Unit 4 Then and now第二课时 教学设计
Unit 4 Then and now
第二课时
一、教学内容：Let’s try Let’s talk P34
二、教学目标：
1. 听说认读单词：star, easy, look up, Internet.
2. 听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time.
3. 听懂Let’s try,完成Tick or cross.
三、教学重难点：
1.听说读写句子There was no library in my school.
Tell us about your school, please.
How do you know that?
There were no computers or Internet in my time.
听说认读单词: star, easy, look up, Internet
2. 理解对话。
四、教学过程：
Step 1. Review
1.Go over words of Let’s learn. 教师做动作，学生说单词并造句。
Dining
hall. I have lunch in the dining hall. Grass. I play football on the grass.
Gym. I play basketball in the gym.
2.教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym.
3.用ago造句。
There was a dog in the park five days ago.
Step 2. Presentation
1.教学单词star, easy, look up, Internet.
（1）画星星简笔画T: What’s this? Ss: It’s star. 板书star并教读。
T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R. T: It is easy. （板书并教读easy.）
(2)出示一个星座图片，T: Do you know its name? Ss: I don’t know. T: We can look it up on the Internet. 板书look up, Internet讲解并教读。
2. （1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was
no library in the schoo l. Now there’s a new one. 齐读。
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。
T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。
(3) 讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that?
3. 学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like?
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step 3. Communication
1.教读对话，学生小组练习对话。
2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
3.Finish Let’s try.
Step4、Consolidation and Extension
一．填一填，译一译，读一读。
1.gr ss ( )
2.g m ( )
3. st r
4.dining h ll ( )
二．读一读，选一选。
( )1. There was no library in my old school.
( )2. Tell us about your school, please.
( )3. Could you see stars at night?
( )4. The Americans took about five days to get there in 1969.
( )5. How do you know that?
( )6. I looked it up on the Internet.
( )7. There were no computers or Internet in my time.
A. 请给我讲讲你的学校吧。
B.你怎么知道的？
C. 我以前的学校没有图书馆。
D. 我在互联网上查询的。
E. 1969年，美国人花了五年的时间到达那儿。
F. 我那时候没有电脑也没有网络。
G. 晚上你能看见星星吗？
三．判断下列句子是否与图意相符，相符的写A，不符的写B.
( )1. They looked up on the Internet yesterday evening.
( )2. The children often play on the grass.
( )3. There was no playground in my school. ( )4. The little girl saw the stars at night.。
六年级上册英语教案-unit 4 Then and now Period 2 译林版
六年级上册英语教案—Unit 4 Then and now Period 2 译林版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时的概念；（2）学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的变化；（3）学生能够通过听力练习，理解并获取过去和现在的信息。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过图片、情景创设等方式学习和运用英语；（2）学生能够通过小组合作、讨论等方式进行英语交流；（3）学生能够通过课后作业，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生积极向上的生活态度，关注过去和现在的变化；（3）培养学生团队合作精神，尊重他人意见。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, last week, two weeks ago, now, today, this week 等；2. 句型：What did you do yesterday? I played football with my friends. What are you doing now? I'm reading a book.等；3. 语法：一般过去时和现在进行时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握词汇和句型描述过去和现在的变化；（2）运用一般过去时和现在进行时；（3）通过听力练习，获取过去和现在的信息。
2. 教学难点：（1）正确运用一般过去时和现在进行时；（2）理解并运用时间状语，如yesterday, last week等；（3）区分和运用过去和现在的动词形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、黑板、粉笔等；2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：（1）与学生谈论过去和现在的变化，激发兴趣；（2）引导学生关注本节课的学习目标。
2. 新课呈现：（1）通过图片、情景创设等方式，展示并教授新课内容；（2）引导学生运用所学词汇和句型描述过去和现在的变化；（3）通过听力练习，让学生获取过去和现在的信息。
新版六年级下册unit-4-now-and-then教案
Grade 6 Unit 4 Then and now一、教学内容：第一课时：Main scene, A. Let’s try, Let’s talk二、教学目标：1、能够正确听、说、朗读重点巨型：Therewas/were…in…/Now, there is/are…in…2、能够正确听、说、认读单词，如：star, easy, Internet。
三、教学重难点：重点：1、能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were…in…/Now, there is/are…in…2、能够表演Main scene和Let’s talk的内容。
难点：能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。
四、教学准备：录音磁带，CD，单词卡片，磁铁等。
五、教学过程：Step 1 Warming up播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐出示某班教室图片，让大家用there be句型讨论这间课时的陈设，再选代表汇报。
Step 2 Presentation1、记忆游戏。
教师把黑板上的图片取下，然后提出问题，请大家根据自己的回忆回答问题，答对者奖花，以此环节引导therewas句型。
2、教师出示Let’s talk挂图，对图片中的情景进行简单介绍，使学生对本课的生词和词组有一个初步的告知，然后请学生说出自己最喜欢图片中的哪一部分，引导学生学习本课的生词和词组。
3、快速抢答。
为巩固刚刚学过的生词和词组，组织快速抢答活动。
教师拿出投影仪，对刚才挂图中的每个角落进行再现，以组为单位进行快速抢答，答对者奖花。
Step 3 Consolidation1、教师出示let’s talk挂图，并提出问题，完成探究学习1的内容。
然后播放对话录音，录音可以根据需要，反复多次几次。
2、学生通过小组讨论后，得出答案并展示，教师适时评价。
3、让学生打开课本，再次听录音并跟读，然后分角色进行表演，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。
【教学设计,含预习导学与预习自测】译林六年级上册英语-Unit 4 Then and now 第二课
教学设计，含预习导学与预习自测-译林六年级上册英语-Unit 4Then and now 第二课时一、预习导学在本节课的预习导学中，我们将探讨课文中出现的一些重要单词和短语，并对相关的语法知识进行梳理。
1. 单词和短语单词：•grandfather：祖父•grandmother：祖母•haircut：剪发•change：改变•computer：电脑•mobile phone：手机•camera：照相机•watch TV：看电视•listen to music：听音乐•take photos：拍照片短语：•have a good time：度过美好的时光•have a haircut：理发•play computer games：玩电脑游戏•on the computer：在电脑上•take photos of：拍照片2. 语法知识本节课的语法知识为现在完成时。
现在完成时表示过去发生的某个动作或事件对现在产生的影响或结果，一般由have/has + 过去分词构成。
例如：•I have studied English for 3 years.（我已经学习英语3年了。
）•Mike has visited China twice.（迈克去过中国两次。
）需要注意的是，如果表示动作或事件的时间点明确或者在过去，应该使用一般过去时，不需要使用现在完成时。
例如：•He retired last year.（他去年退休了。
）二、课堂教学本节课主要将通过以下几个环节进行：•词汇预习•听力理解•阅读理解•练习应用1. 词汇预习首先，我们将通过图片和卡片的形式呈现本节课出现的单词和短语，并进行配对。
2. 听力理解接着，我们将播放听力材料，学生需要在听完之后根据问题选择正确的答案。
例如：1.How is Alice’s grandfather now?A. He is very sick.B. He is very happy.C. He is very old.2.What can Alice do on her computer?A. Play computer games.B. Watch TV.C. Listen to music.3. 阅读理解然后，我们将分组安排学生阅读课文，并从中提取出以下问句的答案：1.What can Alice do on her computer?2.How is Alice’s grandfather now?3.What can Alice do when she is with her grandparents?4. 练习应用最后，我们将通过闭卷测试的形式进行本节课的练习应用，测试内容将覆盖本节课的所有知识点，包括单词、短语、语法知识和课文内容。
Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
be句型的一般过去时表达。
1718Practice（片段7）Now，can you talk about more changes in Wu Binbin’s school? Work in pairs. I am first. There was no grass in my school twenty years ago. Your turn. Now, exchange, you are first. T: Now, there’s a new one in our school.You can practice with your family or by yourself. I think you can do it well.T: Boys and girls, we know the changes in Wu Binbin’s school well. Let’s help him finish his passage. Please read it again!【设计意图】：对话替换操练和补全文章的练习，强化核心句型There was的运用，综合运用所学知识。
1923Task: Find the mistakes（片段8）Now，there is another task for you—Find the mistakes.These sentences “There was/were … People didn’t … People couldn’t…” can help you., let’s watch.At that time, there was no gym. There was no post office.We also can use There were… There were no gyms. There were no post offices. Look at this picture, people didn’t go by bus. How about the other pictures? At last，people can’t use the Internet. Try to find more mistakes.【设计意图】：综合运用所学知识，强化核心句型There was的运用。
译林英语6上Unit4Then-and-now(storytime)教学设计.doc
译林英语六年级上册Unit4 Then and now (storytime)教学设计一．教学内容：译林英语六年级上册6A Unit4 Storytime二．教学目标：1知识目标：1）能听懂、会读、会说词汇： then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。
2）能听懂、会读、会说、会写词汇：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。
3）能听懂、会读、会说、会写句型：ago, he/she Now he/she。
4)能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2能力目标：学生通过观察、对比等方式总结归纳一般过去时和一般现在时两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
3情感目标：1）通过对比 Mike 一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技对生活和工作的影响。
2)通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步以及自己成长过程中的得与失。
三．教学重点：1能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2掌握四会词句。
四．教学难点：1一般过去时与一般现在时的比较和运用。
2mobile phone 的读音及动词过去式 .五．教学准备和策略：1学生已有的学习经验：本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步理解和运用。
而一般现在时的句型学生已在五年级上学期学过。
2学生可能遇到的问题：两种时态有所混淆。
3教学策略：A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
4.教学准备： PPT、旧照片若干（家、学校、城市）预习作业： 1 听 U4 Story time 录音，试读课文。
[PEP]六年级下英语Unit 4 Then and now 第二课时优质课教学设计
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Unit 4 Then and nowPart A 第二课时Let's learn & Find the mistakes教学目标：1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.3. Now there' s a new one in our school.3. 会唱歌曲《Changes in me》教学重点：1.能听说认读本课时单词和句子。
2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学过程：Step 1: Warm up1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming,took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , wentcamping, hurt my foot , went fishing2.教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)3. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ... Step 2: Presentation1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.2. Show the picture of grass. T: What's this? Ss: It's grass. 板书grass并教读。
六年级英语下册Unit4ThenandnowThesecondperiod第二课时教案人教P
学习资料The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Find the mistakes▶教学内容与目标▶教学重点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
▶教学难点能够在情境中恰当运用There be句型的不同时态描述某个地方过去和现在的状态。
▶教学准备1。
预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频等。
▶教学过程Step 1： Warm-up ＆ Revision ＆ Lead-in1. Greetings.T: Hello, boys and girls。
How are you today？Ss：I’m fine， thank you。
T： How is our school today?Ss：It’s clean/beautiful/quiet/nice…T: Great job！ Do you like our school？Ss：…2。
Guessing time。
(出示课件）Play a guessing game。
Guess what place it is in the school.①You can read books in it. What is it? （library)②There are teachers in it。
They often work there。
(teachers' office)③You often use computers in it. （computer room）④You often draw pictures in it。
(art room）⑤You often sing songs in it。
（music room）3。
Lead-in。
Present the picture of Wu Yifan’s school. (出示课件）T： Now Wu Yifan and his father are talking about their school. What is Wu Yifan’s school like？Ss: It’s… There is/are…in the school。
新牛津译林苏教版六年级英语上册Unit4 Then and now第二课时优课件
•关注Grammar time，通过学生自己归纳、总 结，发现语法规则。 •引导学生关注一般现在时和一般过去时的差 异，能选择正确的时态表达自己的观点。 •关注语言在实际生活中的正确运用和交流。
思考之四：关于Grammar time 的新认识
思考之五：关于Culture time 的新认识
Unit 4 Then and now （Period 2）
六年级上册 Unit 4 Then and now? 第二课时 说课 Teaching procedures 教学过程：
导入 回忆Story time，复 述全文
复习旧知，为新课铺垫
教授新词，指导记忆 新授 运用单词，完成短文
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Culture time ：通过图片和简要的文字介绍， 呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加 深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
拓展
根据所给材料，对比 生活中的变化
将所学运用到生活中去
仿照所给材料，发现 在范例的基础上，自
生活中的变化
己思考、表达
Unit 4 Then and now A. Let’s try Let’s talk (教案)-2
Unit 4 Then and now A. Let’s try Let’s talk （教案）一、教学目标1.了解现在和过去的生活方式；2.学习以前和现在的时间表示方法；3.能够用过去时谈论过去的事情；4.能够用现在进行时表达现在的状态和行动。
二、教学内容1.生活方式的变化2.时间的表示方法3.过去时和现在进行时的用法三、教学重点1.能够用过去时谈论过去的事情；2.能够用现在进行时表达现在的状态和行动。
四、教学难点1.时间的表示方法；2.现在进行时的用法。
五、教学方法1.以讨论为主的课堂讲解2.小组合作讨论和展示3.观看视频并进行听力练习六、教学过程1. 自我介绍教师介绍自己并询问学生关于过去和现在的问题：What did you do last weekend? What are you doing now?2. 观看视频教师播放一小段过去的影片/视频和现在的生活影片/视频，让学生发现生活方式的变化。
3. 讨论和展示小组讨论自己家里过去和现在的生活方式的变化，并进行展示。
教师引导学生提出过去使用的物品和现在使用的物品，让学生学习使用词汇，如radio, record player, cassette tape, computer, iPad等。
4. 时间的表示方法1.教师在黑板上以手表为例，教授学生如何用数字来表示时间；2.教师在黑板上列出过去和现在的时间表示方法，并让学生进行比较。
5. 过去时的用法1.教师以一张图片为例，描述过去的场景并使用过去式，如：In the past, people used to ride bicycles to work. They didn’t drive cars.；2.学生分组进行练习。
6. 现在进行时的用法1.教师以present continuous tense为例，并使用一些图片或实物帮助学生体验现在进行时；2.学生分组进行练习。
7. 小组讨论学生分组，讨论和展示各自在过去和现在的生活方式和时间表达方法的变化。
六年级上册英语教案Unit4 Then and now(第二课时) 译林版(三起)
六年级上册英语教案Unit4 Then and now（第二课时）译林版（三起）Unit4 Then and now第二课时教案一、教学内容六年级上册《英语》第四单元Then and now的Fun time, Grammar time和Cartoon time.二、教学目标：1.掌握部分不规则动词的过去式；2.能在具体情境中区别使用一般过去时和一般现在时；3.能够就自己、他人及生活的变化展开简单的英文表述；4.能理解Cartoon time的意思，体会幽默之处，并进行朗读及表演。
三、教学重点：1、能在具体情境中区别使用一般过去时和一般现在时。
2、能理解Cartoon time的意思，体会幽默之处，并进行表达。
四、教学难点：1、能熟练掌握一般过去时一般现在时的区别，并灵活运用。
2、能够就自己、他人及生活的变化展开简单的英文表述；五、教学准备：1.学生准备两张以前和现在的照片2、PPT六、教学过程：Step1 Warm-up and revision1.GreetingsGood morning, class! Nice to meet you! How are you?2.Free talkWhat day is it today?What’s the weather like today?What date is it today?3.RevisionYesterday we learned Unit 4 Then and now Story time, we learned about the changes of Mike’s family. Now let’s review them together. Six years ago, Mike ...Thirty years ago, Mike’s grandpa...Twenty years ago, Mrs Brown...Finish the table together.(P3) Bobby and Sam are talking.(跟读，齐读)(T：Guess, what are they talking about？)T: Are they good students?S: No.情感教育：Listen carefully in class, we will know a lot and be a useful person！ (课堂上认真听讲，我们将知道很多知识，成为一个有用的人！)3.Give Cartoon time an endingWhat would Miss Fox say?4.Reading time5.Showing time四人一小组，表演卡通时间，注意人物的语音语调，给卡通时间加个合适的结尾。