我国中小学教师工资水平变化及差异特征研究_安雪慧

优秀教师应具备的六大素质

优秀教师应具备的六大素质一、无怨无悔的事业选择二、为人师表的崇高品德三、精益求精的专业知识四、无私奉献的真诚爱心五、一丝不苟的敬业精神六、终身学习的上进意识优秀教师应该具备的素质一、要有强烈的责任心 1、责任是一种态度教师的职业动力是由职业价值观、职业道德、职业动机等组成，是教师工作积极性的源泉。从对数百名优秀教师的调查来看，深深热爱自己的教育事业、热爱学生，是他们走向成功的首要因素。不同的态度会产生截然不同的效果。教师这种职业有很大的特殊性，它面对的工作对象是人，是正处在生命花季的少年。我们不能满足于一般程式的完成任务式的工作状态，而应该用积极、阳光的态度去浇灌这些含苞的蓓蕾。真心方能换真情，我们为师者的态度是决定这些可爱的孩子们成长的极其重要的因素。 2、责任是一种奉献中国教师历来是淡泊明志、宁静致远，在漫长而宁静的生涯中，教师付出了许多艰辛，正因为如此，有人把教师比作蜡烛、园丁、春蚕，都说明教师是无私奉献的职业。许多优秀教师的成长告诉我们，他们把自己的一生献给了自己所热爱的事业，我们的教师的工作量与其所获得的报酬是不匹配的。常常是天还没亮就起床上班看晚自习，晚上回到家还要和家长电话交流或者思考第二天如何解决班里的问题。别的行业的工作人员在享受假日的欢愉时仍然不能休息。案头是堆积如山的作业，面对着的是繁杂的班级事务与一个个有待沟通的孩子。 3、责任是一种缘分三年寒暑，老师兢兢业业努力，送走一届毕业生，又迎来一届新生。常常听到有教师抱怨现在的学生越来越差，一届不如一届。上课时候，甚至也出现教师对某些后进生的冷嘲热讽。然而，当我们换位思考，就会发现这样做是多么的不应该。很多成年人会很容易回忆来中学时代某位老师对自己的一句严重的批评或者是冤枉的情形。也许就是师生间一次小小的误解就让一个本应该健康成长的灵魂失去了前进的希望。师生之间的相遇也是一种缘分，能够在茫茫人海走到一起来不容易。珍惜缘分，善待学生就应该是我们每位教师的责任。二、具备高尚的师德 1、充满爱心，公平公正师德中最重要的就数教师对学生要有一颗爱心了。无论是学生的思想、学习，还是身体、生活，教师都要关心；不管优生还是差生，一视同仁，做学生的贴心人和知心朋友。特别是爱那些学习成绩差、个别有问题的学生。教师一定要能够用爱护、谅解、鼓励和发展的眼光去看待学生的一切，在教师的词汇库里，不应该有“差生”这个概念。学业上的暂时落后，并不代表这个孩子的终身发展就一定会差劲。上帝给人关上了一扇门，很可能还会给他打开另一扇窗。三中的办学理念就是“让每个学生都能得到充分发展，使他们拥有一个心智健康、充满智慧的人生。”作为三中人，我们都要遵循这种理念，用爱心去融化学生尤其是后进生心房的冰雪。使每一个三中学子都感受到三中教师一视同仁，公平公正的教育情怀。 2、为人师表

高效能教师的9个习惯

《高效能教师的9个习惯》读书笔记今年暑假，学校为了给我们教师充电，组织了暑假自学一本书的活动，我在学校阅览室选了一本英国教育学家贾奇·特布尔的专著《高效能教师的九个习惯》。它是教师的职业成长圣经，揭示了高效能教师获得成功的关键。原本我以为又是一本枯燥无味的理论说教书，所以开始就抱着怀疑的态度顺手翻了几页，谁知刚看了前言，就爱不释手了，感觉作者的思想真能给我们很多的启迪。道工在用锤子敲打完水管向他的客户索要50块工钱。客户质疑价钱并要求解释，管道工给他开了这么一张清单：用锤子敲管子收5块钱，知道往哪儿敲收45块钱。从而我想到了我们教师就如同一个个的管道工，面对各种各样的学生与课堂，要想知道该往哪儿敲。为了让每一位教师面对不同的学生都能知道往哪里敲，作者就在书中介绍了要成为一名高效能的教师，就要尽量让自己在工作生活中养成以下9个习惯：习惯五：构建和谐关系习惯六：用心倾听很有效习惯七：用行为制造影响习惯八：扩大影响力习惯九：深化影响力这样的9个习惯是我们平时在生活中都很少去思考去养成的习惯，它注重的是高效能教师良好的职业习惯。这本书不是简单的说教，很少枯燥乏味的冗长难懂的理论，是作者贾奇?特布尔通过她多年教学、参加各种培训、讲学与自学逐步积累起来的，也和她多年中学校长并担任威尔士教委委员的经验是分不开的，书本里的例子都是真实的，非常生动有趣，就是我们在平时教学中经常遇到的问题。面对每一个不同个性的学生遇到的具体困难，作者以及她的同事都能用心倾听学生的感受，用心与同事及学生和家长交流，用心去需找轻松简单符合学生心理特征和个性特征的的解决方法。作者认为，高效能教师应该是一部挖掘机，挖掘出深埋在学生身上的宝贵矿藏，并让之闪闪发光。所以，我觉得，我离高效能教师这几个字还太遥远了。这本书是对我教育事业个人发展的指导。要成为一个高效能教师，我们要开始独立思考、要学会建立自信、准确处理压力、从容把握时间、构建和谐关系、用心倾听、要学会用行为制造影响、并在学生群体中扩大自己的影响力、深化影响力。这些在我当前看来，是在是太高太高否认要求了，但社会在进步，对教师的要求也越来越高，所以我们教师也要学会思考有自信，有创造力，迅速对新环境作出调整，还要在应对问题时找到创造性的解决

如何开展教师个人小课题研究

如何开展教师个人小课题研究反思过去，课题研究往往存在着“假、大、空”等不良现象，实效欠佳。中小学教育科研工作具有自身鲜明的特点，必须结合教育教学工作的现状和实际，突出课题研究的针对性、实效性。让教师的研究更贴近教育教学实际，利于提高教育教学质量及教师自我发展，倡导在中小学教师中开展“草根式”小课题研究。教师可以没有大课题，但应该有自己的小课题；可以没有系统的研究方案，但应该有自己结合实践工作的反思和记录，这是教师成为研究者的必需。所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。一、小课题研究选题的原则要选好课题，首先要明白为什

么研究，也就是选题有没有价值.课题追求有实用价值。即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。要使选题有价值可以用几个字来检查核准。即“近”、“小”、“实”，“近”就是贴近教育，贴近现实，贴近学科学习背景，少好高骛远，类似于“期末语文字词复习方法”的研究，就符合三个贴近的原则。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手，以小见大学习研究。类似于“英语口语测试与学生英语成绩提升研究”，就符合“小”的原则。“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在，少一点大而空的全局描述预测，多一点实在的关注，如“毕业班后进生转化研究”、“加强学生课堂自主管理的研究“小

学语文课堂教学中如何加强学生口语表达兴趣之研究”、“小学数学教学中加强学生解题技巧指导的研究”等等。二、小课题研究的流程选好课题以后，就要着手研究。小课题研究一般分为以下几个阶段：(1)准备阶段，包括材料，方法选择，方案制定等。 (2)资料收集，包括阅读书籍，查阅历史文献等收集书面资料、通过实地考察、调查，采访，获得直接研究材料，或者通过体验，模拟等取得相关材料。(3)整理归纳，分析材料，寻找现象之间的内在联系，得出初步研究结论。(4)充实材料，撰写研究报告或论文。三、小课题研究注意事项进行小课题研究需要注意以下几点：（一）应特别注重问题意识。一般课题的选题从哪里来呢，

优秀教师评选量化标准

优秀教师评选量化标准（试行）为了进一步健全教师管理制度，建立客观、公正、科学的评价考核机制，引导和发挥广大教师工作积极性，结合我校实际情况，制定“优秀教师”评选量化标准。一、组织领导学校成立“优秀教师”评审小组，组成人员包括领导班子成员、教师代表。二、评选事项评选对象是本学年度所有任课教师。评选比例为评选对象总人数的30%。一学年度评选一次，评选时间是每年8月份。三、一票否决有下列情形之一，一票否决，不得评优。 1.不服从学校安排，造成学校工作无法正常开展； 2.一学期内，病假累计超10天或70节课（一天按7节课计算）、事假累计超5天或35节课（婚丧产等法定假除外）、因旷课造成事故1次、因旷课未造成事故2次、迟到早退累计超20次者； 3.违反教师职业道德，言语侮辱学生、歧视学生、体罚或变相体罚学生、将学生赶出课堂、有偿家教等，社会影响大，造成严重后果，或受党纪、政纪处分者。四、评选程序 1.推选“优秀教师”评审小组组成人员。

2.每学年末，在规定时间内，教师就自己政策性加分项向评审小组提供书面佐证材料，不提供的，视为本学年度没有加分项。 3.每年8月，评审小组依据学校各部门、各科组记录和教师个人提供的佐证材料，对每位教师一学年来每项得分进行统计，并向全体教师公示。 4.公示期间，教师对积分有异议，可以向评审小组提出书面申请进行核查，重新统计。 5.公示完毕，根据积分高低、设定比例、一票否决等评选出本学年度“优秀教师”，颁发“优秀教师荣誉证书”。五、量化标准主要从德、能、勤、绩四个方面进行量化考核。加分项目参加1次加1次分（同1项目/篇目参加不同级别比赛，只加最高级别分），上不封顶；扣分项目发现1次扣1次分，上不封顶。本项所有分值均以一个学期为标准。一学年计算方法为：（上学期积分+下学期积分）÷2。因休产假上满一个学期课的，按一个学期计算；没有上满一个学期课的，不参与评选。（一）师德师风（10分） 1.政治思想方面（3分）立场正确，思想纯正，认真贯彻教育方针，忠诚教育事业，有强烈的事业心和责任感。公开发表不当言论的，发现1次扣1分，造成影响的，取消评优资格。 2.遵纪守法，为人师表，有良好的职业道德（3分）

《培养造就优秀教师-高效能教师的十大特征》读书有感

《培养造就优秀教师-高效能教师的十大特征》读书有感《培养造就优秀教师-高效能教师的十大特征》读书有感提要：在当前瀚如烟海的书籍中，能读到伊兰.k.麦克伊万的《培养造就优秀教师-高效能教师的十大特征》一书感到非常庆幸，这本书在提出自身观点的同时自《培养造就优秀教师-高效能教师的十大特征》读书有感 --试论新形式下如何成为一名优秀的教师教师是人类灵魂的工程师，主要的职责为教书育人，不仅要教会学生科学知识，同时也要教导学生做人的基本品德。学生是祖国未来的栋梁，因而培育一名优秀、合格、全面发展的学生非常重要，而教师在培育学生方面具有积极的作用。一名优秀的教师不仅要得到领导的肯定和家长的支持，同时也要受到学生的爱戴和同事的认可，因此在新形式下如何成为一名优秀的教师也成为当今教育的重要研究课题。为了对优秀教师的特质进行了解，对伊兰.k.麦克伊万的《培养造就优秀教师-高效能教师的十大特征》一书进行了研读，得到了很多启发。学生是祖国未来的建设者，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生是社会的普遍需求，而教师在其中扮演着非常

重要的角色。优秀的教师不是一朝一夕就能培养来的，需要长时间的思考与探索，只有教师对自身进行时刻反省与改进，才能不断提高自身素质，才能真正做到教书育人的目标。通过研读伊兰.k.麦克伊万的《培养造就优秀教师-高效能教师的十大特征》一书进行了研读，发现其内容真实详尽，建议清晰透彻，为我提供了很多教育思路，使我受益匪浅。本文通过融合了书籍及自身的思考，对新形式下下一名优秀的教师应该具备的要求进行了整合，现阐述如下。一、教师应具备高尚的教师品德作为一名人民教师，就要时刻谨记为人师表的责任，不断完善自身，从而真正做到言传身教。教师是学生获得科学知识的指引者，是学生前进道路上的领路人，如何教导学生科学学习文化知识，树立正确的人生观、道德观、价值观及世界观，培养良好思想品德是教师不可推卸的责任。一名优秀的教师应是鲜活的，有活力的，怀有善良、感恩的心，并且能够用心的去体会平常生活，而不是把自己神化，脱离现实生活。教师也有自己的情感，也会对事物有所抱怨和不满，但这种不良情绪不应该向学生发泄，而是学会控制，通过自身分析与思考，总结其中存在的警示与道理，并在适当的时候与学生进行分享，这样不仅能使学生感受到教师的平易近人，同时也能拉近师生之间的关系。教师是课堂教学的主体，师生之间通过传授知识进行交流，但每名学生的综合素质参

教师个人课题研究计划(完)

教师个人课题研究计划宦家峪学校张世锋一、任教学科：数学二、研究课题：优化学生学习方式，提高教学的有效性三、个人子课题：优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性四、指导思想：新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。五、阶段性目标： 1. 树立起教师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。 2.构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。 3.小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。六、操作措施 1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师认真学习现代教学

理论，认真学习《义务教育全日制小学数学课程标准》以及《泰山教育》等各种优秀期刊杂志，互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。 2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜欢数学，学好数学。 3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。 4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。 5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。七、具体要求： 1. 积极参与课题组开展的教研活动。 2. 注意及时收集相关资料，总结得失，以便以后总结。 3. 加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

《如何成为高效能教师》读书心得

《如何成为高效能教师》读书心得耿秀英能在高效、轻松、愉悦中施展自己的教育抱负，做一名游刃有余的高效能教师是我们每个一线教师梦寐以求的教育理想，。而事实是每天堆积如山的作业，纷繁琐碎的讲解，不得不做的应付，让教师的工作变得枯燥乏味，自己也身心俱疲。如果有一种方法可以化解这一切，让教育成为每个老师幸福的源泉，那该是多么伟大的转变。如果你想改变，那么请读《如何成为高效能教师》一书。美国杰出的教育家黄绍裘将会给你很多深度的思考和可以为我所用的策略和方法。本书作者因成功转变许多学校和改变了成千上万教师的生活而享誉全美乃至世界教育界。好书无国界，这本书既有理论的高度和深度，又有付诸实践的可行性。由于读得匆忙只是粗略浏览了一遍，很多的内容只是囫囵吞枣，只选择点滴的收获和大家分享。通过阅读进一步明确了高效能教师的三大特质。所谓的“特质”，就是特有的性质和品质。当你熟知了这些特质，就能很容易学习怎样做一名卓有成效的教师。高效能教师的第一个特质是对学生的成功抱有积极的期待。我们每天面对着各种各样难以想象的家庭背景的孩子们，关心着他们，培养着他们，并教导着他们。你对学生的期望，将会极大地影响他们在班上的成绩和他们这一生的成就。每个孩子正在度过他唯一的人生-----他独一无二的人生。我们可以做的是至少不去贬低它。本书中有这样一段话阐述了教师对孩子一生发展的重要作用。“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”高效能教师知道如何叩启心灵的大门并引导学生去学习。爱是教育的理由。尽管它不花费什么，然而它是人们可以拥有的最宝贵的东西。教育的核心是心灵的教育。只有让学生知道老师关心他们之后，才能让学生爱学习。在我们的学校中，在我们的班级中总是有一些被称

小课题研究的一般步骤和方法

小课题研究的一般步骤和方法课题就是我们要研究、解决的问题。小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题，由教师个人或几个人合作，能在短期内取得成果的教育科学研究。课题研究是教师的必备素质，也是提高教学质量的重要途径。小课题研究一般有以下四个步骤。 1、选定课题选定题目是课题研究的关键。题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。选题不可盲目草率。一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。选题主要有以下几个基本途径：（1）从教育教学的问题及困惑中选题小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。比如：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样提高学生作业的效率；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。面对诸多的实际问题时，教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时，教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业，主要表现在没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。（2）在切磋交流中发现课题教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学情况，这样，教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题。（3）在理论学习中反思出课题在阅读学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。（4）从学生的反应中寻觅课题教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教育教学中的问题，同时，挖掘一些教师意想不到的但有研究价值的小课题。（5）从已有成果的应用研究中归纳课题研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。这类课题由于是学习他人

小学教师的个人课题研究计划书文档3篇

小学教师的个人课题研究计划书文档3篇 Primary school teachers' personal project research plan document

小学教师的个人课题研究计划书文档3 篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学教师个人课题研究计划 (一)文档 2、篇章2：小学教师个人课题研究计划 (二)文档 3、篇章3：小学教师个人课题研究计划 (三)文档教师进行个人课题研究是通过研究，探索适于培养和提高学生的学习方法。在研究、学习、培训的过程中，教师也在提高自己、丰富自己，使自已得到不断的发展，成为终身学习型的教师。下面是小泰整理的小学教师个人课题研究计划，希望对大家有所帮助! 篇章1:小学教师个人课题研究计划（一）文档

一、研究的课题：《小学语文诵读教学研究》。二、研究目的：通过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，探索出相关诵读教学的有效策略，培养学生良好的诵读习惯，使学生在良好的诵读中积累知识，陶冶情操，塑造人格，并使自己在课题实验过程中迅速成长。 1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，认真学习小学语文课程标准，认真学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们交流探讨。 3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注重课题研究过程，在课题组研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。四、本年度具体工作安排计划：

优秀培训师的十大标准

职业培训讲师、管理顾问：剑我国加入WTO，改革开放和市场经济进一步快速发展。我国与世界经济、文化交流的日益频繁，企业面临的市场竞争也日益激烈，企业对人才的要求标准越来越高，导致国的培训市场近年来持续走强。国的培训行业最近几年发展非常快，但带来的一个负面效应就是鱼龙混杂，良莠不齐，谁都能开个培训机构，谁都能够摇身一变成为培训师。随着社会对人力资源开发工作的逐步重视，我国培训事业获得了快速发展。培训师的职业越来越受到青睐，毫无疑问地成为了中国二十一世纪最为亮丽的职业之一，成为炙手可热的金领职业。我国培训师队伍日益壮大，就目前培训师队伍总体而言，培训师队伍的专业素质存在参差不齐的现象。我国培训师队伍主要由四类人构成：一是高等科研院校教师，他们一般属于学术功底丰厚的理论派培训师；二是在大企业担任高级管理或技术职务的人员，他们一般属于在实战中磨练出来的经验型培训师；三是其他社会知名人士，他们一般熟知的某些政策和发展趋势；四是以此为职业，真正的职业培训师，他们大部分受过专业培训技巧训练。高校教师虽然具有一定的理论水平，但我国的高校教师与企业管理实践脱节很重，大部分高校教师甚至根本没有从事过企业的实际管理工作，因此高校教师很容易与企业培训的真正需求脱节，其使用的培训式往往也比较单一。在大企业担任职务的人员，一般属于兼职做培训，尽管有丰富的经验，但理论水平和培训技巧就比较欠缺，甚至这类培训师中有些人因为缺乏一定的理论水平，仅仅根据个人经验和领悟，总结出来的结论也是贻笑大。其他社会知名人士的培训，由于大多是凭借政策等面的容，多为宣讲的式，与真正的培训要求差距还比较远。这四类人中，一般第四类——职业培训师最受企业欢迎，第四类培训师也将成为我国培训事业的主力军。以上四类培训师，数以万计，他们共同承载着中国这个巨大的培训市场。尽管市场催生越来越多的培训师，但并不是每个人都能成为优秀的培训师。培训师队伍专业素质的参差不齐，影响了培训效能的总体水平。培训师们虽然培训法、培训风格或有不同，但是如果是作为优秀的培训师，应该至少具备如下十个面的标准：标准之一—格恪守职业道德当人类脱离了动物界，人类社会就有了道德。简单地说，道德就是讲人的行为“应该”怎样和“不应该”怎样的问题。道德是做人最起码的基础。大凡被称为“师”的人，应该专业水平都不错，高标准的道德要求就成为鉴别培训师是否优秀很重要的标准。人生在世，最重要的有两件事：一是做人，一是做事。培训师作为“传道、授业、解惑”的人，首先应当“为人师表”，加强自身职业道德修养。培训师应该拥有的职业道德是指培训师在从业生涯中应该具备的最基本的心理意识、行为原则和行为规的总和，它是培训师在从事职业的过程中形成的一种在的、非强制性的约束机制，也是市场对优秀培训师最基本的要求。高尚的职业道德是培训师的从业之本。试看我国目前的培训师市场，其中不乏有些鱼目混珠之徒，他们首先就违背了最基本的职业道德——诚信。诚信是职业道德的根本，诚——就是真实不欺；信——就是真心实意地遵守履行诺言。有些培训师包装自己的背景和经验，有些培训师几乎从来没有企业的实践，居然能够包装出很多优秀的工作经历，有些培训师居然还给自己挂上根本就不曾拥有的“教授”头衔。培训师职业道德主要容有：专业、敬业、诚信、服务、奉献、热忱、责任等等。作为培训师，必须格恪守职业道德，这可能是作为培训师最基本的生存之道！标准之二—正确的从业心态

高效能教师的10个好习惯

《高效能教师的10个好习惯》心得体会 ——张华海读了张瑾主编的《高效能教师的10个好习惯》这本书，感受到书中字里行间流露着教师对教育的研究、对学生的关注、对教师的发展、对课堂的高效要求，散发着教师的智慧的光芒。本书属于教学研究系列，《高效能教师的10个好习惯》一书共10个部分，分别从精设、会调控、善创新、会串讲、抓体系、会评价、会提升、会尊重、会反思来阐释了中学教师如何理解并运用教育理念与教学策略，在教育教学中形成良好的习惯，提高教学效率，提升教学质量。其中每个部分又都分为三个板块，第一个板块解释了理念和术语，第二个板块通过名师课例展示实践过程，第三个板块为教师提供实现高效教学的方向和方法。现将学习情况选择性择其几点简单跟大家分享：好习惯一：精设计——精研教材，精读学生，设计最优教学方案。中学课堂应该是一个学习的课堂，一个有生命的课堂，需要教师去激活。激活的关键是教师有全面、严密的预设，即有一个精致、科学、合理的课堂教学设计。中学教学设计的四个重点：1.关注学生“学什么”，2.关注学生“怎么学”，3.关注教师“怎样教”，4.关注师生生命的成长。好习惯二：会调控——灵动掌控促效率，构建高效大课堂。文武之道，一张一弛。如果整节课都是一个调子，平铺直叙，教学就没有艺术感，学生就会乏味，打不起精神。为此需要我们成为一

位会调控课堂的老师。如何做一名会调控的老师：1、教学设计预设调控教学节奏，2、通过教学语言调控教学节奏，3、通过行为举止调控教学节奏，4、创设情境氛围调控教学节奏，5、用重复和变化调控教学节奏，6、用连贯和停顿调控教学节奏，7、通过教学进度调控教学节奏。好习惯三：善创新——创新引领，开创高效新局面。主要体现在培养学生的创新意识、创新精神、创新能力的问题。通过转变教育观点，培养创新意识；营造教学氛围，提供创新舞台，从而训练创新思维、培养创新能力。好习惯四：会串讲——关联知识，在融会贯通中赢高效。利用串讲，让散乱的知识形成系统，让学生对知识的理解更全面，让学生在比较中学习，利于知识的有效掌握。好习惯五：会放权——让学生做主，让自主出高效。搭建自由平台，让学生畅说欲言。敢于放权，让学生成为学习的真正主人。同时，课前给学生一点“建议权”，课上给学生一点“质疑权”，出错给学生一点“商讨权”，作业给学生一点“选择权”。好习惯六：会反思——我思故我在，用理性思考促进专业发展。大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为教师也要善于反思。教师反思能力培养的基础是让教师体会到反思意识的重要价值和反思能力对专业成长的作用，教师反思能力培养的重点是让教师掌握一定的反思策略。教师的反思是指教师在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持

教师个人课题研究计划 (1)

《小学阶段学生自主学习能力培养的途径和方法的研究》教师课题研究计划青岛通济实验学校小学

子课题名称自主预习实验教师兰浩文子课题提出的背景课前预习是上好课的前提，课前预习做得好可以大大提高课堂的学习效率。然而对于小学三、四年级的学生来说，虽然已经开始尝试着预习，但是大多数学生还是对“预习”这一概念的理解不够深入，预习具体要做些什么，预习要达到怎样的程度都不清楚，因此预习效果不够好。研究目标使学生知道应该怎样预习课文，基本能确立预习目标，明确预习任务，做到自主有效的预习。研究内容1.“读” 课前预习，要指导学生认真“读”。学生在跟读课文的过程中既初步感知了语言，训练了语感，又为有效学习新课作好铺垫。 2.“画” 在做预习指导时，一定要培养学生边读边画的好习惯。怎么画呢？一是在书上勾画。在预习新课时，学生往往会碰到一些不理解的词组或句子，让学生在预习时用“？”号在文中标出来，作好记号，以便在上课时更有针对性地听课，能更好地理解课文；二是用自己喜欢的符号划出自己喜欢的句型。学生非常喜欢这一形式的预习，喜用各具风格的符号来

标出自己喜爱的句子。女孩子比较喜欢用文雅的符号，如用爱心、自己喜欢的一种水果、自己名字的英文缩写等来做标志。有些男孩子则比较张狂，爱用手枪、剑、怪兽的头像等来做标志。每个学生都有自己的预习风格，在简单的预习作业中张显个性。 3.“练” 课前“练”，也是一种较好的预习方法。就内容而言，起初可以是试读单词和句子，慢慢地让学生尝试着用新的单词或句型造句，然后可以和同学们一起进行分角色朗读和表演，还可以拓展到美文诵读，丰富学生的知识累积。 4.“演” 在指导研讨过程中，应重视学生创新能力的培养，鼓励学生围绕本课话题进行讨论。提倡求异性思考，崇尚标新立异，能将所学知识运用到实际生活中，让学生在研讨中得到创新思维能力的训练和培养。研究方法1、结合自己的课堂和实践，不断进行反思、总结、改进。 2、多向其他教师请教，从教育书籍中寻找方法。 3、同年级老师根据学习要求和学生知识结构共同商讨制定预习作业，并经常总结、交流自己的经验和心得。

优秀教师评分标准

附件1 XXXX乡“优秀教师奖”量化评分表学校：被推荐人姓名：量化指标序号评分标准评分要求权重自评分考核分德 1 模范遵守《中小学教师职业道德规范》，热爱本职工作，爱岗敬业，关心爱护学生，服从学校工作安排，尽职尽责完成工作任务。受过各种处分、通报批评，有体罚和变相体罚学生现象，此项不得分，且不予推荐。 15 能2 能胜任所担任的学科教学和教育工作，教学基本功扎实，能很好地完成教学及相关任务。能圆满完成教学任务，5分。 5 3 承担班主任或其它教育教学管理工作任务。未承担相应工作不得分。 5 勤 4 出勤率高，请事假、病假不超过相关规定，不迟到，不早退，不旷课。由学校查阅考勤登记情况进行考核，全勤2分，否则不得分。 2 绩 5 各类表彰。近两学年以来获中央及省、州、县、乡党委、政府表彰优秀教师或其他荣誉称号的分别加 10分、8分、6分、4分、2分；获国家、省、州、县教育行政部门表彰的优秀教师或其他荣誉称号的分别加8分、6分、4分、2分；获省、州、县、乡学科带头人、骨干教师荣誉称号的分别加8分、6 分、4分、2分。同一工作，获不同层次奖励，可累计加分，但最高不超过20 分。 20

绩6 教学成绩。本学年（2个学期）教学水平测试中，初中成绩居全县前三名分别加6分、4分、2分；小学综合成绩居全乡前二名分别加5分、3分。同一学期，只取其最高奖项加分，两个学期可累计加分，但最高不超过30分。成绩名次排列以县教育局、乡中心学校统计的为准。 30 7 教育科研成果。近两年参加课题研究工作并已结题的，国家、省、州、县级课题分别加5、4、3、2分。论文获国家、省、州、县奖的，分别加4、3、2、1 分。同一成果，获不同层次奖励，可累计加分，但最高不超过10 分。 10 8 其他获奖。本学年获国家、省、州、县教学竞赛、辅导学生等奖励的分别加4、3、2、1分。同一工作，获不同层次奖励可累计加分，但最高不超过6分。 6 绩9 近两年学年度履职考核为优秀的，每次加1分。查阅学年度考核情况。 2 廉10 坚持廉洁从教，从不索请索礼，不搞有偿家教、不向学生推销教辅资料，正确处理与学生家长的关系，绝不以教谋私。凡有不廉洁从教现象，此项不得分，且不予推荐。 5 总分

《如何成为高效能教师》读书心得体会(精选3篇)

《如何成为高效能教师》读书心得体会（精选3篇）《如何成为高效能教师》读书心得体会1 《如何成为高效能教师》读书心得体会1 《如何成为高效能教师》这本书中的例子来自美国中小学的课堂和教师的亲身讲述。尽管国情不同，但教育的根本目的是相同的。全书讲述了什么是真正的高效能教师，接着从教师对学生的期望、教师对课堂的管理、教学设计三个方面讲述高效能教师的特征，最后从高效能老师成长为教师领袖。成源自开学第一天。许多书中都说过关于第一节课的重要性。高效能教师第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，并在第一周就建立教学的一致学、连贯性，井然有序的课堂是学生向往的。高效能教师会用最初的两周时间教导学生们如何在一致连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。高效能教师的三大特征： 1、对学生的成功抱有积极的期待； 2、是一位杰出的课堂管理者； 3、知道如何为学生掌握知识而设计课程。我们常说要使课堂有效、高效，其实一个教师只有从管理上不断探索，行先知后，使班级和学生得到有序管理，才能谈得上教育效果，才能让知识的学习成为可能。一个高效能教师和低效能教师具有截然不同的特质和表现，如： 1、对所有学生抱有积极期望。

2、拥有良好的课堂管理技巧。 3、为学生设计合理的课程。对照，我们究竟做得怎样呢？如果认为自己班级里有几个品行恶劣或成绩特差的孩子属于极少数特例，是家庭原因使然，那么我们就做得不够公正，不够慈悲，没有将教育是为了每一位孩子的理念牢牢树立心中。只有当我们对所有孩子抱有积极期望，我们教育才可以称为教育。是的，对于我班里有个每天都有学生、家长甚至是教师告状的学生，我难道应该放弃对他的期望吗？难道我可以对那些告状的事实置若罔闻而谈自己的教育成效吗？一个都不能少！我们都有这样的经历，好多班级在自己语数英课堂上的纪律不错，遇到小科目老师上课，孩子们似乎要欺负老师。其实也许我们很多老师自己都不觉，这就是课堂管理技巧在作用。如果课堂上失去了行之有效的一套管理程序，我们的课堂和课间就不会有什么两样，就无从谈起课堂效果和成绩。课堂不认真听讲课后花十倍的功夫也弥补不回来的。因此，我们每个老师一定要先认真研究、提高自己的课堂管理技巧。有时候因临时会议或特殊原因，老师打铃后方进入课堂，或者自习课，有的班级孩子或者部分孩子只会呆呆地瞪着眼睛，无所事事，或者乱哄哄一直耗费时间，根本不知道该干什么。这就涉及到课程安排问题了。我认识到不光要教给孩子如何在课堂学习，更要设计出每天、每周的学习课程，让学生明白当天、当堂自己要学习的内容和实施方法，即使老师没来，也能有组织或自行学习。我们着力更新全体教师的观念，提高实施有效教学的能力，杜绝无效教学，最大限度地

中小学教师如何开展小课题研究

中小学教师如何开展小课题研究引子：一线教师对教育科研的认识和感受神秘：可望而不可及的，只有专家才能做繁忙：整天忙于教学、批改，根本没时间搞科研无奈：有很高的科研热情，但苦于找不到课题头痛：不知从何下手，缺乏一套实用的科研方法思考一：教育科研对我们究竟有何用？教育科研是促进教师专业成长的重要途径以教师的身份进入研究：不是专家的研究，不要把自己当成专业研究者。教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，研究的内容是日常教育教学中存在的问题。所做的是对自己工作的研究：研究的问题不是他人的，而是自己工作中真实具体的问题，不是完成规定性任务，而是教师自己发自内心实实在在的需要，不是假研究，不是在研究报告评比之后就成了封存的历史，更不是在轰轰烈烈科研结束之后又可悲地回到“习俗化”的教育教学水平上来。研究教师自己的问题：不是去研究宏大的教育问题，对教师而言，不断的思考、琢磨就是研究，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨，试图去改变貌似合理的历来如此的大多数的想法与做法，哪怕是一点点。（传统的教学常规适合新课程吗？）思考二：对中小学教育科研如何诠释？中小学教育科研是中小学教师在教育教学活动中，用研究的意识、研究的态度，来面对教育教学实践中的问题，朱永新：“中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始”，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一根非常美丽的项链。” 朱永新：《成功保险公司开业启事》 “每日三省自身，写教育日记千字。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。” 理赔办法：“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。” 这幽默的文字道出了教育科研的最有效的方法，教师成长的秘密——写教育随笔。

教师个人课题研究总结

教师个人课题研究总结教师个人课题研究总结1 本学期，以人本教育和特长发展为着眼点，从有利于学生个性发展的角度出发，针对我校“外来务工人员子女的心理干预”为主题，进行了一系列的调查和研究。充分以活动育人和环境育人为基本渠道，靠创新求实与素质教育接轨，用坚韧恒心与特长发展相约，经过一学期的课题研究工作，现总结如下：一、加强学习，将“外来务工人员子女心理危机的预防与干预”落到实处。加强学习，更新观念，提高认识，转变思想，是确保子课题研究工作顺利进行的前提。通过学习心理健康教育的理论和制度落实、测试落实、焦点落实。对学生心理情况测试分析，找出病因，对症下药。二、以课堂教学为主，培养学生心理健康素质。 (一)在音乐课的教学过程中，更关注和注重对外来务工人员子女的发展。通过调动他们参与课堂的积极性方面做了很多的尝试。例如，提高这些学生的参与课堂的机会和能力，多给机会进行课堂提问，适当适时的表扬，使这些学生的心理得到有效改善。个性和心理特征有明显进步。 (二)开展丰富多彩的特色活动。本学期能过轮流当文委活动，有效地锻炼了这些学生的积极性和能力，使他们的自信心充分得到提高。此外还进行了文艺标兵的征选活动。在这些活动了，增强了学生的责任心和自信心。三、注重子课题理论成果的形成。围绕外来务工人员子女的家庭特点开展一系列研究。

单粗暴型。从上表中可以看出，该类型的家长比例较多，由于外在因素的影响，家长的情绪不佳、脾气暴躁，在子女的教育上无耐心，说服教育少，动辄谩骂、责打。有时还将自己对现实的怨气与对孩子的愤怒一起发泄到孩子的身上，采用极简单的打骂方式，强制孩子服从或改正缺点。家长的粗暴无理会使孩子变得胆小、畏惧、粗暴、撒谎、逆反。有的长期被压制而缺乏自信心、自尊心、无创造力、思维狭隘;有的则在压制中反抗，逆反心理重，他们脾气粗暴，好攻击别人，越轨行为增多。放任型(忽视型)。工作环境差，找不到工作，给家庭经济带来了许多困难，他们有的情绪低落无心管教孩子;有的为生活四处奔波，无暇顾及孩子。关心、限制少，让孩子自由发展，听其自然。在学习、品德、个性发展上无起码的要求。家长忽视，使学生心理产生了消极影响，孩子自由散漫，懒惰，学习生活习惯差，不守规矩，易交上坏伙伴，沾上社会不良习气，易走上歪道。苛求型(期待型)。家长们目睹了知识爆炸的硝烟，经历了外出打工的艰辛，他们望子成龙心切，对孩子的期望过高，超出实际，以致效果往往不尽如人意。过高要求，给孩子造成较大的思想压力，他们会因达不到要求而不安、厌学、焦虑、畏惧，产生不良的心理障碍。溺爱型。由于经受了许多磨难，家长们不愿让自己的孩子再受苦，便尽全力庇护孩子，做孩子的保护伞，百依百顺，事事包办代替。一些隔代抚养的孩子更受到了爷爷奶奶无微不至的关怀，给他们的爱超过了有益的界限、不良的“爱”不可避免地产生自私、任性、骄横、不通情理、难解人意、不善控制自己的不良习性，依赖思想严重，无创新意识、创造能力。

优秀教师的十大品质

教师的职业道德一、“爱国守法”——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。二、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。三、“关爱学生”——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。四、“教书育人”——教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、“为人师表”——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影

响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。优秀教师的十大品质第一、终身从教的献身精神把教师工作当终身事业，终生献身教育事业，甘为平凡，无悔奉献。第二、认真执教的敬业精神解读教师的敬业精神，教师要有敬业精神，认真执教是敬业精神的最好体现。第三、爱生如子的园丁精神新时代的园丁精神，园丁精神的核心就是爱，师爱要面向全体学生，爱还要讲究方法和艺术。第四、不甘人后的拼搏精神教师要自强不息，在岗位上拼搏，追求卓越，做学生的榜样，拒绝平庸，做有思想的教师。第五、不计得失的奉献精神奉献是教师的天职，师魂在于奉献，把奉献落实在行动上，爱是教师最美的奉献，奉献首先要把本职工作做好，做个无悔的奉献者。

读《高效能教师的9个习惯》心得

读《高效能教师的9个习惯》心得语文组：陈启琴《高效能教师的9个习惯》是教育职业个人发展的指导。这本绝妙的手册从9个方面向老师们展示了如何成为个人和专业上的权威,特布尔列举了很多生动的例子,让老师能够更好地与自身情况联系在一起。《高效能教师的9个习惯》精心书写,切实可行,是所有有远见老师的首选。习惯一:开始独立思考、习惯二:如何建立自信、习惯三:正确处理压力、习惯四:从容把握时间、习惯五:如何构建和谐关系、习惯六:用心倾听很有效、习惯七:用行为制造影响、习惯八:扩大影响力、习惯九:深化影响力书是教育职业个人发展的指导.对了应对飞速发展的世界, 人们需要学会有创造力,迅速对新环境作出调整,还要在应对问题时找到创造性的解决方案，老师也如此，如果我们准备好应对社会上的这些挑战,我们也可以应对来自自己的挑战,我们自己需要成为学习榜样的同时还要能够调整角色转换,成为向别人学习的学生。《高效能教师的9个习惯》精心书写,切实可行,它从9个方面向老师们展示了如何成为个人和专业上的权威,简而言之就是,

一项新的专家地位正在显现.这需要在个人发展的同时拥有更多积极参与的特性,这本身也是教师这个职业的进步.这本绝妙的手册向老师们展示了他们将如何成为个人和专业上的权威,把学识传授给其他人.应用实践而不是理论方法。有人说:习惯成就人生,习惯决定成败。每个人都有自己的生活习惯、学习习惯。踏上教师这个工作岗位后,我也养成了许多的习惯,这其中有好的习惯,也有不好的习惯.习惯于每天早早的到校,有时放假想在家多睡睡,可怎么也睡不着.习惯于满脸严肃的踏进教室,以示态度的认真。习惯于课间到教室转转,可能心里不放心学生。习惯于每次考完试就找学生谈谈,习惯于…….太多的习惯,成了一种维持。书中说:"无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日,一成不变,终究有一天会归入坏习惯的行列,因为不变本身未必就是好习惯".如果在我们刻意要求学生养成良好的学习习惯和生活习惯的同时,每个老师也能反思一下自己哪些教育行为是好习惯、坏习惯,那么,教育每天都会充满阳光!