工作，都没人愿意去，交流与评职选优挂钩后，老师们要求上进，全是主动申请交流，如今还得排队。
”三项措施促动生源配置实现均衡除了实现办学条件和师资力量均衡，晋中还通过推行阳光招生、均衡编班和优质高中招生指标100％到校等三项措施，促动生源配置达到均衡。
阳光招生政策规定，晋中义务教育学校招生严格实行“免试、就近、划片、分配”。
关于中小学减负工作实施方案(2篇)
关于中小学减负工作实施方案中小学减负工作实施方案是当前教育改革的重要内容，也是促进学生全面发展的必然要求。
为了切实减轻学生课业负担，提高教育教学质量，我国教育部在近年来积极开展中小学减负工作，出台了一系列政策措施。
其中，强化课程去重负，推进素质教育，建立检测评价机制，落实责任制度等是减轻学生负担的关键举措。
接下来将就此助观点作进一步阐述。
一、强化课程去重负。
课程负担是学生课业压力的主要来源。
在实施中小学减负工作时，教育管理部门应当精简课程设置，减少重复性学习内容，避免过度强调应试教育。
特别是在义务教育阶段，教育教学部门可以结合学生年龄特点和身心发展情况，设置适当的课程，重视学生全面发展，避免过分强调学术成绩。
二、推进素质教育。
教育不仅仅是为了学生取得优异的学术成绩，更应关注学生的综合素质发展。
因此，在减负工作中，应当积极推进素质教育，培养学生的创新意识、批判思维和实践能力。
教育机构应当通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习兴趣，促进学生多方面才能的发展。
三、建立检测评价机制。
学生过多的作业和考试压力常导致学习负担过重。
因此，应当建立科学的评价机制，减少应试类考试，更多地关注学生的学习过程和能力表现。
教育管理部门可以推行多元化评价制度，通过日常课堂表现、课外活动等方式全面评价学生综合素质和能力。
四、落实责任制度。
中小学减负工作需要全社会的参与和共同努力。
教育管理者、教师、家长和学生都应当共同努力，形成良好的教育生态环境。
教育管理部门应当制定相应政策，督促学校和教师减轻学生负担，切实履行好职责。
同时，家长也应当关注学生的身心健康，不能过分干预学习，建立和谐的家庭教育氛围。
总的来说，中小学减负工作是一项系统性、长期性的工作。
只有全面推进教育改革，减轻学生负担，才能真正实现促进学生全面发展的目标。
希望广大教育工作者和社会各界人士共同努力，为学生健康成长创造更好的教育环境。
关于中小学减负工作实施方案（2）为贯彻落实《___加强中小学生减负工作的实施方案》精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻中小学学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础，办人民满意的教育，结合我县实际情况，特制定此方案。
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2012 年阳光招生均衡编班均衡配置教师方案2012 年下半年阳光招生均衡编班均衡配置教师方案为均衡发展义务教育，提高人民群众对教育的满意度与公信力，根据市教育局《关于进一步做好义务教育阶段学校招生、均衡编班和均衡配备教师等工作的意见》
一、指导思想以科学发展观为指导，以规范办学行为，促进教育公平为目的，全面实行义务教育阶段均衡编班制度，严格控制班容量，依法保障适龄学生公平接受义务教
育的权利，努力创办人民满意的教育。
二、基本要求
（一）坚持“四项原则”。
从今年起，义务教育阶段凡两轨以上学校（含民办学校）招生编班、配备教师均应遵循政策性原则，科学性原则，公平性原则，均衡性原则等四项基本原则，切实做到公平公正、公开透明，保障所有学生公平接受义务教育的权利。
（二）实施“两个随机”。
一是凡两轨以上学校（含民办学校）全部实行电脑随机排位、均衡编班制度。
即小学学生分男女按一条龙排序，初中学生分男女按综合评价等级并结合学业成绩按一条龙排序输入电脑，现场随机编班; 二是任课教师与班级随机对接。
学校根据实际情况确定班主任队伍，均衡搭配班级学科教师，并将班主任、学科教师分别进行分组，班主任现场抽签决定任教班级，并
且当场公示任课教师花名册和学生花名册。
（三）推行“三个公开”。
一是编班方案向当地社会公开发布; 二是编班过程必须邀请人大代表、政协委员、纪检监察干部、家长代表、媒体记者等公开监督; 三是编班结果（包括各班学生编班花名册、班主任和任课教师花名册）必须当场公开宣布。
（四）保证“三个不动”。
一是编班花名册和任课教师花名册公布后任何学校不得变动;二是未报到学生入班时不得变动班级; 三是编班后，校际间学生不得随意变动。
（五）做好善后工作。
对因各种原因未按时到指定学校报到注册的学生，任何学校和个人不得擅自接收，必须由县教育局按照有关规定，统筹分配到班容量尚有缺额的学校班级就读，并采用班主任现场抓阄办法入班; 班容量达到规定人数后，不准再安排学生入班。
休学、复学学生必须在备案学校办理手续。
复学时也要采用班主任现场抓阄办法入班。
小学一年级和初中一年级入学后，一年之内不得办理转学手续。
一年后符合转学条件者，应按照有关规定办理转学手续; 对转学学生，学校应根据学位缺额情况，在县教育局监督下，采用班主任现场抓阄办法入班。
编班结果一旦公示，任何学校和个人中途均不得再次实施分（合）班，
更不得为学生调班。
班主任和任课教师要保持相对稳定。
三、实施步骤
（一）定好实施方案。
8 月23 日前，各校要在认真学习相关文件规定的基础上，研究制定出本校的均衡编班实施方案及细则，经县教育局基教股审核同意后，及时向社会公开发布。
（二）备好相关材料。
8 月23 日前，各校需备好以下材料:
1. 按教育局核定的办学轨制及招生服务范围，备好应招收学生的编班花名册，内容
应包括序号、姓名、性别、出生年月日、户籍所在地等。
3. 一年级班级设置总数及班级起止序号。
4. 一年级各班班主任及任课教师搭班花名册。
内容包括分组序号、班主任及任课教师的姓名、性别、年龄、教龄、学历、职称、拟任课程、联系方式等。
在搭班安排时，各校要结合实际，首先确定班主任人选，然后根据任课教师的业务水平、工作能力、个性特长、年龄及性别结构等进行强弱搭配、均衡配置，并
采
用现场抓阄办法与班级对接。
以上材料中的学生编班花名册、班主任及任课教师搭班花名册均需一式五份，其中县教育局审核备案一份; 纪检部门、家长代表、学校各执一份; 公示一份; 任何人不得更改。
两个花名册将作为学生备案、对学校工作督导评价、评优表彰等重要依据。
各校的均衡编班实施方案及两个花名册，请务于23 日交回县教育局基教股审核备案。
（三）搞好均衡编班。
8 月30 日，为全县两轨以上学校统一举行均衡编班仪式时间。
各校要严格按照《中阳县义务教育均衡编班实施办法》中的相关要求，认真做好编班仪式会场布置、程序步骤等工作，并邀请相关人员亲临现场，主动接受社会各界监督。
届时，县教育局将组织人员，对各校的均衡编班情况进行全
程监督与视导。
四、保障措施
（一）组建领导机构，加强工作视导
为加强对各校均衡编班、均衡配备教师等工作的监督检查和有效指导，决定成立中阳县义务教育学校均衡编班工作领导组
（二）加大宣传力度，营造良好氛围阳光均衡编班工作是社会公平、教育公平的具体体现，关乎到每个家庭、每个孩子的前途命运。
为此，各校必须充分利用学校和社区的墙面板报，校刊校报、滚动字幕、电视飘字、张贴或印发宣传资料、召开座谈会议等形式，让每一位学生及家长都能知晓均衡编班的基本要求和操作程序，积极引导学生和家长树立正确的教育观念，不断提高每一位学生、家长及社会各界对均衡编班的认识，努力
提高教育工作的管理水平和人民群众的满意度，形成推进教育公平的舆论氛围
和
工作合力。
（三）建立工作制度，规范编班行为
各校要围绕“让每一位学生都能公平接受义务教育”这一宗旨，建立健全相关的均衡编班制度、公示制度、过程监控制度、考核制度和责任追究制度，坚决取缔各种名目的实验班、快慢班、特长班、子女班及其它变相重点班，有效解决
各种择校、择班现象，自觉接受社会监督，扎实推进教育公平。
县教育局将通过落实局级领导蹲点包校制度、督学责任区制度等措施，进一步
强化对全县中小学均衡编班工作的过程管理和有效监控，形成制度化、常态化、规范化的工作机制。
（四）加大督查力度，强化责任追究
今后，每学年初和学年末，县义务教育阶段均衡编班工作领导组将组织人员，对各校的均衡编班、过程管理及后续工作进行专项督查与考核，考核结果将作为学校工作、校长工作及责任区督学工作评优表彰的重要依据。
对有令不行，有禁不止，在均衡编班工作中弄虚作假或是随意变更编班结果，随意为学生调班，造成不良社会影响的学校领导及相关责任人，将严肃查处，绝不姑息。