【最新】《学会宽容》主题班会教案
《学会宽容》教案
《学会宽容》教案一、教学目标1、让学生明白宽容的含义和重要性。
2、帮助学生掌握宽容的方法和技巧。
3、引导学生在日常生活中学会宽容他人，培养宽容的品质。
二、教学重难点1、重点（1）理解宽容的真正内涵。
（2）学会在实际生活中运用宽容的技巧。
2、难点（1）如何让学生从内心深处认同宽容，并将其转化为实际行动。
（2）处理学生在讨论中可能出现的观点冲突。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天上课之前，老师想先给大家讲一件我亲身经历的事儿。
有一次我去超市买东西，排队结账的时候，排在我前面的一位阿姨因为着急，不小心把我的购物篮碰倒了，里面的东西撒了一地。
当时我心里“腾”地一下就有点生气，刚想发火，阿姨赶紧一边道歉一边帮我捡东西。
看着她满脸的歉意和慌张，我那股气一下子就消了，笑着跟她说没关系。
这虽然是一件小事，但事后我想，如果当时我不宽容她，而是跟她大吵一架，那这一天的心情可能都会被破坏。
大家想想，如果是你们遇到这样的情况，会怎么做呢？（通过讲述自己的真实经历，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——学会宽容）（二）理解宽容的含义（10 分钟）那什么是宽容呢？宽容啊，就是指宽大有气量，不计较或不追究别人的过错。
比如说，你的同桌不小心把你的铅笔弄断了，你没有生气，而是说“没关系，再买一支就好啦”，这就是宽容。
又或者，你的好朋友在背后说了一些不好听的话，但是你知道他可能是心情不好，所以选择原谅他，这也是宽容。
（用简单易懂的例子，让学生初步理解宽容的含义）（三）宽容的重要性（10 分钟）接下来咱们一起讨论讨论宽容为什么这么重要。
同学们先小组讨论一下，然后每个小组派一个代表来说说你们的想法。
（学生讨论后）好啦，咱们听听各个小组的看法。
有的小组说宽容能让我们交到更多的朋友，因为大家都喜欢和宽容大度的人在一起玩。
还有的小组说宽容能让我们的心情更愉快，不会因为一点小事就生气郁闷。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案《学会宽容》心理健康活动教案（精选7篇）宽容是什么，宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。
它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。
以下由应届毕业生店铺为大家编辑整理了《学会宽容》心理健康活动教案，希望对大家有所帮助。
《学会宽容》心理健康活动教案篇1【主题分析】学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。
即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。
所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。
宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。
宽容是可以学习的。
教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、讨论法【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。
2、准备小品表演《真正的原谅》。
3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4、学生自备彩色笔。
【活动过程】1、导入：同学们，你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。
宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。
今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
2、活动：“真正的原谅”请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。
然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。
《学会宽容》教学设计（精选5篇）
《学会宽容》教学设计（精选5篇）《学会宽容》篇1教学内容剖析：本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
教学目标：1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的.论据。
2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。
教学重难点：怎样选择和使用论据教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。
课时安排：一课时教学过程：一. 导入：由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。
二. 话题探讨和写法借鉴注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。
1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法在选择论据方面应注意：（一）寻找与论点具有本质联系的论据。
（二）事实论据要典型，道理论据要严密。
（三）论据新颖，充分。
在使用论据方面的方法：正反对比式辩证分析式排比式典型的“读者”式叙述加议论或抒情式详略得当，点面结合联想，想象等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。
学会宽容主题班会活动教案(5篇)
学会宽容主题班会活动教案（5篇）学会宽容主题班会篇一一、辅导设计理念1、相关年龄特征阐述：高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。
这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。
只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。
2、活动重要性阐述：人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。
人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。
心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。
包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。
舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。
所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。
二、辅导目标1、认知目标通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。
2、情感目标通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。
3、行为目标使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。
三、辅导重点认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
四、辅导难点在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。
五、课前准备1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。
2、用一段话概括“什么是宽容”。
3、收集有关宽容的故事、格言。
教学过程：导入语：同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽容！有人说，宽容是和煦的春风，可以抚慰受伤的`心灵；有人说，宽容是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽容是绵绵的细雨，可以滋润干涸的心田，宽容是动听的音乐，可以净化我们的灵魂！今天，我们希望通过本次活动“心有他人天地宽”，带你走出人生的泥淖，走上前进的快车道！人们给宽容赋予了众多美丽的光环，同学们，你们到底是怎样认识宽容的呢？我想听听你们的看法。
《学会宽容》主题班会教案设计
班会主题：《学会宽容》设计者：教案编辑专员二、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。
3. 提高学生的人际交往能力，营造和谐的班级氛围。
三、教学内容1. 宽容的定义与重要性2. 宽容他人的方法与技巧3. 宽容与法律、道德的关系4. 宽容在班级生活中的实践与应用四、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的宽容故事，引发学生对宽容的思考。
2. 新课导入：介绍宽容的定义与重要性，让学生明白宽容的意义。
3. 案例分析：分析一些宽容与不宽容的例子，让学生认识到宽容他人的好处。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践宽容，并分享心得。
5. 总结提升：总结本次班会的内容，强调宽容的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对宽容的理解和认识。
2. 课后收集学生的感悟和心得，评估他们对宽容的认同和实践程度。
3. 通过班级氛围、人际关系的变化，评价本次班会对于提升学生宽容品质的作用。
六、教学活动1. 情景剧表演：学生分组，每组编写一个关于宽容的短剧，表演在生活中的具体情境，通过角色扮演让学生深入体会宽容的精神。
2. 宽容体验分享：邀请几名学生分享自己经历过的宽容或者被宽容的故事，让大家感受到宽容的温暖和力量。
3. 宽容卡片制作：学生动手制作“宽容卡片”，在卡片上写下自己对宽容的理解、感悟或者目标，以此激励自己在日常生活中实践宽容。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解宽容的概念、重要性和实践方法。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解宽容的意义。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，互相学习，共同成长。
八、教学资源1. 宽容故事素材：收集一些关于宽容的寓言故事、真实案例等。
2. 宽容卡片制作材料：提供彩纸、笔等制作工具。
3. 视频资料：寻找一些与宽容主题相关的视频资料，用于课堂导入或案例分析。
《微笑待人学会宽容》主题班会教案
《微笑待人学会宽容》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容待人的重要性，认识到宽容是一种美德和境界。
2. 培养学生微笑待人、宽容他人的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，促进班级和谐发展。
二、教学内容：1. 微笑待人的意义：微笑是一种友好、亲切的表情，可以拉近人与人之间的距离，使交往更加和谐。
3. 如何在日常生活中实践微笑待人、宽容他人：从自身做起，关注他人需求，尊重差异，善于沟通，化解矛盾。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在班级里的宽容故事，引发学生对主题的思考。
2. 讲解：教师详细阐述微笑待人和宽容他人的意义，结合实际案例进行分析。
3. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己在日常生活中实践微笑待人、宽容他人的经验和感悟。
4. 总结提升：教师引导学生认识到微笑待人、宽容他人的重要性，鼓励他们在日常生活中积极践行。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解微笑待人和宽容他人的意义及如何在日常生活中实践。
2. 案例分析法：通过生动的故事，让学生感受微笑待人和宽容他人的力量。
3. 小组讨论法：让学生在互动中分享经验，互相启发，共同成长。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对微笑待人和宽容他人的认识。
2. 学生实践情况：通过观察学生在日常生活中的行为，评价他们践行微笑待人、宽容他人的效果。
3. 学生感悟分享：收集学生在课堂上的感悟，分析他们对微笑待人和宽容他人的理解程度。
六、教学准备：1. 准备相关案例和故事，以便在课堂上进行讲解和分享。
2. 设计好互动环节的问题和讨论主题，以便引导学生积极参与。
3. 准备一些关于微笑和宽容的名言警句，可以在课堂上与学生分享。
七、教学资源：1. 案例和故事素材。
2. 名言警句收集。
3. 小组讨论所需材料。
八、教学步骤：1. 导入：通过一个发生在班级里的宽容故事，引发学生对主题的思考。
2. 讲解：教师详细阐述微笑待人和宽容他人的意义，结合实际案例进行分析。
学会宽容主题班会活动教案4篇
学会宽容主题班会活动教案4篇学会宽容主题班会篇一一、班会背景由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。
在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。
在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。
其实，学生有着对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。
在素质教育的今天，我们已经很明显的认识到培育下一代健康心理的重要性。
培养学生健康的心态，健全的人格，这是班主任责无旁贷的。
二、教育目的通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
三、班会准备1．以《宽容》为题，写一篇关于对宽容的内涵理解的文章。
2．搜集关于宽容的`富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。
3．准备小品四、班会过程主持人：待人宽厚是中华民族的传统美德这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。
”它告诉我们宽厚待人的人，“受人敬仰”，同时也告诉我们宽厚待人是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬。
宽厚的人能与他人建立宽松、和谐亲密的关系，宽厚的人能增进朋友之间的友情，能融洽家庭和谐的亲密关系，能创建宽松的人际环境。
正所谓：量小失众友，度大集群朋。
而一个肚量小的人会失去很多朋友。
同学们，给别人一次宽容、关怀、体贴、谅解，你就多开一扇心窗，拥有一份温情；一句温暖的话语，足以暖和一个漫长的冬季，一缕深情的目光，足够使颓丧者重新升起希望的太阳。
学会宽容善待他人主题班会
一、班会主题：学会宽容，善待他人
二、目标：
1.让学生理解宽容的含义和价值。
2.培养学生的宽容心态和善良行为。
3.提高学生的人际交往能力和团队协作精神。
三、活动流程：
开场白：班主任简述本次班会的主题和目的，强调宽容和善待他人在生活中的重要性。
主题演讲：邀请一位学生或者老师进行主题演讲，分享他们对宽容和善待他人的理解和感悟。
观看视频或短剧：播放有关宽容和善待他人的教育视频或者由学生表演相关短剧，通过具体情境让学生直观感受宽容的力量。
小组讨论：
1.你曾经经历过哪些需要宽容的情况？
2.宽容他人对你自己有什么影响？
3.如何在日常生活中做到善待他人？
分享交流：每个小组选派代表分享讨论结果，全班共同学习和借鉴。
承诺行动：每位学生写下自己在未来一周或一个月内如何实践宽容和善待他人的具体行动计划，并自愿分享。
班主任总结：班主任对本次班会进行总结，重申宽容和善待他人的意义，鼓励学生们在生活中积极实践。
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《学会宽容》主题班会教案
【活动主题】学会宽容
【活动目的】
通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质之一；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
【活动准备】
1．以《宽容》为题，写一篇关于对宽容的内涵理解的习作。
2．搜集关于宽容的富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。
3．准备与“宽容”有关的小品。
【活动过程】
一、激情导入
主持人：待人宽厚是中华民族的传统美德，这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。
”它告诉我们宽厚待人的人“受人敬仰”，同时也告诉我们宽厚待人是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬。
宽厚的人能与他人建立宽松、和谐、亲密的关系，宽厚的人能增进朋友之间的友情，能融洽家庭和谐的亲密关系，能创建宽松的人际环境。
正所谓：量小失众友，度大集群朋。
而一个肚量小的人会失去很多朋友。
同学们，给别人一次宽容、关怀、体贴、谅解，你就多开一扇心窗，拥有一份温情；一句温暖的话语，足以暖和一个漫长的冬季，一缕深情的目光，足够使颓丧者重新升起希望的太阳。
生活中你对他人充满善良与温情，你的心灵也会受到一次圣洁的净化。
二、感悟宽容
介绍小组，请出评委，评委介绍规则。
学生：本次班会我们将以竞赛的形式进行，到场的有4组（4个小组喊出他们的口号）
…………
学生：每一组都很有感染力啊！现在有请评委还有我们的班主任杨老师！请评委为我们介绍一下竞赛规则。
（班主任：本次竞赛的每个环节虽然以不同的加分制加分，但共同的特点主要都是从同学发言的声音大小、感情色彩、发言内容的精彩程度、同学的掌声等来评价。
最后计算总分，评出“宽容之心组”，并且还设置了几个单项奖“最具爱心人物”……希望大家努力为小组争光！加油！）
环节（1）——宽容在缺失……
学生：首先，我们一起来欣赏一段情景剧“宽容在诉说…”
环节（2）——“宽容，善待他人”需要吗？
学生：情节虽短，意义却是如此深远，同学们对于宽容的现状一定有所感触吧？
学生：是啊，人与人之间似乎越来越冷漠，对于一些小事，斤斤计较，生怕吃亏，宽容不知被置于何处，难道这层隔膜会越来越厚，越来越难以逾越。
学生：究竟是人们已经不需要宽容，遗忘了宽容？
学生：还是宽容已无法跟上时代的步伐，无法立足与瞬息万变的社会了？最后，濒临灭绝？！现在，带着这个问题，我们一起进入第一个加分环节，“现今社会，到底需不需要宽容，需不需要善待他人。
需要，为什么？不需要，为什么？”
学生：请大家开始发言，发言时请起立，以便评委加分。
（同学发言，评委计分）
（主持人小结，亮出第一轮积分）
环节（3）——需要“宽容，善待他人”
学生：看来在上个环节，大家对于宽容的需要与否还未达成共识。
（小品表演）
学生：感谢这几位同学的精彩演出！
学生：从大家贴近生活的小品演出中，我们明确了宽容的意义！是的，生活中绝对不能缺少宽容。
“宽容是一种豁达和挚爱，它是一种涵养，是一种善待他人的美德，一种善待生活的境界！
学生：宽容必不可少，但过度的宽容却又成了纵容。
它的后果往往是伤人又害己。
学生：世界因为有了分寸而更显绚丽，我们只有把握好宽容的尺度，才能在善待他人的同时，善待自己，善待生活。
环节（4）——如何宽容、正确地善待他人！
学生：讲到这里，我们就要进入本次班会最重要的环节了。
现在请同学门共同探讨，共同体会“如何宽容，正确地善待他人？”
学生：同学们可以用名人名言，古今你我他事例，诗词歌曲等来发言。
学生：还有，相关歌曲也酌情加分。
唱出两三句即可。
（同学发言，评委计分）
环节（5）——坚信“宽容、善待的美好”
学生：现在进入班会最高潮环节，请我们各小组用最热情的声音，朗诵出你们为本次班会精心准备的自创诗歌吧！（小组朗诵，评委计分）环节（6）——体会•感悟
学生：大家的热情深深地感动了我。
现在评委正在紧张地计分。
(评委点评，颁奖)
环节（7）——宽容度测试
（请对下列问题作出“是”或“否”的选择）
1.有很多人总是故意跟我过不去。
2.碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。
3.我讨厌和沉默寡言的人一起工作。
4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。
5.和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。
6.生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。
7.有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。
8.我不能理解为什么自以为是的人也能得到赞赏识。
9.有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。
10．我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。
11.和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。
12.我不喜欢独断专行的人。
13.有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。
14.有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。
15.和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。
16.有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。
17.当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。
18.有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
评价标准：“是”得1分，“否”得0分，最后分数相加。
⑴ 13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。
⑵ 7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。
⑶ 0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。
二、班主任小结
通过本次班会，相信同学们感受到了宽容，真正理解了宽容。
其实宽容就是心中能顾全大局，不计较小的得失，不为日常小事摩擦而困扰；严于律己，待人宽厚，要求自己严格而全面；善于赞赏别人的长处，容忍和体谅别人的缺点。
希望大家从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，让我们每个同学都学会宽容，让世界充满爱。
三、班级口号：“宽容你我他，快乐是一家”。