2020年春期新人教部编版2020年春期新人教部编版四年级下册语文习作例文【教案匹配版】推荐
新课导入
回顾课文 这单元我们学习了哪几篇课文？ 《海上日出》《记金华的双龙洞》
课文主要写了什么？是怎么写的？
《海上日出》一文中作者按照日出 前、日出时和日出后的时间顺序，形象 生动地描写了太阳的颜色和光亮的变化， 突出了“海上日出是很伟大的奇观”这 一主题。
《记金华的双龙洞》作者按照游览 的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风 光，接着写双龙洞洞口和外洞，再写怎 样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。
你从哪个句子中找到这个词的？
• 北京的颐和园是个美丽的大公园。 • 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，
希望你有机会去细细游赏。 这两句是全文的中心句，运用了首
尾呼应的写法。
作者游览了颐和园的哪些景点 呢？你是从哪些句子中发现的？快 速在文中圈画出这些句子。
• 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到 有名的长廊。
教学重难点
学习按照游览顺序的描写方式记述景 观。
一、词语比拼大热身
（一）认读词语
五彩斑斓 重重叠叠 峭壁断崖 雪水清流 轻轻荡漾
五彩缤纷 突兀森郁 隐隐约约 或浓或淡 盘曲而上
（二）朗读精彩语句
1.葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
2.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩 缤纷，像织不完的锦锻那么绵延不断，像天边的霞光那么灿 烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。
长廊
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来 到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆， 一眼望不到头。这条长廊有七百多米长， 分成二百七十三间。每一间的横槛上都有
五彩的画，画着人物、花草、风景，几 千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁 栽满了花木，这一种花还没谢，那一种 花又开了。
第1句“来到有名的长廊”不仅点明 游览的地点，还总写了长廊的“长”。
路线图 进入天山
再往里走 走进天山深处
主要景点及特点
1. 进入天山：主要写了高耸的雪峰、 峭壁断崖上飞泻下来的雪水、山脚 下的溪流，描写这些景物时按照从 高到低的顺序，非常有条理。
2. 再往里走：主要写了天山的原始森林。 用“蜿蜒无尽”写森林之广大，以马蹄 溅水的声音来衬托它的幽静，以林间只 “漏下斑斑点点细碎的日影”来衬托它 的稠密。
写作方法
两篇课文在写作上有什么共同特点？ 按一定的顺序
习作例文
颐和园 北京的颐和园是个美丽的大公园。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来 到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆， 一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，
分成二百七十三间。每一间的横槛上都有 五彩的画，画着人物、花草、风景，几千 幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满 了花木，这一种花还没谢，那一种花又开 了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神 清气爽。
从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激 的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的 白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿 在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，
你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈 的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间， 鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的 天山增添了无限生机。
昆明湖 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿
得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地 滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺， 隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里 的白塔。
你认为作者抓住了昆明湖的什 么特点来写？
静
从哪些具体的词句中读出了昆明湖的“静”？
• 昆明湖静得像一面镜子。 • 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎
②体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的，再把下面的路线图补 充完整。
长廊
（
）
（
）
2.默读《七月的天山》，说说作者是按什
么顺序写天山的，你们是从哪些语句看出
3.小结
来的？
在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化 ，映入眼帘的景物也在发生着变化。
4.怎样才能把顺序写 清 ①进楚入天呢山？，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的
②再往里走，天山显得越来越美。 描绘天山密林幽静的美景——树 ③走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 描绘天山深处的景象——花
5.小结
一边走一边看，再依次把看到的景物写下来，这就是移 步换景法。文章中这几个过渡句自然、巧妙，清晰地写出了 作者的观察顺序和地点的转换。
（三）小结方法，提出习作要 求1.通过这个单元的学习，在写景类游记文章方面，我们学到了
3. 走进天山深处：主要写了野花。描 写野花时运用比喻的修辞手法，像 锦缎、像霞光、像彩虹， 多美呀！
总结运用
归纳写法
学习了两篇例文， 你有什么收获？
描写景物时： • 可以先画出游览路线图，帮助自己理清
思路。 • 印象深刻的景物要作为重点来写，注意
把它的特点写出来。 • 可以用过渡句，使景物的转换更自然。
自学《七月的天山》
中心句 虽然天山这时并不是春天，但是有
哪一个春天的花园能比得过这时天山的 无边繁花呢？
过渡句 1. 进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛
在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你 感到像秋天似的凉爽。 2. 再往里走，天山显得越来越美。 3. 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山 形也逐渐变得柔美。
学以致用
让我们用上今天学到的方法写一段特 定环境下的景色，如早晨的校园、公园的 景物、节日的夜晚等，要求能抓住景物的 特征，安排明确的线索，采用合理的顺序 即景抒情。
课时目标
1.通过阅读习作例文《颐和园》《七
月的天山》，进一步感知按游览顺序
2.学习按照游览顺序的描写方式记述景观；指导完成一篇
写写景景类的游记写。作方法。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬 头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立 在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那 就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫 殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下 望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的 树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红 的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子， 绿得像一块碧玉。
那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走 在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上， 显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只 要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有 哪一个春天的花园能比得过这时天山的 无边繁花呢？
学习例文
学习“颐和园” 自由朗读课文。思考：这是怎样的颐
和园？ 这是__美__丽___的颐和园。
再往里走，天山显得越来越美。沿着白 皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的 原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重 叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑 马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上 的水的声音，使密林显得更加幽静。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩， 山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦 绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的 两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷， 像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光
哪些写作方法？
1.可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
2.印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。
3.可以用过渡句，使景物的转换更自然。
2.在横线上填上景点的名称，把题目补充
完整。按照游览顺序写写这个景点，把游
游____________
览的过程写清楚。
三、板书设计
游
《海上日出》
太阳的变化顺序
雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。 ②再往里走，天山显得越来越美。 ③走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
这三句话的写法有什么值得学习的地方？
①进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的 雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
从高到低、由远及近，运用形象的比喻依次 描写雪峰、雪水以及溪流——水
石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆 上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。 这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是 相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不 尽，希望你有机会去细细游赏。
七月的天山 七月的新疆，最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地 抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你 感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨 大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白 缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，
• 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 • 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，
颐和园的景色大半收在眼底。 • 从万寿山下来，就是昆明湖。
你从这些句子中读出了什么？
这些句子不仅介绍了作者的游览顺 序，还点明了游览的地点。
路线图 长廊
昆明湖
万寿山脚下 登上万寿山
作者抓住了景物的什么特点？ 又是怎样将景点写清楚的呢？
不留一点儿痕迹。
默读旁边的批注，有什么收获？
作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖， 既写出了湖水的静和绿，也是他游昆明湖的感 受。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过”，这是 他的见闻，作者就是通过写自己的感受和见闻， 将昆明湖“静”的特点写清楚的。
学法总结
学习《颐和园》时，我们先找出中心句， 再找出文中的过渡句，依据课文内容画出游 览路线图，弄清楚作者写了哪些景点，最后 联系旁边的批注和重点词句体会作者是怎样 将景物的特点写清楚的。
《记金华的双龙洞》 《颐和园》 《七月的天山》
抓重点
移步换景 巧用过渡句
四、课时作业
构思习作主题，列出 提纲
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不 留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可 以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明 湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样
不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨 柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一 片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走 过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座
2020年春期新人教部编版四年级下册语文15 白鹅【教案匹配版】推荐
练习说话。 见到生客，白鹅会大声训斥说：“你
是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌 的家伙！”
当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫， 一定是在说：“谁在外面走动？最好离这 儿远点！”
鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还 有哪些方面不亚于狗？ 鹅的忠心、责任心。
齐读第3自然段，读出作者对白鹅的喜爱 之情。
第1课时
第2课时
第1课时
咏鹅
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
15 白鹅
丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁， 号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术 和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、 翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成 就。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂 再笔》等，画集《丰子恺漫画》等。
甲骨文 ＝ ＋ （犬）， 表示犬发出叫声。
书写指导
“脾”右边的笔顺为撇、竖、 横折、横、横、撇、横、竖， 中间的撇是从框内撇出的。
即将 姿态 高傲 狂吠 京剧
pì
譬如 侍候 敏捷 脾气 饭馆
附近 空空如也 昂首
ɡōnɡ
供养 一丝不苟 局促
初读课文
自读课文，碰到难懂的地方多读几遍， 思考：白鹅给你留下了怎样的印象？
丰子恺（1898年11月9 日－1975年9月15日），浙 江省嘉兴市桐乡市石门镇人 。原名丰润，字子觊，后改 为子恺，是中国现代画家、 散文家、美术教育家、音乐 教育家、漫画家、书法家和 翻译家。
xiāo
fèi
cù
háng
叫嚣 狂吠 局促 引吭大叫
pō
jù pì
shì
、一丝不苟。
鹅是怎样吃饭的？
先吃一口冷饭，再喝一口水 ，然后再到别处去吃一口泥和草 。
部编本人教版四年级下册语文电子课本目录(2020年春使用)
2020春期人教版部编本四年级下册语文课本目录第一单元1.古诗词三首宿新市徐公店/（宋）杨万里四时田园杂兴/（宋）范成大清平乐·村居/（宋）辛弃疾2.乡下人家3.天窗4.三月桃花水口语交际：转述习作：我的乐园语文园地一第二单元5.琥珀6.飞向蓝天的恐龙7.新奇的纳米技术口语交际：说新闻习作：我的奇思妙想语文园地二竹枝词/（唐）刘禹锡快乐读书吧：十万个为什么第三单元8.短诗三首繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）9.绿10.白桦11.在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地三第四单元12.猫13.母鸡14.白鹅习作：我的动物朋友语文园地四蜂/（唐）罗隐第五单元15.海上日出16.记金华的双龙洞习作例文：颐和园七月的天山习作：游语文园地五第六单元17.小英雄雨来18※.我们家的男子汉19※.冰雕口语交际朋友相处的秘诀习作：我学会了语文园地六独坐敬亭山/（唐）李白第七单元20.古诗三首芙蓉楼送辛渐/（唐）王昌龄塞下曲（夜黑雁飞高）/（唐）卢纶墨梅/（元）王冕21.文言文二则囊萤夜读铁杵成针22.“诺曼底”号遇难记 23※.记张自忠将军口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”语文园地七第八单元24.宝葫芦的秘密25.巨人的花园26※.海的女儿习作：故事新编语文园地八语文学习需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点：1.大量阅读。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案-第五单元习作例文
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作例文》教学设计教材国3 3习作例文为学生提供了较好的习作模仿素材。
《颐和园》这篇例文描绘了北京颐和园的美丽景观。
课文移步换景，游览顺序明确，学生能够轻松地补充路线图。
《七月的天山》以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的转变，文字繁而不杂。
作者抓住景物的特性，展开精致的描写，运用了比喻、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收，组成了一幅幅生动、奇美的画面。
学情皿心通过学习，学生对如何把握写景文章的写作顺序，有了一定的了解，这两篇例文的写作顺序明确，学生梳理起来也较容易。
教学窗心1 •借助旁批和课后的习题，帮助学生理清文章的游览顺序。
2 •有意识地指导学生归纳总结例文写作方法，为后面习作打下基础。
孰学田心【知识与技能】1 •理清两篇例文的写作顺序，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的。
2•理解例文内容，把路线图补充完整。
【过程与方法】1 •弓I导学生通过梳理习作例文的写作顺序，掌握游记写作方法。
2 •学会怎样画游览的路线图。
【情感、态度与价值观】学会感受大自然的美，亲近大自然，热爱大自然重点£33曲体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的。
教学国心教师：课件。
学生：回忆自己游览过的地方，画出游览路线图谋时足E1也i课时，敬学过程一、导入教师激情导语：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”。
她，就是北京的颐和园。
今天让我们一起走进这美丽的园林。
板书课题。
（颐和园）二、学习习作例文《颐和园》i •作者是按怎样的顺序描写的？默读习作例文，找出作者的游览路线，把有关的句子画下来。
课件出示：（1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
(2) 走完长廊，就来到了万寿山脚下。
2020年部编版小学语文四年级下册第五单元习作例文课件
7.第④段开头句中两个“柔”字的表达效果一样吗? 请作简要分析。
虽然两个“柔”字都用得贴切逼真,但表达效果 不一样。“柔嫩”的“柔”表现出山的颜色逐渐变 化，变化的幅度小而自然；“柔美”的“柔”表现 出山的形状也是逐渐变化的,给人以温柔和谐的美感。
9.能否将第④段中“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不 留一点儿痕迹”一句中的“滑”字换成“驶”字?为什么?
不能。“滑”字与前文照应,以动衬静,生动地表现了游 船、画舫在湖面行驶如同在镜面滑过的情景,形象地表现了 昆明湖“静”的特点,给人以舒适之感。而“驶”字则达不 到这样的表达效果。
10.第⑤段主要抓住了哪些景物来体现昆明湖的景 色之美?
3.运用多种修辞手法,给文章增添文采,增强感 染力。
《七月的天山》在写景的同时,运用了比喻、拟 人等修辞手法。如写雪水“像千百条闪耀的银链”, 运用了比喻的修辞手法,抓住了飞泻而下的雪水在阳 光下闪耀发光的特点，将其比作银链；写“鱼儿在 欢快地跳跃”运用了拟人的修辞手法,赋予了鱼儿人 类的欢快情感,生动地表现出了天山的无限生机。
例文探究
1.课文在描写颐和园时，是按照什么样的顺序来写 的?说说这样写的好处。
课文是按照游览的先后顺序来介绍颐和园的, 即移步换景的顺序。这样写能清楚展现游览的路线, 使文章条理清晰,画面生动,也使读者有身临其境之 感。
2.通读全文,展示游览路线。 长廊→万寿山→佛香阁→昆明湖
3.第①段交代了哪些内容? 第①段交代了作者游览的地点——颐和园,同时也点明了颐和园在北京,是北京的一个大公园。
新部编人教版四年级下语文《第五单元习作例文》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版四年级下语文《第五单元习作例文》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析新部编人教版四年级下语文《第五单元习作例文》以“家乡的风景”为主题，通过描绘家乡的自然风光、人文景观和风土人情，培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的写作能力。
本课例文选取了具有代表性的家乡风景，文字优美，情感真挚，易于学生理解和接受。
教材还提供了丰富的插图，帮助学生更好地把握文章内容，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的观点。
但在写作过程中，部分学生对景物的描绘较为简单，缺乏生动性和形象性。
此外，学生对家乡的了解程度不同，对家乡风景的描绘也存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察和描绘家乡的风景，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，体会作者对家乡风景的喜爱之情；学会用优美的语言描绘家乡的风景。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者的情感；学会用优美的语言描绘家乡的风景。
2.教学难点：如何引导学生运用生动的描绘手法，使文章更具生动性和形象性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的表达能力。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
4.写作指导法：教师为学生提供写作指导和评价，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.准备课件：制作课件，包括课文内容、插图、写作指导等。
2.准备教材：准备四年级下语文《第五单元习作例文》教材。
3.准备相关资料：收集家乡风景的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡风景的图片，引导学生谈论自己对家乡风景的认识和感受。
统编人教部编版小学语文四年级下册语文第八单元习作：故事新编优秀例文
第八单元习作文,美文展示新龟兔赛跑四(9)班韩欣彤自从上次龟兔赛跑乌龟赢了之后，小兔子就开始发愤图强，起早贪黑，整天在家里锻炼身体，为的就是能在下一次比赛中战胜乌龟。
而乌龟呢？天天在家里，坐在功劳簿上，吃喝拉撒，得意扬扬，特别懒惰。
转眼间，又到了他们比赛的时间了。
小兔子的身体锻炼得很强壮，而乌龟却吃得特别胖，浑身圆嘟嘟的，似个圆球。
乌龟嘲笑小兔子说：“我能赢你第一次，就能赢你第二次，别以为你锻炼了身体，强壮了就能赢过我。
”这次小兔子没有再轻视对手，而是坚定地说：“我们比一场不就能分出胜负了吗！光说没用，凭运气，只能胜一时，要想成为永远的冠军，一定要有实力才行。
”一切准备就绪，只见姗姗来迟的松鼠裁判拿着小旗挥了挥，然后大声喊道：“一，二，三，比赛开始！”乌龟快速地向前爬，而小兔子在那边慢悠悠地走。
乌龟转过头不禁嘲笑道：“你这样慢悠悠地走，什么时候才能走到啊？”小兔子笑了笑，没有回答他。
乌龟没跑一会儿就气喘吁吁了，而小兔子则越走越带劲。
不一会儿，小兔子跑到了一片萝卜地，那水灵灵的萝卜吸引着小兔子，小兔子可想吃这些萝卜呢，可是它一想到自己以前比赛输给了乌龟，便忍了忍，奋力向前奔去。
转眼间，小兔子看见了终点的红线，它飞似的撞上了红线。
等了好长时间，乌龟才爬到了终点，此时的乌龟满脸苍白，无力地躺着，已经精疲力竭了。
又隔了好长时间，乌龟才缓过神来，不服气地大叫：“你怎么能赢过我呢？这是怎么回事？难道世道变了？”小兔子诚恳地说：“我自从那次比赛以后，经常在家里锻炼身体，每日除了睡觉吃饭，其他时间都是在锻炼，我赢了你也是我自己苦练的结果。
”乌龟羞愧得脸都红了……由龟兔赛跑的故事导入下文，很简洁。
细致描写了乌龟的神态与语言，写出其得意、骄傲自大的样子。
情节变化起伏，一波三折，很有趣。
写小兔子的心理活动，让故事更加生动。
结尾含蓄，耐人寻味。
小兔子发愤图强乌龟得意扬扬龟兔再次比赛乌龟爬得慢，小兔子牢记教训小兔子胜利了，乌龟羞愧小作者展开大胆的想象，编写了情节曲折的故事。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文课件-第五单元习作例文与习作
课文主题
《颐和园》一文描绘了北京颐和园的湖光山 色、亭台楼阁、长廊、石桥等景物，表达了作者 对颐和园的赞美之情。
《七月的天山》一文作者运用抒情的笔调， 浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇异风光，流露出 作者对大自然、对生活的热爱和赞美之情，表达 了作者对祖国边陲天山风光的喜爱之情。
绍石笋“定海 神针”。
下午，我们乘上了回武汉的火车，
就这样，这次旅行愉快地结束了，现 ⑦结尾与开
在我还在思念那段美好的时光！⑦
头遥相呼应。
总评：张家界的景点众多，作者首先按照时间 顺序，安排了写作的内容。其次抓住景点的特征， 有详有略地介绍了张家界的景观，给读者以身临其 境的感觉。小作者游得高兴，其习作也是让人看了 欣喜，忍不住为他点赞。
写作技巧
《颐和园》
游览顺序
长廊 → 万寿山 抓住景物不同特点
↓
佛香阁 → 排云殿 → 昆明湖
衔接自然
↓ 十七孔桥
《七月的天山》 移步换景
进入天山 → 再往里走 → 走进天山深处
雪峰
雪水
密林
野花
溪流 比喻、夸张、拟人等修辞手法
在记叙游览的景物时，要做到： 1.采用一定的顺序把游览的过程写清楚。 2.重点描写印象深刻的景物的特点。 3.用上过渡句，使景物的转换更自然。 4.恰当地运用修辞手法，并表达出对景物的
鱼多，两岸的景点更多，有师徒取经、 蜡烛峰、金鞭岩、鲁迅峰、双龟峰等， 它们个个栩栩如生。③这儿风光秀丽， 使人流连忘返，不知不觉我们走完了 这长长的山路。
第二天早晨，白茫茫的雾从山谷 里升起来，那时，天下着蒙蒙细雨， 寒风刺骨，我们顶着雨丝去坐世界第 一梯——百龙电梯。④电梯笔直地向上
2020年春期新人教部编版四年级下册语文习作例文【教案】
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作例文》教学设计▶教学目标1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
▶教学重难点1.学习例文中按游览的顺序写景物的方法。
2.体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
▶教学策略把握学生的年龄段的特点，找准训练目标。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一导入新课1.回顾课文。
（1）师导入：这单元我们学习了哪几篇课文？（2）预设：《海上日出》《记金华的双龙洞》。
（课件出示两篇课文的插图）（3）回顾主要内容。
①师：课文主要写了什么？是怎么写的？②生回答。
2.回顾写作方法。
（1）师引导生找出两篇课文在写作上的共同特点。
（2）根据生交流情况，师相机出示：按一定的顺序。
3.导入新课。
（1）师述：今天我们来学习两篇习作例文,继续了解按一定顺序写景物的写作手法。
（2）课件出示习作例文。
(3)板书课题。
【设计意图】由回顾课文自然引出新知识，再加上师生之间的互动交流，做到了新旧联系，温故而知新，简洁而实用。
板块二学习例文1.学习《颐和园》。
（1）阅读例文，整体感知。
①师：首先让我们翻开课本，走进文本，去欣赏颐和园的宜人风景吧！②生自由朗读课文，思考：这是怎样的颐和园？③出示课件。
课件出示：这是美丽_______________的颐和园。
④生交流。
（师相机出示：美丽）⑤师引导：你从哪个句子中找到这个词的？（生交流）⑥课件出示句子。
⑦师小结：这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。
（2）探究讨论，找过渡句。
①师引导：作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。
②生浏览课文，画出句子。
③课件出示句子。
④生朗读句子，结合批注体会句子的作用。
⑤师引导：你从这些句子中读出了什么？⑥预设：这些句子不仅介绍了作者的游览顺序，还点明了游览的地点。
2020年春新部编版语文四年级下册第五单元习作例文授课课件(完美版)
新知讲解 本文重点写的景物是什么？ 重点写了原始森林和野花。
课堂小结
本文作者按照游览的顺序，将天山的美景 呈现给大家，段首的句子，又是过渡句，介绍 了作者的游览路线，也介绍了游览的顺序。
板书设计
游览的顺序 长廊——（万寿山脚下）——（登上万寿山）— —（昆明湖） 进入天山——再往里走——天山深处
新知讲解
按照游览的顺序
课文介绍颐和园是按照什么顺序叙述的？
课文抓住哪些景物重点写的？ 其中，长廊和昆明湖是作为重点景物详细写的。
七月的天山
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎 面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
再往里走，天山显得越来越美。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山 形也逐渐变得柔美。
第六单元
18小英雄雨来
19我们家的男子汉 20芦花鞋 口语交际: 朋友相处的秘诀 习作:我学会了__ 语文园地六
第七单元
21古诗三首 芙蓉楼送辛渐 塞下曲 墨梅. 22文言文二则 囊萤夜读 铁杵成针 23“诺曼底号”遇难记 24黄继光. 口语交际:自我介绍 习作: 我的“自画像” 语文园地七
第八单元
25宝葫芦的秘密 26巨人的花园 27海的女儿 习作: 故事新编 ——《颐和园》 《七月的天山》
颐和园
默读课文，画出起过渡作用的句子。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望。
从万寿山下来，就是昆明湖。
新知讲解
长廊——（ 万寿山脚下）—— （登上万寿山）——（ 昆明湖）
再见
快乐读书吧
第三単元
9短詩三首 繁星(七一) 繁星(一三一) 繁星(一五九) 10绿 11白桦 12在天晴了的肘候 综合性学习： 轻叩诗歌大门 语文园地三
2020年春期新人教部编版四年级下册语文课件-第五单元 交流平台与习作例文
02 写出景物的特点 。 大自然的景物各不相同，都有自身的特点，
我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己
印象最深刻的或最有特色的景物，具体地描写，
并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想，
采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，
使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。
03 分清主次详略。
把最具代表性的、最使自己激动、最令自己 难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如 景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝 望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写 或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。
妙笔写美景，巧手著奇观。巧妙运用写景方法， 加上优美的语言，能让我们笔下的美景形象生动，让 人在读的过程中仿佛在亲身游览一样，既看到了景物 的特点，也有一种美的享受。
本单元的课文，就是写景的美文。在学习的态万千。今天我们再一起 重温一下吧！
01 可 以 有 感 情 地 朗 读 ； 02 可 以 做 小 导 游 给 大 家 介 绍 景 物 ； 03 可 以 以 游 客 的 身 份 说 一 说 。
我喜欢长廊的景物。因为 长廊每一间的横槛上都有五彩 的画，几千幅画没有哪两幅是 相同的。长廊两旁还栽满了花 木，景色太美了。
我喜欢十七孔桥。因为桥栏 杆上有百根石柱，柱子上都雕 刻着小狮子，狮子姿态不一， 没有哪两只是相同的。这样的 技艺真是太神奇了。
04 融入真情实感。
在描写景物的过程中，要把自己的思想感 情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻， 又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化 习作主题，使文章更具感染力。
初试身手
星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下 面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。
南门 东南门