学生综合素质评价工作计划
学生综合素质提升工作计划
学生综合素质提升工作计划学生综合素质的提升是教育的重要目标，对于学生的个人发展和未来社会的需求都具有重要意义。
为了更有效地提升学生的综合素质，特制定以下工作计划。
一、工作目标1、提升学生的思想道德素质，培养学生正确的价值观、道德观和社会责任感。
2、提高学生的学业水平，包括基础知识的掌握、学习方法的改进和创新思维的培养。
3、增强学生的身心健康，包括良好的身体素质、心理健康和适应能力。
4、培养学生的艺术修养和审美能力，丰富学生的精神世界。
5、提升学生的社会实践能力和团队合作精神，使学生具备适应社会发展的综合能力。
二、工作内容（一）思想道德教育1、开展主题班会和品德教育课程，引导学生树立正确的价值观和道德观。
通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入思考道德问题，培养良好的道德判断能力。
2、组织志愿者活动和社区服务，让学生在实践中体会社会责任，培养关爱他人、奉献社会的精神。
3、建立学生品德评价机制，对学生的日常行为表现进行量化评价，及时表彰品德优秀的学生，树立榜样。
（二）学业提升计划1、优化课程设置，根据学生的实际情况和需求，合理调整教学内容和难度，注重基础知识的巩固和拓展。
2、实施分层教学，针对不同学习水平的学生制定个性化的学习计划，提供有针对性的辅导和支持。
3、培养学生的学习方法和自主学习能力，开展学习方法讲座和经验交流活动，引导学生学会制定学习计划、合理安排时间、掌握有效的学习技巧。
4、鼓励学生参与学科竞赛和科研活动，激发学生的创新思维和探索精神。
（三）身心健康教育1、加强体育课程教学，确保学生每天有足够的体育锻炼时间。
开展丰富多样的体育活动，如运动会、球类比赛等，培养学生的体育兴趣和运动技能。
2、设立心理健康辅导中心，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和辅导服务。
定期开展心理健康教育讲座和培训，提高学生的心理健康意识和应对压力的能力。
3、建立学生心理健康档案，对学生的心理健康状况进行跟踪和评估，及时发现并干预心理问题。
提升学生综合素质的教学工作计划三篇
提升学生综合素质的教学工作计划三篇《篇一》提升学生综合素质是我作为教育工作者的责任和使命。
为了实现这一目标，我制定了详细的教学工作计划，旨在通过全面的工作内容和方法，提高学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1.培养学生良好的道德品质：引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的责任感和公民意识。
2.提高学生学术水平：通过严谨的教学和辅导，提高学生的学术成绩，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3.发展学生兴趣爱好：鼓励学生参加各类兴趣小组和社团活动，培养他们的兴趣爱好，发展个性特长。
4.增强学生体质健康：组织学生参加体育运动和户外活动，培养他们的团队协作精神，提高体质健康水平。
5.制定详细的教学计划：根据学生的实际情况，制定合理的学习计划和教学目标，确保教学工作的有序进行。
6.创设丰富的教学活动：设计各类教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
7.加强教师队伍建设：加强教师培训和研修，提高教师的教学水平和专业素养。
8.建立完善的评价体系：制定科学合理的评价标准，全面评估学生的综合素质，激励他们的持续发展。
工作的设想：1.创设平等、和谐的学习环境：建立良好的师生关系，营造积极向上的学习氛围，使学生在轻松愉快中成长。
2.注重个性化教育：关注每个学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，促进他们的特长发展。
3.加强家校合作：与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好格局。
4.开展德育教育活动：组织主题班会、演讲比赛等活动，引导学生树立正确的价值观。
5.加强学术辅导：针对学生的薄弱学科，进行有针对性的辅导，提高学术水平。
6.丰富课外活动：组织各类兴趣小组和社团活动，培养学生全面发展。
7.加强体育锻炼：定期组织体育比赛和户外活动，提高学生体质健康。
8.落实教学计划：确保每个教学计划的有效实施，关注学生的学习进度和反馈。
9.关注学生心理健康：及时发现和解决学生心理问题，促进他们的心理健康发展。
学生综合素质提升工作计划
学生综合素质提升工作计划一、引言学生是社会的未来和希望，提升学生的综合素质对于他们的个人成长和社会的发展都具有重要意义。
为了全面提高学生的综合素质，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的新时代人才，特制定本工作计划。
二、工作目标1、提高学生的思想道德素质，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。
2、提升学生的学业水平，培养学生良好的学习习惯和学习能力。
3、增强学生的身心健康，提高学生的身体素质和心理素质。
4、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生解决实际问题的能力。
5、加强学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的社会适应能力。
三、工作内容（一）思想道德教育1、加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，通过主题班会、演讲比赛等形式，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
2、开展法制教育和安全教育，提高学生的法律意识和安全意识，预防违法犯罪和安全事故的发生。
3、加强品德教育，培养学生诚实守信、尊老爱幼、团结友爱等良好品德，通过评选“美德少年”等活动，树立榜样，引导学生养成良好的道德行为习惯。
（二）学业提升1、优化教学方法，采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2、加强学习指导，根据学生的不同特点和学习情况，制定个性化的学习计划，帮助学生解决学习中的困难和问题。
3、开展课外阅读和学科竞赛活动，拓宽学生的知识面，提高学生的学习能力和竞争意识。
4、建立学习评价机制，对学生的学习过程和学习成果进行全面评价，及时反馈评价结果，激励学生不断进步。
（三）身心健康1、加强体育锻炼，保证学生每天有足够的体育活动时间，开展丰富多彩的体育活动，如田径比赛、篮球比赛、足球比赛等，提高学生的身体素质。
2、加强心理健康教育，开设心理健康课程，建立心理咨询室，为学生提供心理健康咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质。
3、培养学生良好的生活习惯，合理安排作息时间，保证充足的睡眠，注意饮食卫生，预防疾病的发生。
综合素质评价工作实施方案
综合素质评价工作实施方案一、背景介绍。
综合素质评价是指对学生在学习、生活、实践等方面所具备的各种素质进行全面、系统、客观地评价。
综合素质评价是教育评价的重要内容之一，也是教育改革的需要。
在当前教育体制改革的大背景下，综合素质评价工作的实施显得尤为重要。
二、目标确定。
1.明确评价对象，综合素质评价的对象是学生，评价的内容包括学生的智育、德育、体育、美育等方面。
2.确定评价目标，通过综合素质评价，全面了解学生的各项素质水平，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
3.确立评价原则，评价要客观、公正、科学、全面，尊重学生的个性差异，注重引导和激励。
三、评价内容。
1.智育评价，包括学生的学习成绩、学科竞赛成绩、学科素养等方面。
2.德育评价，包括学生的品德修养、社会实践、社会责任感等方面。
3.体育评价，包括学生的身体素质、运动技能、运动习惯等方面。
4.美育评价，包括学生的审美情趣、艺术表现、文化素养等方面。
四、评价方法。
1.定期考核，学校可以根据学年计划，安排定期的综合素质评价活动，如期中考试、期末考试等。
2.日常观察，学校教师可以通过日常教学、班级管理、课外活动等方面的观察，了解学生的综合素质表现。
3.学生自评，学校可以通过学生自评的方式，让学生自我认识，自我评价，促进学生的自我发展。
五、评价结果运用。
1.评价结果反馈，学校可以将评价结果及时反馈给学生和家长，让学生和家长了解学生的综合素质水平，促进学生的自我认识和发展。
2.评价结果运用，学校可以根据评价结果，对学生进行个性化的辅导和指导，帮助学生克服不足，发挥优势，全面发展。
六、实施保障。
1.教师培训，学校可以组织教师参加综合素质评价相关的培训，提高教师的评价能力和水平。
2.评价工具建设，学校可以建设综合素质评价的相关工具和平台，如学生档案系统、评价报告系统等，便于评价工作的开展和管理。
3.家校合作，学校可以加强与家长的沟通和合作，让家长了解学校的综合素质评价工作，共同关心和支持学生的综合发展。
学生综合素质评价工作计划
学生综合素质评价工作计划学生综合素质评价工作计划时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，为此需要好好地写一份计划了。
什么样的计划才是有效的呢？以下是小编精心整理的学生综合素质评价工作计划，希望对大家有所帮助。
学生综合素质评价工作计划1实施小学生综合素质评价，对学生基础性发展目标的落实起着重要的导向和质量监控作用，有利于培养学生的综合素养，促进学生全面发展；有利于提高日常教学质量，促进教师进一步明确关注每一个学生的素质发展的新课程理念；有利于基础教育课程改革的顺利实施，促进综合实践活动、校本课程、音乐、美术、体育与身心健康等非学业考试课程的发展；有利于建立科学的学生综合素质评价体系，促进学校教育质量和管理水平的提升。
因此，我校在总结20xx年学生综合素质评价工作中存在的问题与思考的基础上，在近年的实施学生综合素质评价工作中，注重以下工作流程，进而不断完善学生综合素质评价方案。
一、指导思想根据国家新一轮的课改精神，从一切为了学生，为了学生一切的思想出发，使评价工作不仅关注学生学习成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。
对学生进行综合素质评价，促进学生德、智、体、美全面发展，促进学生养成教育，让学生真正学会做人、做事、学习、交往、审美、健体、主动发展、充分发展。
二、研究的目标和内容建立促进学生综合素质发展的评价体系，使评价不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信、发挥评价功能，促进学生在原有水平上的发展。
培养出志存高远、人格健全、特长明显、基础扎实、善于创新、乐于实践的人才。
①构建全面发展的综合素质评价目标，即：品德行为、学习品质、个性素质的母项目标。
a、品德行为方面包括三个子项目标：遵守常规、讲究美德、心理健康。
在品德行为方面，通过评价使学生获得成功体验，促进学生的自我发展，激发学生的发展潜能，使学生遵照评价目标，不断改进行为，增强学生自信心和进取意识，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。
培养三年级学生综合素质的工作计划
培养三年级学生综合素质的工作计划随着教育的发展和社会的不断进步，学生的综合素质越来越受到重视。
学校教育不仅仅是关注学生的学习成绩，更注重培养学生的综合素质。
作为一名三年级学生综合素质的培养者，我们需要制定一个科学有效的工作计划。
一、制定目标本次综合素质教育的指导思想为：以德育为基础，全面提高学生的语言、体育、美术、音乐等素质，主要目的是培养学生的核心素质，提高学生的自我认知水平和自我管理水平，提升学生的综合能力和创新能力，自主学习能力等。
通过三年的学习，使每一位学生能得到全面而卓越的培养。
具体目标规划如下：语言能力：能够熟练地听、说、读、写。
体育能力：能够熟练地游泳、跑步、跳绳、球类运动等，拥有一定的运动技巧和体能水平。
美术能力：能够掌握基本的美术知识和表达技巧，创造性地完成美术作品，发挥自己的创意和想象力。
音乐能力：能够熟练地唱歌、弹奏乐器，具备基本的音乐理论知识和节奏感。
学习能力：学生能够独立完成作业、阅读并理解文章，能够有效地利用学习资源，提升自己的学习能力。
二、制定计划为了实现上述目标，我们需要制定具体的工作计划，目的是为了更有针对性、更有计划性地进行培养工作。
本计划包括以下几个方面：1. 语言培养：1）音素训练：发音准确、清晰、流畅；2）听力训练：提高学生的听力水平，提升学生的听力觉察能力；3）口语训练：提高学生的口语表达能力，能够正确地、流畅地表达自己的意思；4）阅读训练：建立学生的阅读兴趣、阅读习惯，提高学生的阅读速度和阅读理解能力；5）写作训练：培养学生的写作技能，让学生能够熟练地表达自己的思想和感受。
2. 体育培养：1）开展各项体育课程，全面提高学生的身体素质；2）分组开展丰富多彩的团队活动，增强学生的合作意识和团队精神；3）举办运动会、比赛等体育活动，提高学生的竞技水平和比赛能力。
3. 美术培养：1）开展美术课程，教授基本的美术知识；2）开展手工制作活动，启发学生的创造力，提高学生的动手能力；3）鼓励学生参加美术比赛、展览等活动，激发学生的兴趣和自信心。
教育局工作计划提升学校综合素质评价
教育局工作计划提升学校综合素质评价一、背景介绍随着社会的不断发展和进步，教育也在不断改革与创新。
学校的综合素质评价是评价学生的全面发展和学校育人成效的重要手段之一。
为了提升学校综合素质评价水平，教育局制定了以下工作计划。
二、制定科学评价指标体系1. 整合各类指标资源针对学校的特点和实际情况，教育局将整合现有的各类评价指标资源，包括学生的学业成绩、学生的综合素质表现、学生的品德发展等方面的指标，形成全面的评价指标体系。
2. 设计科学合理的评价指标教育局将邀请专家学者、教育工作者等共同参与评价指标的设计和制定工作，确保评价指标科学、客观、公正，并与学校的办学目标和教育教学实践相契合。
三、加强教师培训与支持1. 提供专业培训教育局将组织专业的培训机构和专家团队，为学校教师提供综合素质评价相关的培训，包括评价方法、评价内容的解读与运用等方面的培训，提高教师的评价能力和水平。
2. 提供技术支持教育局将投入资金和资源，提供先进的评价工具和技术支持，帮助学校教师更加便捷地进行学生综合素质评价工作，提升评价效率和准确度。
四、建立学生个体档案1. 收集学生信息教育局将鼓励学校建立完整的学生个体档案，包括学生的学业成绩、综合素质发展情况、品德表现等多个方面的信息，并建立信息管理系统，便于查阅、分析和比对。
2. 制定个性化教育方案教育局将根据学生的个体档案和综合素质评价结果，为学生制定个性化的教育方案，帮助学生发展潜能、弥补不足，促进全面成长。
五、加强家校合作1. 家长参与评价教育局将鼓励学校与家庭密切合作，邀请家长参与学生综合素质评价的过程和结果的分析与解读，形成家校共同育人的良好局面。
2. 家庭教育指导教育局将组织开展家庭教育指导活动，向家长普及综合素质评价的相关知识和方法，引导家庭关注学生的全面发展，积极配合学校的工作。
六、加强跨校合作与交流1. 跨校评价经验交流教育局将组织学校之间的交流活动，邀请有经验的学校进行经验分享，分享评价指标的设计与使用、评价方法的创新等方面的经验，提升整体水平。
中学生综合素质评价实施方案
中学生综合素质评价实施方案
是学校教育工作的重要组成部分，是促进学生全面发展的有效方式。
为了科学、全面、客观地评价学生的综合素质，制定并实施评价方案是必不可少的。
在中学生综合素质评价实施方案中，应该包括评价目的、评价内容、评价标准、评价方法等方面的内容，以确保评价工作的科学性和公正性。
以下是本文对中学生综合素质评价实施方案的探讨：
一、评价目的：
中学生综合素质评价的目的是帮助学生全面发展，促进其身心健康成长。
评价工作应旨在客观、公正地评价学生的学习成绩、综合素质、思想道德品质等方面，为学生提供有效的发展指导和个性化培养。
二、评价内容：
中学生综合素质评价内容应包括学业成绩、学习态度、综合素质、思想道德品质等方面。
评价内容应围绕学生的学习、生活和发展，全面反映学生的综合素质水平和发展状况。
三、评价标准：
中学生综合素质评价的标准应该既包括定性评价，也包括定量评价。
评价标准应具体明确，能够客观、全面地反映学生的综合素质水平。
评价标准应符合学校教育教学的特点，能够指导学生的全面发展。
四、评价方法：
中学生综合素质评价的方法应多样化，包括考试评价、测评评价、实践评价等。
评价方法应根据评价内容、评价标准等要求，灵活运用，确保评价工作的科学性和公正性。
综上所述，中学生综合素质评价实施方案应该明确评价目的、评价内容、评价标准、评价方法等方面的要求，确保评价工作的科学性和公正性。
只有这样，才能有效地促进学生的全面发展，提高学生的综合素质水平，为学生的未来发展打下坚实的基础。
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泸县牛滩镇牛滩中心小学学生综合素质评价
工作计划
小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）精神，结合我校教育的实际情况，制定本工作计划。
一、指导思想和基本原则
实施小学生综合素质评价的指导思想是：按照整体构建义务教育阶段中小学生总和素质评价体系的要求，与初中学生综合素质评价相衔接，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。
在综合素质评价中要坚持如下原则：
（一）导向性原则。
充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。
（二）发展性原则。
坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。
（三）可行性原则。
制定的评价实施方案、实施方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化。
（四）客观性原则。
积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。
二、评价内容与方法
（一）评价内容。
包括道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现5个方面的内容。
（二）评价依据。
学校依据此评价表和不同学段学生身心发育的特点，制定低、中、高学段的评价标准。
（三）评价方法
1.学生自评。
学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，写出自评报告，整理并提供相关实证材料，确定自评等级。
2.学生互评。
学生以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的陈述以及所提供的实证材料，依据综合素质评价各维度的要求，确定互评等级。
3、家长评价。
家长根据学生在家的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，通过家校联系卡对孩子的发展写出评价意见或建议，或提供相关证据，确定评价等级。
4、班级评价小组评价。
班级评价小组由班主任、科任教师组成。
在学生自评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法，对学生进行综合评价。
对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全。
对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评价结论。
对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。
如对学生最后的评价结果与学生的实际表现明显不符，经班级评价小组审核，可以进行调整。
学生综合素质评价要建立记录档案，要如实填写《泸州市小学学生综合素质评价报告书》。
评价结果报学校评价委员会审核认定。
（四）评价次数。
小学生综合素质分为过程性评价、学年评价、毕业评价。
过程性评价一般随着学生的日常表现进行即时性评价，评价结果记入成长档案袋；学年评价一般在学年末进行，每学年评价一次；毕业评价在小学毕业前进行，由六个学年的评价结果汇总合成。
（五）评价结果。
综合素质评价结果包括等级评价和综合评语两个部分。
1．等级评价。
等级评价只对学生综合素质的五个维度进行评价，不再对各维度加权出总等级。
等级评价包括学年等级评价和
毕业等级评价。
（1）学年等级。
每学年从5个评价维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对各维度给出一个等级，以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈现；学生各评价维度等级要依据各评价主体评价的结果综合生成，具体办法为：分别将各评价主体评出的等级A、B、C、D分别赋值为4、3、2、1，然后按照P=0.4Pjs+0.4Ph＋0.1Pz＋0.1Pjz算出总分值，四舍五入后再还原成等级，其中Pjs代表教师评价，Ph代表学生互评, Pz代表学生自评，Pjz代表家长评价。
等级与分值的转换和计算由计算机完成，无须人工计算。
（2）毕业等级。
毕业等级由小学六年每个学生各维度评价的等级加权成每个维度的毕业等级，也以A、B、C、D四个等级呈现。
（3）毕业等级合成办法。
先将各等级赋分值：A = 4，B = 3，C=2，D＝1;然后按照N=Y10%+E10%+S10%+SN15%+W15%+L40%（六三学制适用）算出总分值，四舍五入后再还原成等级。
其中N代表毕业等级分值，Y、E、S、SN、W、L分别为一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级等级分值（上述计算由计算机完成，无须人工计算）。
2．综合性评语。
对学生的综合素质进行整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能。
班级评价小组负责将学生综合素质评价等级和综合评语填入
《泸州市小学学生综合素质评价报告书》。
三、组织机构
（一）学校成立校学生综合素质评价委员会，由校长、教师和家长代表组成，负责本校的评价工作。
各学校评价委员会的组成人员名单要提前向全校公示。
其主要职责是：
1．落实区、县(市)的实施方案，制定学校评价的实施细则，明确评价程序；
2．认定班级评价小组成员；
3、组织并监督评价工作，对评价结果进行确认，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。
（二）班级成立评价小组，具体负责班级的综合素质评价工作。
班级评价小组由学校评价委员会提名成立，成员由班主任、科任教师代表组成。
评价小组成员不少于3人，名单要提前向评价班级的学生公布。
小组成员为学生授课时间不能少于1个学期，且对该班学生比较熟悉和了解，有较强的责任心和良好的诚信品质。
对于多数学生有异议的小组成员，学校评价委员会要做出相应的调整。
其主要职责是：
1．负责组织学生评价工作、结果的合成；
2．为学生做出综合评语；
3．填写《泸州市小学学生综合素质评价报告书》；
4．接受学生和家长的咨询。
四、制度建设
（一）建立公示制度
1．学校要在广泛征求意见基础上，确定本校综合素质评价实施细则，经学校主管部门批准后，把评价的内容、方法、程序和结果进行公示，并通过家长会、致家长的一封信等形式，向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解与支持。
2．学校要公示评价委员会的组成人员名单，公示各班评价小组组成人员名单，便于学生、家长以及社会进行监督。
3．结果评出后，各维度评价为A级的学生名单要及时在班级公示（公示时间为一周），接受监督；B、C、D等级的学生，由学校评价委员会或班级评价小组及时以通知单或其它形式告知学生本人和家长。
（二）建立培训制度
学生综合素质评价是一项政策性很强的工作，要组织好参与评价人员的培训。
学校负责对班级评价小组进行培训；班主任负责对学生和家长进行培训。
（三）建立诚信制度
1．学校评价委员会要与所有评价委员会组成人员、评价小组组成人员签订诚信协议，建立诚信记录档案。
2．学校要对教师进行诚信教育。
要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。
3．学校要对学生、家长进行诚信教育。
在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是。
家长要协助学校与学生做好评价工作，不为学生提供虚假证明，不影响学校正常的评价工作。
（四）建立举报和申诉制度
1．学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议的，自公示之日起一周内，可先向学校评价委员会举报或申诉。
学校评价委员会对反映的问题要认真受理，及时解决，有问题的要及时纠正，没有问题的要做好解释工作。
2、对学校评价委员会的处理不满意的，申诉人有权向区、县（市）小学学生综合素质评价委员会举报或申诉。
（五）建立评价质量评估制度
1．在评价工作中，学校评价委员会要对评价质量进行监控，充分了解有关信息，及时解决有关问题。
2．学校评价委员会对各班评价工作进行抽查，对评价结果的真实性和有效性进行核查，如有重大问题要重新组织评价，对弄虚作假的情况则要在诚信记录中记载。
3．构建完善的监督体制、责任追究制度。
对弄虚作假、违规操作等严重影响评价工作的违纪行为，要追究责任，严肃处理。
（六）建立新的学生档案管理制度
学校要妥善保管好《泸州市小学学生综合素质评价报告书》，并建立学生综合素质评价结果电子档案。