“小故事大道理”活动方案
小故事大道理阅读计划安排
小故事大道理阅读计划安排《小故事大道理阅读计划安排》篇①：《小蚂蚁搬西瓜》在一片绿油油的草地上，住着一群小蚂蚁。
有一天，一只小蚂蚁外出找食物的时候，发现了一块巨大的西瓜。
小蚂蚁高兴得不得了，它想把这个好消息赶紧告诉伙伴们。
它一路狂奔回蚁巢，边跑边喊：“伙伴们，我发现了超级大的西瓜，就在前面不远处。
”蚂蚁们听到这个消息都兴奋起来，纷纷跟着这只小蚂蚁前往西瓜那里。
可是到了地方后，大家都犯愁了，这西瓜对它们来说简直就是一座大山，怎么搬得动呢？一只稍微年长点的蚂蚁站出来说：“咱们蚂蚁可不能被这点困难吓倒，大家一起想办法。
”于是，有的蚂蚁说在西瓜上咬下小块来搬回去，可是这样效率很低。
这时候一只聪明的小蚂蚁想到，它们可以在西瓜下面挖个洞，把西瓜变成一块一块的，然后大家接力运回去。
说干就干，蚂蚁们开始齐心协力的挖洞。
最后，靠着每只蚂蚁都不懈努力，一趟又一趟地搬运，这块巨大的西瓜被搬回了蚁巢。
这个故事告诉我们，团结的力量是无穷的。
就像那些小蚂蚁们，要是单独一只蚂蚁面对西瓜肯定没办法，但是大家凑到一起，发挥各自的智慧和力量，就能克服巨大的困难。
小朋友们也要像小蚂蚁学习，懂得团结友爱，不管在班级里还是跟小伙伴组成小组做游戏或者以后在大的团队里工作，团结起来才能战无不胜哦。
篇②：《勇敢的小雏鸟》在一棵高高的大树上，有个鸟窝，鸟窝里住着几只雏鸟。
其中有一只小雏鸟特别胆小，每次爸爸妈妈出去找食物，它就缩在角落里一动不敢动。
有一天，一枚鸟蛋不小心从鸟窝里滚落，掉到了旁边的树枝上。
这颗鸟蛋随时可能再掉下去摔破。
小雏鸟的兄弟姐妹们都觉得太危险，想要躲得远远的。
可是这只胆小的小雏鸟觉得它应该做点什么。
于是它鼓起了自己所有的勇气，小心翼翼地向摇摇欲坠的鸟蛋挪去。
它小小的爪子紧紧抓住树枝，小身子摇摇晃晃的，终于够到了鸟蛋。
可是这时候一阵风吹过，差一点把小雏鸟连同鸟蛋都吹下去。
小雏鸟害怕极了，但它没有放弃，它想起了爸爸在空中勇敢飞翔的样子，拼命稳住自己的身子，缓缓把鸟蛋带回了鸟窝。
快乐读书吧：小故事大道理优秀教学案例统编版语文三年级下册
（四）反思与评价
1.引导学生对所学故事进行反思，思考故事中的道理对自己的启示，培养学生的自我认知能力。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习过程进行评价，培养学生的自我评价和反思能力。
3.教师对学生的表现进行及时反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，激发学生的学习动力。
4.引导学生从不同角度审视故事，发现故事中的道理和哲理。
（三）学生小组讨论
1.设计一些思考题，让学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
2.鼓励学生提出自己的疑问，引导他们通过讨论和交流解决问题。
3.组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验故事中的情感变化。
（四）总结归纳
1.让学生回顾所学故事，总结故事中的道理和哲理。
4.教育学生珍惜时光，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的语文素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本节课的学习，学生能够更好地理解故事中的大道理，将其运用到实际生活中，成为有道德、有品质、有责任感的新时代少年。
三、教学策略
2.向学生简要介绍本节课的故事主题，并提出引导性问题，让学生思考故事中的道理。
3.组织学生进行小组讨论，分享他们对故事主题的理解和看法。
（二）讲授新知
1.引导学生仔细阅读故事，理解故事情节，概括故事大意。
2.对故事中的生字词进行讲解，让学生正确书写和运用。
3.分析故事中的角色形象，引导学生理解角色的心情和动机。
2.问题导向：教师设计了一系列富有思考性的问题，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的问题解决能力。通过问题导向，学生能够更深入地思考故事中的道理，提高学生的批判性思维和分析问题的能力。
小故事大道理初中阶段教案
小故事大道理初中阶段教案课程类型：语文阅读与写作年级：初中阶段教学目标：1. 通过阅读和分析小故事，让学生理解故事中的大道理。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 提高学生的语文阅读和写作能力。
教学内容：1. 小故事的选取与分析。
2. 故事中的大道理的解读。
3. 学生写作练习。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解一个小故事，引发学生对故事的兴趣。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
二、小故事的选取与分析（15分钟）1. 教师选取几个小故事，让学生阅读并分析故事内容。
2. 引导学生思考故事中的大道理，并分享自己的看法。
三、故事中的大道理的解读（15分钟）1. 教师引导学生深入思考故事中的大道理，并进行解读。
2. 学生通过小组讨论，共同探讨故事中的大道理的含义和应用。
四、学生写作练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生编写一个小故事，并在故事中体现大道理。
2. 学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的学习过程。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学评价：1. 通过学生的写作练习，评价学生对小故事和大道理的理解和应用能力。
2. 通过学生的课堂参与和讨论，评价学生的独立思考和分析问题的能力。
教学资源：1. 小故事素材库。
2. 写作练习模板。
教学建议：1. 在选取小故事时，要考虑到学生的年龄特点和认知水平，选择适合学生的故事。
2. 在解读故事中的大道理时，要引导学生从多个角度进行思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 在学生写作练习中，要鼓励学生发挥想象力和创造力，充分体现故事中的大道理。
以上就是《小故事，大道理》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。
三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】
三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读小故事，学生能够理解故事内容，把握故事主题，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生分享读书心得，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养学生热爱读书、自主学习的良好习惯，感悟故事中的大道理。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够流畅地朗读故事，理解故事内容，把握故事主题。
2. 教学难点：学生能够从中感悟到故事中的大道理，结合自己的生活实际进行思考。
三、教学准备1. 教师准备：精选五个适合三年级学生阅读的小故事，提前阅读并熟悉故事内容。
2. 学生准备：每人准备一本自己喜欢的小故事书，课前阅读并了解故事内容。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
b. 学生分享自己带来的小故事书，介绍故事内容，引发兴趣。
2. 故事阅读（15分钟）b. 学生跟随教师一起阅读，理解故事内容，关注故事中的细节。
3. 故事讨论（15分钟）a. 教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的阅读心得。
b. 学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养口头表达能力。
4. 故事感悟（10分钟）a. 教师引导学生从故事中感悟到大道理，联系自己的生活实际。
b. 学生分享自己的感悟，培养独立思考能力。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调故事中的大道理。
b. 学生表示自己在本节课中的收获，激发阅读兴趣。
五、课后作业2. 家长参与孩子的阅读过程，关注孩子的阅读心得，与孩子共同成长。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现、讨论交流等方面，评价学生的课堂表现。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，评价学生在家阅读的积极性。
七、教学拓展1. 举办故事会：邀请家长参与，让学生在故事会上分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。
小故事大道理教案（共5篇）
小故事大道理教案（共5篇）第一篇：小故事大道理教案《小故事大道理》教案教学目标：1、在比较阅读中，感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
2、分角色朗读，抓住重点词句来读懂寓言，评议故事中的人物形象。
3、学生能流利清晰地表达阅读感受和观点，能做好合作学习阅读。
教学重难点：引导学生学习从寓言的人物行为与人物对比中感悟寓意。
教学过程一、回顾已学故事，导入新课1、听关键词语，猜成语。
2、板书课题。
二、在对比阅读中探究寓意1、回顾《陶罐和铁罐》这个寓言故事，2、抓事件，对比寓言角色的特点。
（1）板书易碎坚硬谦虚傲慢无价之宝无影无踪（2）小结3练习对话，明白寓意。
（1）出示对话及提示语，生说感受。
（2）去掉提示语，练习对话。
〈1〉小组练习〈2〉全班展示。
〈3〉师生合作。
4.明晓寓意，总结提升。
三、群文阅读，迁移学法引言；小故事蕴含大道理。
寓言是一个小魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西。
在寓言的袋子里，我们不仅仅要收获人生的智慧，更要收获阅读的智慧。
［一］以读引读1、师生共读《大轮船和小汽艇》。
（1）生读文。
（2）集体交流。
（3）你读懂了什么？你是从哪儿读懂的？2、学法迁移。
学生自由读树叶与树根（1）小组交流，你读懂了什么你想用这个寓言故事提醒自己什么（2）小组内合作读文。
（3）展示汇报。
［二］以读引写1、学生读水珠的教训。
2、写话完成水珠说的话。
五、总结回顾，拓展延伸不同的主角，不同的故事，却蕴含着相似的寓意。
小故事里蕴含着大道理。
想要懂得更多的道理，老师推荐书目。
第二篇：小故事大道理小故事大道理“真正的教育从心与心的对话开始；而心与心的对话又从真诚的倾听开始”。
倾听，是一把打开学生的心锁的钥匙，为教育的递进与成功打开心灵的窗户。
诚然，倾听是教育的开始，连着教育的过程，也影响着教育的结果。
懂得倾听，藏着师者尊重学生的情愫，透着师者演绎教育的思想。
诚然，唯有用心倾听，才能奏响成功教育的乐章。
思想，往往以其抽象的形式、深刻的内涵，让人敬畏三分。
综合实践活动 小故事大道理
综合实践活动小故事大道理
活动目标：用故事会的形式，引导学生自主合作搜集成语故事，激发学生学习成语的兴趣，培养学生搜集资料的能力，培养学生的口头表达能力。
活动重点：
激发学生学习成语的兴趣。
活动方法：合作交流法小组比赛活动过程：课前准备活动：听故事《刻舟求剑》。
一、要同学们在故事会之前准备几个熟悉的成语故事，要求能复述下来。
二、自由组合，人数不能超过五人。
三、故事会采用男女比赛的形式来开，这样就可以增加同学们的积极性，活跃气氛，男女双方哪方的成语故事更多、讲得更精彩，那方就赢了。
四、比赛时可以讲故事，也可以演故事，还可以贴出自己的成语连环画，最好找一篇要讲的成语的故事，用投影仪投放给大家看。
五、讲完故事后，叫几个同学读一篇有很多成语的文章，告诉大家怎么用这些成语及蕴含的人生哲理。
六、最后大家把成语故事书交换来看，并把其中的一篇成语故事复述给大家听。
幼儿园小故事大道理课程设计案例
幼儿园小故事大道理课程设计案例主题：幼儿园小故事大道理课程设计案例要求：本案例将围绕着“小故事大道理”这个主题，在幼儿园的语言、思维、认知等多个方面进行探究和设计。
该案例需要包含以下内容：1. 选取适合幼儿园阶段的小故事，分析它们蕴含的道理和教育意义，并设计相应的教学活动和场景；2. 探究小故事的教育价值，思考如何通过小故事引导幼儿亲近生活、认识自我、学会相处、感知美好，从而有效提升幼儿的语言、思维和认知能力；3. 在教育过程中注重情感教育和身体素养的培养，积极培养幼儿的社会情感和身体发展，助力他们全面成长。
案例：1. 选取小故事在幼儿园“小故事大道理”课程设计中，我们选择了《三只小猪》及其衍生故事作为教学素材。
这个故事在幼儿园阶段广受欢迎，其故事情节主要描述了三只小猪在面对大灰狼的威胁时，采取不同的策略和建房材料，最终成功逃脱。
这个故事具有深刻的道理和教育意义，适合用于幼儿园的教学。
2. 教学活动和场景设计（1）情境激发幼儿好奇心在教学中，我们打破常规的课堂形式，采用玩具积木等具体的教学工具，让幼儿在建房的过程中学习小故事中的道理。
我们为幼儿创造一个充满好奇心的情境，吸引幼儿的兴趣，鼓励他们动手尝试、不断实验。
通过这种方式，幼儿可以更加直观地理解小故事中传递的道理。
（2）角色扮演体验情境在教学活动中，我们还可以引导幼儿参与角色扮演，让他们身临其境地感受小猪和大灰狼的情景，感受小故事中的道理。
有时候，我们还可以用低沉的声音模拟大灰狼，让幼儿亲身体验大灰狼的恐怖威慑，进而认识到建造坚固的房屋的重要性。
（3）小组合作共创场景在教学设计中，还可以设计小组合作，让幼儿们通过合作共创的方式，激发集体创造力。
比如让幼儿分成小组，每个小组发挥自己的想象力和创新精神，选择自己喜欢的材料，设计自己的房子。
在实现过程中，幼儿们能够互相交流、分享，学会相互帮助、互相鼓励和尊重。
3. 教育价值探究《三只小猪》这个故事中所传递的道理是：掌握正确的知识和技能非常重要。
快乐“六. 一” 小故事 大道理——讲故事比赛活动方案
快乐“六. 一”小故事大道理故事比赛活动目的：为推进校园文化建设，优化育人环境，活跃校园文化艺术生活，陶冶学生情操，展示师生良好的精神面貌，营造文明高雅、奋发向上的校园文化氛围，丰富学生的校园文化生活，同时热烈庆祝“六.一”国际儿童节。
活动时间：2012年6月1日活动参加人员：二年级学生全体教师村委会领导活动准备：红领巾获奖学生奖品课本剧《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》活动议程：甲：尊敬的领导、敬爱的老师乙：亲爱的同学们合：大家上午好！甲：送别五月的芬芳乙：迎来六月的阳光合：走进六月，六月多么美妙，甲：六月像一个顽皮的孩子，乙：在祖国大地上奔跑。
甲：六月和小蚂蚱拉手，乙：六月跟小蝴蝶舞蹈，甲：六月同小黄鹂唱歌，乙：六月拉小花朵拍照。
甲：六月是儿童的摇篮乙：六月是孩提的梦想甲：六月是祖国未来快乐的节日！合：密马龙小学“六一”庆祝活动现在开始。
甲：1、各小队整理队形，报告人数2、全体起立——岀旗、少先队员敬队礼——礼毕，请坐下3、唱队歌（指挥杨艳菲）活动一：给村委会领导佩戴红领巾（男）学校的发展离不开村委会的关心和支持，让我们以热烈的掌声对村委会领导的到来表示衷心的感谢。
(女)请少先队员为村委会领导佩戴红领巾。
（男）下面我们以热烈的掌声欢迎村委会领导讲话活动二：表彰先进（女）经过一年的努力，同学们在学习等各方面都取得了一定的进步，下面我们对2010—2011学年度上学期表现优异的同学给予表彰。
（男）请村委会李书记宣布表彰名单（颁奖）活动三：小故事大道理讲故事比赛甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。
乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。
甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌乙：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日合：“六一”儿童节！请欣赏合唱《快乐的节日》甲：一篇好的故事，就是一杯香醇浓厚的美酒，读来总是令人回味无穷乙：一个好的朗诵，定是一种心灵的沟通，令人荡气回肠，久久难忘甲：读好故事，故事中自有真情在乙：读好故事，好故事伴我度人生甲：比一比，我们交流的是情感乙：赛一赛，我们挽起的是手臂甲：看，今天这里济济一堂，大家心情愉快，选手们精神饱满，让我们期待着各位选手出色的发挥，让我们共同品味这美好时光。
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“小故事，大道理”主题讲故事比赛
一、活动目的：
为了深入开展读书活动，营造良好的“书香校园”氛围，激发小学生课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，提升学生的综合素养，进一步活跃校园文化生活，为学生创设才艺展示的平台，经教研组研究，我校决定举办“小故事大道理”小学生讲故事比赛活动。
二、活动时间和地点：
时间：第十周星期三下午第二、三节课(2019.11.6)
地点：学校会议室（阶梯教室）
三、参赛对象：
一至三年级全体学生。
四、活动方式：
本次活动分为两个阶段：
第一阶段——初赛，各班按要求在本班内开展比赛，由各班自行组织实施。
第二阶段——决赛，各班经过班级选拔后，每班筛选出3名优秀选手，推荐参加学校的决赛。
（先由各班班主任和语文教师组织各班学生在班级内部进行一轮海选，评选出班级的优秀选手参加学校的比赛，层层筛选，让每位同学都有参赛机会）
五、比赛要求：
1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。
2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以是中外童话故事、民间故事、启智故事等内容，可以尝试有创意的表演形式。
3、参赛选手限定在3-5分钟内脱稿独立完成，普通话标准、表达流畅、表情丰富、服装大方、得体，须配置音乐，也可适当布置道具、。
4、比赛通过抽签决定选手出场顺序。
5、各班主任和语文老师在赛前要精心为学生选稿，并对学生给予指导。
各选手要尽量选择不同的故事内容，尽量避免雷同，提倡自主创新。
六、奖项设置和评奖办法：
本次比赛设一等奖二名，二等奖三名，三等奖六名，优秀奖五名，比赛实行十分制，评委现场打分，现场亮分，现场统分，依分数高低确定获奖者（去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分）七、评分标准：
八：评委名单：
赵会平程志权张孝和米银田林红莉
统分老师：李强
九：颁奖人：
优秀奖颁奖：林红莉张孝和
三等奖颁奖：程志权张孝和
二等奖颁奖：程志全米银田
一等奖颁奖：赵会平
十、相关事项：
1、各班班主任、语文老师按要求认真组织，精心辅导学生进行比赛。
2、决赛时，以学生抽签决定上场比赛顺序。
3、全部学生11月6日第五节课开始，由班主任老师组织有序进场，由向红霖老师负责场地安排，观看过程中，班主任要负责班级纪律和为本班孩子拍照、录制视频。
4、主持人培训：孔庆华（一男一女）孔宇帆刘美妍
5、音响保障：向红霖
6、会标：吴洁琳
7、奖状填写：张孝和
8、各班上报参赛作品时，同时上报指导教师。
9、宣传报道：何承龙
张华镇中心小学校
2019.10.21。