《科举制的创立》简案
人教版七年级历史下《科举制的创立》学教案优秀教案
人教版七年级历史下《科举制的创立》学教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：了解科举制的创立背景、过程及其影响。
2.过程与方法：通过探究和分析，培养学生的历史思维能力和史料解读能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：科举制的创立过程及其影响。
2.教学难点：科举制对古代社会的影响。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！我们先来回顾一下上一节课的内容，我们学习了什么？对了，是“三国两晋南北朝的经济发展”。
今天我们要学习一个新的内容——《科举制的创立》。
在此之前，我想请大家思考一个问题：在古代，人们是如何选拔官员的呢？2.探究一：科举制的创立背景（1）同学们，我们先来了解一下科举制的创立背景。
请大家翻到教材第4页，阅读“科举制的创立背景”部分。
请一位同学分享一下你的阅读心得。
3.探究二：科举制的创立过程（2）根据同学们的回答，我们得知：科举制是由隋文帝杨坚在隋朝大业三年（605年）创立的。
4.探究三：科举制的影响5.课堂小结同学们，我们今天学习了科举制的创立背景、过程及其影响。
请大家回顾一下，我们学到了什么？对了，我们学到了科举制是由隋文帝杨坚创立的，它选拔了大量真才实学的人才，促进了社会进步和文化教育的发展，对后世产生了深远的影响。
6.课后作业（2）查阅资料，了解科举制在我国历史上的地位和作用。
四、板书设计1.科举制的创立背景：隋朝统一全国，士族衰落，庶族兴起2.科举制的创立过程：隋文帝杨坚，大业三年（605年）3.科举制的影响：选拔人才，推动社会进步，促进文化教育发展，形成重视读书的风气，对后世产生深远影响五、教学反思重难点补充：1.教学难点：科举制对古代社会的影响（1）师：同学们，你们认为科举制对古代社会最大的影响是什么？生：可能是选拔出了很多有才能的人。
师：非常好，那么这样的选拔对当时的社会有哪些具体的好处呢？（2）师：科举制让很多出身平民的人也有了做官的机会，你们觉得这对社会有什么影响？生：可能让社会更加公平。
《科举制的创立》教案（精选6篇）
《科举制的创立》教案（精选6篇）《科举制的创立》篇1第4课时科举制的创立教案【学习目标】 1、掌握科举制的诞生及发展完善的知识。
2、全面理解科举制的影响。
【学习重点】科举制的正式诞生；科举制的影响。
【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习：（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，小组内交流自学成果，并努力记住下列知识。
1、科举制的诞生：⑴隋文帝时期，为改变魏晋以来的选官制度，开始用的方法来选拔官吏。
⑵隋炀帝时，正式设置，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，科举制度正式诞生。
2、科举制的完善：唐朝时科举制逐渐完善，常设的考试科目中以、两科最为重要，唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。
⑴唐太宗：①扩充规模，扩建学舍，增加学员；②严格录取应试者（进士的录取率只有百分之一二）⑵武则天：武则天时创设了殿试和。
⑶唐玄宗：①唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容；②玄宗曾八次亲自面试应试者。
3、科举制的影响：⑴科举制改善了，使有才识的读书人可以入朝为官；⑵科举制促进了的发展；⑶科举制促进了的发展，大大有利于的繁荣；⑷科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清末才被废除。
二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3、讨论：根据所学的知识，结合课本18页的第一、二段材料分析一下，科举制度对封建统治有什么作用？三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）假如你生活在唐朝，为了能够以自己的才能报效祖国，你要通过什么途径才可以有这个机会呢？设想一下如果你几次参加考试都没有考中进士，那你会有什么感想呢？途径：感想：四、系统总结：（学会从整体上把握知识）五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过！）1、我国科举制正式诞生在于谁统治的时期a、隋文帝b、隋炀帝c、唐太宗d、唐玄宗2、下列哪位皇帝是开殿试之先风的a、隋炀帝b、唐太宗c、武则天d、唐玄宗3、下列对科举制叙述不正确的是a、科举制诞生在隋朝b、唐朝时科举制逐渐完善c、唐太宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容[d、科举制度促进了封建社会文化教育事业的发展4、科举制度的影响有哪些？【当堂反思】（只有反思才能有所进步）通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有：____________________________《科举制的创立》教案篇2[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
《科举制的创立》教学设计
第4课《科举制的创立》[教材分析]《科举制的创立》是七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》中的一个课时，所以，学习中要把科举制的创立放到这一时期的繁荣开放的大背景中去处理。
隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展以及政治经济文大繁荣的时期，这一时期开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔人才和各级官吏的一项基本制度，它使得后来的历朝历代加以沿用、改革，使得中央对人才的掌控以及对人们的思想控制都进一步加强，影响至为深远。
本册教材特以一课的篇幅让学生了解科举制度，按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用及科举制的影响。
学习本课对了解隋唐时期的历史具有重要作用。
[学情分析]科举制作为一项基本的政治制度列为一个专题学习，对初一学生来说有些困难，如果单凭教师讲述，不符合当前新课程改革的要求。
因此就要充分利用这一阶段学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们层层深入去探究科举制的创立过程及影响，从而激发学生自主学习的能力。
[教学目标]知识与能力：1、通过本课的学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响；2、要求学生通过讨论隋朝创立科举制度的原因、影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力；3、通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
过程与方法：通过分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
情感态度与价值观：1、通过知识的回顾与比较，魏晋时期的选官制度与科举制相对比，得出实行科举制的理由。
2、学生阅读教材，归纳科举制的完善，达到培养归纳能力的教学目的。
3、以历史人物为线，用形象具体的事件启发学生认识科举制度的影响。
[教学重点]科举制度创立和逐渐完善的过程以及科举制度的影响。
[教学难点]科举制度的作用及影响。
科举制的创立教案
步入唐朝，科举制逐渐完善。同学们分组讨论，从三位皇帝分别在科举制完成方面做了什么贡献角度思考，完成下表
唐太宗
大大扩充国学规模，扩建学舍，增加学员。
武则天
开设武举、殿试
唐玄宗
诗赋成为进士科的主要内容
一、唐太宗特别重视培养人才，投资校舍。增筑校舍1200间，增加生员至3260人。国学，国子学，是中国古最高学府，除此之外还有太学等，是贵族子弟学校，也有少部分平民百姓的孩子，学习优异而进入。
再下第孟郊
一夕九起嗟，梦断不到家无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
板书设计
科举制的创立
诞生完善
隋文帝唐太宗
隋炀帝武则天
唐玄宗
科举制影响123
备注
隋炀帝时设进士科的优势可以与前文九品中正制的弊端做比较
唐太宗部分内容较多
照应开头孟郊的诗歌
3、有利于文学艺术发展。唐诗成为考试内容。历史上，很多思想家、文学家、艺术家、科学家、外交家、军事家等大都出自状元、进士和举人之中。苏轼等人。
弊端：醉心科举，禁锢思想。引用范进中举或孟郊前两次不中做的诗歌。
落第孟郊
晓月难为光，愁人难为肠。谁言春物荣，独见叶上霜。雕鹗失势病，鹪鹩假翼翔。弃置复弃置，情如刀剑伤。
课题
第四课、科举制的创立
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与能力：识记科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况。
过程与方法：学生自主学习，小组讨论科举制的创立、完善过程，培养学生合作学习；通过阅读材料，学生把握科举制产生的原因、科举制的影响，学生可从具体史实中引出结论。设置情景，学生了解诗赋成为考试内容的影响。
8)罢黜百家，独尊儒术
9)慈恩寺下题名处，十七人中最少年。
七年级历史《科举制的创立》教案
一、教学目标：1. 让学生了解科举制的起源、发展过程以及废除的时间。
2. 使学生掌握科举制的考试内容、选拔标准和选拔程序。
3. 培养学生分析史料、综合归纳的能力，提高学生的的历史素养。
二、教学重点：1. 科举制的起源和发展过程。
2. 科举制的考试内容、选拔标准和选拔程序。
三、教学难点：1. 科举制在历史上的重要意义。
2. 科举制与之前选官制度的区别。
四、教学方法：采用讲授法、史料教学法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程：1. 导入新课：通过介绍科举制的起源，引发学生对科举制的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解科举制的发展过程、考试内容、选拔标准和选拔程序。
3. 课堂讲解：讲解科举制的历史意义，分析科举制与之前选官制度的区别。
4. 史料分析：让学生分析相关史料，加深对科举制的理解。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对科举制的看法和认识。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了科举制的相关知识，以及教学过程中是否存在不足之处，为下一节课的教学做好准备。
七、课后作业：2. 让学生比较科举制和之前的选官制度的异同。
3. 请学生谈谈对科举制的认识和看法。
八、拓展阅读：为学生推荐一些与科举制相关的阅读材料，如《隋唐制度史》、《中国古代科举制度》等，以丰富学生的知识储备，提高学生的阅读能力。
九、课堂评价：本节课通过对学生课堂表现、作业完成情况、史料分析能力等方面的评价，了解学生对科举制的掌握程度，为后续教学提供依据。
十、教学计划：根据本节课的教学内容和学生的实际情况，为下一节课制定教学计划，确保教学目标的实现。
下一节课的教学内容为：科举制的实施及其影响。
重点和难点解析一、教学目标：在教学目标中，要重点关注如何让学生了解科举制的起源、发展过程以及废除的时间，以及如何使学生掌握科举制的考试内容、选拔标准和选拔程序。
七年级下册历史《科举制的创立》教案设计
七年级下册历史《科举制的创立》教案设计一、教学目标1.了解科举制的起源和发展过程；2.掌握科举制的组成和考试科目；3.理解科举制对中国古代社会的影响；4.培养学生的历史意识和历史思维，提高学生的历史素养和文化素养。
二、教学内容1.科举制的创立；2.科举制的组织和考试科目；3.科举制对中国古代社会的影响。
三、教学重点与难点1.重点：掌握科举制的组成和考试科目；2.难点：了解科举制对中国古代社会的影响。
四、教学方法1.讲授法：重点讲授科举制的组成和考试科目；2.问答法：引导学生认识科举制对中国古代社会的影响；3.归纳法：总结课堂内容，提高学生的思维能力和归纳总结能力。
五、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过展示《科举制的创立》的图片，带领学生进入主题。
2. 讲授科举制的创立（10分钟）讲解科举的起源和发展过程，让学生了解到科举制是怎样形成的。
3. 掌握科举制的组成和考试科目（30分钟）让学生通过讲授和讨论，掌握科举制的组成和考试科目，包括举人、进士和状元等考试级别，以及诗、礼、经、史等科目。
4. 了解科举制对中国古代社会的影响（30分钟）通过问答和小组讨论，引导学生认识到科举制对中国古代社会的影响，包括士人阶层的形成、科举考试制度的严密性和合理性、对文化教育的推动等。
5. 总结（10分钟）通过归纳总结，让学生对科举制的内容和影响有更深刻的理解。
六、教学评估1.课堂表现评估：包括学生的听讲情况、参与讨论和提问问题等；2.作业评估：布置相关作业，包括阅读材料、写作业等，评估学生的独立思考和表达能力。
七、教学反思本节课通过多种教学方法，让学生从不同的角度了解科举制的组成和考试科目，掌握科举制对中国古代社会的影响。
教学中我积极与学生互动，在课堂上引导学生提问和思考问题，激发了学生的学习兴趣和积极性。
但需要加强对学生的评估和引导，鼓励学生思考和独立表达。
人教版初中历史教案之科举制的创立.doc
人教版初中历史教案之科举制的创立科举制的创立一、教学目标1、知识与能力⑴通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
⑵通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
2、过程与方法教法：指导预习，问题设置指导课前预习工作：将班级学生分成几个小组，采用分组合作的方法做好预习工作。
第一组：了解隋唐以前我国采取什么选官方法。
第二组：查阅相关资料。
了解科举考试究竟怎样考。
一个普通读书人怎样才会成为进士。
第三组：找出课文中提到哪几位人物是通过科举考试当上官的，并尽可能多地了解哪些历史人物是通过科举考试当上官的，如岳飞、司马光等。
第四组：排练一个短剧小品(1分钟以内）看榜文。
学法：阅读、讨论、探究、合作学习3、情感态度与价值观引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
二、教材简析1、重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作2、难点：如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。
三、教学准备四、教学设计㈠导入：同学们，到现在为止，我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，请说出他们分别是谁？（唐太宗、武则天、唐玄宗）很好，他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。
他们的统治措施中有一个很大的共同点是什么？（善于用人）正确。
那么，你们是否知道，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？（科举制度）不错。
也许你们听说过科举制度，但它具体是怎么回事，读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的。
哪一科最重要等等。
知道这些的人可能不多，今天我们就专题学习这一内容。
（板书课题）㈡教学新课：。
《科举制的创立》教案
科举制的创立（教案）教学目标1、了解科举制产生的原因，掌握科举制诞生的时间、标志。
记住科举制完善的时间、人物及采取的具体措施。
探讨科举制的影响，提高分析问题的能力。
2、通过师生互动引领学生从科举制诞生之前的选官制度，到科举制的诞生，以及完善来完成学习任务。
3、认识科举制度的出现是中国古代选官制度的一大进步，进而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
教学重点：科举制诞生的时间、标志、完善的时间、人物、具体措施及其影响。
教学难点：科举制与以往选官制度的本质区别，科举制的影响。
教学方法：1、自主学习、合作探究法、点拨引导法。
2、充分利用百度搜索搜集到有关科举制的材料。
教学过程：一、导入新课：同学们，到目前为止，我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，他们分别是唐太宗、武则天、唐玄宗，他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。
他们的统治措施中有一个很大的共同点就是重视人才，善于用人。
那么，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？也许你听说过科举制度，但它具体是怎么回事？读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的，哪一科最重要，等等，知道这些的人可能不多。
下面我们就专题学习这一内容。
（板书课题）二、自主学习（请把课文充分阅读一遍，包括小字内容、有关插图，自主完成下列问题。
）1、魏晋以来的选官制度有何弊端？（要让学生明白：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，他们无论优劣，都可以做官。
相反许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方做高官。
这是废除旧制选官制度，科举制度应运而生的原因。
）2、隋文帝采用什么办法来选拔官员？哪位皇帝在位时我国科举制正式诞生？他的贡献是什么？科举考试的直接作用是什么？（学生读书记住：隋文帝用分科考试的办法选拔官员。
隋炀帝时科举制正式诞生，其标志就是他正式设置的进士科。
作用是门第不高但有才能的人可以做官，选官的权力也集中到朝廷。
）3、科举制在哪个朝代得到了完善？最重要的两科是什么？完善科举制的关键人物有哪些？他们的主要贡献是什么？（学生应该掌握：科举制到了唐代得到完善。
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《科举制的创立》简案
丰利镇环港初中周丛泉
一、学习目标
了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况。
了解它给隋唐社会带来的影响。
二、自主学习：
阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
阅读教材17页。
第一标题“科举制的诞生”完成填空
⑴隋文帝时期，开始用的方法来选拔官吏。
⑵隋炀帝时，正式设置，正式诞生。
阅读教材18页，第二标题“科举制的完善”，完成知识填空
唐朝时科举制逐渐完善，常设的考试科目中以，两科最为重要、、是完善科举制的关键人物。
⑴唐太宗：扩充规模，扩建学舍，增加；严格录取应试者。
⑵武则天时，创立和。
⑶唐玄宗：唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容。
阅读教材19页-20页，第三标题“科举制度的影响”，完成填空
3、科举制的影响：
⑴科举制改善了，使有才识的读书人可以入朝为官；
⑵科举制促进了的发展；
⑶科举制促进了的发展，大大有利于唐诗的繁荣；
三、合作探究：
1、隋文帝为什么要用分科考试来选官？与以往选官制度相比，科举制度有何进步？
3、根据上表内容，科举制创立完善的过程，由此分析理解科举制的影响作用。
四、巩固提高（随堂练11-12页）
五、课堂总结。