人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》PPT课件
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海， 永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼——
绿茵茵的草地， 金黄色的沙漠， 本来是蜥蜴和甲虫的天下， 本该滚动着欢乐的足球， 可是轰隆隆的坦克和大炮 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步， 挤走了它们的梦幻， 这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
填一填：
责问、
这是对战争的（
控诉、
愤慨与不解
）
自由读诗歌1——4节，在诗中用横线画出“大海、 沙漠、夜空、草地”本来的美好，用曲线划出现在 的景象。 地点 大海 沙漠 原先的美好与宁静
战争下的伊拉克儿童
战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基 金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生, 有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。 伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥 饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,被战火灼 伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜 血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没有童话的 童年,是否会成为随行一生的阴影?
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥的乐园
可是巡弋的战舰和水雷 成了不速之客，
这究竟是为什么？
金黄色的沙漠,
本来是 蜥蜴 和甲虫的天下, 可是轰隆隆的坦克和大炮
Hale Waihona Puke 打破了它们的梦幻，这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导 弹 把星星的家园搅得很不 安宁， 这究竟是为什么？
小组讨论： 我们希望，我们祈盼—— 蔚蓝色的大海，
永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼—— 金黄色的沙漠，永远 是晰蜴和甲虫的天下 我们希望，我们祈盼—— 让蓝得发黑的夜空， 永远属于星星和月亮 我们希望，我们祈盼—— 绿茵茵的草地，永远 滚动着欢乐的足球
享受春天
蔚蓝的大海 是海鸥们的乐园 金黄色的沙漠 是蜥蜴和甲虫的天下 蓝得发黑的夜空 属于星星和月亮 绿茵茵的草地 滚动着欢乐的足球 我们在鲜花中读书 享受春天……
海鸥的乐园 蜥蜴和甲虫的天下 属于星星和月亮 滚动着欢乐的足球
现在的景象
巡弋的战舰和水 雷成了不速之客
轰隆隆和坦克和大炮 打破了它们的梦幻 频频发射的导弹，搅 得很不安宁
夜空
草地
散落着地雷的碎片， 阻挡着孩子们奔跑的 脚步
据联合国儿童基金会统计,自1990年 以来,全球共有200多万儿童在武装 冲突中丧生,有600多万儿童受重 伤,1200万儿童无家可归。
由于美英联军继续用无数炮弹、炸弹和导弹袭击巴格达和其 它伊拉克城市,人们无法知道这场战争将会夺去多少儿童的生命, 还有多少儿童将会受伤或被遗弃。 伊拉克的儿童长期遭受痛苦, 它的婴儿死亡率是世界最高的。根据国际救援机构的统计,在伊 拉克的总人口中,近50%的人年龄在15岁以下,其中营养不良的儿 童占30%。由于战争的影响,食品匮乏,如果不重新开始全面分发 食品,这种状况将会更加恶化。 饥饿和身心上的伤害,是这场战 争带给伊拉克儿童的灾难。随着战争的继续,还有多少伊拉克儿 童将会死在美英联军的炮火下?
你发现了吗? 我的发现:
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什 么”,让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一 种对战争的抗议。 我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎 么样,然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最 后,作者发出疑问:这究竟是为什么? 我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、 “草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战 争的破坏。
导 语
同学们，当我们沐浴着春光， 坐在明亮地教室里尽情享受和平 的时候，你可曾想到，世界上还 有许多地方正笼罩着战争的阴影， 有多少人正期盼着和平！这节课， 我们就来学习一首呼唤和平的诗。
你读准了下列字的音了吗？
wèi
蔚蓝
yì 巡弋 qí 祈盼
pí n 频频
yīn 绿茵茵
看拼音写汉字
lán hǎi ōu xún yì zhàn jiàn ( 蔚 蓝) ( 海鸥 ) ( 巡 弋 ) ( 战 舰 ) bú sù zhī kè hōng lóng lóng xī yì ( 不速之客 ) ( 轰 隆 隆 ) ( 蜥蜴 ) mèng huàn pín pín fā shè ān níng ( 梦 幻 ) (频 频 发 射 ) (安 宁 ) l ǜ yīn yīn xiān fān qí pàn (绿 茵 茵 ) (掀 ( 祈 翻) 盼) wèi
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者: 一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的衣袖上 沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一个刚满五个 月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父母也在那次炮火 中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里,无人照看。
学生仿写习作－－－和我们一样享受春天
翠绿的爬山虎， 色彩缤纷的草地， 本来是窗前的玉帘， 本来是昆虫的家园， 可是无情的炮弹 可是漫山遍野的弹坑 让它们无依无靠， 让它们无家可归， 这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？ 金灿灿的太阳， 我们希望，我们祈盼---本来是挂在天上的明灯， 让战火中的生灵们， 可是乌黑的硝烟 有一个住所，安全的住所， 遮住了它的光芒， 不被罪恶的炮弹破坏! 这究竟是为什么？ 有一座花园，美丽的花园， 蔚蓝色的天空， 不被坦克的铁蹄踏平! 本来是鸟儿的天堂， 让它们和我们一样天天快乐地 可是轰炸机不时扔下的炸弹 玩耍， 把天堂变成了死气沉沉的地狱， 和我们一样享受春天…… 这究竟是为什么？
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥们的乐园， 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
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四年级下册16课《和我们一样享受春天》PPT
• 本来——可是 • 这里，作者运用了什么修辞手法？ • 对比。表达的意思是因为战争的破
坏，大自然不再安宁，战争使自然界满 目疮痍，使人们的生活不得安宁。
• 请你们齐读1-4节，注意这两个词。
齐读
蔚蓝色的大海, 本来是海鸥们的乐园, 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客, 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹
把星星的家园搅得很不安宁，
这究竟是为什么？
星星和月亮的家园
频频发射的导弹
绿茵茵的草地，本该滚 动着欢乐的足 球。
可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们打奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
滚动着欢乐的足球
散落着地雷碎片
我们希望，我们祈盼---- 的课桌，一间 让战火中的孩子 洁白的教室， 有一张课桌，平稳的课桌， 如果没有和平， 连人类生存最 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 基本的要求都 是空想 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
金黄色的沙漠, 绿茵茵的草地， 本来是蜥蜴和甲虫的天下， 本该滚动着欢乐的足球， 可是轰隆隆的坦克和大炮 可是如今散落着的地雷碎片 挤走了它们的梦幻, 阻挡着孩子们打奔跑的脚步， 这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？
• 前4节每节都“这究竟是为什么”结尾， 这是作者对什么的疑问？ • 看到原有的美好与宁静的景象与因 战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁 发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并 在前四节的结尾重复了这样的疑问，这 就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是 一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
语文四年级下人教新课标16《和我们一样享受春天》课件(32张)
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者: 一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的衣袖上 沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一个刚满五个 月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父母也在那次炮火 中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里,无人照看。
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
你发现了吗? 我的发现:
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。
写
可是无情的炮弹
训
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海， 永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼——
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏，
蔚蓝色的/大海, 本来/是海鸥的乐园, 可是/ 巡弋 的战舰和水雷 成了/ 不速之客 , 这/究竟是为什么？
金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴 和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮，
可是如今频频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁，
人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者: 一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的衣袖上 沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一个刚满五个 月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父母也在那次炮火 中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里,无人照看。
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
你发现了吗? 我的发现:
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。
写
可是无情的炮弹
训
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海， 永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼——
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏，
蔚蓝色的/大海, 本来/是海鸥的乐园, 可是/ 巡弋 的战舰和水雷 成了/ 不速之客 , 这/究竟是为什么？
金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴 和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮，
可是如今频频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁，
人教版小学四年级下册语文：15《和我们一样享受春天》ppt
• 诗中的省略号，省略的 是 美好、无限的希望 ，用二
个字概括，就是“和平” ！
蔚蓝色的大海， 还给海鸥。
金黄色的沙漠， 还给蜥蜴和甲虫。
蓝得发黑的夜空， 还给星星和月亮
绿茵茵的草地， 还给孩子们。
平稳的课桌，洁白的教室
反对战争 呼唤和平
我能读：
拓展
编写诗歌： _______的__________ 本来是_________________ 可是___________的____________ __________________ 这究竟是为什么？
希望、和平
儿童和平条约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。 我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作， 互相学习，探索和改善大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。 抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
• 这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
表达了作者对战争的不解、痛斥、
愤怒、憎恨！
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
• 和我们一样在鲜花中读书，和我们 一样享受春天……
我会说：
这时一首（呼唤和平）的诗，通 过描写（大海）、（ 沙漠）、 （夜空）、（草地 ）被战争破坏， 摧毁了少年儿童的美好梦幻及正 常的学习和生活，表达了作者对 （战争的痛斥）、对（和平的期盼） 之情。
个字概括，就是“和平” ！
蔚蓝色的大海， 还给海鸥。
金黄色的沙漠， 还给蜥蜴和甲虫。
蓝得发黑的夜空， 还给星星和月亮
绿茵茵的草地， 还给孩子们。
平稳的课桌，洁白的教室
反对战争 呼唤和平
我能读：
拓展
编写诗歌： _______的__________ 本来是_________________ 可是___________的____________ __________________ 这究竟是为什么？
希望、和平
儿童和平条约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。 我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作， 互相学习，探索和改善大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。 抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
• 这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
表达了作者对战争的不解、痛斥、
愤怒、憎恨！
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
• 和我们一样在鲜花中读书，和我们 一样享受春天……
我会说：
这时一首（呼唤和平）的诗，通 过描写（大海）、（ 沙漠）、 （夜空）、（草地 ）被战争破坏， 摧毁了少年儿童的美好梦幻及正 常的学习和生活，表达了作者对 （战争的痛斥）、对（和平的期盼） 之情。
最新人教版语文小学四年级下册15.和我们一样享受春天优质课课件.pptx
战舰 水雷 →不速之客
坦克 大炮 →打破梦幻 究竟是 抗议 为什么 频发的导弹 → 搅得不安
地雷的碎片 →阻挡脚步
控诉战争 渴望和平
祈盼
课桌
教室
不被气浪掀翻 免遭弹片击穿
享受春天
课文主旨
本文以一个孩子的视角，揭示
了战争给自然世界带来的种种不安宁
和破坏，表达了作者对战争的憎恶和 对和平的呼唤。
05
自然世界发生改变的原因是和平环境遭到战争的破坏。作 者借此表达了对战争的控诉与抗议。
延伸问题
3.这首诗前面4节在叙述结构上有什么相同之处？ 诗歌前面4节叙述结构相似之处：首先讲的是自然界景物原 有的美好景象，然后通过“可是”转折，描述自然世界被战争破 坏的状况，这样进行对比，说明因为战争的破坏，自然世界很不 安宁。最后，作者以“这究竟是为什么”发问，表达了诗人对战 争的愤慨与不解。
鲜血染红清澈的河流…… 隔海相望的陆地，
都伸出友谊之手，
相视一笑， 泯（mǐn）灭旧日的怨仇。
没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。
造句：发展经济，过上幸福生活是山里人的祈盼。
词语理解
享受：物质上或精神上得到满足。
造句：听音乐是一种享受，使人更快乐。 绿茵茵：形容草地等一片碧绿。本课指草地一片碧绿。
造句：小草用本人星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵
的地毯。 不速之客： 速，邀请。指没有经过邀请而自己来的客人。指意想不
到的客人。本课指战舰和水雷。
作者简介
高洪波：笔名向川，诗人、散文家， 1951年12月生于内蒙古。
主要作品：儿童诗集《大象法官》
《喊泉的秘密》《飞龙与神鸽》《我喜 欢你，狐狸》，散文集《悄悄话》等。
助读资料
20《和我们一样享受春天》课件ppt
这究竟是为什么？
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥们的乐园， 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
金黄色的沙漠， 绿茵茵的草地， 本来是蜥蜴和甲虫的天下，本该滚动着欢乐的足球， 可是轰隆隆的坦克和大炮 可是如今散落着的地雷碎片 挤走了它们的梦幻， 阻挡着孩子们奔跑的脚步， 这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？
巡弋的战舰和水雷成为 不速之客 轰隆隆的坦克和大炮打破了 它们的梦幻 频频发射的导弹把星星的 家园搅得很不安宁
大海
海鸥的乐园
沙漠 夜空 草地
蜥蜴和甲虫的天下 星星和月亮的家园 滚动着欢乐的足球
满是散落的地雷碎片阻挡 着孩子们奔跑的脚步
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥的乐园。
可是巡弋的战舰和水雷, 成了不速之客，
编诗小能手：
续写诗歌：
————的————
本来是——————
可是————的————
————————
这究竟是为什么？
战争，让我们无家可归！
战争，让我们家破人亡！
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝的大海， 永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 读了这首诗，你最想说些什么？
这究竟是为什么？
金黄色的沙漠 可是轰隆隆的坦克和大炮 本来是蜥蜴和甲虫的天 下 打破了它们的梦幻，