小学趣味英语教学研究开题报告
小学英语课题研究开题报告范文
小学英语课题研究开题报告范文一. 选题背景和意义小学英语是培养学生英语语言运用能力的基础阶段，对学生的语言能力和语言环境的培养具有非常重要的意义。
如何有效地进行小学英语教学，提高学生的学习动机和学习水平，一直是教育工作者亟待解决的问题。
本课题选择以小学英语教学为背景，探索如何提高学生英语学习的兴趣和积极性，以及如何提供有益的学习资源，进一步推动小学英语教学的发展，提高学生的学习效果。
二. 研究目标本课题的主要研究目标如下：1. 分析当前小学英语教学面临的问题和挑战；2. 探究提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴；4. 提出有效的小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果。
三. 研究内容和方法1. 小学英语教学问题和挑战的分析通过实地调研和文献研究，分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，包括学生学习兴趣不高、课堂教学缺乏互动、学习资源不足等方面的问题。
2. 提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略探索提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略，如通过游戏化教学、情境化教学等方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
3. 收集和整理有益的学习资源通过网络资源、教材资源等渠道，收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴。
4. 小学英语教学改进方案的提出根据对当前小学英语教学问题和挑战的分析，提出有效的小学英语教学改进方案，包括课堂教学设计、学习资源提供、教师培训等方面的内容。
四. 预期结果和意义通过本课题的研究，预期能够得出以下几点结果：1. 分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，深入了解小学英语教学的现状和面临的困难；2. 提出有效的方法和策略，能够提高学生英语学习的兴趣和积极性，进一步推动小学英语教学的发展；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴，丰富教学手段和教学内容；4. 提出小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果，推动小学英语教学的整体水平提高。
小学趣味英语教学的研究开题报告
小学趣味英语教学的研究》开题报告靖边县第六小学高树艳一、课题研究的目的和意义随着教育改革的深入，英语作为重要的信息载体已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，而小学英语课的开设为小学生了解英语、接触英语提供了一个良好的平台，孩子们通过这个平台可以更好的了解异国的生活习惯，增长见识，开拓视野。
但是外语毕竟不同于母语，在实际的英语教学中，我们发现目前的英语课堂教学还存在一些问题，比如：学生学习英语的习惯性差，对学习英语缺乏兴趣，整体英语水平偏低，英语综合能力不高等，究其原因主要是学生缺乏这种学习的环境，对英语学习缺乏兴趣。
由于学生年龄小, 以单纯地靠模仿、听、说、唱、玩是不够的, 要想培养学生运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣，实际告诉我们，以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计形式多样且具有明确目的的教学活动，对培养和激发小学生学习英语的兴趣及语言运用能力具有举足轻重的作用。
通过交际活动，教师可以向学生渗透新的语言知识，当学生意识到学习英语可以表情达意，并可以获得更多和更新的信息时，便会产生运用英语的欲望，从而更好的提升兴趣。
因此，面对这样一个新的课题具有深入研究的意义。
二、课题的界定和依据：1、课题界定：（1）“小学趣味英语教学”主要是指教师能够针对学生的实际情况，分析选择教材内容，利用一定的教学手段，使所学内容更贴近学生的生活，从而唤起学生对知识的认同感，渴望感，培养学生学习英语的兴趣。
（2）“小学趣味英语教学的研究”就是针对小学现有的特点，运用多种教育方式方法来合理组织教材，让内容动起来亮起来的一种有效的研究。
2、政策理论依据：（1）新课标的能力要求。
《英语课程标准》指出：小学英语教学要把重点放在培养学生用英语交流的能力和兴趣上。
因此，激发学生学习英语的兴趣，提高对英语运用能力至为关键。
（2）人本主义教育理论。
现代教育中“以人为本”的思想逐步为教育工作者多接受，教育的本质在于“为了每位学生的发展”，为了每位学生健康地、积极地、主动地发展，工作者必须眼中有人，脑中有人，心中有人。
魅力游戏,快乐教学——小学英语游戏教学研究的开题报告
魅力游戏，快乐教学——小学英语游戏教学研究的开题报告一、选题背景随着全球化的发展，英语已成为现代社会重要的国际通用语言。
小学生掌握英语听、说、读、写的能力，对于其未来的学习、工作和生活都具有重要的影响。
然而，小学英语教学的方式单一、枯燥，难以激发学生的兴趣和学习积极性。
因此，游戏教学逐渐成为小学英语教学的一种重要方式，通过游戏创设的情境和体验，使学生更好地理解语言、熟练应用知识，提高英语学习的效果。
二、选题意义1.提高小学英语教学的趣味性和互动性。
在游戏教学中，学生可以通过角色扮演、问答、比赛等形式与教师、同学进行互动，从而加深对知识的记忆和理解，提升英语学习的趣味性。
2.加强语言输出训练。
小学英语教学中，学生的听、说、读、写四个方面都需要训练，但口语输出的训练较为薄弱，而游戏教学可为学生提供更多的口语输出练习。
3.锻炼综合运用能力。
小学英语学习需要学生在语言输入、理解和应用等方面进行综合训练，而游戏教学可以为学生提供更加多样化的学习方式和情境，从而提高综合运用能力。
三、研究内容1.小学英语游戏教学的理论基础。
详细介绍游戏教学的概念、特点及其在小学英语教学中的应用，提出游戏教学在小学英语教学中的重要性。
2.小学英语游戏教学的设计方法。
探讨游戏教学设计的原则和方法，分析小学英语知识与游戏设计的关联，设计适合小学英语学习的各种游戏。
3.小学英语游戏教学的应用与实践。
探究小学英语游戏教学在实践中的具体应用，以实验研究和案例分析的形式，验证游戏教学的实效性和可行性。
四、研究方法本文采用文献资料法、问卷法、实验法和案例分析法等多种研究方法，从理论和实践角度综合探究小学英语游戏教学的应用与效果，为小学英语教学及游戏教学的发展提供一定的参考和借鉴。
五、预期成果通过对小学英语游戏教学的研究，不仅可以探讨游戏教学理论，更可以为小学英语教学的转型、革新提供思路，并为进行英语互动式教学提供新的思路和方法，有效提高小学生英语学习的效果，使学生在游戏的娱乐中实现更好的教育目标。
小学英语研究课题开题报告
小学英语研究课题开题报告一、选题背景和意义随着全球文化交流的日益加强，学习英语的重要性正在不断凸显。
作为一门全球通用的语言，英语在小学教育中起着重要的作用。
然而，目前小学英语教学的普遍问题是学生对英语学习的兴趣不高，学习成效有限。
因此，本研究旨在探索如何提高小学英语课堂的教学效果，增强学生的学习动机和兴趣，从而促进他们的英语学习。
二、研究目标本研究的主要目标是探索有效的小学英语教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习成效。
具体而言，我们将从以下几个方面进行研究：1. 小学英语教材的优化：通过评估现有教材的内容和教学方法，我们将提出适合小学生的英语教材的改进方案，以更好地满足他们的学习需求和兴趣。
2. 有效的教学方法和工具：我们将研究和分析不同的小学英语教学方法和工具，探索其对学生学习动机和兴趣的影响，并寻找最适合小学生的教学方式。
3. 学生学习动机和兴趣的培养：通过调查学生对英语学习的动机和兴趣，我们将研究如何培养和激发学生的学习热情，使他们在学习英语方面能够更主动、积极参与。
三、研究方法本研究将采用以下方法进行数据收集和分析：1. 文献综述：通过收集和阅读相关文献，了解当前小学英语教学的研究成果和问题，为研究提供理论依据和参考。
2. 问卷调查：设计并发放问卷给小学生和英语教师，了解他们对现有英语教学的看法和建议，收集他们对教学内容、教学方法和学习动机的意见。
3. 实地观察：观察并记录小学英语课堂的教学过程和学生的学习情况，分析教师的教学方式和学生的反应，以探索可能的改进方案。
4. 数据分析：通过统计学方法和质性分析，对收集到的数据进行整理和分析，寻找数据中的关联性和趋势性，为研究结论提供支持。
四、预期成果本研究希望通过对小学英语教学的研究，提出有效的改进方案和教学策略，以提高学生的学习动机和兴趣。
预期的研究成果包括：1. 优化的小学英语教材：通过对现有教材的评估和改进，设计出更符合小学生学习需求和兴趣的教材内容和教学方法。
小学英语教研的实践开题报告与小学英语教研组教师述职报告范文汇编
小学英语教研的实践开题报告一、研究背景随着我国国际影响力的不断提高，越来越多的人开始关注英语教育的重要性。
在小学阶段，对于英语学科的学习，则更是起到了关键性的作用。
而对于小学英语教研来说，则是一个个充满挑战同时又充满喜悦的探索过程。
那么，如何打造一个高品质的小学英语教学体系，更好地满足学生的语言需求，是我们研究的重点。
二、研究目的我们的研究目的在于：（1）探究小学英语教研的实践经验和有效组织方式，从而建立一个更为科学的教研体系。
（2）研究如何在小学英语教学中，实现“适度提高、有效掌握”的教学目标。
（3）研究如何将多种小学英语教学方法加以运用，更好地激发学生的英语兴趣和动机。
（4）研究如何有效地评估小学英语学科能力的提升程度。
三、研究方法我们的研究方法主要包括以下几个方面：（1）文献分析法：我们将查阅大量的文献资料，对于小学英语教研的发展经验、各种教学方法、评估体系等方面进行深入探究。
（2）问卷调查法：我们将主动与小学英语教师、家长、学生等群体联系，进行问卷调查，了解教学实践和教学体验，从而更好地把握研究方向。
（3）实地观察法：我们将前往不同地区的小学，亲身感受不同教学方法和教学氛围，并通过各种形式将学校或者班级的教学过程进行记录，以提高研究的可靠性和有效性。
四、研究内容我们将主要以以下几个方面进行研究：（1）建立小学英语教研工作组，并通过连续的会议和经验分享，促进教师之间的交流和提高。
（2）探究一系列适用于小学英语教学的有效方法，如情境模拟法、游戏互动法、多媒体教学等。
（3）研究如何出台一系列小学英语教学质量评估标准，对学生的小学英语学科能力进行有效性的测量。
（4）研究如何在教学过程中应对诸如学生语言弱点、兴趣不高等问题。
五、研究意义本研究意义在于：（1）推动小学英语教研工作的深入发展，结合国际趋势，更好地打造适用于中国小学的英语教学模式。
（2）为小学英语教学质量的提高以及小学生英语应试能力的提高而做出贡献。
小学英语教育研究课题开题报告
小学英语教育研究课题开题报告2023-10-30contents •研究背景与意义•研究目的与方法•研究内容与实施计划•研究预期成果与价值•研究可行性与风险评估•参考文献与附录目录01研究背景与意义近年来，国家高度重视小学英语教育，制定了一系列相关政策，强调英语教育在义务教育阶段的重要性。
国家教育政策虽然小学英语教育取得了一定的发展，但仍存在一些问题，如教育质量不均衡、教学方法单一等。
小学英语教育现状针对以上背景，本课题旨在深入研究小学英语教育的现状和问题，提出可行的解决方案和发展建议。
课题提出提高小学英语教育质量针对现存问题，提出具体的解决方案和发展建议，有助于提高小学英语教育的整体质量。
培养小学生英语素养本课题研究有助于培养小学生的英语素养，为其未来的学习和职业发展奠定基础。
推动小学英语教育改革通过对小学英语教育的深入研究，为教育行政部门和学校提供参考，促进小学英语教育的改革。
02研究目的与方法研究目的分析影响小学英语教育质量的因素探索小学英语教育的现状和问题为教育行政部门和学校提供参考和建议提出改善小学英语教育的策略和方法研究方法搜集与小学英语教育相关的文献资料，了解国内外的研究现状和成果，为研究提供理论依据。
文献综述设计问卷，针对小学英语教师、学生和家长进行调查，了解他们对小学英语教育的看法和需求，以及存在的问题。
问卷调查对小学英语课堂进行观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况，发现存在的问题和需要改进的地方。
课堂观察选取一些成功的小学英语教育案例进行深入分析，总结其经验和教训，为改善小学英语教育提供借鉴。
案例分析03研究内容与实施计划研究内容口语能力分析当前小学生英语口语能力不足的原因，探讨有效的口语教学策略，提高学生的口语表达能力。
写作技能探讨如何帮助小学生提高英语写作技能，培养其写作兴趣和自信心。
阅读理解研究适合小学生的阅读材料和教学方法，提高学生的阅读兴趣与理解能力。
词汇学习研究适合小学生的高效词汇学习方法，如何通过语境、游戏等方式增强词汇记忆与应用能力。
小学英语课堂教学设计研究的开题报告
小学英语课堂教学设计研究的开题报告
主题：小学英语课堂教学设计研究
研究目的：
本研究的目的是为了探讨小学英语课堂教学设计，通过教学设计的
优化，提高学生学习英语的兴趣和学习效果。
这项研究旨在探究以下目标：
1.了解小学英语教学的现状，分析小学英语教学的难点和瓶颈。
2.研究小学英语课堂教学设计的策略和方法，了解国内外小学英语
课堂教学设计的经验和教训。
3.设计符合小学生认知和学习习惯的英语课堂教学设计方案，以提
高学生的学习效果。
4.实施教学设计方案并进行评估，了解方案是否有效。
研究内容：
本研究将围绕以下内容展开：
1.分析小学英语教学的特点和难点，总结现行小学英语教学的不足
之处。
2.研究小学英语课堂教学设计的方法和策略，包括教材内容的组织、教学目标的设定、教学方法的运用等方面。
3.了解国内外小学英语课堂教学设计的成功经验和教训，并选择一
些经典设计案例进行分析和比较。
4.设计一份符合小学生认知和学习习惯的英语课堂教学设计方案。
5.实施教学设计方案，并进行相关的数据收集和统计，评估教学效果。
研究方法：
本研究采用了定性和定量相结合的方法，具体包括文献研究、实地调研、案例分析、教师访谈、学生问卷调查等。
研究意义：
小学时期是孩子学习英语的重要阶段，良好的英语课堂教学设计方案对于提高学生的学习兴趣和效果至关重要。
本研究旨在探讨小学英语课堂教学设计的策略和方法，为小学英语教学提供新的思路和方法，促进教育教学的改进。
小学英语教学开题报告
小学英语教学开题报告小学英语教学开题报告一、引言英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言发展和国际交流能力的培养具有重要意义。
因此，本次开题报告将围绕小学英语教学展开，旨在探讨如何提高小学生英语学习的效果和兴趣。
二、背景分析1. 小学英语教学的重要性小学阶段是学生语言发展的关键时期，英语作为一门重要的外语，对学生的综合语言能力和跨文化交际能力的培养具有重要影响。
通过小学英语教学，可以培养学生的英语听说读写能力，提高学生的语感和语音准确性，为进一步学习英语打下坚实基础。
2. 小学英语教学的挑战小学生的认知能力和学习兴趣有限，他们对于语言的理解和记忆能力相对较弱。
此外，小学英语教学还面临着师资力量不足、教材内容过于单一等问题。
因此，如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣，提高教学效果，是一个亟待解决的问题。
三、目标与方法1. 目标本次研究的目标是通过创新的教学方法和策略，提高小学生英语学习的效果和兴趣。
具体目标包括提高学生的听说读写能力，培养学生的语感和语音准确性，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
2. 方法为达到上述目标，本次研究将采用以下方法：（1）多媒体辅助教学：通过运用多媒体技术，如投影仪、电脑等，将图片、音频和视频等资源融入教学过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）游戏化教学：通过设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和合作意识。
（3）情景教学：通过创设真实的语境，让学生在实际情景中运用英语，提高他们的语言表达能力和交际能力。
（4）个性化教学：根据学生的兴趣和学习特点，采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。
四、预期结果通过本次研究，预期可以取得以下结果：（1）学生的英语听说读写能力得到提高，能够流利地运用英语进行简单的交流和表达。
（2）学生的语感和语音准确性得到提高，能够准确地模仿和发音英语单词和句子。
（3）学生的学习兴趣和自信心得到激发，对英语学习更加积极主动。
《小学英语字母趣味化教学的实践与研究》开题报告
《小学英语字母趣味化教学的实践与研究》开题报告开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。
）开题时间：2020年2月18日开题地点：**县基础教研室小型会议室主持人：**评议专家：********参与人员：********2020年2月18日上午，课题《小学英语字母趣味化教学的实践与研究》南阳市市级课题开题报告会在南召县基础教研室小型会议室召开。
报告会上，小学英语教研员**同志对四位参加此次课题的英语教师的工作态度以及工作经验给予充分的肯定，**同志宣读了课题立项批文并宣布开题的同时也提出了一些殷切的希望和要求：1、课题的研究要紧密联系日常教学，要抓准核心问题，要明确方向，及时资料，整理数据。
2、要及时更新理念，理论联系实际，善于学习的同时要注重创新。
3、及时反思，善于总结，及时更正。
4、课题组成员要收集和整理日常教学中的相关资料，资料要规范、全面、详实、有创新性。
5、课题主持人**同志就《小学英语字母趣味化教学的实践与研究》做开题报告。
她介绍了课题的研究背景和意义，课题核心概念的界定，课题研究状况，构建课题的框架和课题的研究方案等。
6、课题组成员**老师代表课题组其他成员表达了组员们的决心：虽然我们几人不在一个单位，但是在课题研究过程中，我们要充分发扬团队协作精神，积极发挥个人在理论探究和课堂实践等方面的专长，通过微信平台一起学习，一起探讨，提供同伴互助以及个人。
孩子们学习英语的途径，丰富他们的知识量。
让学生掌握更多学习英语的方法，为以后的学习打下坚实的基础。
鼓励学生从自身的角度去发现自我、挖掘潜能，注重对自己进行连贯性的培养和自我教育。
4.课题的实施和效果的验证完本钱课题的理论研究局部以后，课题组将通过教学实验对本课题的研究成果进行实施和验证。
小学英语游戏教学的实践性研究的开题报告
小学英语游戏教学的实践性研究的开题报告一、选题背景和意义随着教育改革的不断深入，小学英语教育得到了广泛的重视与关注。
游戏作为教育教学的一种形式，具有趣味性、互动性、具有直接体验的特点，可以调动学生的积极性，提高学习效果。
因此，运用游戏教学法来开展小学英语教学是非常必要的。
游戏式教学可以帮助学生更加深入地理解英语的基本知识和运用技能，为他们打下牢固的英语基础。
本研究旨在探讨小学英语游戏教学的实践性研究，以期对小学英语教育的改革和发展做出积极贡献。
二、研究内容与目的本研究将以小学英语教学中游戏式教学为研究内容，分析游戏教学对小学生英语学习的帮助作用，并探究如何更好地运用游戏教学法来提高小学生的英语学习兴趣和学习效果。
本研究的主要目的如下：1.探讨游戏式教学法对小学生英语学习的帮助作用。
2.研究如何设计适合小学生的英语游戏以提高他们的学习兴趣和学习效果。
3.提出实施小学英语游戏教学的具体策略和方法。
三、研究方法与步骤本研究采用问卷调查法、实验法、课堂观察法等方法对小学英语游戏教学进行实践性研究。
具体步骤如下：1.收集资料，研究游戏教学在小学英语教育中的理论基础，以及相关实践经验。
2.设计小学英语游戏教学试验计划，在实验中运用游戏教学法进行小学英语教学，收集数据并进行分析。
3.对试验结果进行分析和总结，得出结论。
4.根据研究与试验结果，提出实现小学英语游戏教学的具体策略和方法。
四、预期成果和意义本研究的预期成果有：1.结合小学英语教学和游戏教学的实践经验，总结游戏教学法对小学生英语学习的帮助作用。
2.提出设计适合小学生的英语游戏的具体方法。
3.提出实施小学英语游戏教学的具体策略和方法。
本研究的意义在于：1.为小学英语教师提供参考意见，帮助他们更加有效地开展英语游戏教学。
2.促进小学英语教育的改革和发展。
3.为游戏教学法的推广应用提供案例和实证基础。
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《小学趣味英语教学研究》课题开题报告第一部分：课题的缘由和本研究的新意一、研究的背景与国内外研究现状述评(一)课题提出背景小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。
很多教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。
小学趣味英语教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大小学英语教学工作者提供有效的借鉴。
（二）相关概念的界定和内涵1、兴趣：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。
2、游戏教学：所谓游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。
3、游戏是一种教学法。
它能使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
兴趣是学习英语的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要的任务。
内涵包括：1、探索以游戏教学贯穿课堂的教学流程：激发兴趣（Lead in）--输入信息（Input）--实践应用（Output）--体验成功（Fun time）。
2、不断探索改进游戏教学方法，为学生创造一个生动而又愉快的学习环境，力求英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。
3、通过游戏教学激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。
4、根据儿童可塑性强的特点，通过开展“趣味英语教学”的研究，对小学生学习英语的兴趣培养作更细致、更具体的研究，有意识地进行训练和培养，寻求一条适合低年级英语课堂教学的方法。
争取在前人的基础上有所突破。
因此，本课题的研究具有一定的开拓性和创新价值。
（三）国内外相关研究述评1、世界著名科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。
兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。
心理学告诉我们：在整个小学阶段，儿童有着强烈的活动的需要。
也就是说小学生对活动极感兴趣，五六年级的学生也不例外。
他们尤其喜欢结合教学开展一些活动。
达尔文说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。
”可见，兴趣作用之大，而兴趣又是需要一定的载体，游戏就是最好的载体，尤其是一些对抗性，竞争性的游戏，学生特别喜爱。
近年来，国外外语教学理论界都特别强调把激发学生学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。
国外的外语教学理论对我国的英语教学产生了积极影响，国外有许多外语教学流派，其中自然教学法、情景教学法、功能法等，这些教学法流入我国已经多年，特别是近年兴起的TPR（全部动作反应法）更是对我国儿童英语教学产生了重大影响。
2、在我国随着全球经济一体化进程的不断深入，必将引来一个全球新教育的时代。
掌握国际通用语言--英语，是体现现代人素质的一个特征。
从小学习英语这样的观念也被许多家长和教育机构所重视。
近年来诸多心理学家和语言学家的研究证明：2.5-12岁是孩子学习英语的最佳年龄。
这一年龄段的孩子对语言非常敏感，语言接受能力最强。
因此，关注幼儿英语教育，在幼儿园和小学探索开展英语教学，已成为现代幼儿教育的必然发展趋势。
心理学家的研究结果表明，兴趣、情感与教学是相互影响的。
消极的情绪能抑制智力活动，而积极的兴趣则能将其强化。
人们对自己感兴趣的东西往往就比较注意，而注意力一集中印象就大为深刻。
人们学习那些自己感兴趣、对自己有吸引力的东西，其识记效果几乎可增加一倍半。
对小学生来说，兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学习自觉性的起点，也是探求知识的巨大动力。
有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到乐此不疲的地步，他们不再觉得学习是一种沉重的负担。
孔子将学习分为三个不同的层次：知学、好学、乐学，认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
“乐学”是一种强烈的学习热情，只有进入到“乐学”这一层次，才能使人做到在学习上自强不息，那么快乐教学的作用就不言而喻。
国内外关于用游戏教学法来培养学生学习英语兴趣的课题研究，构建了全方位的内容结构体系和途径方法体系，但研究对象较广，多是整个小学阶段的学生，且研究范围较广。
但是对于兴趣培养关键时期的小学低年级关注不多。
二、选题的理论意义和研究的新意理论意义：本课题是应用培养小学生学习英语兴趣的理论，针对我校实际开展的“小学英语趣味教学”研究，在理论上吸取国内外理论的精华，为高密市丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。
研究的新意：在实践中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进行科学、合理地移植应用，实现兴趣培养的本土化，从而构建科学、高效的教育方式，促进学生良好学习兴趣的培养。
因此，在成果的应用价值上，为高密市与我校情况相似的学校（地处边远、学校规模小、外来工子女多的学校）在新课程背景下的教育实践提供参考。
第二部分：研究的条件、目标、方法和过程一、研究条件、目标和方法（一）本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：A、课题研究的环境良好我校是一所历史悠久、文化源远流长的小学，潍坊市规范化学校。
目前有24个教学班,1100多名学生。
我们将科研兴教、科研兴校视为学校发展的必由之路，在组织管理、制度建立、教学研究等几方面都属一流水平，为课题的研究提供了良好的客观环境。
B、有一支较高素质的研究队伍，积累了丰富的课题研究经验课题组成员都参加过高密市教育内涵发展课题的研究活动，在课题研究方面积累了一定的研究经验。
C、建立了教科研管理网络我们建立了以校长负责，科研处主抓，教研组为主体的三级教科研管理网络，并制定了教科研奖励制度。
D、科研经费和研究时间有保证学校领导高度重视教育科研，本课题研究所需经费、设备，校方能竭力给予帮助与支持。
（二）研究目标通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。
研究的主要问题1、小学英语学习兴趣的培养。
2、小学英语课堂游戏教学与小组合作的效能。
3、小学英语课堂游戏与小组合作的组织与设计。
4、小学英语课堂教学游戏与小组合作的实践与运用。
通过研究，切实提高英语课堂教学效益，走进新课程，适应素质教育和时代进步的要求。
研究的主要难点如何把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的教学活动中去，让学生不知不觉地主动学习，将所学的知识进行加工，加以内化，提高语言运用能力，开创英语课堂活动的新模式。
（三）主要研究方法根据上述研究目标和主要问题，本课题主要采取如下研究方法：A、文献研究法阅读文献资料，认真学习理论，在科学理论的指导下和前人研究的基础上深入研究低年级儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。
在这基础上研究制定用游戏教学法来培养低年级学生学习英语兴趣的具体目标和工作策略。
B、行动研究法有计划、有步骤的由实验教师与专家及教研人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的目的。
实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，对之作出分析，及时发现问题，予以解决，调制出最符合学生口味的学习大餐。
C、调查研究法对实验班学生情况进行调查，了解并对有关资料进行收集、整理、分析，以使实验者了解学生发展的情况，为本课题的研究创造条件。
二、研究进度课题研究时间自2010年3月至2010年12月，研究周期为一年。
本课题分五个阶段进行。
(1)准备与反思阶段：（2010年3月—4月）本阶段的任务是：查阅资料，反复酝踉，定出方案，修改论证。
成立课题组，确定实验人员。
（2）调查研究阶段（2010年4月-5月）组织教师通过多种方法对学生的学习情感和学习行为进行调查分析，写出调查报告。
（3）深化研究阶段总结与推广阶段（2010年6月—2010年12月）本阶段的任务是：采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，探索提高学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新途径，建立以活动课为主的课堂教学新模式。
（4）结题与验收阶段（2010年 12月）主要任务是在继续进行实验的同时，总结实验成果，以论文汇编、总结、个案分析、实验报告或论著等形式公布实验成果，并组织专家鉴定。
三、课题研究的成果形式1、小学生学习英语的兴趣的调研报告2、课题阶段性研究报告3、课题结题报告4、培养小学生学习英语的兴趣的典型案例、个案、教学设计等四、课题组成员及分工行政主持人：李鹏全面负责课题的组织工作业务主持人：付颖负责课题的实施与管理成员：孙刚、张磊、杨付华负责课题的具体实施第三部分:本研究存在的问题与困惑1、由于我们的实验较多地强调激发兴趣，强调在教学中尽量多开展一些游戏，活跃课堂气氛，让学生学得轻松、学得愉快。
一些教师的课堂非常活跃，但基础教学不够扎实，有点搞“花架子”的倾向。
如何正确处理游戏教学与打好基础的关系是一个值得继续探讨的问题。
2、如何解决小学与中学的教学衔接？小学采取游戏教学方法，课堂气氛活跃，而中学的教学方法较为传统，较多地强调知识学习，课堂气氛较为沉闷，许多学生感到不适应。
因此，在教学方法上，如何解决中小学的无缝衔接，继续维持学生学习英语的兴趣，需要专业的引领。