4 四季教学设计第二课时
4 四季 第2课时一等奖创新教案
4 四季第2课时一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科语文年级一年级学期秋季课题课文4 四季（第二课时）教科书书名：义务教育教科书出版社：人民教育出版社教学目标1.认识“弯、皮、地”3个生字，读准多音字“地”的字音，会写“天、是”2个字。
2.正确朗读课文，背诵课文第三、第四小节。
3.初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。
4.能仿照课文，说一说自己喜欢的季节。
教学内容教学重点：1.正确朗读课文，背诵课文第三、第四小节。
2.初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。
教学难点：1.初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。
2.能仿照课文，说一说自己喜欢的季节。
教学过程一、复习导入1.出示并认读生字“尖、说、春、青、蛙、夏”。
“说、春”要读准翘舌音，“青”要读准后鼻音。
2.学生背诵课文第一、第二小节。
二、识字读文，了解秋、冬的特点过渡：春天和夏天是美丽的，四季中其他的季节也各有特色，这节课我们一起来学习课文的第三、第四小节。
（一）学习第三小节。
1.出示第三小节，朗读并思考：秋天到了，什么怎么样了？预设：秋天到了，谷穗弯弯的。
指导朗读“谷穗弯弯”。
2.出示谷穗图片，认识谷穗。
3.学习生字“弯”：“弯”上面是“点横竖竖点点”，下面是个“弓”，“弯”在这里是弯曲的意思。
4.观察谷穗图片，引发学生思考：刚开始，谷穗是向上生长的，它为什么会变弯呢？点拨：到了秋天，谷子成熟了，分量渐渐重了，沉甸甸的谷穗把秆子压弯了。
5.引导学生想象：谷穗弯弯的样子多像在鞠躬。
指导学生读好轻声“着”，读好“鞠着躬”。
6.引导：为什么谷穗鞠着躬说他是秋天呢？预设：秋天，谷穗成熟了，看到弯弯的谷穗，就知道秋天来了。
7.指导朗读第三小节。
引导：“谷穗弯弯”是在向我们报告秋天来了，丰收的季节到了，多么让人欣喜啊，想象你就是谷穗，带着喜悦的心情读一读第三小节吧。
8.出示课文插图，背诵第三小节，背诵时可加上表演动作。
（二）学习第四小节。
一年级上册语文教案-4《四季》第二课时 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－4《四季》第二课时｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《四季》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季之美，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 朗读课文《四季》，感受四季之美。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
3. 小组合作，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
4. 拓展活动，欣赏四季的诗歌和画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 教学难点：理解词语的意思，小组合作交流四季的特点和喜爱的事物。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发学生对四季的好奇心和兴趣。
2. 朗读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡回指导，纠正发音错误。
学生齐读课文，教师点评，指导学生注意停顿、语气、语调等，提高朗读效果。
3. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生拼读、认读、理解词语的意思。
教师讲解生字词的结构、笔画、笔顺等，帮助学生记忆。
学生书写生字词，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 小组合作，交流讨论学生分成小组，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
每个小组派代表发言，分享讨论成果。
教师点评，总结四季的特点和喜爱的事物。
5. 拓展活动学生欣赏四季的诗歌和画作，感受四季之美。
学生自由选择一首自己喜欢的诗歌或画作，分享给大家。
6. 总结全文教师引导学生回顾全文，总结四季之美。
学生谈收获，表达对四季的喜爱之情。
五、作业布置1. 家庭作业：朗读课文《四季》，积累对四季的词汇和表达方式。
书写生字词，巩固记忆。
2. 拓展作业：搜集四季的诗歌和画作，办一期“四季之美”手抄报。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，引导学生感受四季之美，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
四季第二课时教学设计
四季第二课时教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点能够背诵课文，理解四季的特点。
感受四季之美，培养对大自然的喜爱。
2、教学难点仿照课文句式，创编新的内容。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、复习导入同学们，上节课我们一起走进了《四季》这篇课文，认识了四季的代表事物，还记得吗？（出示相关图片，让学生回顾）那今天咱们继续来感受四季的美好！2、精读课文（1）春天咱们先来看看春天，谁来读一读描写春天的这一小节？（指名读）读得真不错！那同学们，从这一小节里，你看到了什么？（引导学生说出草芽尖尖）对呀，草芽尖尖，多可爱呀！那草芽为什么说“我是春天”呢？（因为春天到了，小草发芽了）想象一下，嫩嫩的草芽从土里钻出来，它的心情怎么样？（开心、兴奋）那咱们带着这种心情再来读一读。
（全班齐读）（2）夏天春天过去了，夏天来了。
谁来读一读夏天这一小节？（指名读）读得真好！那荷叶什么样啊？（荷叶圆圆）荷叶圆圆的，绿绿的，真美呀！那青蛙为什么说“我是夏天”呢？（因为夏天到了，青蛙出来活动了）你们看，青蛙在荷叶上唱歌呢，它会唱什么？（学生自由想象回答）咱们一起来唱一唱，感受一下夏天的快乐。
（播放相关歌曲）（3）秋天夏天的歌声还在耳边回荡，秋天已经悄悄来了。
谁来读一读秋天这一小节？（指名读）读得真有感情！谷穗弯弯，它像什么？（引导学生想象谷穗像镰刀、像月牙等）那谷穗为什么会鞠躬呢？（因为谷穗成熟了，沉甸甸的）成熟的谷穗多谦虚呀，咱们也来学学谷穗，鞠个躬。
（学生做动作）（4）冬天秋天过去，冬天到了。
谁来读一读冬天这一小节？（指名读）读得真棒！雪人挺着大肚子，多可爱呀！它为什么说“我就是冬天”呢？（因为冬天会下雪，能堆雪人）咱们一起来堆个雪人怎么样？（学生用动作模仿堆雪人的过程）3、朗读指导同学们，四季这么美，咱们再来美美地读一读课文吧。
四季第二课时教学设计一等奖3篇
第1篇四季第二课时教学设计一等奖一、教学要求：1.认识11个生字，会写"七、儿、九、无"4个字。
认识2种笔画"竖弯钩"和"横折弯钩"和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学重点、难点：1.认字和练习朗读。
2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、课前准备：1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。
2.字词卡片四、教学课时：1课时一、谈话引入1.出示。
课件--四季的景色，学生欣赏。
2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！3.出示课题--四季，学生齐读。
二、初读课文1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。
3.开展朗读竞赛。
4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。
三、再读课文，理解内容1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。
2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的`。
也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。
3.全班交流。
（1）春天到了，大地还有哪些变化？学生一起唱歌：《春天在哪里》指导朗读。
（2）说说夏天里有趣的事。
播放。
课件"夏天多美"，进一步感受夏天的美丽。
请学生朗读后说说自己为什么这样读。
（3）让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。
问：谷穗为什么会弯弯的？想一想，谷穗弯弯的，它还像什么？说说你可以在哪些地方找到秋天？播放。
课件"金色的秋天"，让学生再次感受秋天是个收获的季节。
课文《四季》第二课时教学设计
课文《四季》第二课时教学设计课文《四季》第二课时教学设计【教学内容】教材６１～６３页，主要教学内容为：知道一年有四季，感知四季的特征。
【教学目标】〖知识与能力１、认识１１个生字，会写“七，儿，九，无”四个字，认识２种笔画和４个偏旁。
２、正确，流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道四季的特征。
〖过程与方法在课前运用课件，激发学生的兴趣，让学生感受形象，加深对四季变更的体验。
在朗读，背诵这一环节，让学生动起来，运用肢体语言和口头表达相结合，让学生在愉悦的情境中完成该项任务。
〖情感、态度与价值观在知道四季特征的基础上，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】感知四季的不同特征。
【教学过程】一、课前激趣谈话师：小朋友，今天老师带了许多四季的`小礼物，想要吗？不过，老师要送给这节课表现最好的小朋友，你有信心吗？二、复习生字师：上节课，我们初读了课文，知道一年四季有春、夏、秋、冬（学生答）四个季节。
还认识了１１个生字朋友，你还记得他们吗？他们呀，可是排着队急着要和你们见面呢！１、师出示生字卡片：（圆、秋、雪、肚、对、说、叶、就、是、夏、冬）指名读并组词，全班跟读。
２、师出示生字卡片：圆、秋、雪、肚生：说出每个字的偏旁。
３、再次出示１１个生字卡片一小组学生开火车读，全班跟读。
三、创设情境，范读课文１、师：同学们真不错，都和生字成好朋友了，老师真为你们高兴。
今天这节课，老师将邀请大家和我一起走进四季，去欣赏四季美丽的景色！（播放四季的景色图片）２、师：我要采访小朋友，你最喜欢哪个季节？３、范读课文：师：一年四季，春，夏，秋，冬，它们在小朋友的眼睛里头都是最美的。
今天，春，夏，秋，冬四个季节向我们走来了，它们都推选了自己季节中的代表要向全班同学介绍呢！看，它们来了！（播放课文的动画录音）四、整体感知全文１、师：原来这些小伙伴都是从课文里走出来的，让我们赶快打开书去读读课文吧！小朋友可以一个人读，也可以和同桌一起读，注意把课文读通读顺。
《四季》教学设计第二课时 一年级四季教学设计
《四季》教学设计第二课时一年级四季教学设计教学目标1.让学生能够认识四季的名称和特点。
2.培养学生的观察能力和描述能力。
3.培养学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容1.回顾上节课学习的内容，复习四季的名称。
2.学习四季的特点和变化。
3.学习四季的衣物和活动。
4.观察四季变化的图片和视频。
教学准备1.四季的图片和视频。
2.小黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。
3.练习册或活动册。
4.四季变化的实物，如树叶、花朵等。
教学步骤步骤一：复习四季的名称（10分钟）1.引导学生回顾上节课所学内容，询问四季的名称。
2.出示四季的图片，让学生逐个说出四季的名称。
3.每说出一个季节的名称，老师与学生一起大声读出。
步骤二：学习四季的特点和变化（15分钟）1.出示四季变化的图片，向学生展示不同季节的特点和变化。
2.让学生观察图片，描述四季的特点和变化，例如春天的阳光明媚、花草绿绿的，夏天的天气炎热、果实累累，秋天的天空湛蓝、树叶变黄红，冬天的天气寒冷、白雪皑皑等。
3.引导学生讨论四季的变化对人们生活的影响，例如春夏季节适合户外运动和野餐，秋冬季节适合室内活动和穿棉衣保暖。
步骤三：学习四季的衣物和活动（15分钟）1.出示四季衣物的图片，向学生展示不同季节适合穿的衣物。
2.让学生观察图片，描述四季的衣物和颜色，例如春天穿轻薄的衣服和亮色的T恤，夏天穿短袖和凉鞋，秋天穿长袖和长裤，冬天穿厚外套和棉鞋。
3.引导学生讨论四季的不同活动，例如春天可以放风筝、踢足球，夏天可以游泳、野餐，秋天可以赏红叶、采摘水果，冬天可以滑冰、堆雪人。
步骤四：观察四季变化的图片和视频（20分钟）1.准备一些四季变化的图片和视频素材。
2.分组让学生观察图片和视频素材，并记录他们观察到的变化和特点。
3.每组派一名学生代表向全班汇报他们观察到的内容，其他学生可以补充。
步骤五：评价和总结（5分钟）1.引导学生总结四季的特点和变化，衣物和活动。
2.鼓励学生分享自己对四季的观察和感受。
四季第二课时说课稿模板(通用5篇)
四季第二课时说课稿模板〔通用5篇〕四季第二课时说课稿模板〔通用5篇〕四季第二课时说课稿1一、说教材《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描绘，表现了春、夏、秋、冬不同的风光。
文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇合适朗读且表达新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读才能、自主学习才能的教材。
二、说教学目的1．认识11个生字，会写4个字。
学会两种笔画，认识4个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜欢之情。
三、说教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
四、说教学方法：通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。
五、说教学过程：一、激情导入师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。
你们看，它给我们带来了什么礼物？〔贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人〕师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？〔学生答复后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。
〕师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——〔学生答后板题、生读题。
〕今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。
二、初读感知〔一〕看四季图画，听配音朗读，感知课文。
过渡：这么动听的儿歌，同学们一定很想读一读。
〔二〕学生自由读文。
要求：借助汉语拼音，读准字音。
〔三〕指名朗读，纠正读音。
三、识记生字过渡：要想把儿歌读得动听，我们先要和生字宝宝交上朋友。
〔出示生字卡片〕〔一〕带拼音读〔跟读、齐读、指名读〕〔二〕去拼音读〔开火车读〕〔三〕读词语〔齐读〕〔四〕同桌交流识记方法〔五〕全班交流四、再读感悟过渡:认识了生字宝宝,我们就能把儿歌读得通顺、流畅了。
1、生再读课文。
2、师：这首儿歌按照春夏秋冬分成了4个小节。
春局部：什么是草芽？为什么说草芽尖尖是春天?A. 通过板画理解草芽是刚刚地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
四季第二课时教学设计及反思
《四季》第二课时教学设计【教学目标】1.了解四季的特点，知道在什么季节有些什么或者我们能做些什么。
2.正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3.能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。
4.进行“什么季节有.....”的说话训练。
【教学重、难点】1.了解四季的特点。
2.正确流利有感情地朗读课文，能在老师的引导下背诵课文。
【教学过程】一、谈话导入1.小朋友，一年有几个季节？哪四个？对，一年中有春天、夏天、秋天、冬天四个季节（板书：春天、夏天、秋天、冬天），简称四季，今天我们接着学习课文2、四季。
2.板书课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知1.昨天我们已经认识了课文里的生字宝宝，还给他们组了词语，老师来考考你们记住了没有。
抽读卡片（说话、荷叶、夏天、秋天、冬天、雪人、肚子、就是）2.看样子，小朋友上节课学得都不错，下面就让我们打开课本61页，自己读一读课文吧！注意把字音读准确、语句读通顺，读完后告诉老师你最喜欢哪个季节？三、细读课文，了解季节特点（根据学生回答，随机学习）（一）了解春天的特点1.还有喜欢春天的小朋友举举手，这么多呀！那我们一起去春天看一看好吗？2.找到课本上的图画，哪幅图画的是春天的景色？仔细观察这幅图，想一想春天有些什么呀？（板书：小草、小鸟）3.除了图上画的，你还知道春天有什么？4.春天时，天气变暖，小草从地里长出来了，笑嘻嘻地和小鸟打招呼，一起读一读第一小节。
5.“草芽”是什么意思啊？草芽就是刚刚从地里长出来的小草，非常地娇嫩，很容易受伤，那我们要怎么读会更好？6.哪个小朋友愿意试一试？7.轻轻地、温柔一点，一起来读一读。
8.配上动作咱们边做边背。
（二）了解夏天的特点1.春天真美呀，有草有花有鸟，但是其他季节姐妹也不差呢！除了春天，你还喜欢什么季节？2.老师也非常喜欢夏天，很想读一读描写夏天的句子，我能读吗？3.请你们用小笔尖指到第二小节，认真听老师读一读。
4.仔细观察夏天的图画，说一说夏天有什么？（板书：荷叶、青蛙）5.一提到夏天，我们就有一个感觉，热死了，那在炎热的夏天我们可以做些什么呢？6.夏天可真好玩，作家爷爷把荷叶和青蛙写进了儿歌里，哪个小朋友来读一读第二小节？7.荷叶和青蛙是一对好朋友，小青蛙最喜欢蹲在荷叶上唱歌了，让我们做开心地小荷叶，一起读一读。
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4 四季教学设计第二课时
学习目标：
1、背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
2、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
学习重点：
背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
学习难点：
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文，说说自己喜欢的季节。
学习过程：
一、导入
1.导入新课，激发学生的学习兴趣。
2．引领学生复习生字。
(幻灯出示生字)
3．教师幻灯出示词语，引导学生读词语，可以男女生比赛读或指名读。
二、导学
活动一：感悟美
活动任务:讨论“你喜欢哪一节？为什么？”
活动流程：
1、明确任务，活动一课件呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文并思考问题。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升（美一个季节都有每一个季节的美！大自然真是奇特！）
活动二：再现美
活动任务:不知不觉间，我们走进四季王国，一起聆听了草芽、荷叶、谷穗、雪人的快乐告白，也完成了美妙的四季之旅，让我们再来齐读这首美丽的小诗吧！
1、明确任务，活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2、小组内分角色读诗。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、教师引导评价。
三、导结
学习课文后你有什么收获？
板书设计：
4 四季
春夏秋冬
课后反思：。