2019教师资格证小学数学面试说课教案.doc
小学数学教资面试优秀教案范文
小学数学教资面试优秀教案范文作为教师招聘中的重要环节之一，小学数学教资面试要求考生提交一份优秀的教案。
一份优秀的小学数学教案不仅需要满足教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等基本要求，还需要注意教学思路、知识难点、教学评价等方面的问题，下面我来分享一份优秀的小学数学教案范文。
教学目标：1.能够正确计算两位数加减法。
2.能够运用所学知识进行简单应用。
3.能够进行多种思维方式的转换和运用。
教学内容：1.两位数加减法2.应用题3.思维导图练习教学方法：1.讲授法2.小组探究法3.对话法4.情景模拟法教学手段：1.黑板2.PPT3.录像教学流程：一、导入（5分钟）老师在黑板上写出两个数，让学生计算，然后请学生上前分别介绍自己的计算方法。
二、授课（30分钟）1.两位数加减法a.教师在黑板上示范两位数加减法的运算方法，并讲解注意事项和易错点。
b.学生们跟着老师一起练习加减法，掌握加减法的运算方法。
2.应用题a.教师出示应用题，带领学生进行分析，并探究解决问题的方法。
b.学生们根据所学知识进行计算，并在白板上展示自己的解题方法。
c.教师指导学生评价和讨论各种解题方法的优缺点。
3.思维导图练习a.教师出示思维导图，并要求学生根据所学知识，填写相关内容。
b.学生们进行小组合作，交流各自的思维方案，并修正自己的方案。
c.教师引导学生进行互动，讨论和总结各种思维方式和思维难点。
三、巩固（10分钟）教师出示录像，让学生在业余时间进行加减法统计的实践，培养学生的数学兴趣。
四、评价（5分钟）教师对学生的表现进行评价和总结，激励学生对数学的深入探究。
教学反思：这份教案中，教师采用了多种教学方法和手段，使学生能够加深对数学知识的理解，转换多种思维方式，并能够进行简单的应用。
同时，在课程设计中，教师注意到了学生的学习兴趣和实际需求，为学生提供了有效的学习资源和实践机会。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习成绩，更能够培养学生的创新思维和综合能力，是一份非常优秀的小学数学教案。
2019年教师资格证面试小学数学试讲教案范例
圆锥的体积试讲教案范例教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验,推导出圆锥体体积的计算方法,并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手,培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套,大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
2、多媒体课件设计教学过程设计(一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米,高15分米,它的体积是多少立方分米？3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体,将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前,请同学们先想一想,我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答,教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法, 为了我们研究圆锥体体积的方便,每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看,这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等,高也相等。
)底面积相等,高也相等,用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的,那么我们就跟求圆柱体体积一样,就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行,因为圆锥体的体积小)教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊,圆锥体的体积小,那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。
怎样做这个实验由小组同学自己商量,但最后要向同学们汇报,你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。
教师资格证面试资料：精选3篇小学数学教案
教师资格证面试资料：精选3篇小学数学教案报考小学数学教师资格证考试的同学，今天闽试教育给大家整理了3篇小学数学试讲教案，分别是《小数的初步认识》、《小数乘整数》和《认识周长》三篇试讲教案，打算参加2019下半年教师资格证考试的同学快来学习一下吧！小学数学试讲教案《小数的初步认识》【教学目标】1、通过创设的情境，初步认识小数。
2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。
4、体会小数在生活中的广泛应用。
【情感目标】1、大胆想象，类推能力得到提高。
2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。
3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。
4、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】：学会用小数表示数量。
【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。
【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。
【教学准备】：课件等。
一、情景导入。
1.引入小数。
师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。
(出示课件）酷儿饮料2.5元奥利奥饼干12.12元可乐，4.05元，酸奶，2.60元。
师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。
生：都有一个小圆点师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2.揭示课题。
师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3.认识小数点（指导写法）。
师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。
猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点师：猜的真准。
他就叫小数点。
（板书：小数点）师：他的家就安在数字中间的左下角。
二、探索新知（一）小数的读写1.读写小数。
师：现在我们知道了这些数是小数。
老师又有新问题了。
同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。
生：指生读刚才的小数。
师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。
小数点左边的读法和右边的读法一样吗？生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。
面试小学数学教案教案
面试小学数学教案教案
教学目标：
1. 让学生能够正确理解和掌握本节课的数学知识。
2. 帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：
1. 让学生能够正确应用所学知识解决问题。
2. 帮助学生培养逻辑思维和数学推理能力。
教学难点：
1. 引导学生进行数学推理和解决问题的思考。
2. 帮助学生建立正确的数学学习方法和态度。
教学准备：
1. 教师准备教案和教具。
2. 学生准备数学工具和纸笔。
教学过程：
1. 课前导入：
教师通过提出一个问题或任务来引导学生思考和讨论，激发学生对数学学习的兴趣。
2. 讲解和示范：
教师向学生讲解本节课的数学知识点，并通过示范的方式让学生掌握相应的解题方法。
3. 练习和巩固：
教师设计一系列练习题目，让学生在课堂上进行练习和巩固所学的知识。
4. 拓展和应用：
教师引导学生将所学的知识应用到实际生活中，拓展学生的思维和解决问题的能力。
5. 总结和评价：
教师对本节课的教学进行总结和评价，帮助学生复习和巩固所学的知识。
6. 课后作业：
教师布置相关的作业，让学生在家里进行复习和练习，巩固所学的知识。
教学反思：
教师要及时总结和反思本节课的教学过程，发现问题并加以改进，不断提高教学质量和效果。
以上就是一份面试小学数学教案的教案范本，希朥对您有所帮助。
祝您面试顺利！。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例
教师资格证面试小学数学试讲教案范例第一章：面试准备与自我介绍一、教学目标：1. 让学生了解教师资格证面试的基本流程和注意事项。
二、教学内容：1. 教师资格证面试的基本流程。
2. 自我介绍的技巧与注意事项。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解面试流程和自我介绍技巧。
2. 实践法：模拟面试，学生互相练习自我介绍。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生了解教师资格证面试的重要性。
2. 讲解：讲解教师资格证面试的基本流程，强调自我介绍环节。
4. 练习：学生分组进行模拟面试，互相练习自我介绍。
五、课后作业：2. 家长监督学生进行模拟面试练习，提高自我介绍能力。
第二章：教学设计一、教学目标：1. 让学生了解教学设计的基本要素和原则。
2. 培养学生独立设计教学方案的能力。
二、教学内容：1. 教学设计的基本要素。
2. 教学设计的原则。
3. 教学设计案例分析。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解教学设计的基本要素和原则。
2. 案例分析法：分析实际教学案例，让学生理解教学设计的重要性。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生了解教学设计的概念和意义。
2. 讲解：讲解教学设计的基本要素和原则。
3. 案例分析：分析实际教学案例，让学生了解优秀教学设计的特点。
4. 练习：学生分组，根据给定课题独立设计教学方案。
五、课后作业：1. 学生根据所学内容，独立设计一个教学方案。
2. 家长监督学生完成课后作业，培养学生的实践能力。
第三章：试讲技巧与评价一、教学目标：1. 让学生掌握试讲的技巧和方法。
二、教学内容：1. 试讲的技巧。
2. 试讲评价的标准和方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解试讲的技巧和评价标准。
2. 实践法：学生进行试讲练习，互相评价。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生了解试讲的重要性和意义。
2. 讲解：讲解试讲的技巧和方法。
3. 示范：老师进行试讲示范，让学生了解评价标准。
4. 练习：学生分组进行试讲练习，互相评价。
五、课后作业：1. 学生进行试讲练习，录制视频或音频，以便课后自我评价。
2019教师资格证小学数学面试说课教案：小数的意义和性质.doc
2019教师资格证小学数学面试说课教案：小数的意义和性质2019年教师资格证小学数学面试说课教案：小数的意义和性质小数的意义和性质各位领导你们好，今天我说课的题目是《小数的性质》，本课时是青岛版教材数学四年级上册第三单元蛋的世界——小数的意义和性质信息窗二第二课时的内容，是在学生对小数和分数有了初步认识并且学习了小数的意义、小数的大小比较的基础上进行学习的，是深入学习小数有关知识的开始。
学好这部分知识可以为今后学习“分数的基本性质”、“比的基本性质”等规律性较强的知识打下一个比较好的铺垫。
根据《数学课程标准》要求和对教材内容理解、分析，我将本节课的教学目标定位为：1、让学生在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。
2、让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。
3、激发学习数学的兴趣，体验数学问题的探究性和挑战性。
教学重点：让学生理解并掌握小数的性质，并能应用小数的性质解决实际问题。
教学难点：理解小数性质归纳的过程教具、学具准备：直尺、正方形纸片，多媒体课件课程标准告诉我们，数学学习过程应引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，而“动手实践、自主探索与合作交流”应成为学生学习数学的重要方式。
因此，我设计了如下的教法与学法。
1、以学生活动为主体。
通过多种形式的学生活动，促使学生动手、动脑、动口参与学习活动。
2、体现规律形成的全过程。
教学中，教师不是简单的奉送结论，而是在展示知识的发生、发展过程中引导学生自己去观察、猜测、操作、验证，发现、分析、归纳和巩固运用。
3、坚持面向全体，以学生发展为本。
教学中兼顾到不同层次的学生，尽最大的努力体现因材施教，促进学生个性发展，并在空间、时间上为学生提供发展的充分条件。
基于以上对教材教法的分析，我设计了以下几个教学环节：一、创设情景，引发兴趣以超市购物的话题引入，让学生根据信息提出关于小数大小比较的问题，引导学生猜测“铅笔和橡皮，哪一个贵?”，这样设计，不仅让学生复习上课时的内容，而且从学生的生活经验入手，使学生切身体会数学来源于生活，感受数学与生活的密切联系，引发学生的探究欲望，为主动探究新知识聚集动力。
面试小学数学教案
面试小学数学教案
教学主题：小学数学面试
一、教学目标：
1.帮助学生了解数学的基本概念和原理。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容：
1.数的认识： 1-100之间的数字认识、大小比较、顺序排列等。
2.加减法： 10以内的加法和减法运算。
3.乘法口诀：乘法口诀表的学习和运用。
4.简单的几何图形认识：正方形、矩形、三角形、圆形等几何图形的认识和性质。
5.数的序数：数的序数及应用。
三、教学方法：
1.教师讲解与示范结合，通过简单易懂的语言和生动形象的示范引导学生理解数学知识。
2.启发式教学，通过提出问题和情境引导学生主动思考和发现规律。
3.巩固训练，通过趣味性的练习和游戏帮助学生巩固所学知识。
四、教学流程：
1.导入新知识：通过展示数字卡片或数学游戏引起学生兴趣，引导学生认识新的数学概念。
2.讲解核心知识：结合实际例子讲解数学知识，并通过小组讨论、分组练习等方式帮助学
生理解。
3.操练与巩固：组织学生进行相关练习和游戏，巩固所学知识并提高运用能力。
4.总结与反思：整理本节课的重点内容，让学生对所学知识进行反思总结，加深理解。
五、教学评估：
1.观察学生在课堂上的表现和参与情况。
2.通过课后作业、小测验等方式检测学生对所学知识的掌握情况。
希望以上内容对您有所帮助，祝您面试顺利！。
小学数学教师资格证面试教案模板
小学数学教师资格证面试教案模板一、教学设计背景介绍在小学数学教学中，教师是起到关键作用的，他们需要具备丰富的教学经验和专业知识。
小学数学教师资格证考试是评价教师是否具备胜任教师岗位的重要标准之一。
本文档提供了一个面试教案模板，旨在帮助求职者在小学数学教师资格证面试中展示自己的教学设计能力和专业知识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够达到以下目标：1.理解和掌握XXX概念；2.能够运用XXX方法解决问题；3.培养学生的逻辑思维和创新意识。
三、教学内容本节课的教学内容是XXX。
在课堂上，将介绍XXX的概念和解题方法，并引导学生进行实际操作。
四、教学步骤1. 导入新知识（5分钟）教师通过提问和示例等方式导入新知识，引发学生的兴趣。
例如，可以通过一个有趣的问题或实例来引出本节课的主题。
2. 概念讲解（10分钟）在这一步骤中，教师将针对本节课的概念进行讲解。
教师可以使用多媒体课件、图表等辅助教具，使学生更好地理解和记忆新知识。
3. 案例分析（15分钟）教师将提供一些典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
教师可以进行示范，引导学生思考解题思路，并逐步解析解题方法。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，展开讨论，并相互交流解题策略。
教师在这一过程中可以给予适当的引导和指导，确保每个学生都有机会参与到讨论中。
5. 练习与巩固（10分钟）学生进行练习题，巩固所学内容。
教师可以在黑板上进行示范，提供解题思路，并鼓励学生积极参与解题过程。
6. 总结与评价（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生进行评价。
教师可以提出问题，让学生反思所学内容，并进行自我评价。
五、教学资源准备1.多媒体课件；2.小组讨论材料；3.素材案例；4.练习题。
六、评价与反思教师可以根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还可以对自己的教学过程进行总结和反思，为今后的教学实践提供经验。
以上是一个小学数学教师资格证面试教案模板。
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2019教师资格证小学数学面试说课教案一、说教材(一)说课内容“圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元“圆”中的第一节课。
这节课的内容包括：圆的特征、圆心、直径和半径。
(二)教学内容的地位和作用“圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的。
它是学习曲线图形的开始。
它与“圆的周长和面积”、“轴对称图形”的学习关系十分密切。
所以正确树立圆的表象，掌握圆的特征，是本课的首要任务。
(三)教学目标根据教学内容、教学大纲要求以及学生的认识特点、年龄特征确定本节课的教学目标为：1、使学生认识圆，掌握圆的特征;理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
2、使学生通过观察、猜想、动手操作等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。
(四)教学重点、难点本节课的教学重点是掌握圆的特征;理解同圆或等圆中半径和直径的关系。
因为这是今后系统地学习“圆”的知识的重要基础。
二、说教法、学法根据教学内容知识间的内在联系和学生的认知规律，遵循教学有法，教无定法，贵在得法的原则：1、根据本节课的教学内容及学生的认识水平和认知规律，这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。
通过教师的教具演示和学生的画、折、量等动手操作，使学生获得充足的、丰富的感性材料。
在充分感知的基础上，通过叙述操作过程，把感知经过思维转化为表象，并在教师的指导下，抽象概括出圆心、半径、直径等概念。
2、在教学中充分利用学生生活中的问题，引导学生通过自主学习去思考问题，掌握知识。
认识圆的特征，探索求证圆的特征的方法，使学生在自主的活动中学会学习。
一、激趣：生活导入(西瓜、奥运五环)引出圆是平面图形。
用圆的原因是比球更直观例举生活中的圆二、初步感知：1、设疑引起思维冲突：直尺画圆(圆的特征)圆是一条曲线围成的封闭图形。
2、通过看古人画圆、多媒体画圆、尝试画圆，师板演，二次画圆，总结圆规画圆(画圆步骤：定点、定长、旋转圆规)定点不能移动，定长不能改变。
三、认识半径老师想把刚才画圆的圆规两脚之间的距离画出来，应该从哪一点画到哪一点用手指，可一画几条，无数。
区分圆上、圆内、圆外。
四、认识直径让学生上来用直尺摆，还可以怎么摆，无数条，关键是什么。
五、认识半径与直径的关系让学生在自己的圆里，一条半径，再画一条、再画一条，通过量一量，得出半径有无数条，长度都相等，强调在同一个圆内，所有的半径相等。
再通过量一量或折一折，半径、直径的长度有什么关系，得出：D=2RR=D/2为什么有些圆大有些圆小，是不是你们的圆规质量有问题?定长决定大小，定点决定位置六、巩固：找一找，哪些是直径，哪些是半径?注重对学生思维的培养，看到什么……想到什么七、拓展：生活中的圆的作用，车轮，把对圆的认识延伸到点的轨迹，为后续学习作铺垫。
这一练习的设计，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，意在学生对圆有了一定的认识之后，就让学生运用刚才所学的知识去解决实际的问题。
这时，出示多媒体课件，加以验证。
学生积极思考、热情高涨，学习兴趣极大地被调动起来。
这节课利用多媒体教学充分调动学生的积极性，鼓励学生对新知识的探究，让学生在成功中享受喜悦，增强信心，实现以学生发展为本的目的。
学生不仅认识了圆的各部分名称，学会了画圆、而且掌握了圆的特征，半径直径之间的相互关系，更重要的是通过学生的主动探究过程，使学生从知识的积累和能力的发展走向素质的提高;使学生学会了从不同角度来思考问题，创造性思维得到了培养和发展。
教学反思：我能按新课标的精神采用了自主合作探究的学习学习方式，并运用多媒体辅助教学，创设学习情境来激发学生的学习兴趣，让学生感受圆在生活中的作用。
在探究圆的各部分名称及特点，我采用小组合作学习的方式，来激发学生自主学习、合作学习和探究学习的热情，并通过各种形式的教学活动，引发学生思考，培养学生的空间观念和空间想象力，增进学生对数学的理解和感受。
充分发挥学生的主体作用，让学生从已有的知识经验出发，以独立思考、小组合作的形式，探究新知，同时在活动中培养学生互助、合作交流的意识，教师仅仅作为一名“参与者、合作者”参与活动。
课堂气氛活跃，每个教学环节紧凑，教学导语清晰、连贯能吸引学生。
圆的认识是学生对长方形、正方形、三角形等直线平面图形认识的扩展，是对曲线图形的初步认识.本课的教学注重联系生活实际引入学习内容，加强操作实践，让学生积极主动地参与知识的形成过程，力求体现新课程的理念，注重创设生活化的学习情景，激发学生自主学习、合作学习和探究学习的热情，通过各种形式的教学活动，引发学习思考，培养学生的空间观念和空间想象力，增进学生对数学的理解和感受。
简要归纳主要有以下三个特点：1、重视数学与生活的联系。
从学生感兴趣的车轮为什么做成圆，车轴放在轮的中央，让学生带着生活中问题学习数学知识，让学生观察图片、观察实物，最后引导学生概括圆的概念。
整堂课始终处于现实背景中，紧密联系生活实际，教师运用多种教学策略，启发学生原有认识，构建数学模型，体现了数学学习的价值。
2、重视学生的操作实践活动.动手实践是学生学习数学的主要方式之一，它有利于让学生参与知识的形成过程，促进学生对抽象的数学知识的理解.在本节课的教学中，无论是在对圆的各部分认识中，还是对圆的特征的探索，教师都让学生通过折一折、量一量、看一看、想一想等活动，去进行自主探索发现，获取圆的有关知识，掌握圆的特征.注重学生的操作活动，让学生在做中学数学。
3、充分发挥现代信息技术的作用.新的课程理念指出，要充分发挥现代信息技术在学生学习中的工具作用，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到探索性的数学学习活动中去.在本节课的教学中，通过多媒体计算机的辅助作用，创设学习情境，直观、形象、动态地展现知识的形成过程，让学生感受到圆在生活中的普遍存在和广泛运用，体现数学的价值，同时，促进学生对数学知识的深刻理解，建立清晰的概念。
2019年教师资格证小学数学面试说课教案：三角形三角形一、说教材全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十三章第一节的教学内容。
本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条件的基础，也是进一步学习其它图形的基础之一。
本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。
通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。
本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。
根据课程标准，确定本节课的目标为：1、知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形对应的元素;2、能用符号正确地表示两个三角形全等;3、能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角;4、知道全等三角形的性质，并能用其解决简单的问题要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解;5、通过感受全等三角形的对应美，激发热爱科学勇于探索的精神。
通过文字阅读与图形阅读，构建数学知识，体验获取数学知识的过程，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。
二、说教法本节课以阅读法、实验法为主，讨论法、情境激学法为辅等教学方法。
教师一边用幻灯片演示讲解，一边让学生动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性，在“全等三角形”教学中要以“实验为基础”，增强学生的感性认识突破口。
有机融合各种教法于一体，做到步步有序，环环相扣，不断引导学生动手、动口、动脑。
积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。
1、教学生观察、归纳的方法为了适应学生的认识思维发展水平，有序的引导学生观察、分析，得出结论，让学生通过观察——认识——实践——再认识，完成认识上的飞跃。
2、通过设疑，启发学生思考根据练习情况设疑引导，重在让学生理解全等三角形的概念，展开学生的思维。
三、说学法学生在学习过程中可能难于理解全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。
教师要做到教法与指导学习的学法有机统一。
通过幻灯片演示，学生用学具操作体会，最终完成学习过程，达到教学目标。
1、看听结合，形成表象。
看教师演示，听教师讲解，形成表象。
2、手脑结合，自主探究，学生为主体，充分使用学具，动手操作体会全等三角形。
四、说教学流程本节课的教学过程是：首先，展示教材上的图案以及制作的一些图案，引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与大小完全相同的图形。
然后教师安排学生自己动手随意去做两个形状与大小相同的图形，通过动手实践，合作交流，直观感知全等形和全等三角形的概念。
其次，通过阅读法让学生找出全等形和全等三角形的概念。
然后，教师随即演示一个三角形经平移，翻折，旋转后构成的两个三角形全等。
通过教具演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念，并以找朋友的形式练习指出对应顶点、对应边、对应角，加强对对应元素的熟练程度。
此时给出全等三角形的表示方法，提示对应顶点，写在对应的位置，然后再给出用全等符号表示全等三角形练习，加强对知识的巩固，再给出练习判断哪一种表示全等三角形的方法正确，通过对图形及文字语言的综合阅读，由此去理解“对应顶点写在对应的位置上”的含义。
再次，通过学生对全等三角形纸板的观察，小组讨论，合作交流，观察对应边、对应角有何关系，从而得出全等三角形的性质。
并通过练习来理解全等三角形的性质并渗透符号语言推理。
最后教师小结，这节课我们知道了什么是全等形、全等三角形，学会了用全等符号表示全等三角形，会用全等三角形的性质解决一些简单的实际问题。
2019年教师资格证小学数学面试说课教案：用比例解决问题《用比例解决问题》说课稿一、说教材1、教学内容：这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。
教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。
例5教学应用正比例的意义来解的基本应用题。
为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。
要判断题目中两种相关联的量成什么比例关系，以及列出比例式所需的相等关系，然后再设未知数，列出等式(方程)解答。
例6教学是反比例意义的应用，反比例应用题中所涉及到的基本问题的数量关系是学生以前学过的，并能运用算术法解答的。
那么本节课学习内容是在原有解法的基础上，通过自主参与，发现、归纳出一种用反比例关系解决一些基本问题的思路和计算方法。
从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。
成正、反比例的量，在生活实际中应用很广，学生在前两年的学习中，已接触过这种情况的问题，如归一、归总应用题，只不过那时是就题论题，没有上升到一般规律。
这里主要使学生学习用比例的知识来解答，在原有认识的基础上，再让学生用其他方法解答同一题目，概括出一般规律。