谦让是中华民族的传统美德主题班会教案
谦让主题教案6篇
谦让主题教案6篇谦让主题教案篇1活动目标】1、初步学会有礼貌地做小客人，把握与人交往时常用的礼貌用语：请、您好、感谢、再见。
2、初步懂得一些做客人的简洁礼节。
活动预备】情景表演“做客”(请配班教师表演)，小兔、小猫的头饰。
活动过程】一、引起幼儿活动兴趣。
师：小朋友，今日请大家先看一段表演，大家要认真看，看看里面有谁?他们在干什么?说了什么?二、观赏情境表演“做客”。
1、师依据表演内容提问：(1)这是谁的家呀?它在干什么?(2)谁来做客了?(3)它们都说了什么?做了什么?2、其次次观赏表演。
争论：(1)小猫是怎么敲门的?见了小兔说了什么?(2)小兔见客人来了说了什么?做了什么?(3)小猫观察桌子上的图书对小兔说了什么?(4)小猫要走了，临走时对小兔说了什么?小结：今日，小朋友看了一段表演“做客”，知道去别人家做客时要有礼貌，见面时要会说“您好”，款待客人时要说“请”、“感谢”，走时要说“再见”(练习一下)，并且不任凭翻拿别人的东西。
3、争论：平常你去别人家做客时，有哪些不对的地方?以后应当怎么做?三、幼儿练习。
1、请力量强的幼儿进展表演，练习有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语。
2、请幼儿自愿到娃娃家作客。
四、活动完毕。
教师小结幼儿嬉戏状况，鼓舞幼儿以后作客时努力做有礼貌的小客人。
活动延长】1、建议家长带着幼儿去亲戚家、朋友家做客，让幼儿练习做有礼貌的小客人。
2、利用嬉戏时间组织幼儿表演。
谦让主题教案篇2活动设计说明：现在的孩子多数是独生子女，他们自私、任性，遇事首先想到的是自己，在日常生活中我还发觉本班有局部学生竟然不情愿把自己的彩笔借给同学用，理由是怕别人用坏了。
针对这一现象，设计“我谦让，我欢乐”这一活动主题，让学生在活动中养成相互谦让的良好品质。
活动目标：1.让学生知道“谦让“是一种美德.2.让学生了解自己在“谦让“方面存在的缺乏,学会谦让.活动预备：小黑羊和小白羊的头饰；发生在班级里的不团结、不谦让的事情的情景表演；课件。
《中华文化美德教育》班会教案
《中华文化美德教育》班会教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生深刻理解中华文化美德的内涵，增强民族文化自信，培养良好的道德品质和行为习惯，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 中华文化美德的内涵与特点2. 中华传统美德与现代社会的关联3. 培养和践行中华文化美德的方法和途径三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于中华文化美德的宣传片，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）详细讲解中华文化美德的内涵，包括仁爱、忠诚、诚信、宽容、勤劳、节俭、谦逊、礼貌等，并分析其特点。
3. 案例分析（10分钟）通过分析一些中华传统美德的案例，如《弟子规》、《三字经》等，让学生了解中华传统美德与现代社会的关联，认识到中华文化美德在现实生活中的重要性。
4. 互动环节（10分钟）组织学生进行小组讨论，探讨如何培养和践行中华文化美德，以及如何在日常生活中体现这些美德。
5. 总结与反思（5分钟）对本次课程进行总结，强调中华文化美德的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行，提高自身的人文素养。
四、教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，评价学生对中华文化美德的理解和践行情况。
五、教学资源1. 中华文化美德宣传片2. 相关案例资料3. 参考书籍：《弟子规》、《三字经》等六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在了解中华文化美德的同时，能够真正践行。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 定期进行教学评价，了解学生学习情况，及时调整教学方法和内容。
幼儿园中班社会教案《谦让是美德》附反思
幼儿园中班社会教案《谦让是美德》附反思一、教学目标1.让幼儿理解谦让是一种美德，懂得在与他人相处时应该谦让。
2.培养幼儿在日常生活中主动谦让的好习惯。
3.提高幼儿的社会交往能力，增强团队协作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解谦让的含义，学会在日常生活中主动谦让。
2.教学难点：引导幼儿将谦让的美德应用到实际生活中。
三、教学准备1.课件：《谦让是美德》故事、图片等。
2.实物：玩具、图书等。
3.贴纸、小红花等奖励物品。
四、教学过程1.导入利用课件播放《谦让是美德》故事，引导幼儿关注故事中谦让的情节。
2.讲解结合课件，讲解谦让的含义，让幼儿明白谦让是一种美德。
3.情景体验设计情景，让幼儿亲身体验谦让的美好。
例如，让幼儿玩玩具，当多个幼儿同时想玩同一个玩具时，引导他们学会谦让。
4.讨论与分享组织幼儿讨论在日常生活中遇到需要谦让的情况，以及如何表现谦让。
邀请幼儿分享自己的谦让经历，鼓励大家向他们学习。
5.实践环节分组进行实践活动，让幼儿在游戏中学会谦让。
例如，分组进行接力赛跑，要求幼儿在比赛中学会谦让，不争抢、不推搡。
引导幼儿反思自己在活动中的表现，以及如何在日常生活中更好地实践谦让。
五、教学反思1.教学效果本次活动通过故事、情景体验、讨论分享等多种形式，让幼儿充分理解了谦让的含义，并在实践中学会了谦让。
总体来说，教学效果较好。
2.优点故事导入法激发了幼儿的兴趣，让他们更容易接受新知识。
情景体验让幼儿亲身体验谦让的美好，增强了他们的认知。
分组实践活动提高了幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会了谦让。
3.不足在实践环节中，部分幼儿可能因为性格原因，仍然表现出争抢、推搡等行为。
针对这一情况，教师需要在活动中及时引导，加强对这部分幼儿的关注。
在讨论分享环节，部分幼儿可能不敢发言，教师需要鼓励他们勇敢表达自己的观点。
4.改进措施针对实践环节中的问题，教师可以适当增加引导，让幼儿在活动中充分体验谦让的美德。
2024年中班社会教案谦让是美德教案及教学反思
2024年中班社会教案谦让是美德教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年中班社会教材第三章《社会交往》，具体内容为“谦让是美德”。
该章节详细阐述了谦让的概念、意义以及在日常生活中的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解谦让的含义，认识到谦让是一种美德。
2. 培养学生在生活中主动谦让，关爱他人的良好品质。
3. 提高学生在人际交往中运用谦让解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生在实际生活中运用谦让，解决实际问题。
教学重点：使学生理解谦让的含义，培养谦让的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示日常生活中需要谦让的情景，如排队、让座等，引导学生观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解谦让的含义，通过故事书、卡片等形式展示谦让的例子，让学生理解谦让的意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出相关问题，如：“你在生活中遇到过需要谦让的情况吗？你是怎么做的？”引导学生进行思考和讨论。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，讨论如何在生活中做到谦让，并以画画或表演的形式展示出来。
6. 情景模拟（10分钟）教师设计一些需要谦让的情景，让学生现场演示，锻炼学生实际运用谦让的能力。
六、板书设计1. 板书谦让是美德2. 内容：谦让的含义谦让的意义谦让的实际应用七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活，写一篇关于谦让的故事。
设计一个需要谦让的情景，并描述你如何运用谦让解决问题。
2. 答案示例：故事：周末，我和妈妈去公园玩，看到一个小男孩在哭，他的气球飞走了。
我主动把我的气球让给了他，他笑了，我也很开心。
情景：在图书馆，我看到一个小伙伴想借一本书，但书架太高他够不到。
我主动帮他拿了下来，他向我表示感谢。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解谦让的含义和意义，但部分学生在实际运用中仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
中班社会活动教案：谦让是美德教案
中班社会活动教案：谦让是美德教案一、教学内容活动选材：《幼儿社会活动指导手册》中班第二学期第6课，课题为“谦让是美德”。
活动内容主要包括故事分享《小猴子和彩虹果》，讨论谦让的意义，以及通过角色扮演和实践练习培养幼儿的谦让行为。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解谦让的含义，认识到谦让是一种美德。
2. 培养幼儿在与同伴相处时能主动谦让，提升交往能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解谦让的意义，能在实际情境中表现出谦让的行为。
难点：让幼儿在遇到冲突时，能够自觉地想到谦让，并付诸实践。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件《小猴子和彩虹果》，彩虹果图片，小猴子角色头饰。
2. 学具：每个孩子准备一个彩虹果手工作品。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：播放故事课件《小猴子和彩虹果》，引导幼儿观看并回答问题：“小猴子为什么得不到彩虹果？”“它是怎么做的？”“大家觉得小猴子做得对不对？”通过问题引导幼儿理解谦让的意义。
2. 讨论交流（10分钟）：3. 角色扮演（10分钟）：分发小猴子头饰，组织幼儿进行角色扮演，模拟实践谦让的场景。
如：玩具分享、座位让给同学等。
教师巡回指导，纠正不当行为，鼓励幼儿主动谦让。
4. 作品展示（5分钟）：让幼儿拿出自己准备的彩虹果手工作品，向大家介绍自己的作品，并分享制作过程中的感受。
引导幼儿互相欣赏、赞美，实践谦让精神。
教师带领幼儿回顾活动过程，提问：“今天我们一起学习了什么？”“你们觉得谦让重要吗？为什么？”引导幼儿进一步巩固谦让的概念。
六、板书设计板书谦让是美德板书内容：1. 故事导入：小猴子与彩虹果2. 谦让意义：与人相处，共享资源3. 实践练习：角色扮演，模拟谦让场景七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人分享今天学到的谦让故事，并讨论在家庭中如何体现谦让。
2. 答案：家人之间要互相谦让，如：分享食物、让对方先洗澡等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以在下次活动中，继续围绕谦让主题开展活动，如：组织谦让比赛、评选谦让小明星等，让幼儿在实践中不断提升谦让意识。
“继承中华美德,友善礼让”主题班会教案
继承中华美德，友善礼让主题班会教案第一章：教学目标1.1 让学生了解中华美德的内涵和价值，提高对中华文化的认同感。
1.2 培养学生友善礼让的品质，增强人际关系的和谐。
1.3 提高学生对现实生活中礼让友善的行为的认识和践行。
第二章：教学内容2.1 中华美德的起源和发展2.2 中华美德的主要内容和特点2.3 友善礼让在生活中的实际应用第三章：教学过程3.1 导入：通过播放一段关于中华美德和友善礼让的短片，引起学生的兴趣和思考。
3.2 讲解：教师详细讲解中华美德的起源和发展，以及友善礼让的内涵和重要性。
3.3 案例分析：教师提供一些友善礼让的案例，让学生进行讨论和分析，引导学生理解友善礼让的意义。
3.4 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟友善礼让的场景，增强学生对友善礼让的实际应用能力。
3.5 总结：教师对本次班会进行总结，强调友善礼让的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性。
4.2 理解程度：通过课堂提问和小组活动，了解学生对中华美德和友善礼让的理解程度。
4.3 实践能力：观察学生在日常生活中的友善礼让行为，评估学生的实践能力。
第五章：教学资源5.1 教学短片：关于中华美德和友善礼让的短片。
5.2 案例材料：提供一些友善礼让的案例，用于学生讨论和分析。
5.3 角色扮演道具：用于学生小组活动的角色扮演道具。
第六章：教学活动6.1 小组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的不友善不礼让的行为及带来的影响。
6.2 分享经验：邀请几名学生分享他们在生活中实践友善礼让的经历和感悟。
6.3 制作宣传海报：学生分组设计宣传友善礼让的海报，用于展示和宣传。
第七章：实践计划7.1 制定个人实践计划：让学生制定一个月的友善礼让实践计划，包括每天至少做一个友善礼让的行为等。
7.2 家长参与：邀请家长参与学生的实践计划，共同关注学生的成长。
7.3 实践记录：学生记录自己在一个月实践过程中的心得体会和成长变化。
继承中华民族传统美德主题班会PPT教案
中华美德的基本 内容
➢ 中华美德之爱国篇 ➢ 中华美德之明礼篇 ➢ 中华美德之诚信篇 ➢ 中华美德之孝道篇
第2页/共31页
中华美德之明礼篇--程门立雪
“程门立雪” 出自宋代著名理学家杨 时求学的故事。杨时是将乐县人，从小就 聪明伶俐，四岁入村学，七岁能写诗，八 岁能作赋，人称神童。有一年，杨时赴浏 阳县途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程 颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨 时与他的学友对某问题产生了不同看法， 为求正确答案，他俩一起去老师家请教。 时值隆冬，天寒地冻。来到程颐家时，适 逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢 惊动老师，恭恭敬敬侍立在门外，等候先 生醒来。过了良久，程颐一觉醒来，从窗 口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身 披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起 身迎他俩进屋。后来，杨时得到老师真传， 东南学者推杨时为“程学正宗”，世称 “龟山先生”。此后，“程门立雪”的故 事就成为尊师重道的千古美谈。 第3页/共31页
中华美德之明礼篇--六尺巷
安徽桐城有一条巷子特别出名，人们总爱讲起这条巷子 的来历。清朝康熙年间，有个大学士名叫张英，一天， 张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居 发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。张英 看完信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“ 千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。”意思是说，从千里之外来的家书只 是为了一堵墙，你再让对方三尺又有多大损失呢？你看 ，雄伟的万里长城今天依然耸立，但是当年建造它的秦 始皇早已经不在人世了. 其实，这首诗就是劝告他的家人，不要为小事而斤斤计 较，再有价值的东西也是身外之物，又何必争来抢去呢 ？张家人看罢来信，深深领会到张英和睦礼让、豁达明 理的胸襟，立即让出三尺地。邻居看张家礼让三尺，也 随即退后三尺。两家不仅化解了纠纷，还为过路的行人 留下了一条六尺宽的通行巷道，大大方便了百姓。如今 ，这六尺巷已成为中华民族和睦谦让美德的见证。
谦让是美德主题班会教案精选
谦让是美德主题班会教案精选一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章《交往与沟通》第二节“学会谦让”，详细内容包括：理解谦让的含义，探讨谦让在人际交往中的作用，学习如何在日常生活中实践谦让。
二、教学目标1. 让学生理解谦让的概念，认识到谦让是一种美德。
2. 培养学生学会在日常生活中运用谦让，与他人和谐相处。
三、教学难点与重点重点：谦让的含义及其在人际交往中的应用。
难点：如何在现实生活中运用谦让，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的谦让故事，引发学生对谦让的思考。
2. 新课导入：讲解谦让的含义，让学生认识到谦让的重要性。
3. 案例分析：分析教材中的案例，讨论谦让在人际交往中的作用。
4. 例题讲解：讲解如何在实际生活中运用谦让，解决与他人之间的矛盾。
5. 随堂练习：让学生举例说明自己曾在生活中实践谦让的经历，分享心得。
6. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中更好地运用谦让，促进学生之间的交流与合作。
六、板书设计1. 学会谦让2. 内容：谦让的含义谦让在人际交往中的作用实践谦让的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于谦让的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、案例分析、讨论等形式，让学生了解谦让的重要性，但仍有部分学生对谦让的认识不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的谦让现象，与家人、朋友分享谦让的故事，将谦让融入日常生活，提升自身道德素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：谦让的含义及其在人际交往中的应用。
难点解析：理解谦让的含义较为简单，但将其运用到实际生活中，解决实际问题，对学生来说具有一定的挑战性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《谦让是中华民族传统美德》主题班会教案
班级：二年级（2）班
时间：2014.11.12
教学目的：
对学生进行传统美德教育，使学生知道谦让是我们中华民族的传统美德，教育学生做一个懂得谦让的好孩子。
教学设计说明：
谦让是中华民族的传统美德，但由于受到当前社会不良因素的影响，一些孩子缺乏谦让的美德，做什么事都以自我为中心，只考虑自己的利益而忽视他人的需要，只顾自己而不为他人着想。
这样下去，必将影响孩子们的健康成长。
本次活动的重点是培养学生树立谦让意识，在生活中做到主动谦让。
教学准备：收集有关谦让的小故事。
教学过程：
一、导入新课
1．教师讲故事
在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。
（1）教师讲述：
两只小羊各不相让，结果怎样？我们一起来想一想？
（2）学生汇报：
两只小羊各不相让，同时掉入河中。
3．教师提问：
两只小羊为什么都掉进河里了？（它们不懂得谦让）
4．教师小结：
两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。
5．请学生谈谈看了小羊过桥的事情，你有什么想法？
6.如果他们谦让会有什么结果?(学生接着说)
二．讲故事：《孔融让梨》
东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。
孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。
孔融四岁的时候，有一天，妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。
孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。
他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。
爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。
于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”
孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。
”
爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？”
孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。
”
爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。
”
四岁的孔融都能够做到谦让，大家都做到吗？
三．情境选择：
1．在出教室门的时候，大家都抢着往外走，结果都堵住了，这样做对吗？应该怎么做？
2。
秋游的时候，一年级一班和一年级二班同坐一辆车，上车的时候，有的同学抢着上车，上去以后又抢着坐座位，他们这样做对吗？应该怎么做？
3．一天，小明家来了好多客人，有爷爷奶奶，还有小表弟表妹。
妈妈做了好多菜，大家都入席了，小明一下子就用筷子夹了一个大鸡腿给自己，他这样做对吗？应该怎么做？
四．谦让是我们中华民族的传统美德。
弘扬民族精神，就应该从身边一点一滴的小事做起，从学会谦虚开始。
同学们，希望大家今后处处讲礼貌，懂谦让，做一名合格的小学生！。