小学数学北京版新四年级上册《条形统计图1》教案
四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标
四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标一、教学目标1. 让学生初步认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。
2. 培养学生收集、整理数据的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容人教新课标四年级上册数学：认识条形统计图三、教学重点与难点重点：认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。
难点：如何引导学生通过观察、分析、讨论，发现条形统计图的特点和作用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个情景图，引导学生观察情景图，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有哪些人？他们在干什么？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是一个投票现场，同学们在投票选举班干部。
那么，我们如何知道每个人得票多少呢？这就需要我们今天要学习的条形统计图。
”2. 探究新知（1）教师出示一个条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么图表吗？它有什么特点？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是条形统计图，它的特点是：横轴表示事物的名称，纵轴表示数量，每个事物用一个条形表示，条形的高度表示该事物的数量。
”（3）教师引导学生分析条形统计图的作用，并提出问题：“同学们，你们知道条形统计图有什么作用吗？”（4）学生回答问题，教师总结：“条形统计图的作用是：能直观地表示出每个事物的数量，便于比较和分析。
”（5）教师出示一个实际问题，引导学生根据条形统计图提供的信息，解决问题：“同学们，这是某班同学的数学成绩统计图，你能根据统计图提供的信息，回答以下问题吗？”（6）学生解决问题，教师点评。
3. 巩固练习（1）教师出示一些条形统计图，引导学生观察并回答问题。
（2）学生回答问题，教师点评。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点、作用及如何看懂条形统计图。
小学数学四年级上册 条形统计图条形统计图教案
《条形统计图》教学设计教学内容：条形统计图学习目标1、我会根据实际问题，利用条形统计图直观地表示相应的数据。
2、我能根据要求准确的画出长短合适的条形，能对统计图进行简单的分析。
3、我能养成良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
情感态度与价值观学习活动中，利用日常生活中的实际事例，激发学生学习统计的兴趣，感受统计与实际生活的紧密联系。
学习重难点重点：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势。
难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
学习方法小组合作与独立思考相结合。
学习准备直尺、课件教学过程一、创设情境师生进行关于天气情况的谈话，引导学生认识表示各种天气的图形符号。
（出示表示天气符号图片）二、探究新知课件出示2023年8月北京市的天气情况图：提出问题：这个月每种天气各有几天？你能把他们清楚的表示出来吗？1、整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
学生小组合作活动，教师巡视指导。
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。
2、表示数据。
提问：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。
汇报展示。
3、分析数据。
提问：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？组织学生在小组内交流讨论。
汇报时明确指出：这三种方法都能表示出2023年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。
4、小结像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
四年级上册数学第1课时 条形统计图(1)公开课教案教学设计课件公开课教案课件
探究新知
天气 晴 天数 9
这个月的每种天气各有 多少天？你能把它们清 楚地表示出来吗？
我用统计表表示。 小东
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
探究新知
我用象形统 计图表示。
小红
晴 阴 多 阵 雷阵雨 云雨
探究新知
还可以用条 形图来表示。
探究新知 他们把数据都表示清楚了吗？下 面这两种方法，哪种表示更清楚？
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义务教育人教版四年级上册
7 条形统计图
第1课时 条形统计图（1）
优 翼
创设情境 （教材第94页例1）
知识点：认识1格代表1个单位的条形统计图
1 这是北京市2012 年8月的天气情况。
晴阴
多云 阵雨 雷阵雨
你知道了哪些信息？小组互相议一议，交流自己的看法。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
2.调查班里同学的睡眠时间。 小学生的睡眠
人数
13 12 11 10
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10小时 及以上
9小时
8小时
7小时
7小时 及以下
时间每天应不 少于10小时。
（根据全班的统计情 况让学生完善条形统 计图并回答问么建议？
四年级上册数学教案 条形统计图 北京版 (1)
《条形统计图》教学设计一、教学内容北京版义务教育教科书四年级上册教材第85页，《条形统计图》二、教材分析本课是北京版义务教育教科书四年级上册教材第85页，《条形统计图》第1课时，主要内容是认识“1格表示多个单位的条形统计图”。
教材设置了“我是小能手”的实践活动，以参加各项活动为素材，引导学生结合数据特点确定条形统计图的纵轴间距，绘制1格表示多个单位的条形统计图。
在分析教材时，我发现都是先认识1格表示1，再认识1格表示多的统计图，期间，我安排了学生自主确定纵轴间距，同时也引导学生发现起始格被压缩的统计图，相比于教材，多了更多的开放性，让学生主动、深入、多向地分析数据的特点，让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程。
呈现丰富多样化、各具特点的数据，引导学生不断调整纵向间距，建立对数据的敏感和图像的美感。
基于这样的思考，我尝试在教学中进行整合、修改。
三、教学目标、重点难点1.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能够绘制条形统计图并调整纵轴间距，体会间距的合理因素。
（教学重点）2.根据数据的特点判断并选择合适的纵轴间距，建立对数据的敏感。
（教学难点）3.在尝试，调整的过程中，体会起始压缩对于反映密集数据的局部差异具有必要性和优越性。
四、教学过程（一）收集、整理、描述和分析数据，制作统计表1.昨天的校园广播通知了这样一件事广播：同学们请注意，下周学校将为各班更换新桌椅，请各班按照《桌椅尺寸标准》于明天上午到总务处上报所需桌椅号数量。
师：咱们班也要上报，这件事咱们得怎么做呢？对了，需要统计一下同学们身高，再比照桌椅尺寸表上报。
今天，我们就一起来研究——统计（板书课题）2.师：下面就以小组为单位，交流统计身高的具体方法，参照桌椅尺寸表，完成四4班桌椅型号数量统计表。
3.小结方法（1）一名同学负责统计，让一个型号身高范围的同学起立，数清人数记录在表格里（2）一个一个的报出自己的身高，用画正字的方法统计人数。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学内容】人教版小学数学教材四年级上册 P94—96《条形统计图》【教材分析】单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图等知识的基础。
本节课是第一课时，教材是以“日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，让学生把这个月的天气情况清楚地表示出来，结合学生已有经验先呈现学生的表示方式：统计表、画圈圈的象形图，在此基础上，再给出条形统计图，通过条形图与统计表、象形图的对比，感受条形图的特点，其目的是以统计一个月各种天气的天数为问题导向，引导学生经历数据分类整理和用不同方法描述数据的过程，体验从条形统计图中获得信息的方法，初步感受条形统计图具有直观形象表示数据的特点和优势，进一步培养学生的统计意识和能力，有助于数据意识和应用意识的发展。
【学情分析】在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能用自己喜欢的方式（文字、图画，简单的统计表等）呈现分类计数的结果，学生对怎么用条形统计图描述和表达数据，及条形统计图有什么特点不容易理解，因此很有必要在学生已有知识和经验的基础上，使学生经历统计的过程，通过整理与比较，体会新、旧知识的联系和区别，凸显“条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小”的特点。
【设计理念】2022版新课标指出：注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养；课标还指出：统计教学应引导学生在学习过程中，了解统计的基础知识，感悟数据分析的过程，形成数据意识。
基于以上的课标建议，我将注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生的数据意识和应用意识，感受统计的价值。
具体来说：一是创设贴近学生生活的情境，感悟统计与生活的联系。
身高问题一直备受大家关注。
四年级上册数学教学设计 条形统计图 北京版 (1)
四年级上册数学教学设计条形统计图北京版 (1)一、教学目标1.能正确表达和阅读2~3个数据的条形统计图；2.理解和使用条形统计图的概念和应用；3.能比较简单的制作条形统计图。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生理解条形统计图的概念，掌握制作和表达条形统计图的方法。
2.教学难点：让学生系统地理解和运用条形统计图。
三、教学步骤步骤一：导入引出“条形统计图”概念，以亲身经验与实例启发学生，使学生体验日常生活中的数据分析与数据应用的重要性，并能提高学习积极性。
步骤二：新知讲解1. 什么是条形统计图？口头解释：条形统计图是用纵横的直方图形象地表示一组数据大小或发展变化趋势的图形2. 观察条形统计图引导学生仔细观察、分析和解读变化多样的条形统计图，感受其生动形象的表达和信息传递的重要性，并引导同学发表观察的体会和感受。
3. 如何制作条形统计图从实际应用角度分析谁、用什么、如何制作条形统计图，以便学生具体掌握制作条形统计图的基本要点和步骤。
4. 条形统计图的应用案例分析：以学校食堂里的菜肴销售情况为例，引导同学通过双重数据的对比，进行数据分析和业务决策。
提醒同学们，在实际生活中，条形统计图会经常出现，无论在学习上还是日常快递、电商、金融、医疗等方面的应用中都是非常重要的。
步骤三：操作练习1.班级销售情况统计分析：设计销售情况的调查问题，出示调查表格，统计信息并绘制条形统计图；2.同比增长率统计分析：导入《改革开放四十年》，可引导学生了解改革开放四十年经济发展的历程，对生活、社会、文化方面进行双重分析，计算出经济增长率的数据，制作条形统计图。
3.实际生活案例分析：导入眼镜知识与相关问题，选择眼镜销售数据进行实际数据应用分析，掌握条形统计图的应用，加强同学们数据分析和业务决策的能力。
步骤四：展示与总结学生就制作出的条形统计图作出展示，并根据教师锻炼提出的问题，综合复习、交流解答。
四、教学策略1.提供可视化教学手段以增强学生学习效果；2.运用启发式教学手段，在引导中促进学生主动思考和创新表达；3.主动安排有效互动问题和讨论策略以提升学生的合作和交流能力；4.着重讲解实际应用场景和案例，使学生在实践中更好地掌握知识和技能。
小学四年级数学上册《条形统计图》教案
小学四年级数学上册《条形统计图》教案小学四年级数学上册《条形统计图》教案（通用16篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小学四年级数学上册《条形统计图》教案，欢迎阅读与收藏。
小学四年级数学上册《条形统计图》教案篇1教学内容：条形统计图教学目标：1、进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1、教学例1课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢？说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
四年级上册条形统计图教案
四年级上册条形统计图教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够通过条形统计图获取信息。
2. 学会绘制条形统计图，并能对数据进行简单的分析和处理。
过程与方法：1. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2. 学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计意识。
情感态度价值观：1. 培养学生对统计学的兴趣，感受统计学在生活中的应用。
2. 培养学生合作、探究的精神，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 条形统计图的认识：让学生了解条形统计图的组成、特点及作用。
2. 条形统计图的绘制：学会用直条的长短表示数量的多少，绘制简单的条形统计图。
3. 条形统计图的应用：通过条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。
三、教学重点与难点：重点：1. 了解条形统计图的特点和作用。
2. 学会绘制条形统计图。
难点：1. 对条形统计图数据的分析和处理。
2. 绘制条形统计图时的准确性。
四、教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法、实践活动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书、练习册。
3. 统计数据素材。
4. 画图工具（如直尺、彩笔等）。
教案篇幅有限，这里提供的是教案的基本框架。
您可以根据实际教学需求，对教学内容、教学步骤、课堂活动等细节进行拓展和调整。
希望这个教案能对您的教学有所帮助！六、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例引入条形统计图，让学生感受条形统计图在生活中的应用。
2. 讲解条形统计图的特点和作用：引导学生观察条形统计图，了解其组成，分析其特点和作用。
3. 学习绘制条形统计图：讲解绘制步骤，引导学生动手实践，绘制简单的条形统计图。
4. 应用条形统计图：让学生通过条形统计图获取信息，对数据进行分析和处理。
5. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，解答学生的疑问，给予学生积极的反馈。
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小学数学北京版新四年级上册
《条形统计图（1）》教案
教学目标
一、知识与技能：使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。
二、过程与方法：通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。
三、情感态度和价值观：培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识、小组合作的能力。
教学重点
会用1格表示一的条形统计图表示数量。
教学难点
认识条形统计图的结构特点和优势。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等，使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．谈话：这是全班同学参加：“我是小能手活动情况”的图片，
2．学生数出参加各项有多少人并填表。
项目剪纸贴叶画折纸航模
人数
我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。
二、新课学习
1．出示统计表
项目剪纸贴叶画折纸航模
人数7 5 10 6 2．课件出示条形统计图。
师：我们不光可以把数据填入统计表中。
还可以把结果画到统计图中。
（1）观察统计图有什么特点──介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。
（2）教师边讲解边演示：根据剪纸的数量如何在图中涂上颜色表示出来。
再让学生接着把贴叶画、折纸、航模的人数也在图中涂上颜色表示出来。
（3）展示学生的作品，师生共同评价。
（4）小结，揭示课题──条形统计图。
3．比较：统计图和统计表有什么相同点、不同点？
（学生同桌议一议，发表一下自己和看法。
）
4．师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。
【设计意图】教师向学生提供统计表和统计图，进行数据的处理，及时地点拨；学生通过亲身操作获得处理信息的两种方法和统计表、图各自不同的特点。
并设计了让学生用数学语言描述收集到的数据这样一个开放的环节，有利于问题意识的培养和多种能力的提高。
三、结论总结
使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。
通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？
四、课堂练习
1．根据信息把表格填写完整并发现数学信息。
数学信息：小轿车最多；大货车最少；大客车和面包车同样多。
五、作业布置
1.统计本班同学出生的月份并完成条形统计图。
2.根据表中数据绘制条形图
颜色红花黄花蓝花粉花
盆数8 7 5 6
六、板书设计
条形统计图（1）。