时代光华网络学习管理制度
时代光华eln介绍
•
知识的获取者到知识的提供者：
•从别人的平台到自己的平台：论坛发帖、知识库上传资料
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网络课堂资源建设规划
各职能课程体系规划 （体系完善阶段）
内部课件开发 （课程积累阶段） 供应商课程资源 ＋企业现有课程资源 （实施保障阶段）
搭建企业自己 的课程体系
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某公司新员工培训
培训目标
培 训
周坤
金正昆 周坤
5
4 6
ELN
ELN ELN ELN
A25
A15 A42
商务礼仪
周坤
张建卫
5
ELN 6 拓展
A36
A39
岗 训
合计：6门课程，累计32个课时，每一个月两门课程，则三个月可以学完
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网络学院的三年规划
初级培训体系阶段 培训对象 • 重点岗位 • 企业通用课程 培训内容 卓越培训体系阶段 • 企业全部岗位 企业大学阶段 • 企业内部和外部（经销商、 供应商、社会） • 建立基于战略发展的课程 体系，培训扩展到整个价 值链，成为组织变革的推 动力量(全价值链) • 完善内部师资培养和管理 体系，使之在企业知识管 理工作中成为主要的承接 者和推动者
时代光华E-learning方案介绍
走进新型培训时代
上海时代光华教育发展有限公司 Shanghai Times Bright Education Development Co.,LTD
时代光华简介
时代光华集团
时代光华教育公司
时代光华图书公司
上海时代光华
公开课 移动商学院
光盘图书 课程包
E-learning 在线学习
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传统培训的挑战
Elearning学习管理办法(经典)
E—learning实施管理办法第一章总则第一条适用范围：参加事业部ELN学习的所有员工,以基层员工为主。
第二条目的塑造组织学习氛围，提高组织学习能力,增强员工知识技能，打造系统的培训管理体系。
第三条管理机构及职责行政与人力资源中心：负责事业部ELN平台实施管理办法的制定；负责事业部ELN平台的系统维护和管理；负责事业部层面与ELN结合的重点培训工作的规划、推进和开展.各单位营运管理中心：负责本单位具体ELN实施办法的制定；负责本单位日常ELN系统的维护和管理;负责本单位学员ELN培训管理,包括培训需求调查、培训计划的制定、监控和考核等工作。
业务部门：根据业务需要与人力资源部门共同制定学习计划，选取学习课程；严格按照学习计划，进行课程学习；支持ELN各项培训管理工作。
第四条设立ELN管理委员会常委会：由事业部管委会成员组成,主要职责:把控学习的战略和方向，倡导和营造学习的氛围。
教务处：由教务主任和教务员组成，教务主任为各单位HR经理，教务员为各单位培训专员，主要职责:ELN日常培训管理，课程体系搭建、培训项目实施。
学务处：由各部门和模块经理组成,主要职责:确定本部门/模块基础必修课程，指导下属制定学习课程和目标,监督和评估下属的学习效果；重视本部门通过ELN学习的绩效，带动部门充分利用该系统，并有义务成为内部讲师。
第二章帐号管理第五条帐号分配结合ELN特点和培训目的,帐号分为固定帐号和流动帐号两种:1、固定帐号分配（1）权限:可不限时间任意学习所有的课程；（2）分配对象：管委会成员、内销总监。
2、流动帐号分配（1）权限：限定时间内学习规定的课程。
（2）激励性分配方式：与员工个人绩效挂钩，对于获高绩效的员工经教务处审批,可分配学习帐号。
(3)计划性分配方式：与具体培训项目或计划结合。
●由单位统一组织的培训(如关键人才训练营），参加学员分配帐号;●由员工个人提案,上级领导确认的个人培训计划，经教务处审批后分配帐号。
学校学生网上学习管理制度
学校学生网上学习管理制度一、引言随着信息技术的快速发展，网络已经成为人们获取知识和信息的重要工具。
对于学生来说，网上学习已经成为他们拓展知识和学习技能的重要途径。
然而，学生网上学习也面临着一些问题，如时间管理、沉迷网络等。
为了更好地管理学生网上学习，学校需要建立一个科学合理的管理制度。
二、优势与挑战学生网上学习具有许多优势，如便捷、灵活、交互性强等。
然而，同时也面临着一些挑战。
首先，网上学习容易让学生分散注意力，没有足够的时间和精力集中学习；其次，学生可能深陷于社交网络和娱乐平台中，影响学习效果；此外，因为网络信息的庞杂和不准确性，学生可能无法正确获取和辨别信息。
三、制定学生网上学习时间限制为了解决学生网上学习中的时间管理问题，学校应该制定学生网上学习时间限制。
比如，每天限制学生使用互联网的时间，或者制定确切的网上学习时间规定。
这样可以有效地避免学生沉迷于网络，保证他们有足够的时间进行线下学习和其他活动。
四、提供合理的学习资源为了确保学生能够正确获取和辨别信息，学校应该提供合理的学习资源。
例如，学校可以建立一个专门的学习平台，提供经过筛选和审核的学习资料，确保学生能够获得可靠的学习内容。
同时，学校也可以邀请专家或老师录制在线课程，为学生提供更加丰富和全面的学习资源。
五、加强网络安全教育面对互联网的不安全因素，学校需要加强学生的网络安全教育。
学校可以设置专门的网络安全课程，教导学生如何正确使用互联网，如何避免网络欺诈和保护个人隐私。
此外，学校还可以与家长合作，共同监督学生上网行为，共同维护学生的网络安全。
六、鼓励合作学习和交流学校应该鼓励学生进行合作学习和交流，以提高他们的学习效果。
学生可以通过互联网与其他同学进行讨论和交流，分享学习心得和解决问题的方法。
同时，学校可以设置在线学习小组，鼓励学生相互帮助、合作完成学习任务，提高学生的学习动力和团队合作能力。
七、建立学生网上学习监管机制为了确保学生遵守学校网上学习管理制度，学校需要建立一个监管机制。
网络学习平台的管理制度
计算机网络技术专业网络学习平台的管理制度网络教学平台是职业中专学校教师上传的教学资源，对学校学生进行自主学习开展，寻找教学资源的一个重要窗口，发挥此窗口的功能，对我校学生在线教育教学的试点工作中，出现的教与学过程管理将起到推动和提高的作用。
为加强学校网络教学平台的使用及管理，特制定以下规定。
一、管理权限及职责1．网络教学平台的一级管理权属网络中心。
其职责是：（1）学期初，负责辅导教师本学期在教学平台上开设课程（任课老师需提供所教授课程的课程名称，简介，等课程所需相关信息）。
（2）辅导教师给学生在教学平台注册，并开通登录账号（学习本课程学生名单由任课老师提供，名单中必须包括学生学号，班级及姓名）。
（3）协助和督促辅导教师教学资源的上传、下载和充实。
（4）负责教学重要公告的发布。
（5）对上载资料的内容负责。
2．教学平台的二级管理权属课任辅导教师。
其职责是：（1）负责上传所任辅导课程的教学大纲、实施细则、一体化设计方案、课程重、难点辅导材料及电子教案等。
（2）辅导教师利用平台指导和引导学生自主学习，通过平台的公告栏、课程答疑、BBS 讨论等功能栏目，适时和非适时地进行教与学的交互，帮助学生解决在学习中遇到的问题。
（3）通过平台掌握和公布学生“资源点击率”“作业递交率”，督促学生利用和使用网络了解教学信息及教学动态。
（4）对上载的教学资源负责。
二、网络教学平台的使用：1．教务处等相关教学管理机构将利用教学平台，了解课程教师上载教学资源的及时性和完整性；了解学生上网学习的记录；了解和掌握资源点击率、作业递交率等。
并及时地对学生进行指导和督促。
2．在教学平台上进行课程学习的学生，通过自己的用户名和密码登录进入课程教学平台，了解课程教学要求、共享教师的电子教案；下载课程辅导资料，帮助自己自主学习。
可利用网络教学平台的相关栏目与老师进行课程学习的交流、问题的探讨，克服自主学习中的困难，通过网络向老师递交作业，发送课程调查报告等等。
网课学生规章制度内容
网课学生规章制度内容一、关于网课的重要性随着互联网的飞速发展，网课已经成为了现代化教育的重要组成部分。
网课不仅能够让学生在家中就能接受高质量的教育，还能够节省时间和成本。
然而，网课也需要学生的自律和遵守规章制度，才能够更好地发挥教育的作用。
二、网课学生规章制度的重要性网课学生规章制度是为了保障网课教育的质量和效果，让学生在网络学习中有一个良好的学习环境。
遵守规章制度有助于养成学生自律的好习惯，提高学习成绩，增强学习动力。
三、网课学生规章制度的内容1. 上课纪律（1）学生要按时参加网课，不迟到、不早退。
（2）学生要保持专注，不在上课过程中做其他无关事情。
（3）学生要禁止讨论和发布与课程无关的内容。
2. 作业要求（1）学生要按时完成作业，不拖延。
（2）学生要独立完成作业，不抄袭、不抄袭。
（3）学生要提交作业符合规定的格式和要求。
3. 考试监考（1）学生要按时参加线上考试，不作弊。
（2）学生要保持考试环境的安静，不影响他人考试。
（3）学生要遵守考试纪律，不泄露考试内容。
4. 行为规范（1）学生要有礼貌，不说脏话、不辱骂他人。
（2）学生要文明交流，不攻击、不歧视他人。
（3）学生要尊重老师，不对老师进行无理行为。
5. 网络安全（1）学生要保护个人隐私信息，不随意透露个人资料。
（2）学生要保护账号安全，不随意透露账号和密码。
（3）学生要遵守网络法律，不在网络上传播不良信息。
四、如何执行网课学生规章制度1. 宣传和普及学校可以通过宣传和普及，让学生了解网课学生规章制度的重要性和内容，引导学生自觉遵守规章制度。
2. 老师监督和教育老师在教学过程中可以对学生监督和教育，及时发现和纠正学生违规行为，引导学生形成良好的学习习惯。
3. 教育和惩罚学校可以通过教育和惩罚相结合的方式，对违反规章制度的学生进行教育和惩罚，使学生认识到规章制度的重要性和严肃性。
五、结语网课学生规章制度是保障网课质量和效果，促进学生良好学习习惯和行为规范的重要手段。
上网课的学校管理制度
一、总则为了规范上网课的管理，保障教育教学质量，提高学生的学习效果，结合我国教育信息化发展趋势，特制定本管理制度。
二、适用范围本制度适用于全校范围内开展上网课的教学活动，包括教师、学生、家长及相关管理人员。
三、上网课的组织与实施1. 教师职责（1）教师应具备良好的网络素养，熟练掌握网络教学平台的使用。
（2）教师需提前备课，确保教学内容充实、科学、合理。
（3）教师应按时上网课，保证上课时间与课程安排一致。
（4）教师需关注学生在线学习情况，及时解答学生疑问，做好教学互动。
（5）教师应定期对学生的作业、测试成绩进行批改和反馈，确保教学质量。
2. 学生职责（1）学生应按时参加上网课，保持良好的学习态度。
（2）学生需遵守网络礼仪，尊重教师和其他学生。
（3）学生应主动学习，积极提问，提高学习效果。
（4）学生应按时完成作业，积极参与课堂互动。
（5）学生需保护个人隐私，不泄露他人信息。
3. 家长职责（1）家长应关注孩子的上网课学习情况，与学校保持良好沟通。
（2）家长需为孩子提供良好的网络学习环境，确保孩子按时参加上网课。
（3）家长应关注孩子的心理健康，引导孩子正确对待上网课。
4. 管理人员职责（1）管理人员负责上网课平台的管理和维护，确保平台稳定运行。
（2）管理人员需定期检查教师上课情况，确保教学质量。
（3）管理人员需及时处理学生和家长的投诉，保障教育教学秩序。
四、上网课的考核与评价1. 教师考核（1）教学质量：根据学生成绩、作业完成情况、课堂互动等方面进行评价。
（2）教学态度：根据教师出勤率、备课情况、课堂管理等方面进行评价。
2. 学生考核（1）学习成绩：根据学生在上网课期间的成绩、作业完成情况等进行评价。
（2）学习态度：根据学生出勤率、课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
3. 家长考核（1）配合度：根据家长对学校工作的支持、沟通、参与等方面进行评价。
（2）关注度：根据家长对子女上网课学习的关注程度、指导情况进行评价。
网络教育管理制度
网络教育管理制度随着科技的不断进步和互联网的普及，网络教育逐渐成为越来越多人学习的选择。
为了保证网络教育的质量和效果，需要建立健全的网络教育管理制度。
本文将从多个角度展开，探讨网络教育管理制度的必要性、建立的原则和内容。
一、质量管理的必要性网络教育作为一种新兴的教育模式，其质量管理显得尤为重要。
首先，良好的质量管理能够提升学习者的学习效果和成果，确保他们能够在网络教育中真正获得知识和技能。
其次，质量管理也是保证网络教育行业可持续发展的基础。
只有通过有效的管理措施，才能够确保网络教育能够长期稳定地为社会提供优质的教育资源。
二、建立网络教育管理制度的原则建立网络教育管理制度需要遵循一些原则。
首先，科学性原则。
建立制度应该基于对网络教育的充分理解和对教育需求的深入研究，不能盲目地模仿传统教育的管理模式。
其次，灵活性原则。
网络教育具有其特殊性，管理制度应该具备一定的灵活性，能够适应技术和教育发展的变化。
此外，公正性原则、透明性原则和法制性原则也是建立网络教育管理制度的重要原则。
三、建立网络教育管理制度的内容网络教育管理制度应包括多个层面的内容。
首先，制定学习质量标准。
制定科学、合理的学习质量标准，确保网络教育的学习效果符合要求。
其次，明确教学管理程序。
明确教学设计、教学实施和教学评估的各个环节和程序，确保教学质量可控。
此外，还应建立学生管理制度、教师资质认证制度、课程质量评估制度等，全面管理网络教育过程中的各个环节。
四、学生管理制度的建立学生管理是网络教育管理中的重要环节。
建立健全的学生管理制度，是保证学生学习顺利进行的基础。
学生管理制度应包括报名与注册制度、学生档案管理制度、学籍管理制度、学习约束制度等，确保学生信息的准确性和学习规范的执行。
五、教师资质认证制度的建立教师资质是保证网络教育教学质量的关键。
建立教师资质认证制度，能够筛选并培养合格的网络教育教师。
通过对教师资格的审核和认证，确保教师具备相应的学术背景和教育教学能力，提高教学过程中的专业性和质量。
网络课程管理制度
网络课程管理制度随着互联网的发展和智能移动设备的普及，网络课程逐渐成为教育领域的一种新兴形式。
然而，网络课程的管理一直是一个亟待解决的问题。
本文将探讨网络课程管理制度的建设，以促进网络教育的健康发展。
一、背景介绍近年来，网络教育快速发展，为人们提供了更加自由灵活的学习方式。
然而，网络课程的无序发展也带来了一些问题，如课程质量参差不齐、学习资源缺乏整合和教学评估不科学等。
二、课程资源整合网络课程涉及到多个教学资源，如教材、视频、作业等。
为了更好地管理这些资源，建立一个课程资源整合平台是必要的。
这个平台可以将各类资源进行分类整理，并提供搜索和下载功能，方便教师和学生使用。
三、课程质量监控网络课程的质量关系到学生的学习效果和教师的教学水平。
建立课程质量监控系统，对课程的设计、教学材料和学生评价进行监测与评估，可以及时发现和解决存在的问题，保证网络课程的质量和有效性。
四、学生学习进度跟踪网络课程的自主学习性质使得学生的学习进度无法得到及时监控和指导。
因此，建立一个学生学习进度跟踪系统十分重要。
这个系统可以记录学生的学习情况，提供学习进度和学习习惯的分析报告，为学生和教师提供个性化的指导和帮助。
五、在线互动平台网络课程的一个特点是学习者与教师间缺乏实时互动。
通过建立在线互动平台，学生和教师可以进行实时的交流和答疑，促进学生的主动学习和思维发展。
六、教学评估体系传统课堂教学有考试、测验等形式来评估学生的学习成果，但网络课程的教学评估形式较为欠缺。
建立一个全面的网络课程教学评估体系，可以通过学生作业、在线测试等方法进行学习效果评估，为学生提供个性化的学习建议，促进学习效果的提升。
七、学术诚信监管网络课程也面临学术诚信问题，如抄袭、不当引用等。
建立学术诚信监管制度，加强对学生作业和论文的查重和抄袭检测，既可以惩罚违规行为，同时也能提高课程质量。
八、师资培训与管理网络课程的教师队伍具有一定的特殊性。
建立师资培训与管理机制，教师可以通过培训课程提升网络教学的能力和素质。
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XX集团网络学习管理制度
第一章总则
1. 目的
为进一步提高全员素质，创建“学习型”组织，创新培训形式，帮助员工不断学习、不断进取；增强员工职业技能，优化知识结构，提高工作质量和效率，为集团战略发展做智能储备。
同时保障XX网络商学院的持续、规范、积极发展，特推出本管理制度。
2. 原则
2.1XX网络商学院是XX集团对内实施员工培训和素质教育的重要形式之一，也是员工职业继续教育和职业能力提升的有效形式；
2.2XX网络商学院的教学模式与课程设置遵循“因岗施教、产学结合、讲求实效”的原则。
3. 适用范围
本制度适用于XX集团后备干部、优秀员工、班组长、主管级以上人员。
第二章教务工作
4. 组织构架
网络学习采用人事行政中心、各单位/部门、学员的三级管理模式。
4.1人事行政中心设立系统管理员(培训主管兼任)，负责集团级网络培训管理；
4.2各部门负责人或培训管理员担任培训管理员，负责本单位/部门级网络培训管理；
4.3各公司班组长、主管级以上人员、后备干部、优秀员工等为学员代表。
5. 职责划分
5.1人事行政中心：
5.1.1负责网络学院的推广与宣传工作；
5.1.2拟定网络学院管理与教学制度，制定年度学习计划；
5.1.3负责落实网络学院的日常教学管理工作，定期对教学的整体实施情况、学员学习情况进督导、追踪、评估及考核；
5.1.4负责网络学院的课程管理，及时了解、发布最新课程信息，根据学习计划，制
定岗位必修课程、选修课程等；
5.1.5负责网络学院的课件管理，负责内部自制课件的录制、上传及日常管理和维护，主导公共类课程的开发等；
5.1.6负责员工网络学习的考核，组织开展年度评优和奖惩工作；
5.1.7负责网络学院后台系统的操作管理及技术维护等工作；
5.1.8负责集团总部、研究院、永宁和科峰的网络学习管理工作；
5.1.9人事行政中心培训专员负责网络学院的日常运作。
5.2各单位/部门：
5.2.1协助做好网络学院的推广与宣传工作；
5.2.2负责督导本部门人员学习，并做好追踪、评估及考核工作；
5.1.3主导各部门/单位内部自制课程的开发，协助完成课件的录制工作。
5.3学员：
5.3.1根据课程的设置，完成集团和部门制定的必修课；
5.3.2根据岗位和个人能力的发展规划，合理选择选修课进行能力素养的提升；
5.3.3积极反馈网络学习的问题和改善的建议。
第三章课程资源管理
6. 外部课程
集团网络学院电子系统自带近800门公共类课程资源（自带课程数与时代光华CNELN 系统保持同步升级更新），课程涵盖个人发展、综合、生产管理、市场营销、人力资源、财务管理、战略管理、领导力、MBA全景教程、个人修养类等方面。
7. 内部课程
7.1内部课程：是指由集团自行开发、编订、录制的各类课程。
7.2集团根据经营需要和人才规划，指定专人开发专题课程。
集团内部课程（含课前自测试卷、讲义、授课视频、考核试卷）经人事行政中心审批执行。
7.3集团指定的专人开发内部课件，其课件制作及授课补贴标准参照《员工培训教育管理办法》有关规定执行。
第四章学习管理
8. 课程设置
集团采取“因岗施教”原则设置网络学习课程，按年和月度在OA和公告栏上公布。
8.1集团必修课：人事行政中心定期/不定期根据集团经营需要统一安排学习课程，并直接添加到学员的学习账户中，原则上每月不超过1门；
8.2各单位/部门必修课：人事行政中心每月协同各单位/部门领导根据各部门、各岗位的任职和提升要求，设定岗位必修课程，原则上每月不超过2门；
8.3 选修课：学员在集团指定的课程范围内自行选择，选修课必须与本岗位工作相关。
9. 学习期限
所有课程的学习期限最长以一个自然月为限，即从该月1号到月底，学员必须在当月的时间内完成上报课程的学习，过期则不能继续进行学习。
10.学习步骤
10.1课前测试：学习态度评估的内容之一，学员必须认真回答，不得随意填写与题目无关的内容；
10.2在线学习: 学员通过网络学习系统,查看该课程视频、及课程讲义，看完课程所有的视频之后才标志着该课程全部学完；
10.3在线考试: 考试设置的时间为45分钟, 一般每门课程设有20～30道选择题，答对2/3题目即合格。
11.学习纪律
学习课程为在线视听课程。
学习不得与工作冲突，应该在业余时间安排学习。
第五章学习进度和效果管理
12.进度管理
12.1人事行政中心培训专员负责每月末发布次月度各单位/部门学习计划书；每月查看学员学习进度，每月在集团OA和公告栏公布当月学习情况；对于每月未完成最低学分1/2的应报告主管领导并进行通报。
12.2各单位/部门培训管理员负责监督本单位/部门学员学习进度，对于每月未完成学期最低学分1/2的学员，应及时给予提醒。
13.成效报告
13.1人事行政中心负责于每月10号前，提交上月全体学员的培训成效报告，供集团领导参考。
对发现存在问题及时提出、采取措施予以完善；
13.2系统管理员每天更新学员排名，每月查看学员学习进度，对于未按进度完成学习任务的学员采用邮件提醒，督促学员按计划学习。
13.3对于本月学习过于滞后或未学习的学员，系统管理员将通过电话或邮件等方式提醒。
第六章考核管理
14.学分制
14.1学员在线学习、通过考试，即可获得相应学分。
各课程学分累计即为总学分。
如果第一次没有通过考试，有两次补考通过的机会，一次通过为全分；若一次补考通过，则只获得正常学分的一半；二次补考通过，将不能获得学分；
14.2网络学习制度实施1个季度后，每位学员每月所修学分不得低于6学分，必修课不够6学分者，可选择选修课补充。
15.考核与评估
15.1必修课：实行月度考核制，且必须在规定的时间内完成，如果因为紧急事情无法完成学业，必须通过电子邮件或书面申请的形式请示人事行政中心，经审核通过，不计入当月考核；
15.2选修课：不纳入考核范围，但会计入总学分；
15.3学习笔记：为鼓励学员交流学习经验，分享学习心得，学员在网络学习过程中，每门必修课的每一章节都必须提交有效笔记，每篇笔记不少于50字，并将状态设为不保密，没有提交笔记者，该课程所得学分减半；
15.4学习交流会：人事行政中心会不定时组织学习交流、分享会，抽查员工学习情况。
16.计分规则
学员在学习过程中，按时保质完成各项学习要求，将得到相应学分，并核算到月度、季度以及年度的总得分当中；计分项目及分数列举如下：
17.排名规则
月度、季度以及年度的排名会按照当期学分总数+加分总数的总得分依次排列得出。
第七章奖惩措施
18.奖励措施
18.1集团在每月、每季度、每年举行评比活动，对于每次评比中的优秀学员，可得到月度表彰、季度奖励、年度特别外训机会等嘉奖，并可优先获得岗位晋升和年度评优资格；
18.2集团根据学员的学习情况做综合考评，将评出季度、年度学习之星的三个奖项，奖励如下：
18.3学员在学期时限内完成规定课程学习的，将由集团网络学院颁发年度网络学习结业证书。
18.4在完成必修课程学习基础上，选修课程的学分多且学习成绩优异的学员，集团将给予学习奖励。
同时，可作为个人岗位晋升和年度评优的优先条件。
19.惩罚措施
19.1对当月没有修满6个学分者，将作一定处罚，在6学分的基础上，每欠缺1个学分将被罚20元，每月末结算一次，在工资中扣除。
19.2对当月不能完成必修课程者，集团在OA上通报批评，并扣除当月考核分1分，连续出现2个月不能按照规定完成必修课程学习，集团将冻结其账号并列入薪酬调整和评优晋升的黑名单，当年内丧失相应的资格，并自行承担帐号一年的使用费用。
第八章附则
20.附则
20.1本制度由集团人事行政中心制定。
20.2本制度自发布之日起执行。