2018年选修五苯酚教学设计
《苯酚》教学设计【第一版】
《苯酚》的教学设计重庆市求精中学王勉一、教材分析本节课为人教版高中化学选修五第三章第一节的内容，是在已学习了苯、乙醇的性质与结构的基础上对其性质与结构的迁移。
对比醇酚的结构特点及其性质，让学生进一步理解有机物中的原子或原子团对有机物性质产生的制约与影响，从而理解分子结构与化学性质之间的辩证关系，牢牢树立学科中“结构决定性质”的思维模型。
本节课的内容在整个有机专题起着至关重要的作用，为之后的学习打下基础。
二、学情分析学生在前面的学习中已初步掌握了从有机物分子中的官能团类别，能够通过化学键的特点分析和解释有机物的性质，初步学会了根据官能团或化学键特征对有机物的性质进行简单预测。
通过烃的学习，学生已掌握了苯的结构与性质；通过醇的学习，学生已学会羟基的结构与性质。
因此，学生在苯酚的学习之前，在学习方法和知识基础上已经有了适当的铺垫，但并未建立有机物的基团间能相互影响的认知，因此，对于苯酚的弱酸性、苯酚与溴水的取代、苯酚的显色反应，将成为本节课需要突破的重点和难点。
同时，高二的学生已经具备了基本的实验设计与探究的能力，所以为本堂课设计成实验探究课提供了可能的条件。
三、教学目标1.知识与技能（1）认识酚类物质，能够识别酚和醇；（2）掌握苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途；（3）理解苯环和羟基的相互影响。
2.过程与方法通过对苯酚性质的探究学习，培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力，培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。
3.情感态度与价值观方面（1）培养实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神；（2）通过对结构决定性质的分析，对学生进行辩证思维教育；（3）培养学生以化学的眼光来认识物质世界，关注化学与环境、化学与健康、化学与生活的意识。
【核心素养发展点】（1）通过认识苯酚的组成、结构、性质和变化，强化“结构决定性质”的观念，并通过与乙醇中羟基的进行对比归纳，以宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题，发展宏观辨识与微观探析的核心素养。
苯酚优秀教学设计
苯酚优秀教学设计我根据中学化学《有机化合物》这一课程的教学内容，设计了一个关于苯酚的教学活动。
以下是我的教学设计：教学目标：1. 知识目标：了解苯酚的物理性质和化学性质，以及其制备和用途。
2. 技能目标：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和科学探究的兴趣。
教学内容：苯酚是一种重要的有机化合物，是许多化学品和药物的重要原料。
本课程将以苯酚为例，介绍有机化合物的一般特点和有机化学的基本原理，并通过实验演示苯酚的制备和反应。
教学过程：1. 导入：通过引导学生回顾有机化合物和它们在日常生活中的重要性，激发学生对有机化学的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简要介绍苯酚的物理性质和化学性质，如溶解性、燃烧性、酸碱性等，并结合图示和实例进行说明。
3. 实验演示：展示苯酚的制备和一些常见的反应。
例如，可以通过加热苯并加入氢氧化钠来制备苯酚，然后通过与酸反应、与氯代烃反应等实验演示苯酚的性质和变化情况。
同时，在实验中培养学生的实验技能和团队合作精神。
4. 学生探究：让学生自主设计小实验，探究苯酚的一些性质和反应。
例如，学生可以尝试测量苯酚的沸点和熔点，并与其他有机化合物进行对比；学生还可以设计一些与苯酚相关的实验，如与溴水反应、与氧气反应等，以观察苯酚的特殊性质和反应情况。
5. 总结归纳：引导学生总结苯酚的特点和重要性，以及有机化合物的一般性质。
帮助学生构建有机化学知识体系，提高他们的理论思维和归纳能力。
6. 拓展应用：介绍苯酚在日常生活和工业中的广泛应用，如制药、香水、染料等领域。
鼓励学生思考苯酚相关问题，并启发他们对其他有机化合物和化学领域的思考和探索。
教学评价：1. 实验报告：要求学生按照实验要求进行操作并记录实验数据和观察结果，评估学生的实验操作技巧。
2. 课堂讨论：通过提问和讨论，检查学生对苯酚相关知识的理解程度和思维深度。
3. 小组讨论：让学生分成小组，共同探究苯酚的特性和反应情况，并进行小组展示和评价，鼓励学生的团队协作能力和展示能力。
苯酚的教学设计
第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚第二课时苯酚一、教材分析新课标人教版化学选修5《有机化学基础》，第三章《烃的含氧衍生物》，第一节《醇酚》第二课时。
苯酚是烃的衍生物中重要的羟基化合物，本课教材安排在乙醇的后边。
因为苯酚中含有羟基乙醇也有羟基，学生通过对比学习苯酚的性质和乙醇的性质，从而意识到官能团对有机物的影响，认识化学中重要的思想：结构决定性质，性质决定用途。
感受有机化学世界的丰富多彩。
二、教学目标【知识与技能】1、了解苯酚的物理性质及其用途；2、熟练苯酚的化学性质（酸性、与溴取代反应、与铁显色反应等）和反反应方程式、苯酚的结构特特征；3、掌握苯酚的用途和检验方法。
【过程与方法】1、运用实验探究的方法研究苯酚的性质;2、培养学生实验操作、观察、分析能力, 加深对分子中原子团相互影响的认识,培养学生辩证唯物主义观点;3、通过实验活动观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力；4、通过差异性比较，使学生树立由官能团着手学习有机化合物的方法和官能团相互影响的事实。
【情感态度与价值观】1、通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程，来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；2、通过实验探究培养学生的创新精神和团结协作精神。
三、教学重点与难点教学重点：苯酚的化学性质、结构特征、检验方法。
教学难点：苯酚的化学性质。
四、教学手段及方法本节课采用的是实验——探究式的教学；同时运用了实物模型观察，讨论、对比、猜想、实验、归纳等的教学方法。
五、课前准备苯酚结构模型、苯酚溶液、氢氧化钠溶液，碳酸氢钠溶液、稀盐酸溶液、氯化铁溶液、胶头滴管、试管等六、教学过程设计醇类在结构上的异同，者的结构。
找出几个醇类和苯酚结构图让学生分辨。
的反应（演示）七、板书设计八、教学反思本节课老师带领学生从分析苯酚的结构出发，回忆和比较苯、醇的性质，讨论分析然后猜想和预测苯酚性质，让学生通过“活动探究”方式进行实验验证，让学生积极主动地构建知识。
高中化学选修5《醇 酚---苯酚》教学设计
选修5《有机化学基础》第三章《烃的含氧衍生物》第一节《醇酚》——苯酚教学设计一、指导思想与理论依据1. 【教学指导思想】在已经学过的醇和苯及其同系物的知识中，醇羟基的性质和苯环对侧链的影响为学习苯酚的性质作了很好的铺垫；结构决定性质的思想也对本节课的学习起着指导作用。
学生已经初步具备了对苯酚可能与哪些试剂反应及反应类型具有一定的猜测能力,可通过学生活动的方式探究苯酚的物理、化学性质。
2．【教学设计理念】课堂教学的实效性是教学的生命线，它需要老师不断探索，设计优质的教学活动，让每一位学生得到发展。
我设计的理念是让学生在对比中学习；在实验中提高探究能力；在创设情境中培养学生的发散思维能力；在分组实验中提高团结协作能力。
让学生的学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
二、学习者特征分析与学法指导1．学情分析接受教育者是高中二年级的学生，从知识结构上看，学生已经学完烃的基础知识和乙醇等内容，对有机化合物的学习特别是有机分子中的官能团和有机物化学性质之间的相互联系有了一定的认识，能掌握常见的有机反应类型，具备了一定的实验设计、操作能力，有较强的求知欲。
因此通过分组实验观察，加深学生对于知识的理解。
2．学法指导在本节教学中，主要渗透以下学习方法：①学习有机物的方法。
有机物结构特点→ 官能团之间的相互影响→ 官能团的化学性质→ 运用知识解决化学问题→ 挖掘与类同物质间的区别和联系。
②实验探究的方法。
指导学生在实验探究的同时，应明确实验目的，认真观察实验现象，对实验现象进行推理、分析，对结论进行归纳、总结。
三、教学目标（1）知识与技能：① 了解苯酚的结构特点和物理性质。
② 通过学生实验探究，掌握苯酚的化学性质③ 理解并熟悉实验探究的一般步骤和方法（2）过程与方法：① 通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；② 通过实验活动的参与、观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力；③通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习，培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想；（3）情感态度与价值观：① 通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程，来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；② 通过实验探究培养学生的创新精神和团结协作精神。
选修五-苯酚 教案
选修五-苯酚教案[教学目的]1.使学生掌握苯酚的分子结构、重要性质、检验方法；2.培养学生观察分析能力，加深对分子中原子团相互影响的认识，培养辨证唯物主义的观点；[教学重点]苯酚的分子结构和化学性质[教学难点]苯酚分子结构和化学性质的关系教学过程[提问]写出苯酚的分子式和结构简式分子式C6H6O ②③结构简式或或C6H5OH[讲解]：苯酚是苯的一个氢原子被羟基取代后的烃的衍生物，官能团是羟基，下面我们接着学习苯酚的化学性质。
结构决定性质，苯酚分子里有羟基，乙醇分子里也有羟基，乙醇分子里的醇羟基能与金属钠反应，酚羟基能与金属钠反应吗？[演示1]：苯酚与钠反应的实验现象：苯酚与钠剧烈反应，产生气泡。
[板书]：与钠剧烈反应:2+ Na→ 2 +H2↑[设问]：酚羟基上氢原子能否电离显酸性？[演示2]：试管加入1ml苯酚浊液后加入5%氢氧化钠溶液现象：试管内的液体由浊液变澄清结论：苯酚与氢氧化钠反应生成可溶于水的物质，说明苯酚显酸性。
[板书]：1.苯酚的酸性（俗称石炭酸）与氢氧化钠反应+ NaOH→+ H2O[设问]：苯酚显酸性，酸性强弱如何呢？[演示3]：试管加入1ml苯酚溶液后再滴入几滴石蕊试液。
现象：试管内的液体不变红。
结论：说明苯酚酸性很弱。
实际上，苯酚的酸性小于碳酸的酸性，如果向苯酚钠溶液中通往CO2气体，会重新反应生成苯酚。
[板书]：+ CO2 + H2O →+ NaHCO3酸性：盐酸＞碳酸＞苯酚[讲解]：苯酚和乙醛醇都含有羟基，但乙醇为非电解质，苯酚显弱酸性，这说明不同的烃基对羟基的影响不同，由于苯环的影响，苯酚羟基上的氢变得活泼而部分电离。
任何事物的作用都是相互的，苯酚中的苯环对羟基有影响，反过来羟基对苯环也有影响。
请同学们回忆一下，苯和溴发生取代反应的条件是什么？现象：生成白色沉淀苯酚与溴反应的动画[板书]：2.苯酚与溴的取代反应+3Br 2 +3HBr[讲解]：注意两点：①三溴苯酚在水里是白色沉淀，但可溶解于有机溶剂，若本实验中苯酚过量，则生成的三溴苯酚溶于苯酚，则看不到白色沉淀。
苯酚的教学设计与教学反思
苯酚的教学设计与教学反思一、教学设计1、教学目标知识与能力：（1）了解苯酚的化学性质、物理性质；（2）掌握苯酚的结构特征，以及化学反应的机理；（3）能够根据苯酚的化学性质，合理地进行合成、反应等实验操作；（4）培养学生的动手实验能力与科研创新能力。
情感与价值：（1）培养学生的对化学实验的热情，对化学科学的兴趣；（2）让学生体会科学研究方法的正确性；（3）培养学生创新和解决问题的意识。
2、教学内容苯酚的化学性质、物理性质、结构特征及合成实验、反应机理。
通过理论课讲解和实验演示相结合的方式，使学生在理论学习的基础上实现知识的掌握、技术的熟练和实验操作技巧的培养。
3、教学方法讲授、实验演示、讨论、探究等教学方法相结合。
4、教学步骤（1）知识传授通过PPT课件让学生了解苯酚的化学性质、物理性质、结构特征及合成实验等对象，对学生进行前置知识铺垫。
（2）实验演示对学生进行实验演示，演示苯酚的合成及反应机理，演示过程中充分调动学生的学科兴趣和思维能力，让学生感受到化学的深度和广度。
（3）实验操作学生进行实验操作，操作过程中老师进行学生实验操作的指导，帮助学生发现实验中的问题，解决实验问题，同时培养学生正确实验的方法和技能，提高学生动手实验的能力。
（4）讨论探究学生自主组成小组，进行课程的总结与分享，互相交流，讨论苯酚在现代工业，生物、常见化学反应中的应用。
引导学生思考，加深对所学知识的理解，同时培养学生科学思考的能力。
（5）评价反思通过小组讨论来检验教学效果，包括教学内容的掌握程度，实验能力的提高情况，思维能力的提升等，同时引导学生对所学知识进行总结，以达到更好的反思和评价。
二、教学反思苯酚实验课程的教学，既需要理论课的前置知识铺垫，又需要实验演示的生动实验、讨论以及探究来加深学生对苯酚的理解。
在教学过程中，我们应该注重实践，加强实验室中的实践操作，让学生自己去动手实验，提高理论课的学习效果。
其次，课堂上教师应强调实验中要观察现象，分析并思考结果，并引导学生自由讨论、合作逻辑分析问题。
选修5《苯酚》教案
选修5《苯酚》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第六章烃的衍生物
第四节苯酚
●教学目标：
1、知识与技能目标：
①了解酚类的定义；了解苯酚的物理性质，掌握苯酚的化学性质；理解苯环和羟基的相互影响。
通过苯酚的性质实验培养观察能力、实验操作能力和思维能力。
②通过分析苯酚的结构特点，推出苯酚应具有的性质；分析羟基对苯环的影响，推出苯酚易发生取代反应，培养分析和推理的思维能力。
2、情感、态度和价值观目标：
通过结构决定性质的分析，培养唯物主义的思维观点和思维方法；通过苯酚的性质实验，激发学生的学习兴趣。
●教学重点：苯酚的化学性质；酚羟基与醇羟基的区别
●教学难点：酚羟基与醇羟基的区别；有机官能团的相互影响
●课时安排：1课时
●实验准备：
学生实验用品：苯酚、水、乙醇、石蕊、5%NaOH溶液、FeCl3溶液
试管、酒精灯、火柴、滴管、试管夹
教师实验用品：苯酚、水、乙醇、石蕊、5%NaOH溶液、浓溴水、FeCl3溶液、石灰石、盐
酸、药皂
试管、酒精灯、火柴、药匙、滴管、表面皿、制氢简易装置
2
3
4
5
6。
高中化学选修五：3-2-1酚教案
2.承接
结果
提出问题
1酚的定义
2苯酚的结构
3苯酚的化学性质
教师灵活提问
1、通过回答问题学生展示预习内容完成情况。
2、学生互相补充、评价。
3、质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.
做
议
讲评
教辅P39（1-7）
1突出苯酚的结构
2突出苯酚的化学性质
1、巡视学生的完成情况。
8.
课
后
反思
1亮点：学生能从微观上理解苯酚的化学性质
2问题：方程式的书写还有待加强
学习
目标
一、知识目标
.牢记苯酚的结构
二、能力目标
分析苯酚的性质
理由：
依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
校对学案39页
“第14练”答案
1巡视做答情况
2评价自学结果
3板书本节重点
1课代表公布答案
3互批、订正答案
1重点知识记忆
2积累易错知识。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课
自主Biblioteka 学习任务1、阅读教辅苯酚（要点一）
2、完成教辅P40（1-3）AB层（同桌检查并签字）
（要求有痕迹）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.
板
书
3-2-1苯酚
1酚的定义
2苯酚的结构
3苯酚的化学性质
4苯中除去苯酚的方法
5酚羟基的鉴别
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人教版选修5第三章第一节《苯酚》教学设计
一、教材分析
苯酚是芳香烃的重要羟基衍生物，本节教材安排在苯和乙醇之后，想让学生认识到多官能团对有机物性质的影响与制约。
让学生认识到官能团是物质化学性质的决定因素;还要注意有机分子中的原子或原子团的相互影响，从而理解分子结构与化学性质的辩证关系。
本节课在整个有机化学中处于举足轻重的地位，为后边的有机化学的学习，奠定了良好的基础。
二、学情分析
从知识水平上看，学生已经学完了烃和烃的衍生物中的乙醇等内容。
对有机物的学习，特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有了一定的认识，能掌握常见的几种有机反应类型，具备了一定的实验设计能力，希望自己能独立完成实验，有很强的求知欲。
三、教学目标要求
1、知识技能
（1）．通过观察掌握苯酚的物理性质、结构，并了解其用途；
（2）．通过实验探究掌握掌握苯酚的化学性质；
（3）．通过与乙醇、水、苯的对比，了解有机物基团之间的互相影响。
2、过程方法
（1）．通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；
（2）.通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习，培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想；
（3）.通过实验活动观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力。
3、情感态度
（1）．通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程，来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；
通过实验探究培养学生的创新精神和团结协作精神；
（2）．通过工业含酚物质排放引发的环境问题，促使学生养成关注社会，关注环境，珍视生存环境，树立良好的环保意识观。
四、重点难点
1、教学重点
酚羟基的弱酸性、苯酚的取代反应。
2、教学难点
羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响，以及与醇、苯性质比较的差异。
五、课前准备
1. 试剂：苯酚晶体、苯酚稀溶液、氢氧化钠溶液、饱和碳酸钠溶液、浓碳酸氢钠溶液、浓溴水、
蒸馏水、乙醇、苯、钠、稀盐酸、酚酞试液、石蕊试液、蒸馏水等。
2. 用品：火柴、试管、玻璃棒、表面皿、角匙、胶头滴管等。
六、教学设计
引导学生认识苯酚的分子模型，找出苯酚分子和苯分子之间的区别与联系。
写出苯酚的分子式、结构式及结构简。